《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 第9課《關(guān)雎 蒹葭》1 北京課改版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 第9課《關(guān)雎 蒹葭》1 北京課改版（51頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、詩(shī)經(jīng)詩(shī)經(jīng)二首二首 風(fēng)（風(fēng)（十五國(guó)風(fēng)十五國(guó)風(fēng)）風(fēng)多是各地民歌）風(fēng)多是各地民歌雅（雅（大雅、小雅大雅、小雅）西周王城區(qū)域朝會(huì)宴飲所用詩(shī)歌）西周王城區(qū)域朝會(huì)宴飲所用詩(shī)歌頌（頌（周頌、魯頌、商頌周頌、魯頌、商頌）多為宗廟祭祀的舞曲歌辭。）多為宗廟祭祀的舞曲歌辭?！百x者，敷陳其事而直言之者也賦者，敷陳其事而直言之者也”“比者，以彼物比此物也比者，以彼物比此物也”“興者，先言他物以引起所詠之詞也興者，先言他物以引起所詠之詞也”詩(shī)經(jīng)詩(shī)經(jīng)“六義六義”:指風(fēng)、雅、頌、賦、比、興。指風(fēng)、雅、頌、賦、比、興。漢武帝將漢武帝將詩(shī)詩(shī)書書禮禮易易春秋春秋稱為稱為“五經(jīng)五經(jīng)”。 詩(shī)經(jīng)詩(shī)經(jīng)以以四言四言為主，兼有為主，兼有雜言
2、雜言。 在結(jié)構(gòu)上多采用在結(jié)構(gòu)上多采用重章疊句（復(fù)沓句重章疊句（復(fù)沓句)的形的形式加強(qiáng)抒情效果。每一章只變換幾個(gè)字，卻式加強(qiáng)抒情效果。每一章只變換幾個(gè)字，卻能收到能收到回旋跌宕回旋跌宕的藝術(shù)效果。的藝術(shù)效果。 在語(yǔ)言上多采用在語(yǔ)言上多采用雙聲疊韻雙聲疊韻、疊字連綿詞、疊字連綿詞來(lái)狀物、擬聲、窮貌。來(lái)狀物、擬聲、窮貌?！耙陨倏偠啵槊矡o(wú)以少總多，情貌無(wú)遺遺”。 此外，此外，詩(shī)經(jīng)詩(shī)經(jīng)在押韻上有的句句押韻，在押韻上有的句句押韻，有的隔句押韻，有的一韻到底，有的中途轉(zhuǎn)有的隔句押韻，有的一韻到底，有的中途轉(zhuǎn)韻，現(xiàn)代詩(shī)歌的用韻規(guī)律在韻，現(xiàn)代詩(shī)歌的用韻規(guī)律在詩(shī)經(jīng)詩(shī)經(jīng)中幾乎中幾乎都已經(jīng)具備了。都已經(jīng)具備了。 詩(shī)
3、經(jīng)詩(shī)經(jīng)是我國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭。是我國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭。關(guān)關(guān) 雎雎 關(guān)雎關(guān)雎選自選自詩(shī)經(jīng)詩(shī)經(jīng)周南周南，是詩(shī)經(jīng)的第一篇，古人冠以三百篇之首。周南，一般指的是洛陽(yáng)以南到湖北一帶的地方。這是一首熱情的戀歌，它表現(xiàn)了一表現(xiàn)了一男子對(duì)女子熱切的男子對(duì)女子熱切的愛(ài)慕愛(ài)慕和大膽執(zhí)和大膽執(zhí)著的追求以及求之不得的著的追求以及求之不得的思念思念和和想像中想像中與其親近的喜悅與其親近的喜悅。關(guān)睢一讀，讀準(zhǔn)字音一讀，讀準(zhǔn)字音 四言詩(shī)每句一般讀成四言詩(shī)每句一般讀成“二、二二、二”節(jié)拍。節(jié)拍。 例如：例如： 關(guān)關(guān)關(guān)關(guān) 雎鳩，在河雎鳩，在河 之洲。窈窕之洲。窈窕 淑女，君子淑女，君子 好逑。好逑。 參差參差 荇菜
4、，左右荇菜，左右 流之。窈窕流之。窈窕 淑女，寤寐淑女，寤寐 求之。求之。 求之求之 不得，寤寐不得，寤寐 思服。悠哉思服。悠哉 悠哉，輾轉(zhuǎn)悠哉，輾轉(zhuǎn) 反側(cè)。反側(cè)。 二讀，注意停頓二讀，注意停頓詞語(yǔ)識(shí)記詞語(yǔ)識(shí)記：關(guān)關(guān)關(guān)關(guān)：擬聲詞。雌雄二鳥(niǎo)相互應(yīng)和的叫聲。：擬聲詞。雌雄二鳥(niǎo)相互應(yīng)和的叫聲。洲洲：水中的陸地。：水中的陸地。窈窕窈窕：文靜美好的樣子。：文靜美好的樣子。 逑逑：配偶。：配偶。 參差參差：長(zhǎng)短不齊。：長(zhǎng)短不齊。流流：撈取。：撈取。寤寐寤寐：日日夜夜。寤，醒時(shí)。寐，睡時(shí)。：日日夜夜。寤，醒時(shí)。寐，睡時(shí)。 思服思服：思念。：思念。琴瑟友之琴瑟友之：彈琴鼓瑟表示親近。：彈琴鼓瑟表示親近。 芼芼
5、：挑選。：挑選。鐘鼓樂(lè)之鐘鼓樂(lè)之：敲擊鐘鼓使它快樂(lè)。：敲擊鐘鼓使它快樂(lè)。 關(guān)關(guān) 雎雎關(guān)關(guān)雎鳩，關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。在河之洲。窈窕窈窕淑女，淑女，君子好君子好逑逑。逑：逑：配偶配偶。文靜美好文靜美好 譯文譯文雎鳩關(guān)關(guān)鳴叫，雎鳩關(guān)關(guān)鳴叫，在河心小洲上。在河心小洲上。文靜美好的姑娘，文靜美好的姑娘，是男子的好配偶。是男子的好配偶。 第一節(jié)以第一節(jié)以起興起興手法開(kāi)篇，由關(guān)雎立在水中手法開(kāi)篇，由關(guān)雎立在水中沙洲上鳴叫起興，引出淑女是君子喜愛(ài)的配偶沙洲上鳴叫起興，引出淑女是君子喜愛(ài)的配偶的聯(lián)想。起興：的聯(lián)想。起興：就是觸景生情，因事寄興。比就是觸景生情，因事寄興。比如此處，寫鳩鳥(niǎo)鳴叫，既象征男女歡愛(ài)，又如
6、此處，寫鳩鳥(niǎo)鳴叫，既象征男女歡愛(ài)，又給詩(shī)歌染上了一層濃濃的歡樂(lè)氣氛。給詩(shī)歌染上了一層濃濃的歡樂(lè)氣氛。叁差荇菜，左右流流之。窈窕淑女，寤寐寤寐求之。流：尋求，擇取。流：尋求，擇取。寤：睡醒。寐：入睡。寤：睡醒。寐：入睡。 求之不得，寤寐思服思服。優(yōu)哉游哉， 輾轉(zhuǎn)反側(cè)輾轉(zhuǎn)反側(cè)。思服：思念思服：思念。 譯文譯文長(zhǎng)短不齊荇菜，長(zhǎng)短不齊荇菜，在船的左右兩邊撈。在船的左右兩邊撈。文靜美好的姑娘，文靜美好的姑娘，日日夜夜追求她。日日夜夜追求她。追求她成了空想，追求她成了空想，日日夜夜思念她。日日夜夜思念她。思悠悠，思悠悠，思悠悠，思悠悠，輾轉(zhuǎn)反側(cè)睡不著。輾轉(zhuǎn)反側(cè)睡不著。 第二節(jié)：詩(shī)歌以眼前景物為比喻，以時(shí)而
7、第二節(jié)：詩(shī)歌以眼前景物為比喻，以時(shí)而向左時(shí)而向右采摘荇菜的動(dòng)作，隱喻君子對(duì)淑向左時(shí)而向右采摘荇菜的動(dòng)作，隱喻君子對(duì)淑女鍥而不舍的追求。女鍥而不舍的追求。 第三節(jié)：，通過(guò)對(duì)君子求之不得的具體情第三節(jié)：，通過(guò)對(duì)君子求之不得的具體情態(tài)的細(xì)致描寫，極其逼真地表現(xiàn)態(tài)的細(xì)致描寫，極其逼真地表現(xiàn) 了這位君子對(duì)了這位君子對(duì)心目中戀人的癡情和執(zhí)著。心目中戀人的癡情和執(zhí)著。參差荇菜，參差荇菜，左右采之。左右采之。窈窕淑女。窈窕淑女。琴瑟琴瑟友友之。之。參差荇菜，參差荇菜，左右左右芼芼之。之。窈窕淑女，窈窕淑女，鐘鼓鐘鼓樂(lè)樂(lè)之之。友：親近。友：親近。樂(lè)：使快樂(lè)樂(lè)：使快樂(lè)。芼：擇取。芼：擇取。 譯文譯文長(zhǎng)短不齊的荇菜
8、，長(zhǎng)短不齊的荇菜，采荇人左采右采。采荇人左采右采。文靜美好的姑娘，文靜美好的姑娘，彈琴瑟迎接她。彈琴瑟迎接她。長(zhǎng)短不齊的荇菜，長(zhǎng)短不齊的荇菜，采荇人左揀右揀。采荇人左揀右揀。文靜美好的姑娘，文靜美好的姑娘，敲擊鐘鼓使她快樂(lè)。敲擊鐘鼓使她快樂(lè)。 第四、五節(jié)是描寫這位君子在想象中與這第四、五節(jié)是描寫這位君子在想象中與這位淑女相會(huì)的情景。詩(shī)歌仍以來(lái)采摘荇菜的眼位淑女相會(huì)的情景。詩(shī)歌仍以來(lái)采摘荇菜的眼前情景起興，設(shè)想這位女子已經(jīng)答應(yīng)自己的要前情景起興，設(shè)想這位女子已經(jīng)答應(yīng)自己的要求，于是這位君子興奮地彈奏琴瑟，敲擊鐘鼓求，于是這位君子興奮地彈奏琴瑟，敲擊鐘鼓來(lái)親近她，友愛(ài)她，并使她快樂(lè)。詩(shī)歌通過(guò)對(duì)來(lái)親
9、近她，友愛(ài)她，并使她快樂(lè)。詩(shī)歌通過(guò)對(duì)這種幻想的烘托渲染，將主人公追求愛(ài)情的熾這種幻想的烘托渲染，將主人公追求愛(ài)情的熾烈專一表現(xiàn)得淋漓盡致。烈專一表現(xiàn)得淋漓盡致。 全詩(shī)可分為三章。全詩(shī)可分為三章。 第一章（前四句）第一章（前四句） 愛(ài)慕愛(ài)慕：一個(gè)男子在河邊遇到一位美：一個(gè)男子在河邊遇到一位美麗的姑娘，于是萌發(fā)了愛(ài)慕之情。麗的姑娘，于是萌發(fā)了愛(ài)慕之情。 開(kāi)頭用開(kāi)頭用“關(guān)關(guān)睢鳩關(guān)關(guān)睢鳩”起起興興，同時(shí)運(yùn)，同時(shí)運(yùn)用用“比比”的手法，由雎鳩鳥(niǎo)相和而鳴，的手法，由雎鳩鳥(niǎo)相和而鳴，引出河邊文靜美麗的姑娘是男子思慕引出河邊文靜美麗的姑娘是男子思慕的對(duì)象。的對(duì)象。 第二章（中間八句）第二章（中間八句） 思念思念
10、：男子對(duì)姑娘思念不止，以至：男子對(duì)姑娘思念不止，以至夢(mèng)寐以求，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。表現(xiàn)了小伙子夢(mèng)寐以求，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。表現(xiàn)了小伙子追求心上人而未得的憂思。追求心上人而未得的憂思。 還是以還是以“興興”寫起，同時(shí)運(yùn)用寫起，同時(shí)運(yùn)用“比比”的手法，的手法，“窈窕淑女窈窕淑女”就像長(zhǎng)短不齊就像長(zhǎng)短不齊的荇菜難以采擇，就應(yīng)當(dāng)醒著夢(mèng)著都的荇菜難以采擇，就應(yīng)當(dāng)醒著夢(mèng)著都念念不忘、執(zhí)著追求。既有直接的念念不忘、執(zhí)著追求。既有直接的心心理描寫理描寫“悠哉悠哉悠哉悠哉”，又有，又有動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫“輾轉(zhuǎn)反側(cè)輾轉(zhuǎn)反側(cè)”非常非常生動(dòng)形象地表現(xiàn)出生動(dòng)形象地表現(xiàn)出男子對(duì)心中姑娘思念之深，追求不到男子對(duì)心中姑娘思念之深，追求不到而痛苦
11、難眠的樣子。而痛苦難眠的樣子。 第三章（最后八句）第三章（最后八句） 愿望愿望：表達(dá)了希望與姑娘成：表達(dá)了希望與姑娘成婚的美好愿望?；榈拿篮迷竿?。 仍然運(yùn)用仍然運(yùn)用“比興比興”手法寫小手法寫小伙子因苦惱而成夢(mèng)，在伙子因苦惱而成夢(mèng)，在幻想幻想中得中得到了心上人，親近她，愛(ài)慕她，到了心上人，親近她，愛(ài)慕她，為她彈琴鼓瑟，敲鐘打鼓，取悅為她彈琴鼓瑟，敲鐘打鼓，取悅于她，歡喜之情溢于言表。于她，歡喜之情溢于言表。 這首詩(shī)采取了這首詩(shī)采取了重章疊句重章疊句的手法，每一的手法，每一章都有句子反復(fù)詠唱，將男子真摯熱烈的章都有句子反復(fù)詠唱，將男子真摯熱烈的感情一步步推向高潮。同時(shí)感情一步步推向高潮。同時(shí)“興興
12、”與與“比比”巧妙結(jié)合巧妙結(jié)合，以物喻人，借景抒情，將自然，以物喻人，借景抒情，將自然景象與人物的內(nèi)心情感和諧交融。這首詩(shī)景象與人物的內(nèi)心情感和諧交融。這首詩(shī)還運(yùn)用了一些還運(yùn)用了一些雙聲疊韻的連綿字，增強(qiáng)了雙聲疊韻的連綿字，增強(qiáng)了詩(shī)歌音調(diào)的和諧美和描寫人物的生動(dòng)性。詩(shī)歌音調(diào)的和諧美和描寫人物的生動(dòng)性。如如“窈窕窈窕”是疊韻；是疊韻；“參差參差”是雙聲；是雙聲；“輾轉(zhuǎn)輾轉(zhuǎn)”既是雙聲又是疊韻。用這類詞修既是雙聲又是疊韻。用這類詞修飾動(dòng)作，如飾動(dòng)作，如“輾轉(zhuǎn)反側(cè)輾轉(zhuǎn)反側(cè)”；摹擬形象，如；摹擬形象，如“窈窕淑女窈窕淑女”；描寫景物，如；描寫景物，如“參差荇參差荇菜菜”，無(wú)不活潑逼真，聲情并茂。，無(wú)不活
13、潑逼真，聲情并茂。 河邊邂逅，一見(jiàn)鐘情河邊邂逅，一見(jiàn)鐘情 （第一章）（第一章）朝思暮想，輾轉(zhuǎn)反側(cè)朝思暮想，輾轉(zhuǎn)反側(cè) （第二三章）（第二三章）琴瑟鐘鼓，歡慶娛樂(lè)琴瑟鐘鼓，歡慶娛樂(lè) （第四五章）（第四五章） 主主 題：題： 這是一首青年男子的戀歌，描繪他對(duì)這是一首青年男子的戀歌，描繪他對(duì)一位姑娘一往情深的追求和對(duì)美滿婚姻一位姑娘一往情深的追求和對(duì)美滿婚姻的渴望的渴望?？鬃釉? 樂(lè)而不淫,哀而不傷.“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”從關(guān)關(guān) 雎、雎、參差荇菜這些州上之物即景生情，從“求“這個(gè)全篇的中心到“友“樂(lè)“二字的逐漸加深，表現(xiàn)了一個(gè)男子對(duì)女子的思念和追求過(guò)程，寫求之不得的焦慮和夢(mèng)中求得的喜悅。 詩(shī)中許多句子都蘊(yùn)
14、含著很深很美的含意，詩(shī)中許多句子都蘊(yùn)含著很深很美的含意，千古傳頌的佳句有千古傳頌的佳句有 “窈窕淑女窈窕淑女”，既贊揚(yáng)她，既贊揚(yáng)她的的“美狀美狀”，又贊揚(yáng)她的，又贊揚(yáng)她的“美心美心”，可說(shuō)是，可說(shuō)是前后呼應(yīng)，相輔相成。又如前后呼應(yīng)，相輔相成。又如“輾轉(zhuǎn)反側(cè)輾轉(zhuǎn)反側(cè)”句，句，極為傳神地表達(dá)極為傳神地表達(dá) 了戀人的相思苦，后來(lái)白居了戀人的相思苦，后來(lái)白居易易長(zhǎng)恨歌長(zhǎng)恨歌“孤燈極盡難成眠孤燈極盡難成眠”，喬，喬 吉吉蟾蟾宮曲宮曲*寄遠(yuǎn)寄遠(yuǎn)“飯不沾匙，睡如翻餅飯不沾匙，睡如翻餅”，都是，都是從這里化出的從這里化出的 名句。而最后一句名句。而最后一句“鐘鼓樂(lè)鐘鼓樂(lè)之之”，又更是，又更是“千金難買美人笑千
15、金難買美人笑”之類之類 的故的故事的原本。通過(guò)這不知名的作者的筆，我們事的原本。通過(guò)這不知名的作者的筆，我們完全被這樸實(shí)戀情完全被這樸實(shí)戀情 和美麗如畫的場(chǎng)景感動(dòng)了。和美麗如畫的場(chǎng)景感動(dòng)了。 名句賞析：名句賞析： 1、關(guān)關(guān)睢鳩，在河之洲。窈窕、關(guān)關(guān)睢鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。淑女，君子好逑。 這四句詩(shī)寫的是這四句詩(shī)寫的是一個(gè)青年男子一個(gè)青年男子見(jiàn)到河洲上雙雙對(duì)對(duì)和鳴的睢鳩，見(jiàn)到河洲上雙雙對(duì)對(duì)和鳴的睢鳩，很自然地聯(lián)想到那美麗的姑娘該是很自然地聯(lián)想到那美麗的姑娘該是自己的佳偶。這四句詩(shī)自己的佳偶。這四句詩(shī)“興興”“”“比比”兼用。兼用。開(kāi)頭以眼前睢鳩和鳴之景，開(kāi)頭以眼前睢鳩和鳴之景，引發(fā)出
16、對(duì)淑女熱烈的愛(ài)慕，這是采引發(fā)出對(duì)淑女熱烈的愛(ài)慕，這是采用了用了“興興”的手法，同時(shí)雌雄睢鳩的手法，同時(shí)雌雄睢鳩相和而鳴也可以相和而鳴也可以比比喻男女求偶。喻男女求偶。2、悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。、悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。 這兩句詩(shī)寫的是這兩句詩(shī)寫的是男子對(duì)女子的男子對(duì)女子的思念綿綿不斷，翻來(lái)覆去，不能安思念綿綿不斷，翻來(lái)覆去，不能安睡。這兩句詩(shī)既有直接的睡。這兩句詩(shī)既有直接的心理描寫心理描寫“悠哉悠哉悠哉悠哉”，又有，又有動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫“輾輾轉(zhuǎn)反側(cè)轉(zhuǎn)反側(cè)”非常生動(dòng)形象地表現(xiàn)出男非常生動(dòng)形象地表現(xiàn)出男子對(duì)心中姑娘思念之深，追求不到子對(duì)心中姑娘思念之深，追求不到而痛苦難眠的樣子。而痛苦難眠的樣子。 鏈接
17、中考鏈接中考 1、對(duì)、對(duì)關(guān)雎關(guān)雎中前中前8句展開(kāi)想象，一句展開(kāi)想象，一位男子看到怎樣的景象？引起了怎樣美好位男子看到怎樣的景象？引起了怎樣美好的聯(lián)想？的聯(lián)想？ 河邊聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴聲，順聲而去，看河邊聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴聲，順聲而去，看到沙洲有成雙成對(duì)的鳩鳥(niǎo)，因而引起到沙洲有成雙成對(duì)的鳩鳥(niǎo)，因而引起美好的聯(lián)想美好的聯(lián)想淑女是君子的佳偶。淑女是君子的佳偶。（此時(shí)正有一位姑娘在河邊采荇菜，（此時(shí)正有一位姑娘在河邊采荇菜，她左右采摘的美好姿態(tài)使他的愛(ài)慕之她左右采摘的美好姿態(tài)使他的愛(ài)慕之情油然而生。）情油然而生。） 2、 “琴瑟友之琴瑟友之”“”“鐘鼓樂(lè)之鐘鼓樂(lè)之”表達(dá)了男子怎樣的愿望？表達(dá)了男子怎樣的愿望？ “琴瑟友之
18、琴瑟友之”希望相會(huì)時(shí)和諧愉快。希望相會(huì)時(shí)和諧愉快。 “鐘鼓樂(lè)之鐘鼓樂(lè)之”則是希望結(jié)婚時(shí)熱熱鬧鬧。則是希望結(jié)婚時(shí)熱熱鬧鬧。 （簡(jiǎn)答簡(jiǎn)答：與心儀的女子結(jié)婚）：與心儀的女子結(jié)婚） 一、托物起興一、托物起興： “興興”，對(duì)于詩(shī)歌中渲染氣氛、創(chuàng)造意境起著極，對(duì)于詩(shī)歌中渲染氣氛、創(chuàng)造意境起著極大的作用。大的作用。開(kāi)頭以雎鳩和鳴的情景起興開(kāi)頭以雎鳩和鳴的情景起興，是為了渲染，是為了渲染一種情意綿綿、癡心相戀的情調(diào)。鳥(niǎo)兒的呼喚一種情意綿綿、癡心相戀的情調(diào)。鳥(niǎo)兒的呼喚“關(guān)關(guān)關(guān)關(guān)”，從聽(tīng)覺(jué)上觸動(dòng)了詩(shī)人的情懷；隨聲望去，從聽(tīng)覺(jué)上觸動(dòng)了詩(shī)人的情懷；隨聲望去“在河之洲在河之洲”，又從視覺(jué)上引起詩(shī)人的遐思，又從視覺(jué)上引起
19、詩(shī)人的遐思那那“窈窕淑女窈窕淑女”真是自己理想的伴侶呀！真是自己理想的伴侶呀！ 后文又多次以所愛(ài)的人勞動(dòng)時(shí)的優(yōu)美身姿起興后文又多次以所愛(ài)的人勞動(dòng)時(shí)的優(yōu)美身姿起興。 二、韻律和諧：二、韻律和諧： 1 1、運(yùn)用重言（、運(yùn)用重言（關(guān)關(guān)關(guān)關(guān)） 2 2、運(yùn)用雙聲（、運(yùn)用雙聲（參差參差） 3 3、運(yùn)用疊韻（、運(yùn)用疊韻（窈窕窈窕） 4 4、運(yùn)用重章復(fù)唱的手法。、運(yùn)用重章復(fù)唱的手法。作作 業(yè)業(yè): : 展開(kāi)豐富的想象展開(kāi)豐富的想象, ,在不改變基本情節(jié)在不改變基本情節(jié)以及背景的基礎(chǔ)上以及背景的基礎(chǔ)上, ,將將 改寫成一篇改寫成一篇優(yōu)美浪漫的愛(ài)情故事優(yōu)美浪漫的愛(ài)情故事. . 蒹蒹 葭葭 蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊
20、人，在水蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。宛在水中沚。朗讀指導(dǎo)、注意下列字的讀音蒹葭（ ） 溯（ ）晞（）湄（ ）躋（）坻（ ）、詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)為四言詩(shī)，注意朗讀節(jié)奏為二、二拍。sxm
21、ijchjinji蒹葭蒹葭蒼蒼蒼蒼：茂盛的樣子。：茂盛的樣子。 白露為霜白露為霜：白色的露水結(jié)成了霜。：白色的露水結(jié)成了霜。 所謂所謂：所說(shuō)的。：所說(shuō)的。伊人伊人：那人，指所愛(ài)的人。：那人，指所愛(ài)的人。 溯洄溯洄：逆流而上。：逆流而上。 從從：追尋。：追尋。阻阻：艱險(xiǎn)：艱險(xiǎn) 溯游溯游：順流而下。：順流而下。 宛宛：仿佛。：仿佛。 萋萋萋萋：茂盛的樣子。：茂盛的樣子。 采采采采：茂盛、眾多。：茂盛、眾多。 已已：止，這里意思是：止，這里意思是“干，變干。干，變干?！?右右：彎曲。：彎曲。 展開(kāi)聯(lián)想，再現(xiàn)詩(shī)歌意境展開(kāi)聯(lián)想，再現(xiàn)詩(shī)歌意境 試用自己的語(yǔ)言描述在你試用自己的語(yǔ)言描述在你頭腦中的展現(xiàn)的畫面
22、。頭腦中的展現(xiàn)的畫面。音韻美主要表現(xiàn)在：音韻美主要表現(xiàn)在：都是四字句都是四字句, ,朗讀時(shí)采用二二朗讀時(shí)采用二二拍拍, , 整齊。整齊。作品押韻。作品押韻。運(yùn)用疊詞，重章疊唱，一詠三運(yùn)用疊詞，重章疊唱，一詠三嘆。嘆。蒹葭蒹葭的結(jié)構(gòu)內(nèi)容：的結(jié)構(gòu)內(nèi)容： 全詩(shī)共三章，每章前兩句寫景，全詩(shī)共三章，每章前兩句寫景，后六句抒情。后六句抒情。 一、用水岸邊的秋景起興，抒發(fā)了主人一、用水岸邊的秋景起興，抒發(fā)了主人公與日夜相思的心上人歡會(huì)艱難之情。公與日夜相思的心上人歡會(huì)艱難之情。 二、用反復(fù)詠嘆方法，更深入一層把主二、用反復(fù)詠嘆方法，更深入一層把主人公企求和失望的情緒推向高潮。人公企求和失望的情緒推向高潮。三
23、、反復(fù)詠嘆，表現(xiàn)了依然是可望而三、反復(fù)詠嘆，表現(xiàn)了依然是可望而不可會(huì)晤，深沉的相思之情。不可會(huì)晤，深沉的相思之情。蒹蒹 葭葭 蒼蒼 蒼蒼 ，白白 露露 為為 霜霜 。蒹蒹 葭葭 萋萋 萋萋 ，白白 露露 未未 晞晞 。蒹蒹 葭葭 采采 采采 ，白白 露露 未未 已已 。寫景：寫景： 描繪了描繪了一幅凄清蕭瑟、露凝霜結(jié)的晚一幅凄清蕭瑟、露凝霜結(jié)的晚秋圖，秋圖，渲染了渲染了濃烈的凄清惆悵氣氛，濃烈的凄清惆悵氣氛，襯托了襯托了主人公凄婉惆悵之情。主人公凄婉惆悵之情。抒抒情情每章三四句每章三四句，寫心上人可望而，寫心上人可望而不可及，表現(xiàn)主人公的惆悵之不可及，表現(xiàn)主人公的惆悵之情。情。每章五到八句每章
24、五到八句，寫道路的險(xiǎn)阻，寫道路的險(xiǎn)阻，表現(xiàn)主人公對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著追求和表現(xiàn)主人公對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著追求和悵惘情懷。悵惘情懷。 詩(shī)歌大量運(yùn)用了詩(shī)歌大量運(yùn)用了重章疊句重章疊句的表達(dá)方的表達(dá)方式，在感情的表達(dá)上有什么作用？請(qǐng)從式，在感情的表達(dá)上有什么作用？請(qǐng)從詩(shī)中找出一處，加以分析。詩(shī)中找出一處，加以分析。 詩(shī)歌二、三章詩(shī)歌二、三章只換了幾個(gè)詞，內(nèi)容與首章只換了幾個(gè)詞，內(nèi)容與首章基本相同，基本相同，是第一章是第一章主人公隔水遠(yuǎn)望，苦苦追尋，主人公隔水遠(yuǎn)望，苦苦追尋，伊人若即若離伊人若即若離的反復(fù)詠嘆的反復(fù)詠嘆，從而，從而突出了突出了主人公追主人公追尋之路的艱險(xiǎn)與漫長(zhǎng)，尋之路的艱險(xiǎn)與漫長(zhǎng)，渲染渲染主人公感情的綿
25、長(zhǎng)持主人公感情的綿長(zhǎng)持久，久，表現(xiàn)出表現(xiàn)出主人公不能走近伊人，又永遠(yuǎn)點(diǎn)亮希主人公不能走近伊人，又永遠(yuǎn)點(diǎn)亮希望之火的情感狀態(tài)。望之火的情感狀態(tài)。 首章的首章的“蒼蒼蒼蒼”，次章的，次章的“萋萋萋萋”，末章的，末章的“采采采采”，把深秋凄涼的氣氛渲染得越來(lái)越濃，把深秋凄涼的氣氛渲染得越來(lái)越濃，烘托出詩(shī)人當(dāng)時(shí)所在的環(huán)境十分清冷，心境十分烘托出詩(shī)人當(dāng)時(shí)所在的環(huán)境十分清冷，心境十分寂寞。寂寞。 白露白露“為霜為霜”、“未晞未晞”、“未已未已”的變換，的變換，描繪出朝露成霜而又融為秋描繪出朝露成霜而又融為秋水的漸變情狀與過(guò)程，形象地畫出了水的漸變情狀與過(guò)程，形象地畫出了時(shí)間發(fā)展的軌跡，時(shí)間發(fā)展的軌跡，說(shuō)明
26、詩(shī)人天剛放亮說(shuō)明詩(shī)人天剛放亮就來(lái)到河濱，直呆到太陽(yáng)東升。就來(lái)到河濱，直呆到太陽(yáng)東升。表現(xiàn)表現(xiàn)了他對(duì)伊人的執(zhí)著追求以及心情的焦了他對(duì)伊人的執(zhí)著追求以及心情的焦急與急與惆悵惆悵! 名句賞析：名句賞析： 1、 蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。 河中蘆葦真茂盛，清晨白露結(jié)成霜。我所追求的心上人兒啊，她在河水那一邊。 前兩句是詩(shī)的起興前兩句是詩(shī)的起興，既交代了既交代了時(shí)令、環(huán)境，描繪了描繪了一幅凄清蕭瑟、露凝霜結(jié)的晚秋圖，又又渲染了渲染了濃烈的凄清惆悵氣氛，濃烈的凄清惆悵氣氛，抒抒發(fā)了發(fā)了主人公凄婉惆悵之情。主人公凄婉惆悵之情。后兩句后兩句交代了詩(shī)人所追慕的對(duì)象及伊人所在的地點(diǎn)，表表現(xiàn)了詩(shī)人思見(jiàn)
27、心切，望穿秋水，一個(gè)勁地現(xiàn)了詩(shī)人思見(jiàn)心切，望穿秋水，一個(gè)勁地張望、尋求意中人的堅(jiān)定信念。張望、尋求意中人的堅(jiān)定信念。2、溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。 逆流而上追尋她，道路艱險(xiǎn)又漫長(zhǎng)。順流而下追尋她，她仿佛在水的中央。 運(yùn)用動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫突出了突出了追尋之路的追尋之路的艱險(xiǎn)與漫長(zhǎng)，艱險(xiǎn)與漫長(zhǎng)，渲染渲染主人公感情的綿長(zhǎng)主人公感情的綿長(zhǎng)持久，持久，也表現(xiàn)了表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)伊人的執(zhí)著追詩(shī)人對(duì)伊人的執(zhí)著追求和求而不得的悵惘之情。求和求而不得的悵惘之情。 請(qǐng)展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想像，描繪請(qǐng)展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想像，描繪“蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！?/p>
28、的畫面。的畫面。 在那蕭疏冷清的晚秋的早晨，微微的秋在那蕭疏冷清的晚秋的早晨，微微的秋風(fēng)送著襲人的涼意，茫茫的秋水泛起浸人風(fēng)送著襲人的涼意，茫茫的秋水泛起浸人的寒氣。的寒氣。那生長(zhǎng)在河邊的一片片茂密的蘆那生長(zhǎng)在河邊的一片片茂密的蘆葦，顏色蒼青，葦，顏色蒼青，蘆花茫茫，蘆葉瑟瑟蘆花茫茫，蘆葉瑟瑟。那。那晶瑩透亮晶瑩透亮的露水珠已凝結(jié)成的露水珠已凝結(jié)成白花花白花花的濃霜。的濃霜。這時(shí)詩(shī)人時(shí)而靜立，時(shí)而徘徊，時(shí)而翹首這時(shí)詩(shī)人時(shí)而靜立，時(shí)而徘徊，時(shí)而翹首眺望，時(shí)而蹙眉沉思眺望，時(shí)而蹙眉沉思他神情焦灼、心他神情焦灼、心緒不寧，原來(lái)他是在思慕追尋著一個(gè)心上緒不寧，原來(lái)他是在思慕追尋著一個(gè)心上人。人。而他那
29、日夜思念的心上人啊，就在河而他那日夜思念的心上人啊，就在河水的那一邊。水的那一邊。這首詩(shī)描寫了一個(gè)小伙子這首詩(shī)描寫了一個(gè)小伙子對(duì)意中人的愛(ài)慕和追尋，對(duì)意中人的愛(ài)慕和追尋，表現(xiàn)了他可望而不及即的表現(xiàn)了他可望而不及即的失望、惆悵、寂寞的心情。失望、惆悵、寂寞的心情。主要內(nèi)容主要內(nèi)容、起興手法，觸景生情，借、起興手法，觸景生情，借景抒情。景抒情。、重章疊唱，一詠三嘆。、重章疊唱，一詠三嘆。三章句式相同，每句只更換三章句式相同，每句只更換一兩字，表現(xiàn)了反復(fù)詠唱和一兩字，表現(xiàn)了反復(fù)詠唱和纏綿無(wú)盡的感情。纏綿無(wú)盡的感情。寫作手法寫作手法詩(shī)的主人公是怎樣一個(gè)形象？詩(shī)的主人公是怎樣一個(gè)形象？“所謂伊所謂伊人人
30、”僅僅是一個(gè)美麗的女子嗎？?jī)H僅是一個(gè)美麗的女子嗎？為自己的理想目標(biāo)而上下求索，不怕為自己的理想目標(biāo)而上下求索，不怕艱難險(xiǎn)阻，矢志不渝的青年。艱難險(xiǎn)阻，矢志不渝的青年。因?yàn)樵?shī)的朦朧，豐富了詩(shī)的內(nèi)容，想一想：因?yàn)樵?shī)的朦朧，豐富了詩(shī)的內(nèi)容，想一想：從抒情主人公身上你領(lǐng)悟到了什么從抒情主人公身上你領(lǐng)悟到了什么？主人公追尋的伊人是否有更深一層的含義？主人公追尋的伊人是否有更深一層的含義？“路漫漫其修遠(yuǎn)兮。吾將上下而索！路漫漫其修遠(yuǎn)兮。吾將上下而索！”在生活中不要忽視求索本身！在生活中不要忽視求索本身！一種目標(biāo)，一種盡善盡美的象征，一種目標(biāo)，一種盡善盡美的象征，一種指向理想的超越！一種指向理想的超越！ 關(guān)
31、雎關(guān)雎和和蒹葭蒹葭都可看作愛(ài)情詩(shī)，但無(wú)論風(fēng)都可看作愛(ài)情詩(shī)，但無(wú)論風(fēng)格，還是表現(xiàn)手法都有很大差別，試作簡(jiǎn)單分析。格，還是表現(xiàn)手法都有很大差別，試作簡(jiǎn)單分析。 關(guān)雎關(guān)雎一詩(shī)著重于敘事一詩(shī)著重于敘事，我們從詩(shī)中可以，我們從詩(shī)中可以清晰地看到小伙子從愛(ài)上清晰地看到小伙子從愛(ài)上“窈窕淑女窈窕淑女”到追求她，到追求她，追求不到又在幻想中得到她這樣一條線索。追求不到又在幻想中得到她這樣一條線索。蒹蒹葭葭中卻沒(méi)有明確的故事，中卻沒(méi)有明確的故事，第一章就寫到主人公第一章就寫到主人公隔水遠(yuǎn)望，苦苦追尋，伊人卻若即若離。第二章、隔水遠(yuǎn)望，苦苦追尋，伊人卻若即若離。第二章、第三章是第一章的反復(fù)詠嘆，突出追尋之路的艱第三章是第一章的反復(fù)詠嘆，突出追尋之路的艱險(xiǎn)與漫長(zhǎng)，渲染主人公感情的綿長(zhǎng)持久，表現(xiàn)出險(xiǎn)與漫長(zhǎng)，渲染主人公感情的綿長(zhǎng)持久，表現(xiàn)出主人公不能夠走近主人公不能夠走近“伊人伊人”，又永遠(yuǎn)點(diǎn)亮希望的，又永遠(yuǎn)點(diǎn)亮希望的情感狀態(tài)。與情感狀態(tài)。與關(guān)雎關(guān)雎相比，相比，蒹葭蒹葭的情感韻的情感韻味更濃郁。在藝術(shù)手法上，味更濃郁。在藝術(shù)手法上，蒹葭蒹葭比比關(guān)雎關(guān)雎“興興”的特點(diǎn)更加突出。的特點(diǎn)更加突出?！拜筝巛筝纭薄啊薄八焙秃汀耙烈寥巳恕钡男蜗蠼幌噍x映，渾然一體。的形象交相輝映，渾然一體。作業(yè)作業(yè)請(qǐng)為其中一篇寫一段賞析文字請(qǐng)為其中一篇寫一段賞析文字
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 第9課《關(guān)雎 蒹葭》1 北京課改版
