第三十一講 記事記敘文的寫法

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1、 第三十一講 記事記敘文的寫法 一、什么是記事記敘文 記事記敘文，是以記敘事情為主的記敘文。記事，就是把事情的發(fā)展過程表述出來。通過事情的記敘，或說明一個(gè)問題，或表達(dá)一種觀點(diǎn)，使人讀了以后受到教育，得到啟發(fā)。 二、記事記敘文的五大特點(diǎn) 1、要素齊全。 也就是，要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，交待得清清楚楚。 如六年級(jí)下冊(cè)課文《一夜的工作》，記敘了周總理一夜的工作情況。 時(shí)間：第一次文代會(huì)后的一天晚上。 地點(diǎn)：中南海政務(wù)院總理辦公室。 人物：周總理、我。 起因：周總理在第一次文代會(huì)上作了報(bào)告，《人民文學(xué)》雜志要發(fā)表這個(gè)報(bào)告，由我作了整理

2、，把稿子送給總理審閱。 經(jīng)過：（這里略。也寫得很具體） 結(jié)果：“在回來的路上”、“我”的心情十分激動(dòng)。 2、事情真實(shí)。 所記敘的事情，最好是已經(jīng)發(fā)生的，讓人覺得真實(shí)可信。寫真人真事，更有教育意義。 如《一夜的工作》，是作者何其芳寫他陪同周總理審閱一篇稿子，親眼見到的周總理一夜的工作情況。由于是真人真事，讓人讀了備感親切，備受感動(dòng)。 3、寫好細(xì)節(jié)。 除了要求寫清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果外，還要記住寫好細(xì)節(jié)。寫好了細(xì)節(jié)，才能給人以身臨其境之感（生動(dòng)），才能給人留下更深刻的印象，才能更有力地感染讀者。 如《一夜的工作》，寫周總理工作

3、認(rèn)真：“他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈?！睂懼芸偫砥揭捉耍骸翱偫碜屛腋黄鸷炔瑁曰ㄉ?。”寫周總理作風(fēng)細(xì)致：“我也站起來，沒留意把小轉(zhuǎn)椅的上部帶歪了?？偫磉^來把轉(zhuǎn)椅扶正……”瞧，這些細(xì)節(jié)，寫得多么具體呀！ 4、線索清晰。 要把事情的發(fā)展，用一條主線串連起來，使之眉目清楚。 如《一夜的工作》，寫了送稿、審稿、審稿回來，“稿子”就是貫穿整個(gè)過程的線索，眉目十分清楚。 5、敘中抒情。 人是富有情感的，見到美好的事物總會(huì)贊不絕口，見到丑陋的東西便會(huì)嗤之以鼻。作文就是再現(xiàn)生活，評(píng)論生活。常言道：文章本是有情物，無情不是好文章。因此，敘事必須寫出真情實(shí)感，

4、有必要在敘事的同時(shí)，自然地抒發(fā)自己的情感。 同學(xué)們讀過《十里長街送總理》這篇文章吧，文章記敘了首都人民在十里長街送別周總理靈車的事。作者記敘了人們等靈車、送靈車的情景，當(dāng)靈車從人們眼前駛過后，作者加入了這樣一段抒情： 就在這十里長街上，我們的周總理陪著毛主席檢閱過多少次人民群眾，迎送過多少次來自五湖四海的國際友人，人們常幸福地看到周總理，看到他的矯健的身軀，慈祥的面龐，然而今天，他靜靜地躺在靈車?yán)铮饺ピ竭h(yuǎn)，和我們永別了。 這段催人淚下的抒情文字，引起了我們對(duì)周總理的深切懷念，同時(shí)也追述了總理的功績，表達(dá)了億萬人民對(duì)總理的深切敬仰與愛戴。 再如《草地夜行

5、》這篇課文中，作者在敘述老紅軍為救小紅軍，陷入草地犧牲時(shí)，有這樣一段抒情： 我的心痛得像刀絞一樣，眼淚不住地往下流。多么堅(jiān)強(qiáng)的同志！為了我這樣的小鬼，為了革命，他被這可惡的草地奔去了生命！ 這段抒情的文字，喚起了讀者的共鳴，使老紅軍的形象更加高大了，從而增強(qiáng)了文章的感染力。 把一件事寫不清楚怎么辦 怎樣才能把一件事寫清楚呢？謝則林老師的經(jīng)驗(yàn)是：寫清事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。 下面，我們就以《撈鐵牛》為例來講解。 撈 鐵 牛 扣題 開頭簡妙寫法——扣題提示寫什么： 宋朝時(shí)候，有一回黃河發(fā)大水，沖斷了河中府城外的一座浮橋。黃河兩岸的八只大鐵牛是拴住浮

6、橋用的，也被大水沖走了，陷在河底的泥里。洪水退了，浮橋得重修?？墒潜恐氐蔫F牛陷在河底，有哪個(gè)大力士能把它們一只一只撈起來呢？ 中間簡妙寫法——承頭順寫詳重點(diǎn)： 人們正在議論紛紛，一個(gè)和尚說：“讓我來試試。鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來?！? 和尚先請(qǐng)熟悉水性的人潛到水底，摸清了八只鐵牛沉在哪兒。然后讓人準(zhǔn)備了兩只很大的木船，船艙里裝滿泥沙，劃到鐵牛沉沒的地方。船停穩(wěn)了，他再叫人把兩只船并排拴得緊緊的，用結(jié)實(shí)的木料搭個(gè)架子，跨在兩只船上。又請(qǐng)熟悉水性的人帶了很粗的繩子潛到水底，把繩子的一頭牢牢地拴住鐵牛，繩子的另一頭綁在兩只大船之間的架子上。 準(zhǔn)備工作做好了。和尚請(qǐng)水手們一

7、起動(dòng)手，把船上的泥沙都鏟到黃河里去。船里的泥沙漸漸地減少，船身慢慢地向上浮，拴住鐵牛的繩子越繃越緊。船靠著水的浮力，把鐵牛從泥里一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地向上拔。 船上的泥沙鏟光了，鐵牛也離開了河底。和尚不急著把鐵牛撈上船，而是讓水手們使勁把船劃到岸邊，再讓許多人一齊用力，把水里的鐵牛拖上了岸。 結(jié)尾簡妙寫法——照應(yīng)開頭寫所感 和尚用這樣的辦法，把八只笨重的鐵牛，一只一只地?fù)屏似饋?。和尚的? 照應(yīng)開頭的“鐵?！? 照應(yīng)開頭的“撈起來” 法，啟示我們：善于開動(dòng)腦筋，就能找到解決問題的好辦法！[結(jié)尾寫出了所感，表明了觀點(diǎn)] 1.發(fā)生。（略寫。時(shí)間、地點(diǎn)、原因、開始時(shí)的狀況

8、） 開頭寫道，宋朝的時(shí)候，有一回黃河發(fā)大水，沖斷一座浮橋。河兩岸拴住浮橋的八只鐵牛也被大水沖進(jìn)了河底的淤泥里。洪水退后，要重修浮橋，人們正為找不到大力士來撈起那一只只笨重的鐵牛而發(fā)愁時(shí)，一位和尚出現(xiàn)了。他自告奮勇地表示愿意試一試，還胸有成竹地說：“鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它送回來。”事情就是這樣發(fā)生的。 2.發(fā)展。（詳寫。后來怎樣？再后來又怎樣？有什么變化和曲折？怎樣走向高潮？） 和尚先做了周密的準(zhǔn)備工作：請(qǐng)人潛到水底，摸清鐵牛沉沒的方位；讓人準(zhǔn)備兩只大船，在船里裝滿泥沙，劃到鐵牛沉沒的地方；叫人把兩只船并排拴緊，用結(jié)實(shí)的木料架在兩只船上；又請(qǐng)人帶著粗繩子潛入

9、水底，用繩子的一頭拴緊鐵牛，把繩子的另一頭綁在兩只船之間的木架上。 準(zhǔn)備工作做好后，和尚請(qǐng)水手們一起動(dòng)手，把上的泥沙都鏟到黃河里去。船里的泥沙漸漸地少了，船身慢慢地向上浮，拉住鐵牛的繩子越繃越緊，依靠水把船向上的拖力，鐵牛被從淤泥里一點(diǎn)一點(diǎn)地向上拔起。事情就是這樣發(fā)展的。 3.結(jié)果。（略寫。最后寫出經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，體會(huì)或啟示等） 和尚借助水的浮力，把鐵牛從淤里拔起，拖回岸上。再用同樣的方法，把其他大鐵牛也拖上了岸。這就是事情的結(jié)果。 真的，寫清了事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，一件事就寫清楚了。 三、記事記敘文的寫法 一、開頭：扣題提示寫什么 1.扣題：把題目

10、中重點(diǎn)的字或詞寫進(jìn)第一段中。 2.提示寫什么：寫出時(shí)間、地點(diǎn)、情景、事件。 如，三年級(jí)下冊(cè)課文《燕子專列》的開頭： 扣題 有一年春天，在歐洲瑞士的一個(gè)車站，一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準(zhǔn)備啟 時(shí)間 地點(diǎn) 情 景 程，站臺(tái)上站滿了送行的人。他們送的是一批特殊的客人——燕子。燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢？（最后一句設(shè)問，引出下文） 事 件 二、中間：承頭順寫詳重點(diǎn) 1.承頭：承接開頭部分的

11、內(nèi)容來寫。 如《燕子專列》，中間承接開頭的“燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢？”這個(gè)設(shè)問來寫：“事情是這樣的……” 2.順寫：按照一定的順序來寫。 記事的記敘文，一般按事情發(fā)展的時(shí)間順序來寫。 還有一種順序，就是先寫“面”，后寫“點(diǎn)”。 如《燕子專列》，先寫起因，再寫政府的決定，再寫政府的措施、人們的行動(dòng)（面），最后寫小姑娘貝蒂的行動(dòng)（點(diǎn)），先寫“面”后寫“點(diǎn)”。 3.詳重點(diǎn)：詳寫重點(diǎn)部分。最能突出表達(dá)觀點(diǎn)的內(nèi)容，就是需要詳寫的重點(diǎn)部分。 如《燕子專列》的觀點(diǎn)為“愛心”，最能突出表達(dá)這個(gè)觀點(diǎn)的內(nèi)容，是人們和小姑娘的拯救行動(dòng)，文中對(duì)這部分內(nèi)容，就進(jìn)行了詳寫。 三、結(jié)尾：照

12、應(yīng)開頭寫所感 1.照應(yīng)開頭：照應(yīng)開頭部分的內(nèi)容，再次使用開頭部分的重點(diǎn)字詞。 2.寫所感：通過以上文字的敘寫，把你的感想自然地寫出來，也就是把你受到感動(dòng)后的感言或悟出的道理、受到的啟迪寫出來。、 如《燕子專列》的結(jié)尾： 列車開動(dòng)了。載著燕子的列車，帶著人類的友情駛向遠(yuǎn)方。燕子在車廂里 照應(yīng)開頭的“燕子”、“列車” 通過抒情和想像， 唧唧喳喳，仿佛在向人類致謝。 寫出了所感，表明了觀點(diǎn) 讓我們?cè)賮砜纯此哪昙?jí)上冊(cè)課文《給予是快樂的》的開頭和結(jié)尾如何寫的： 題目：

13、 給予是快樂的 同義扣題 開頭：圣誕節(jié)快到了，哥哥送給保羅一輛新車作為圣誕禮物。圣誕節(jié)的前一天，保羅從辦公室里出來的時(shí)候，看見一個(gè)男孩在閃亮的新車旁走來走去，有時(shí)候伸手輕輕地摸一下，滿臉羨慕的神情。 照應(yīng)開頭的“送給” 結(jié)尾：這個(gè)夜晚，保羅從內(nèi)心里感受到，給予是令人快樂的。 表面是寫保羅的內(nèi)心感受，其實(shí)也是寫作者的感受和觀點(diǎn) 【簡妙例文】 火 扣題 開頭簡妙寫法——扣題提示寫什么： 中間： 承頭順寫詳重點(diǎn) 開頭：

14、扣題提示寫什么 （開頭）舞臺(tái)上正表演著精彩的節(jié)目，臺(tái)下密密麻麻地坐滿了觀眾。整座劇院充滿了歡樂。正當(dāng)人們陶醉于美妙的歌聲時(shí)，舞臺(tái)上突然冒出了滾滾濃煙。接著，舞臺(tái)幕布也著火了?；鹪綗酱?。 中間簡妙寫法——承頭順寫詳重點(diǎn)： 火越燒越大（略寫） （中間段）血紅的火舌正在貪婪地吞吃著整個(gè)舞臺(tái)，火勢(shì)漸漸地向前蔓延，死亡在大火的獰笑中向人們逼近。 接著寫：老市長挺身而出，指揮人們有次序地疏散，并要求共產(chǎn)黨員排在最后。（詳寫） 整個(gè)劇院像被捅了的馬蜂窩，亂哄哄的。人潮黑壓壓地向劇院中那唯一的小門擁去。小門前的濃煙中，站著他們的老市長。老市長盯著那些亂哄哄的人們，沒有說話，血紅的火光映在他那清瘦

15、的臉上，他的臉嚴(yán)肅得像一座山。 人們都停住腳步，望著他。 老市長沙啞著嗓子喊道：“門小，排成隊(duì)！不要擠！共產(chǎn)黨員排在后邊！” 人群里有人喊：“共產(chǎn)黨員也是人！” 然后寫：在疏散的過程中，老市長怎樣大義凜然地與歪風(fēng)邪氣作斗爭。（詳寫） 人有響應(yīng)：“這不是拍電影，得要命！” 老市長冷冷地說：“反對(duì)的可以退黨，到我這兒報(bào)名！” 沒有人再喊，幾百人排成幾隊(duì)，依次從老市長身邊走出小門。 最后寫：老市長和獨(dú)生兒子一起獻(xiàn)出了寶貴的生命（略寫） 大火漸漸竄上去，火苗無情地?zé)蓓?，發(fā)出陣陣清脆的“啪啪”聲。一個(gè)小伙子向前擠了幾下，插進(jìn)隊(duì)伍中，老市長劈手把他從隊(duì)伍中拖了出來，罵道：“你還是個(gè)黨

16、員嗎？排到最后去！”他兇得像頭豹子。（寫得生動(dòng)具體。那小伙子是誰？這里沒有說明，設(shè)置了懸念，巧妙地安排了結(jié)構(gòu)） 頭頂?shù)奶旎ò逡验_始抖動(dòng)，濃煙籠罩，烈焰逼人。最后，劇院中只剩下了老市長和那個(gè)小伙子，老市長剛要往外推那小伙子，整個(gè)劇院的頂部轟的一聲塌了下來。 結(jié)尾簡妙寫法——照應(yīng)開頭寫所感： 結(jié)尾：照應(yīng)開頭寫所感。這里是：照應(yīng)開頭引回味 （結(jié)尾）第二天，人們從電視上看到了一位頭發(fā)花白的老太太，她被人攙扶著來到了殯儀館，她是來祭奠死于這場(chǎng)大火中的兩個(gè)人的：她的丈夫和她的獨(dú)生兒子。[結(jié)尾沒有寫出所感，但引人回味，這也是簡妙作文提倡的一種結(jié)尾方法] 照應(yīng)開頭的“火” 學(xué)習(xí)本講后，我的收獲如下： 1.記事記敘文，是以記敘 為主的記敘文。 2.記事，就是把事情的 表達(dá)出來。 3.記事記敘文的五大特點(diǎn)是： ① 齊全；② 真實(shí)；③寫好 ；④ 清晰；⑤敘中 。 4.寫清楚一件事的經(jīng)驗(yàn)是：寫清楚事情的 、 和 。 5.今天，我要練習(xí)的記事作文是： 。 7