《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》導(dǎo)學(xué)案合集

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1、過(guò)小孤Lh大孤』》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)游記寫(xiě)景的方法。 2、區(qū)分散文與詩(shī)歌形象美的不同。 3、掌握文中的重要實(shí)詞、虛詞和特殊句式?！菊n時(shí)安排】二課時(shí) 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 自主學(xué)習(xí) 、我對(duì)作者及作品的了解: 、我對(duì)文題背景的了解: 三、通讀全文 A、疏通文意，把閱讀本文時(shí)產(chǎn)生的問(wèn)題記錄下來(lái)。 B、解釋文中特殊字詞句 1、 給易讀錯(cuò)的字注音 2、 找出通假字并解釋 3、找出古今異義詞并解釋 4、找出活用詞并解釋 5、找出特殊文言句式并解釋 合作探究 1、本文有 則日記組成，第一則突出了 “高”和“秀”，第二則突出了 “奇”。請(qǐng)你分別找 出具體句子。 2、

2、作者所描繪的1士 ［川景物中蘊(yùn)涵了哪些韻味和深意？ 3、本文為何屢次寫(xiě)江流和船行？ 4、本文的寫(xiě)作特點(diǎn)是什么？ 展示交流 一、小組內(nèi)先自我展示交流，（按順序?qū)⒁肀窘M上臺(tái)展示的同學(xué)做好記錄） 二、各組代表上臺(tái)展示（展示內(nèi)容可采用抽簽方式） 1、解釋文中特殊字詞句 2、本文有 則日記組成，第一則突出了 “高”和“秀”，第二則突出了 “奇”。請(qǐng)你分別找 出具體句子。 3、作者所描繪的LLI川景物中蘊(yùn)涵了哪些韻味和深意？ 4、本文為何屢次寫(xiě)江流和船行？ 5、本文的寫(xiě)作特點(diǎn)是什么？ 點(diǎn)撥升華 1、對(duì)xx同學(xué)或某題的展示，我有以下看法或糾正、補(bǔ)充（他人展示時(shí)，及時(shí)在以上題目下

3、做好 自己看法的記錄） 2、師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和點(diǎn)撥 檢測(cè)達(dá)標(biāo) C、之(1)信造化之尤物 (2)自數(shù)十里外望之 (3)徙倚久之而歸 (4)何功之有哉？ (5)之二蟲(chóng)又何知 D、而(1)突兀而已 (2)徙倚久之而歸 (3)岸土赤而壁立 (4)青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán) (5)而母立于茲 (3)掠江東南去 (4)上千云霄 丹藤翠蔓，羅絡(luò)其上，如寶裝屏風(fēng)。 ,已非它LU可擬，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿 1、下列讀音有錯(cuò)的一項(xiàng)( ) A、有俊鶻拎水禽(tu h ) b、沙洲葭葦(ji q) C、潦縮(li Gh) D、岸如禎(ch e ng) 2、下列各項(xiàng)解釋有誤

4、的一項(xiàng) ) A、信造化之尤物造化：指天地、大自然；尤物： 美好的事物，這里指漂亮的女子。 B、杰然特起：高峻雄偉地拔地而起。 C、舟中估客莫漫狂。估客：販貨的行商。 D、渺彌：形容水勢(shì)浩淼，廣闊無(wú)邊。 3、與其他三句不同句式的一項(xiàng)( ) A、東坡先生所謂舟人指點(diǎn)岸如頹”者也C、江自湖口 B、若稍飾以樓觀亭榭 分一支為南江，蓋江西路也。 D、因謂小孤廟有彭郎像，澎浪廟有小姑像，實(shí) 不然也。 4、解釋下列一詞多義 A、然(1)杰然特起 (2)然Hi肖拔秀麗皆不可與小孤比 (3)實(shí)不然也 (4)碧峰峻然孤起 B、以 (1)今以鐘磬置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也 (2)復(fù)以小

5、艇游廟中 (3)若稍飾以樓觀亭榭 (4)夫夷以近，則游者眾。 (5)不以物喜，不以己悲。 5、指出下列詞類(lèi)活用現(xiàn)象 (1)晚泊沙夾 (2)岸土赤而壁立 6、翻譯下列句子 (1)又有一石，不附ill,杰起特起，高百余尺， (2)自數(shù)十里外望之‘碧峰峻然孤起'上干云霄 態(tài)萬(wàn)變，信造化之尤物。 (3)方立廟門(mén)，有俊鶻拎水禽，掠江東南去，甚可壯也。 (4)舟過(guò)磯，雖無(wú)風(fēng)，亦浪涌，蓋以此得名也。 (5)大孤?tīng)铑?lèi)西梁，雖不可擬小姑之秀麗，然小孤之旁，頗有沙洲葭葦，大孤則四際渺彌皆大江，望之如浮水面，亦 一奇也 (6)江水渾濁，每汲用，皆以杏仁澄之，過(guò)夕乃可飲 (7)南江則極清澈

6、，合處如引繩，不相亂。 反思感悟 1、本課我的收獲是： 2、存在的疑惑是： 3、今后的措施及建議是： 庖丁解?！穼?dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、掌握并積累文言詞語(yǔ)知識(shí)。 2、領(lǐng)會(huì)《莊子》散文以故事說(shuō)明道理，把道理寓于故事之中的特點(diǎn)。 3、感受散文形象，品味展示散文形象的文辭，把握塑造形象的方法。 【課時(shí)安排】二課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程】 自主學(xué)習(xí) 、我對(duì)作者及作品的了解： 、我對(duì)文題背景的了解： 三、通讀全文 A、疏通文意，把閱讀本文時(shí)產(chǎn)生的問(wèn)題記錄下來(lái)。 B、解釋文中特殊字詞句 1、給易讀錯(cuò)的字注音 2、找出通假字并解釋 3、找出古今異義詞并解釋 4、找出活用詞并解釋

7、 5、找出特殊文言句式并解釋 合作探究 1、歸納本文的段落及大意。 2、文章有哪些詞對(duì)庖丁解牛技術(shù)進(jìn)行了細(xì)致生動(dòng)的描寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)它們的作用 3 ?課文第3段庖丁的話可分幾層？分別說(shuō)說(shuō)它們是如何闡述庖丁的“經(jīng)驗(yàn)之談”的。 4、本文的主題思想是什么？ 5、本文有何寫(xiě)作特點(diǎn)？ 展示交流 一、小組內(nèi)先自我展示交流，（按順序?qū)⒁肀窘M上臺(tái)展示的同學(xué)做好記錄） 二、各組代表上臺(tái)展示（展示內(nèi)容可采用抽簽方式） 1、解釋文中特殊字詞句 2、歸納本文的段落及大意。 3、文章有哪些詞對(duì)庖丁解牛技術(shù)進(jìn)行了細(xì)致生動(dòng)的描寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)它們的作用 4?課文第3段庖丁的話可分幾層？分別說(shuō)說(shuō)它們是如何闡

8、述庖丁的“經(jīng)驗(yàn)之談”的 5、本文的主題思想是什么？ 6、本文有何寫(xiě)作特點(diǎn)? 《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》導(dǎo)學(xué)案合集點(diǎn)撥升華 1、對(duì)XX同學(xué)或某題的展示，我有以下看法或糾正、補(bǔ)充(他人展示時(shí)，及時(shí)在以上題目下做好 自己看法的記錄) 2、師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和點(diǎn)撥 檢測(cè)達(dá)標(biāo) 技蓋至此乎 善刀而藏之 1、解釋通假字 害然向然 2、解釋古今異義 奏刀赭然 乃中《經(jīng)首》之會(huì) 進(jìn)乎技矣 所見(jiàn)無(wú)非牛者 臣以神遇而不以目 依乎天理 視為止，行為遲 因其固然 雖然，每至于族 吳見(jiàn)其難為 3、解釋下列虛詞: (1 )為 ①庖丁為文惠君解牛 ②吾見(jiàn)其難為，怵然為戒

9、 ③視為止，行為遲 (2)乎 ①技蓋至此乎? ④提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿(mǎn) 志) ④而況大^乎! ②進(jìn)乎技矣 ③依乎天理 (3燃 ⑤恢恢乎其于游刃必有余地矣! ①奏刀片各然 ③雖然，每至于族???? ②因其固然 (3)于 ①合于《桑林》之舞 ④怵然為戒 ③恢恢乎其于游刃必有余地矣o ②而刀刃若新發(fā)于刪 臣之所好者，道 也 4、解釋下列特殊句式 技盍至此乎 技經(jīng)肯繁之未嘗 5、下列三組句子中，每一組里哪個(gè)句子加點(diǎn)的成語(yǔ)使用是恰當(dāng)?shù)?？廠①他做事情只考慮自己，毫無(wú)集體觀念，真是目無(wú)全牛。 ? ? ? ? ?一②張師傅很有修車(chē)

10、經(jīng)驗(yàn)，對(duì)各種型號(hào)汽車(chē)的性能、結(jié)構(gòu)等了如指掌，修理技術(shù)已達(dá)到目無(wú)全牛-①他曾在英國(guó)專(zhuān)修英國(guó)的地 步。文學(xué)，要他用英文寫(xiě)作自然游刃有余 、②警方布下天羅地網(wǎng)，那幾個(gè)歹徒一定游刃有余 。 ?①你做事老是怕這怕那的，猶豫不決，真是躊躇滿(mǎn)志 。 ? ? ? ? ■②他的論文獲得一等獎(jiǎng)，又被提升為處長(zhǎng)，難怪他最近總是躊躇滿(mǎn)志 6、解讀課文： 1、課文中，與“目無(wú)全?！边@個(gè)成語(yǔ)有矢的內(nèi)容是哪些? 翻譯: 2、課文中，與“游刃有余”這個(gè)成語(yǔ)有矢的內(nèi)容是哪些？翻譯： 3、課文中，與“躊躇滿(mǎn)志”這個(gè)成語(yǔ)有矢的內(nèi)容是哪些？翻譯： 反思感悟 1、本課我的收獲是： 2、存在的疑惑是： 3、今

11、后的措施及建議是： 項(xiàng)羽之死》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 ?借助書(shū)下注釋和工具書(shū)明確重點(diǎn)字詞句的意義和用法。 2?從文中人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等相矢描寫(xiě)中體會(huì)人物的形象，格與命用歷史的眼光評(píng)價(jià)項(xiàng)羽的性運(yùn)。 【課時(shí)安排】二課時(shí) 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 自主學(xué)習(xí) 一、我對(duì)作者及作品的了解： 二、我對(duì)文題背景的了解： 三、通讀全文 A、疏通文意，把閱讀本文時(shí)產(chǎn)生的問(wèn)題記錄下來(lái)。 B、解釋文中特殊字詞句 1、給易讀錯(cuò)的字注音 2、找出通假字并解釋 3、找出古今異義詞并解釋 4、找出活用詞并解釋 5、找出特殊文言句式并解釋 合作探究 1、用四字短語(yǔ)概括出課文共寫(xiě)了幾個(gè)場(chǎng)面？ 2、

12、每個(gè)場(chǎng)面表現(xiàn)了項(xiàng)羽不同的性格側(cè)面，試結(jié)合文本中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)分析項(xiàng)羽的性格 3、結(jié)合項(xiàng)羽的一生經(jīng)歷探究項(xiàng)羽失敗的原因。 4、在你心目中項(xiàng)羽是怎樣的一個(gè)人？ 5、本文有何寫(xiě)作特點(diǎn) ？ 展示交流 一、小組內(nèi)先自我展示交流，（按順序?qū)⒁肀窘M上臺(tái)展示的同學(xué)做好記錄） 二、各組代表上臺(tái)展示（展示內(nèi)容可采用抽簽方式） 1、解釋文中特殊字詞句 2、用四字短語(yǔ)概括出課文共寫(xiě)了幾個(gè)場(chǎng)面？ 3、每個(gè)場(chǎng)面表現(xiàn)了項(xiàng)羽不同的性格側(cè)面，試結(jié)合文本中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)分析 項(xiàng)羽的性格 4、結(jié)合項(xiàng)羽的一生經(jīng)歷探究項(xiàng)羽失敗的原因。 5、在你心目中項(xiàng)羽是怎樣的一個(gè)人？ 6、本文有何寫(xiě)作特點(diǎn)

13、 ？ 點(diǎn)撥升華 1、對(duì)xx同學(xué)或某題的展示，我有以下看法或糾正、補(bǔ)充（他人展示時(shí)，及時(shí)在以上題目下做好 自己看法的記錄） 檢測(cè)達(dá)標(biāo) 2、烏江亭長(zhǎng)才羲船待： 4、亦足王也 5、縱江東父兄憐而王我 2、師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和點(diǎn)撥 一、指出并解釋通假字 1、騎皆伏曰：“如大王言。"：二、指出并解釋 活用詞? 1、 項(xiàng)王軍壁垓下： 2、項(xiàng)王乃復(fù)引兵而東 3、直夜?jié)铣? 三、指出下列特殊句式類(lèi)型 1、此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也 2、左，乃陷大澤中 3、然今卒困于此 4、騎能屬者百余人耳 5、雄不逝兮可奈何 6、天之亡我，我何渡為 四、翻譯下列句子。 1、漢皆

14、已得楚乎？是何楚人之多也！ 2、所當(dāng)者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。 9/42 3、天之亡我，我何渡為？ 4、吾聞漢購(gòu)我頭千金，邑萬(wàn)戶(hù)，吾為若德 五、擬寫(xiě)一幅對(duì)聯(lián)或一首詩(shī)評(píng)價(jià)項(xiàng)羽 拓展延伸 1、歷史上眾家對(duì)于項(xiàng)羽都有評(píng)價(jià)，大家小組討論，看看這些詩(shī)人是從哪個(gè)角度去利用這一歷史事件的。 夏日絕句李清照生當(dāng)題烏江亭王安石百戰(zhàn)疲勞壯士哀中原一敗勢(shì)難回江東子弟今雖在肯為君主卷土來(lái)？作人 杰，死亦為鬼2、用一句名言，以《項(xiàng)羽之死》中的情節(jié)、細(xì)節(jié)為事例聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 雄。至今思項(xiàng)羽，發(fā)制人、取而代之、以一當(dāng)十、沐猴而冠、錦衣行晝 不肯過(guò)江東。 反思感悟 題烏江亭杜牧 勝敗

15、兵家事不期 包羞忍辱是男兒 江東子弟多才俊 卷土重來(lái)未可知 4、本課我的收獲是：5、存在的疑惑是: 人民解放軍占領(lǐng)南京 毛澤東 鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過(guò)大江?；⒕猃埍P(pán)今勝昔 天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王 天若有情天亦老，人間正道是滄桑。 、作壁上觀、先 2、下萬(wàn)il成語(yǔ)割東白《中汨》.請(qǐng)你給以傷在悠 四面楚歌、霸王別姬、力能扛鼎、筆力雄健、一決雌雄、拔山蓋世、婦人之仁 6、今后的措施及建議是: 阿房宮賦》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1 ?理解并積累常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的含義和用法。 2 .感受課文形象生動(dòng)的比喻、豐富瑰麗的想像、大膽奇特的夸張?zhí)攸c(diǎn)。 【課時(shí)安

16、排】二課時(shí) 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 自主學(xué)習(xí) 、我對(duì)作者及作品的了解: 、我對(duì)文題背景的了解： 三、通讀全文 A、疏通文意，把閱讀本文時(shí)產(chǎn)生的問(wèn)題記錄下來(lái)。 B、解釋文中特殊字詞句 1、給易讀錯(cuò)的字注音 2、找出通假字并解釋 3、找出古今異義詞并解釋 4、找出活用詞并解釋 5、找出特殊文言句式并解釋 合作探究 1、第一段是怎樣對(duì)阿房宮進(jìn)行總括f生描述的？ 2、第二段是怎樣寫(xiě)阿房宮內(nèi)的奢靡的？ 3、第三段中的大段排比是圍繞哪兩個(gè)對(duì)立方面展開(kāi)的？表明兩者之間是什么矢系？ 4、最后一段的作用是什么？ 5、本文的寫(xiě)作特點(diǎn)是什么？ 展示交流 一、小組內(nèi)先自我展示交流，（按順

17、序?qū)⒁肀窘M上臺(tái)展示的同學(xué)做好記錄） 二、各組代表上臺(tái)展示（展示內(nèi)容可采用抽簽方式） 1、解釋文中特殊字詞句 2、第一段是怎樣對(duì)阿房宮進(jìn)行總括f生描述的？ 3、第二段是怎樣寫(xiě)阿房宮內(nèi)的奢靡的？ 4、第三段中的大段排比是圍繞哪兩個(gè)對(duì)立方面展開(kāi)的？表明兩者之間是什么矢系？ 5、最后一段的作用是什么？ 6、本文的寫(xiě)作特點(diǎn)是什么？ 點(diǎn)撥升華 1、對(duì)xx同學(xué)或某題的展示，我有以下看法或糾正、補(bǔ)充（他人展示時(shí)，及時(shí)在以上題目下做好 自己看法的記錄） 2、師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和點(diǎn)撥 檢測(cè)達(dá)標(biāo) ⑤上食埃土，下飲黃泉，用心一也（ （2 ）愛(ài) ①秦愛(ài)紛奢，人亦念其家（ ） ②使

18、秦復(fù)愛(ài)六國(guó)之人（ ） ③不愛(ài)珍器重寶肥饒之地（ ） ④向使三國(guó)各愛(ài)其地（ ） 1、對(duì)下列一詞多義進(jìn)行解釋 （1）- ①六王畢，四海一（ ） ②楚人一炬5可憐焦土（ ） ③黃鶴一去不復(fù)返（ ） ④而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里（ ⑥合從締交,相與為一（ ） （5 ）使 ④今若遣此婦，終老不復(fù)?。?） （4）族 ①族秦者秦也，非天下也（ ） ②士大夫之族，曰師曰弟子云者（ ） ③lLi東豪俊，遂并起而亡秦族矣（ ） ①使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫（ 2、對(duì)下列虛詞進(jìn)行解釋 （1）焉 ①盤(pán)盤(pán)焉，困困焉，峰房水渦（ ） ②或師焉，或不焉（ ） ③且焉置土石（

19、 ） ④焉用亡鄭以陪鄰（ ） ⑤積土成山，風(fēng)雨興焉（ ） ⑥猶且從師而問(wèn)焉（ ） ②使六國(guó)各愛(ài)其人（ ） ③若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君，師必退（ ） ④人皆得以隸使之（ ） ③誰(shuí)得而族滅也（ ） ④諸君而有意，瞻予馬首可也（ ） ⑤嫗每謂余曰：“某所而母立于茲”（ ） （3 ）夫 ①嗟夫！使六國(guó)各愛(ài)其人，則足以拒秦 （） ②夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉（ ） ③予觀夫巴陵勝狀（ ③今入矢，財(cái)物無(wú)所?。? （2）而： ① 驪山北構(gòu)而西折（） 3、 指出下列句子是何種句式 （D （）句：滅六國(guó)者，六國(guó)也。族秦者，秦也。 4、下面四句話中的四個(gè)“使”字的用法不同于其他三

20、項(xiàng)的是（）A ?使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫 B.使天下之人，不敢言而敢怒 C?使秦復(fù)愛(ài)六國(guó)之人，則遞三世可至萬(wàn)世而為君 D ,亦使后人而復(fù)哀后人也 5、 【拓展訓(xùn)練】閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。 過(guò)驪山作杜牧始皇東游出周鼎，劉項(xiàng)縱觀皆引頸。削平天下實(shí)辛 勤，卻為道旁窮百姓。 黔首不愚爾益愚，千里函矢囚獨(dú)夫。牧童火入九泉底，燒作灰時(shí)猶未枯。 （1）請(qǐng)從杜牧的《阿房宮賦》中找出與本詩(shī)內(nèi)容相一致的句子： （2）簡(jiǎn)要概括分析本詩(shī)的主旨和立意是什么 反思感悟 7、本課我的收獲是: 13/42 9、今后的措施及建議是: 六國(guó)論》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、課文中詞語(yǔ)的積

21、累和文章的背誦 2、逐步培養(yǎng)學(xué)生分析文言文的習(xí)慣和能力 3、感受和探究中國(guó)古代文人的濟(jì)世救民的情懷和天下興亡的觀點(diǎn)【課時(shí)安排】二課時(shí) 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 自主學(xué)習(xí) 一、我對(duì)作者及作品的了解： 、我對(duì)文題背景的了解： 三、通讀全文 A、疏通文意，把閱讀本文時(shí)產(chǎn)生的問(wèn)題記錄下來(lái)。 B、解釋文中特殊字詞句 1'給易讀錯(cuò)的字注音 2、找出通假字并解釋 3、找出古今異義詞并解釋 4、找出活用詞并解釋 5、找出特殊文言句式并解釋 合作探究 1、本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)各是什么？作者是怎樣提出的？ 2、課文第二、三段分別論證了兩個(gè)分論點(diǎn)，是怎樣論證的？ ？與中心論點(diǎn)的論證有什么矢系

22、？ 3、怎樣理解第四、第五段？ 4、本文的論證語(yǔ)言有什么特色？ 展示交流 一、小組內(nèi)先自我展示交流，（按順序?qū)⒁肀窘M上臺(tái)展示的同學(xué)做好記錄） 二、各組代表上臺(tái)展示（展示內(nèi)容可采用抽簽方式） 1、解釋文中特殊字詞句 2、本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)各是什么？作者是怎樣提出的？ 3、課文第二、三段分別論證了兩個(gè)分論點(diǎn)，是怎樣論證的？ ？與中心論點(diǎn)的論證有什么矢系? 4、怎樣理解第四、第五段？ 5、本文的論證語(yǔ)言有什么特色？ 點(diǎn)撥升華 1、對(duì)xx同學(xué)或某題的展示，我有以下看法或糾正、補(bǔ)充（他人展示時(shí)，及時(shí)在以上題目下做好自己看法的記 錄） 2、師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和點(diǎn)撥

23、 檢測(cè)達(dá)標(biāo) 1、下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是( A.洎(ji)牧以讒誅 B.弊在賂(秦 C.暴(bao)霜露 D,勝負(fù)之?dāng)?shù)(sh@ 不得下咽(ydn) 棄之如草芥(jie) 革滅殆(dai)盡之際思厥 (jue)先祖父 奉之彌(mi)繁 率(It)賂秦耶 小則獲邑(yi) 與(yu)嬴而不助五國(guó)也 2、下面每項(xiàng)中，都有音形完全相同的加黑字，意義完全 暴秦之欲無(wú)厭 相同的一組是 學(xué)而不厭向使三國(guó)各愛(ài) 其地不速之客知己知 彼，百戰(zhàn)不殆 ②不愛(ài)珍器重寶 或未易量李牧連 卻

24、之 C.(1X3X6) ③始速禍焉 ④革滅殆盡 ⑤或曰：六國(guó)互喪 法喻期磊通不表轉(zhuǎn)折的一項(xiàng)。 A.①②③B.④⑤⑥ D.③④⑤ A.有如此之勢(shì)，而為秦人積威之所劫 B.戰(zhàn)敗而亡，誠(chéng)不得已 C.故不戰(zhàn)而而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣 D.茍以天下之大，而從六國(guó)破亡之故事 4、選出沒(méi)有活用現(xiàn)象的句子() A.至于顛覆，理固宜然 B.能守其土，義不賂秦 C.故不戰(zhàn)強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣5、下列句 D.日削月害(J,以趨于亡 中加點(diǎn)的詞，含有與現(xiàn)代漢語(yǔ)詞義相同的一項(xiàng)是 ① 較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍 ②思厥先祖父 ③然后得一夕安寢 ④可謂智力孤危 ⑤剌客不行，良將猶在 ⑥吾恐秦

25、人食之不得下咽也 ⑦而猶有可以不賂而勝之之勢(shì) ⑧勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理 ⑨而從六國(guó)破亡之故事 A.①③⑤ 6、下列句中“為”字， ①而為秦人積威所劫③邯 鄲為郡 A.①與②③④讀音不同， B.①②與③④讀音不同， C.①與②③④讀音不同5 D.①②與③④讀音不同，  C ?⑥⑦⑧ 說(shuō)得正確的一項(xiàng)是（） ②為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉 ④圣人之所以為圣 ②③④意義一樣意義也不同 ②③④意義互不相同。 ②③④意義不一樣。 《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》導(dǎo)學(xué)案合集反思感t吾 1本課我的收獲是： 2存在的疑惑是： 3、今后的措施及建議是: 《〈伶官傳〉序》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)

26、目標(biāo)】 1 ? 掌握本文重點(diǎn)實(shí)虛詞、詞類(lèi)活用、一詞多用等文言基礎(chǔ)知識(shí) 2 . 理解文章盛衰之理在于人事的中心論點(diǎn)及其歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義 【課時(shí)安排】二課時(shí) 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 自主學(xué)習(xí) 一、我對(duì)作者及作品的了解： 二、我對(duì)文題背景的了解： 三、通讀全文 A、疏通文意，把閱讀本文時(shí)產(chǎn)生的問(wèn)題記錄下來(lái)。 B、解釋文中特殊字詞句 1、給易讀錯(cuò)的字注音 2、 找出通假字并解釋 3、 找出古今異義詞并解釋 4、 找出活用詞并解釋 5、 找出特殊文言句式并解釋 合作探究 1、如果說(shuō)有兩個(gè)字可以看作本文的文眼，那么是哪兩個(gè)字?文章是如何圍繞這兩個(gè)字展開(kāi)的? 2、找出

27、本文的中心論點(diǎn)。 3為了證明中心論點(diǎn)，作者采用了什么論據(jù)？怎樣過(guò)渡到分析中去的？ 4.從論證角度上考慮，作者采取了什么論證方法？ 5、作者從莊宗得失天下的史實(shí)中得到了怎樣了結(jié)論？ 6本文的主旨是什么？ “夫禍患……豈獨(dú)伶人也哉！”的深刻含意是什么？ 7、本文有何寫(xiě)作特色？ 展示交流 1、 小組內(nèi)先自我展示交流，（按順序?qū)⒁肀窘M上臺(tái)展示的同學(xué)做好記錄） 2、 各組代表上臺(tái)展示（展示內(nèi)容可采用抽簽方式） 1、 解釋文中特殊字詞句 2、 如果說(shuō)有兩個(gè)字可以看作本文的文眼，那么是哪兩個(gè)字？文章是如何圍繞這兩個(gè)字展開(kāi)的? 3、找出本文的中心論點(diǎn)。 4、為了證明中心論點(diǎn)，作者采

28、用了什么論據(jù)？怎樣過(guò)渡到分析中去的? 5、從論證角度上考慮，作者采取了什么論證方法？ 6、作者從莊宗得失天下的史實(shí)中得到了怎樣了結(jié)論？ 7、本文 的主旨是什么？ “夫禍患……豈獨(dú)伶人也哉！ ”的深刻含意是什么？ 、本文有何寫(xiě)作特色? 點(diǎn)撥升華 1、對(duì)XX同學(xué)或某題的展示，我有以下看法或糾正、補(bǔ)充（他人展示時(shí)，及時(shí)在以上題目下做好 自己看法的記錄） 2、師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和點(diǎn)撥 檢測(cè)達(dá)標(biāo) 1、判斷下列對(duì)劃線詞語(yǔ)的注音和解釋是否正確 A以三矢（sh?弓箭）賜莊宗而告之曰（） B 在遣從事以一少牢（shd olao指祭品）告廟（ C請(qǐng)其矢，盛（sh e ng豐盛）以錦

29、囊（ D方其系（j 1捆縛）燕父子以組（ E及仇雖隹（co u仇人）已滅，天下已定（ F 至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟（jm衣襟）（ 2、下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)e(cuò)誤的一項(xiàng)是：（ ） A、則遣從事以一少牢告廟從 事：官名，這里指一般屬官。 B、豈非人事哉！ 人事：人的原因，主要指政治上的得失。 C、其意氣之盛，可謂壯哉！ 意氣：偏激的情緒 D夫禍患常積于忽微 忽微：微小的事 3、選出加點(diǎn)詞的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)（ A、負(fù)而前驅(qū)B、一夫夜呼C、倉(cāng)皇東出D、函梁君臣之首 A、傳說(shuō)晉王李克用臨終前交給莊宗三支箭，目的是希望莊宗牢記遺命，為父報(bào)仇。 B、國(guó)家興盛與衰亡的道理，不

30、在于天命，而在于人事。 C、 莊宗把父親交給的三支箭“藏之于袖”作戰(zhàn)用兵時(shí)又“以一少牢告廟”，表現(xiàn)出對(duì)父親遺命的恭謹(jǐn)態(tài)度。 D作者認(rèn)為，禍患是一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的，智用之人，會(huì)被自己溺愛(ài)的東西所害，這是一種普遍的歷史經(jīng)驗(yàn)。 5、從下面四句話中選取一句，說(shuō)說(shuō)它對(duì)你的啟發(fā)。 1盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉 2 ?滿(mǎn)招損，謙受益 3 ?憂(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身 4?夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺 反思感悟 1本課我的收獲是： 2存在的疑惑是： 4、今后的措施及建議是： 《祭十二郎文》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1 ?積累文言詞語(yǔ),積淀文言語(yǔ)感，培養(yǎng)翻譯能力。 2 ?體會(huì)

31、文章的感情，把握課文邊泣邊訴的語(yǔ)言形式，品味敘述中抒情的藝術(shù) 3?繼承中國(guó)古代文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，珍惜生命，矢愛(ài)親人。 【課時(shí)安排】二課時(shí) 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 自主學(xué)習(xí) ?、我對(duì)作者及作品的了解: 二、我對(duì)文題背景的了解: 《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》導(dǎo)學(xué)案合集 三、通讀全文 A、疏通文意，把閱讀本文時(shí)產(chǎn)生的問(wèn)題記錄下來(lái)。 B、解釋文中特殊字詞句 1、給易讀錯(cuò)的字注音 2、找出通假字并解釋 3、找出古今異義詞并解釋 4、找出活用詞并解釋 5、找出特殊文言句式并解釋合作探究 1、概括各段（不含首尾兩段）內(nèi)容，探究段與段之間的聯(lián)系: 2、文章第五段，一共用了三個(gè)“邪”字，三個(gè)“

32、乎”字，四個(gè)“也”字，五個(gè)“矣”字，揣摩它們的用法，說(shuō)說(shuō) 它們?cè)诒磉_(dá)思想感情上的作用o 3、結(jié)合下面文字及自己的經(jīng)歷見(jiàn)聞，從積極方面說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣把握生活中值得珍惜的東西。嗚呼！孰謂汝遽去 吾而歿乎！吾與汝俱少年，以為雖暫相別，終當(dāng)久相與處。故舍汝而旅食京師，以求斗斛之祿。誠(chéng)知其如此，雖萬(wàn)盛之公相，吾不以一 日輟汝而就也。 …… 韓愈《祭十二郎文》嗚呼痛 哉！早知訣汝，則予豈肯遠(yuǎn)游？即游，亦尚有積蓄心中言，要 汝知聞?共汝籌畫(huà)也。 而今已矣，除吾死之外，當(dāng)無(wú)見(jiàn)期。吾又不知何日死，可以見(jiàn)汝；而死后之有知無(wú)知，與得見(jiàn)不得見(jiàn)，又卒難明 也。然則抱此無(wú)涯之撼，天乎人乎！而竟已乎！ 袁枚

33、《祭妹文》 展示交流 一、小組內(nèi)先自我展示交流，（按順序?qū)⒁肀窘M上臺(tái)展示的同學(xué)做好記錄） 二、各組代表上臺(tái)展示（展示內(nèi)容可采用抽簽方式） 1、解釋文中特殊字詞句 2、概括各段（不含首尾兩段）內(nèi)容，探究段與段之間的聯(lián)系 3、文章第五段，一共用了三個(gè)“邪”字，三個(gè)“乎”字，四個(gè)“也”字，五個(gè)“矣”字，揣摩它們的用法，說(shuō)說(shuō) 它們?cè)诒磉_(dá)思想感情 上的作用。 4、結(jié)合韓愈《祭十二郎文》袁枚《祭妹文》的兩段文字及自己的經(jīng)歷見(jiàn)聞， 從積極方面說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣 把握生活中值得珍惜的東西。 點(diǎn)撥升華 1、對(duì)xx同學(xué)或某題的展示，我有以下看法或糾正、補(bǔ)充（他人展示時(shí)，及時(shí)在以上題目下做好自己看

34、法的記 錄） 2、師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和點(diǎn)撥 檢測(cè)達(dá)標(biāo) 22/42 、選擇題： 1、 列字注音有誤的一項(xiàng)是（） A、請(qǐng)歸取其孥（n? B、乃能銜（xi n）哀致誠(chéng)雖萬(wàn)乘 C、其余奴婢（b） D、并令守汝喪（sing） A、比（等到）得軟腳病 B、不省所怙（依靠） C、其又何尤（怨恨） D、遠(yuǎn)具（準(zhǔn)備）時(shí)羞 3、下列加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（ A、吾年未四十而視?茫茫 B、請(qǐng)歸取其孥 C、其后四年，而歸視汝 D、強(qiáng)者天而病者全乎 A、不省所怙 B、將成家而致?汝 C、汝之子始?十歲 D、而不悲者無(wú)窮?期矣 ①其后四年，而歸視汝。 輟汝而就（接近）

35、 遽（突然）去吾而歿 抱無(wú)涯之戚（憂(yōu)傷） 止（停止）一歲 既（既然）又與汝就食江南 ③如吾之衰者，其能久存乎? ⑤死而有知，其幾何離？ 形單影只（zh） 不省（xlnci所怙（hU） （sh

36、字意義相同的一項(xiàng)是（ 吾往河陽(yáng)省?墳?zāi)? 銜哀致誠(chéng) 始速禍焉 吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也 5、加點(diǎn)的“其”字分類(lèi)正確的一項(xiàng)是（） ②止一歲，請(qǐng)歸取其孥。 ④吾兄之盛德而天其嗣乎？ ⑥其無(wú)知，悲不幾時(shí)，而不悲者無(wú)窮期矣。 ⑦其余奴婢，并令守汝喪。 ⑧斂不憑其棺，穿不臨其穴。 ⑨自今已往，吾其無(wú)意于人世矣。 ⑩教吾子與汝子，幸其成。 A> (W②④/ (W⑥⑧/⑨/⑩ B、②⑦/①⑤/ (W⑧/⑨X3X? C、①⑦/②⑧/ (W⑥/⑨/④⑩ D、①⑧/②⑥/ (M)⑨/⑦W) 6、下列句子中“而”的用法相同的一組是（ ①其后四年，而歸視汝。 ②吾兄之盛德而天其嗣乎?

37、 A、 彼有食可守，以待終喪 如不能守以終喪 B、蓋東野之使者不知問(wèn)家人以月日 使者妄稱(chēng)以應(yīng)之乎 C、以求升斗之祿 D、則遂取以來(lái) 歿不能撫汝以盡哀 汝歿以六月二日 少者強(qiáng)者而天歿，長(zhǎng)者衰者而全存乎？④動(dòng)搖者欲脫而落矣。 ⑤ 孰謂少者歿而長(zhǎng)者存。⑥將成家而致汝。 A、②③⑤ B、①④④ C、②③⑥D(zhuǎn)、④（W 7、下列各組句中均有“以”，其意義和用法完全不同的一項(xiàng)是（ ） 、下列句中加點(diǎn)詞用法與其他三句不同的一項(xiàng)是（ A、汝之純明宜業(yè)其家者 B、將成家而致汝 C、去今之墓而葬焉 D、子孫帝王萬(wàn)世之業(yè)也

38、 9、下列各句中加點(diǎn)的雙音節(jié)詞，其意義和用法與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是（ A、幾何不從汝而死也 B、又可冀其成立邪 C、教吾子與汝子……如此而已 D、未可以為信也 10、下列各句在文中的意思，翻譯不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A、季父愈聞汝喪之七日，乃能銜哀致誠(chéng)。 ——你叔父超過(guò)了七天，才得到你喪亡的消息、，于是就懷悲哀之情向你表達(dá)祭奠的誠(chéng)意。 B、承先人后者，在孫惟汝，在子惟吾。 ——繼承先人的后代，在孫子輩中只有你，在兒子輩中只有我。 C、嗚呼！其信然邪？其夢(mèng)邪？其傳之者非其真邪? 唉！難道是真的這樣嗎？還是在做夢(mèng)呢？還是這傳來(lái)的消息不可靠

39、呢？ D、嗚呼！言有窮而情不可終，汝其知也邪？其不知也邪？ ——唉！話有說(shuō)完的時(shí)候而哀痛之情卻不能終止，你是知道呢，還是不知道呢？ 二：誦讀全文 “感人心者莫先乎情”，一切最動(dòng)人的文字都是從心底里流淌出來(lái)的。請(qǐng)勾畫(huà)出文中最令你感動(dòng)的詞句或語(yǔ)段，反復(fù)誦讀，用你的 聲音表現(xiàn)情感，并談?wù)劚桓袆?dòng)的原因。 最令我感動(dòng)的詞句或語(yǔ)段是 本段感動(dòng)我的原因是。 我將這樣朗讀： o （注意情感基調(diào)、情感起伏、技巧、快慢、重讀、抑揚(yáng)等。） 反思感悟 4、本課我的收獲是： 5、存在的疑惑是： 6、今后的措施及建議是： 《文與可畫(huà)賞箸谷偃竹記》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、掌握相矢重點(diǎn)字、詞

40、、句，以及文言句式特征; 2、通過(guò)閱讀人物的的幾個(gè)事件，把握人物形象； 3、感悟文章主題，探索哲理深意。 【課時(shí)安排】二課時(shí) 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》導(dǎo)學(xué)案合集 自主學(xué)習(xí) 一、我對(duì)作者及作品的了解： 二、我對(duì)文題背景的了解： 三、通讀全文 A、疏通文意，把閱讀本文時(shí)產(chǎn)生的問(wèn)題記錄下來(lái)。 B、解釋文中特殊字詞句 1、給易讀錯(cuò)的字注音 2、找出通假字并解釋 3、找出古今異義詞并解釋 4、找出活用詞并解釋 5、找出特殊文言句式并解釋 合作探究 1、作者記敘了哪些事情？ 引用了哪些詩(shī)文和典故? 體會(huì)敘述、引用與議論之間的矢系: 2、本篇既談“胸有成

41、竹”的繪畫(huà)理論，又記《偃竹圖》的由來(lái)和種種有矢瑣事，它的出發(fā)點(diǎn)是說(shuō)理還是抒情? 文章的中心是什么? 3、試對(duì)照以下兩段文字，說(shuō)說(shuō)它的藝術(shù)效果。 與可是日與其妻游谷中，燒筍晚食，發(fā)函得詩(shī)，失笑噴飯滿(mǎn)案是歲七月七日，予在湖州曝書(shū)畫(huà)，見(jiàn)此竹，廢卷而 哭失聲。 4、本文有何寫(xiě)作特點(diǎn)? 展示交流 一、小組內(nèi)先自我展示交流，（按順序?qū)⒁肀窘M上臺(tái)展示的同學(xué)做好記錄） 二、各組代表上臺(tái)展示（展示內(nèi)容可采用抽簽方式） 1、解釋文中特殊字詞句 2、作者記敘了哪些事情？引用了哪些詩(shī)文和典故？體會(huì)敘述、引用與議論之間的矢系: 4、 3、本篇既談“胸有成竹”的繪畫(huà)理論，又記《偃竹圖》的由來(lái)和種種

42、有矢瑣事，它的出發(fā)點(diǎn)是說(shuō)理還是抒情？文章的中心是什么？ 試對(duì)照以下兩段文字，說(shuō)說(shuō)它的藝術(shù)效果。與可是日與其妻游谷中，燒筍晚食，發(fā)函得詩(shī)，失笑噴飯滿(mǎn)案。是歲七月七日，予在湖州曝 書(shū)畫(huà)，見(jiàn)此竹，廢卷而哭失聲。 5、本文有何寫(xiě)作特點(diǎn)？ 點(diǎn)撥升華 1、對(duì)XX同學(xué)或某題的展示，我有以下看法或糾正、補(bǔ)充（他人展示時(shí)，及時(shí)在以上題目下做好自己看法的記錄） 2、師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和點(diǎn)撥 檢測(cè)達(dá)標(biāo) ）寒梢。 1、給下列加點(diǎn)字注音、釋義。 與可以書(shū)遺余（）近語(yǔ)士大夫（）萃（ 筆硯0斤斧何曾赦鮮龍( 2、選出沒(méi)有通假字的一個(gè)： ⑴與可沒(méi)與陳州 ⑶而予以為有道者 3、選出沒(méi)有古今異義

43、詞的一個(gè)： ⑴初不自貴重 ⑵月落庭空影許長(zhǎng) (3)廢卷而哭失聲 ⑸發(fā)函得詩(shī) (7)以書(shū)遺余曰 4、選出沒(méi)有詞類(lèi)活用現(xiàn)象的一個(gè)(1) 吾 將買(mǎi)田而歸老焉⑶與可厭之 (5)與可以書(shū)遺余 《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》導(dǎo)學(xué)案合 集 )噴飯()疇昔( (2)少縱即逝矣 ⑷自今已往《祭》 ⑷吾將以為襪 ⑹而讀書(shū)者與之 (8)內(nèi)外不一，心手不相應(yīng) ⑵余因而實(shí)之 ⑷自蜩腹蛇舶以至于劍拔十尋者 ⑹初不自貴重 5、試對(duì)照以下兩段文字，說(shuō)說(shuō)它的藝術(shù)效果。 與可是日與其妻游谷中，燒筍晚食，發(fā)函得詩(shī)，失笑噴飯滿(mǎn)案是歲七月七日，予 在湖州曝書(shū)畫(huà)，見(jiàn)此竹，廢卷而哭失聲。 6、通過(guò)閱讀

44、蘇文，我們應(yīng)該從中汲取哪些啟迪和教益? 反思感悟 1、本課我的收獲是: 2、存在的疑惑是： 3、今后的措施及建議是: 種樹(shù)郭橐駝傳》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解寫(xiě)作背景，理解本文借種樹(shù)人之口闡發(fā)的為官治民的道理。 2、體會(huì)本文寓言

45、式人物傳記委婉、含蓄的諷諫特點(diǎn)及對(duì)比與映襯的寫(xiě)法 3、掌握重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞 【課時(shí)安排】二課時(shí) 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 自主學(xué)習(xí) 、我對(duì)作者及作品的了解： 、我對(duì)文題背景的了解： 三、通讀全文 A、疏通文意，把閱讀本文時(shí)產(chǎn)生的問(wèn)題記錄下來(lái)。 B、解釋文中特殊字詞句 1、給易讀錯(cuò)的字注音 2、找出通假字并解釋 3、找出古今異義詞并解釋 4、找出活用詞并解釋 5、找出特殊文言句式并解釋 合作探究 1、郭橐駝總結(jié)的種樹(shù)方法是什么？他認(rèn)為種完后應(yīng)該采用什么樣的態(tài)度？他對(duì)自己取得的成績(jī)是如何評(píng)價(jià)的? 2、其他種樹(shù)的人往往怎樣做？ 3、 “問(wèn)者”問(wèn)“養(yǎng)樹(shù)”后，提出了怎樣的建議？

46、4、郭橐駝是怎樣評(píng)價(jià)評(píng)述官吏擾民的？ 5、第四段表現(xiàn)了作者怎樣的政治觀點(diǎn)？ 6、作者寫(xiě)作本文的用意何在？ 7、本文有何寫(xiě)作手法可供借鑒？ 展示交流 一、小組內(nèi)先自我展示交流，（按順序?qū)⒁肀窘M上臺(tái)展示的同學(xué)做好記錄） 二、各組代表上臺(tái)展示（展示內(nèi)容可采用抽簽方式） 1、解釋文中特殊字詞句 2、郭橐駝總結(jié)的種樹(shù)方法是什么？他認(rèn)為種完后應(yīng)該采用什么樣的態(tài)度？他對(duì)自己取得的成績(jī)是如何評(píng)價(jià)的？ 3、其他種樹(shù)的人往往怎樣做？ 4、 “問(wèn)者”問(wèn)“養(yǎng)樹(shù)”后，提出了怎樣的建議？ 5、郭橐駝是怎樣評(píng)價(jià)評(píng)述官吏擾民的？ 30/42 7、作者寫(xiě)作本文的用意何在？ 8、本文有何寫(xiě)作手法可供

47、借鑒? 點(diǎn)撥升華 1、對(duì)XX同學(xué)或某題的展示，我有以下看法或糾正、補(bǔ)充（他人展示時(shí)，及時(shí)在以上題目下做好自己看法的記錄） 2、師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和點(diǎn)撥 檢測(cè)達(dá)標(biāo) 1 ?給下列字注音。 （1）病僂（）（2）郭橐 ）（3）孳（ ）（4）勖（）（5）縹絲（）（6）饗（ ）⑺省直 2 .解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。 （1）有類(lèi)橐駝?wù)哳?lèi)： （2）名我固當(dāng)名： （3）駝業(yè)種樹(shù)業(yè)： （4）早實(shí)以蕃實(shí)： （5）其土欲故故： （6）搖其本以觀其疏密本： 3 .卜夕各句括號(hào)中補(bǔ)出的省略成分 ，個(gè)止確的一項(xiàng)是（） A.因舍其名，（郭橐駝）亦自謂“橐駝”云 B.皆爭(zhēng)迎取養(yǎng)（郭橐駝） C.他

48、植者雖窺伺效慕，莫能如（郭橐駝）也 D 有問(wèn)之，（人）對(duì)日：橐駝非能使木壽且孳也” 4 .下列加黑的文言虛詞意義和用法相同的一組是（） A.故鄉(xiāng)人號(hào)之駝” 以故其后名之曰褒禪” B.其鄉(xiāng)曰豐樂(lè)鄉(xiāng) 其真無(wú)馬邪？其真不知馬邪 C.他植者則不然 有穴窈然 D.爪其膚以驗(yàn)其生枯 斂賀財(cái)以送其行 5 .翻譯下面的句子。 （1） ?他植者雖窺伺效慕，莫能如也。 （2）以子之道，移之官理，可乎？ （3） ?雖曰愛(ài)之，其實(shí)害之；雖曰憂(yōu)之，其實(shí)仇之；故不我若也。 反思感悟 4、本課我的收獲是: 5、存在的疑惑是: 6、今后的措施及建議是： 子路曾皙冉有公西華侍坐》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)

49、習(xí)目標(biāo)】 (1)熟讀課文，整理并積累重要的文言實(shí)詞、虛詞和句式。 (2)重點(diǎn)掌握：如，方，作，撰，傷，與，讓?zhuān)?，? (3)體味孔子及其弟子的神情風(fēng)范，了解孔子的禮治思想。課時(shí)安排】二課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程】 自主學(xué)習(xí) 、我對(duì)作者及作品的了解： 、我對(duì)文題背景的了解： 三、通讀全文 A、疏通文意，把閱讀本文時(shí)產(chǎn)生的問(wèn)題記錄下來(lái)。 B、解釋文中特殊字詞句 1、 給易讀錯(cuò)的字注音 2、 找出通假字并解釋 3、找出古今異義詞并解釋 5、找出特殊文言句式并解釋 合作探究 1、你覺(jué)得孔子是位怎樣的老師？分別說(shuō)說(shuō)孔子和他的四位學(xué)生給你留下了什么印象 2、用自己的語(yǔ)言，形象地復(fù)述曾

50、皙的一段話，說(shuō)說(shuō)這種生活理想的魅力在哪里 3、孔子聽(tīng)了冉有、公西華言其志之后，沒(méi)有發(fā)表意見(jiàn)，卻私下向曾皙談了自己的看法。對(duì)于孔子這種做法，你有什么看法? 4、全文根據(jù)內(nèi)容可分三層，請(qǐng)劃分層次，并概述內(nèi)容 5、本文有何寫(xiě)作特點(diǎn)? 展示交流 -、小組內(nèi)先自我展示交流，（按順序?qū)⒁肀窘M上臺(tái)展示的同學(xué)做好記錄）二、各組代表上臺(tái)展示（展示內(nèi)容可采用抽簽方式） 1、解釋文中特殊字詞句 2、你覺(jué)得孔子是位怎樣的老師？分別說(shuō)說(shuō)孔子和他的四位學(xué)生給你留下了什么印象。 3、用自己的語(yǔ)言，形象地復(fù)述曾皙的一段話，說(shuō)說(shuō)這種生活理想的魅力在哪里。 4、孔子聽(tīng)了冉有、公西華言其志之后，沒(méi)有發(fā)表意見(jiàn)，

51、卻私下向曾皙談了自己的看法。對(duì)于孔子這種做法，你有什么看法? 5、全文根據(jù)內(nèi)容可分三層，請(qǐng)劃分層次，并概述內(nèi)容。 6、本文有何寫(xiě)作特點(diǎn)? 點(diǎn)撥升華 1、對(duì)xx同學(xué)或?qū)δ愁}的展示，我有以下看法或糾正、補(bǔ)充（他人展示時(shí)，及時(shí)在以上題目下做 好自己看法的記錄） 2、師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和點(diǎn)撥 檢測(cè)達(dá)標(biāo) 1、給括號(hào)前的字注音 曾皙（）冉（ ）有千乘（） 之國(guó) 攝（）乎 饑（）饃（ 哂（）之 章甫（）舞零（ 春 ）冠（）者喟（ ）爾三子者之撰（ ）然浴乎沂（ 2解釋括號(hào)刖的詞 子曰：“以（ 則（）曰：'不 ）吾- 吾知（ 一日長(zhǎng)乎（）爾，毋（ ）也！'如

52、或（ ）吾以（） 知爾，則何以（ 也。居（ ）哉？ 子路率（） ）而對(duì)（ 日 :“千 乘 （）之國(guó), （）大國(guó)之間, 由也為（）之， ）之以（）師旅， ）及（）三年 ）之以饑（ ,可使有勇，且（ ）ti （ ）知方（ 也?！? 夫子哂（） 對(duì)曰：“方六七十, 其禮樂(lè)，以俟（ 之。 如（ ）君子。 ）五六十，求也為之, 比及三年，可使足（ ）民。如（ 對(duì)曰: “非曰能之，愿學(xué)焉。宗廟（） 之事, 如會(huì)（ ），端（ 章甫（ ）,愿為小相焉?！? 鼓瑟希（），鏗（）爾，舍瑟而 （）作（），對(duì)曰: “異乎三子者之撰（）?！? ）

53、成（），冠（）者五六人，童子六七 “莫（ ）春者，春服既（ ）乎舞零，詠（）而（）歸（）。”）點(diǎn)也！”為國(guó)以（）禮，其言不讓?zhuān)ǎ? 如（1 ）方六七十?如五六十：（ 一駕 人，?。ǎ┖酰ǎ┮?，風(fēng)（夫子喟（）然嘆曰：“吾與 ）也與？宗廟會(huì)同（），非諸侯而何？赤也為之 是故哂之。唯赤則（）非邦（?。ǎ?，孰 O能為之大（ 3 一詞多義 以（1）以吾一日長(zhǎng)乎爾：（（3）則何以 哉：（ （5）為國(guó)以禮：（ （3）如會(huì)同 ⑵舍瑟而作：（ 而⑴子路率爾而對(duì)曰：(⑶非諸侯而何：() 《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》導(dǎo)學(xué)案合集 (5 )而況大輒乎

54、() 因(1)因之以饑饃：( )(2)高祖因之以成帝業(yè)：( (3)批大郤，到大款, 因其固然: (4)因賓客至藺相如門(mén)前謝罪: 安d)安見(jiàn)方六七十如五六十而非邦也者o (3)竟不得半畝方塘為安身立命之地( )(2)然后知生于憂(yōu)患，死于安樂(lè) )(4)燕雀安知鴻鵠之志哉( 2)唯求則非邦也與 f A \ 二/上 Z/L A V亙公 與(1 )吾與點(diǎn)也 (3)失其所與，不知 4、指出下列句中詞類(lèi)活用現(xiàn)象比及三年，可使足民( 端章甫( 宗廟之事，如會(huì)同, 鼓瑟希，鏗爾

55、，舍瑟而作( 莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人 浴乎沂‘風(fēng)乎舞零'詠而歸( 三子者出，曾皙后( 5、指出下列文言句式特點(diǎn)以吾一日長(zhǎng)乎爾，毋吾以 也()不吾知也()千乘之國(guó)，攝乎大國(guó)之間，加之以師旅，因之以饑饞()求，爾何如() 異乎三子者之撰()何傷乎？亦各言其志也()浴乎沂，風(fēng)乎舞粵() 6寫(xiě)出下列句中通假字 鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作 莫春者'春服既成 反思感悟 1、本課我的收獲是: 2、存在的疑惑是: 春夜宴從弟桃花園序》導(dǎo)學(xué)條 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】疏通文意，理解矢鍵字詞；理解文中“浮生若夢(mèng)，為歡幾何”流露出來(lái)的熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生 命的豪情逸興；領(lǐng)悟李 白飄逸瀟灑、

56、豪情縱情的詩(shī)意。 【課時(shí)安排】一課時(shí) 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 自主學(xué)習(xí) 、我對(duì)作者及作品的了解: 二、我對(duì)文題背景的了解： 我對(duì)體裁“序”的了解: 三、通讀全文 A、疏通文意，把閱讀本文時(shí)產(chǎn)生的問(wèn)題記錄下來(lái)。 B、解釋文中特殊字詞句 1、給易讀錯(cuò)的字注音 2、找出通假字并解釋 3、找出古今異義詞并解釋 4、找出活用詞并解釋 5、找出特殊文言句式并解釋 合作探究 1、你從題目中看出了哪些要素？翻譯該題目 2、本文發(fā)出“浮生若夢(mèng)”的慨嘆，再轉(zhuǎn)到貼合“夜宴”的“秉燭夜游”，用意是什么? 3、為什么雖有“浮生若夢(mèng)”的慨嘆，讀起來(lái)卻并不感到低沉？ 4、簡(jiǎn)要分析下列語(yǔ)句中使用了

57、什么典故，起到了什么作用？ A、浮生若夢(mèng)，為歡幾何？ B、群季俊秀，皆為惠連。 C、如詩(shī)不成，罰依金谷酒數(shù) 5、將本文與王羲之的《蘭亭集序》進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)王羲之與李白生命觀和精神氣質(zhì)的異同 6、本文有何寫(xiě)作特點(diǎn)? 展示交流 、小組內(nèi)先自我展示交流，（按順序?qū)⒁肀窘M上臺(tái)展示的同學(xué)做好記錄）二、各組代表上臺(tái)展示（展示內(nèi)容可采用抽簽方式） 1、解釋文中特殊字詞句2、本文發(fā)出“浮生若夢(mèng)”的慨嘆，再轉(zhuǎn)到貼合“夜宴”的“秉燭夜游”，用意是什么？ 3、為什么雖有“浮生若夢(mèng)”的慨嘆，讀起來(lái)卻并不感到低沉？ 7、簡(jiǎn)要分析下列語(yǔ)句中使用了什么典故，起到了什么作用？ A、浮生若夢(mèng)，為歡幾何？

58、 B、群季俊秀，皆為惠連。 C、如詩(shī)不成，罰依金谷酒數(shù) 8、將本文與王羲之的《蘭亭集序》進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)王羲之與李白生命觀和精神氣質(zhì)的異同9、本文有何寫(xiě)作特點(diǎn)？ 點(diǎn)撥升華 1、對(duì)xx同學(xué)或?qū)δ愁}的展示，我有以下看法或糾正、補(bǔ)充（他人展示時(shí)，及時(shí)在以上題目下做好自己看法的記 錄） 2、師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和點(diǎn)撥 檢測(cè)達(dá)標(biāo) 1、解釋下列句子中的詞語(yǔ)。 ⑴萬(wàn)物之逆旅也（逆旅：） ⑵陽(yáng)春召我以煙景（煙景：） ⑶序天倫之樂(lè)事（敘：） ⑷開(kāi)瓊筵以坐花（坐花：） ⑸飛羽觴而醉月（醉月：） 2、翻譯下列句子。 ⑴古人乘燭夜游，良有以也。 ⑵會(huì)桃李之芳園5序天倫之樂(lè)事 3、課

59、文內(nèi)容緊扣題意，題目中的每個(gè)字在文中都有著落，試以題目中的“夜”字加以簡(jiǎn)要分析4、選出下列不屬于駢句的項(xiàng)（） A、天地者，萬(wàn)物之逆旅；光陰者，百代之過(guò)客 B、陽(yáng)春召我以煙景，大塊假我以文章。 C、開(kāi)瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月。 D、不有佳作，何伸雅懷？ 5、以下句子使用了何種修辭法? 1) 天地者，萬(wàn)物之逆旅也。 2) 光陰者，百代之過(guò)客也。 3) 浮生若夢(mèng) 4) 陽(yáng)春召我以煙景，大塊假我以文章 5) 飛羽殄而醉月 反思感悟 1、本課我的收獲是： 2、存在的疑惑是： 3、今后的措施及建議是: 項(xiàng)脊軒志》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1 ?掌握“歸” “稍” “置”等文言實(shí)詞

60、的意義和用法。 2?學(xué)習(xí)本文善于捕捉生活中典型的細(xì)節(jié)和場(chǎng)面，來(lái)表情達(dá)意的方法。 3 ?學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言清新、凝練的特點(diǎn)。 【課時(shí)安排】二課時(shí) 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 自主學(xué)習(xí) 、我對(duì)作者及作品的了解： 二、我對(duì)文題背景的了解： 三、通讀全文 A、疏通文意，把閱讀本文時(shí)產(chǎn)生的問(wèn)題記錄下來(lái)。 B、解釋文中特殊字詞句 1、給易讀錯(cuò)的字注音 2、找出通假字并解釋 3、找出古今異義詞并解釋 4、找出活用詞并解釋 5、找出特殊文言句式并解釋 6?找出這篇文章的中心語(yǔ)句 。 在這句話以前寫(xiě)的是：在這句話以后寫(xiě)的是: 7.文章開(kāi)頭對(duì)軒的描寫(xiě)有哪些特點(diǎn)： 經(jīng)過(guò)修葺以后，軒有哪些特點(diǎn):

61、?第三段重點(diǎn)寫(xiě)，從家庭的變化寫(xiě)到對(duì)親人的思念。先寫(xiě)由于 片雜亂衰敗景象；繼寫(xiě)老嫗 以及我 ,抒發(fā)深沉的 9 .第四段敘寫(xiě)自己 的情景以及小軒多次遭火未焚之事， 的進(jìn)一步補(bǔ)充。 10 .五六段是補(bǔ)記，寫(xiě)婚后與項(xiàng)脊軒有矢的一段生活。作者把妻生前來(lái)軒的情趣與妻死后 “"的悲涼相對(duì)比，更以“"枇杷樹(shù)，抒發(fā)自己對(duì) 亡妻的強(qiáng)烈的懷念之情。 合作探究 1、文章的線索是什么？ 2、談?wù)勀銓?duì)本文語(yǔ)言特色的理解。 3、找出兩三例，證明歸有光善于選取家庭生活小事、平凡場(chǎng)景，表現(xiàn)人物音容笑貌，寄托自己的情懷。 4、將本文與劉禹錫《陋室銘》比較，說(shuō)說(shuō)兩文所寫(xiě)內(nèi)容和抒發(fā)的情志有什么不同？

62、 展示交流 一、小組內(nèi)先自我展示交流，（按順序?qū)⒁肀窘M上臺(tái)展示的同學(xué)做好記錄） 二、各組代表上臺(tái)展示（展示內(nèi)容可采用抽簽方式） 1、解釋文中特殊字詞句 2、文章的線索是什么？ 3、談?wù)勀銓?duì)本文語(yǔ)言特色的理解。 4、找出兩三例，證明歸有光善于選取家庭生活小事、平凡場(chǎng)景，表現(xiàn)人物音容笑貌，寄托自己的情懷。 5、將本文與劉禹錫《陋室銘》比較，說(shuō)說(shuō)兩文所寫(xiě)內(nèi)容和抒發(fā)的情志有什么不同？ 點(diǎn)撥升華 《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》導(dǎo)學(xué)案合集 1、對(duì)XX同學(xué)或?qū)δ愁}的展示，我有以下看法或糾正、補(bǔ)充（他人展示時(shí)，及時(shí)在以上題目下做 好自己看法的記錄） 2、師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和點(diǎn)撥

63、檢測(cè)達(dá)標(biāo) 1、字音辨識(shí) 項(xiàng)脊軒（）滲漉（）修葺（）偃仰（萬(wàn)籟 （）異爨（）先妣（）老嫗（欄楣（）呱 呱而泣（）門(mén)扉（）2解釋加點(diǎn)的字。 項(xiàng)脊軒，舊南閣子也（）南北為一（）室 僅方丈（）凡再變矣（）每移案顧視，無(wú)可置者（）久不 見(jiàn)若影（）日過(guò)午已昏 （）或憑幾學(xué)書(shū)（） ）冥然（）兀坐（） ）闔門(mén)（）象笏（）瞻顧（） 扃牖（）枇杷（） 雜植蘭桂竹木于庭（）比去，以手闔門(mén) （）亦遂增勝（）吾妻來(lái)歸（）始為籬,已為墻（） 三五之夜（）何竟日默默在此，大類(lèi)女郎也（）且何謂 閣子也 3.對(duì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋全對(duì)的一組是（） A.雨澤下注（流入）迨（等到）諸文異爨客逾（越過(guò)）

64、庖而宴 B.三五（農(nóng)歷每月十五）嫗（婢女）每謂余曰以乎闔（矢閉）門(mén) C.墻往往（到處）而是殆（大概）有神護(hù)者其制（修建）稍異于前 D.室西連于中閨（內(nèi)室）大類(lèi)（很像）女郎地余既為此志（志向） 4、下列加橫線的詞活用情況歸類(lèi)正確的一項(xiàng)是（ ） ①雨澤下注②東犬西吠③乳二世④吾妻死之年所手植也⑤執(zhí)此以朝⑥使不上漏 A■①④⑤②③⑥ B ?①②④⑥③⑤ ⑥③④⑤ C①③⑤②④⑥ D-(1X2) 5、下列各句與“垣墻周庭”句式相同的一項(xiàng)是（ A.余稍為修葺，使不上漏 B.嫗，先大母婢也 C.又雜植蘭桂竹木于庭 D.其制稍異于前反 思感悟 1、本課我的收獲是：2、存在的疑惑是：3、今后的措施及建議是: