《第一節(jié)　大洲和大洋》

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1、《第一節(jié)　大洲和大洋》教學(xué)設(shè)計(jì) ■學(xué)習(xí)目標(biāo) ? 1．了解全球海陸分布特點(diǎn)，記住海陸面積比例。 ? 2．學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、島嶼及大洋、海和海峽。 ? 3．能在世界地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。 ? ■教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ? 【教學(xué)重點(diǎn)】 ? 1．地球表面海陸面積、比例。 ? 2．七大洲的名稱、分布及其分界線。 ? 3．四大洋的分布及與各大洲的相對(duì)位置。 ? 【教學(xué)難點(diǎn)】 ? 1．大陸與大洲的聯(lián)系、區(qū)別。 ? 2．亞歐、亞非及南、北美洲之間的分界線。 ? 3．七大洲和四大洋空間概念的建立。 ? ■教學(xué)方法 ?

2、【教法】 ? 創(chuàng)設(shè)情景法、激趣設(shè)疑法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法。 ? 【學(xué)法】 ? 情景感受法、圖畫圖話法、地圖觀察法、問題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。 ? ■教學(xué)課時(shí) ? 1課時(shí)。 ? ■教學(xué)過程 ? 導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣） ? 導(dǎo)入1：地球與水球的爭議 ? ? 地球是我們生活的家園，早已廣被接受，但宇航員加加林在太空看到的地球卻是一個(gè)蔚藍(lán)色的美麗的星球。他說：“我們給地球起錯(cuò)了名字，它應(yīng)叫做水球?！蹦敲吹降讘?yīng)該叫地球還是水球？先不要早下定論，還是看看地球的基本面貌以及海陸的分布。 ? 導(dǎo)入2：老師遞出地球儀給第

3、一位學(xué)生，學(xué)生接住地球儀記住左手大拇指按的是陸地還是海洋，然后再遞出地球儀給第二位學(xué)生，同樣方式共傳遞十位學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)陸地多還是海洋多。謝謝！ ? 導(dǎo)入3：用袋鼠媽媽和寶寶的對(duì)話導(dǎo)入。 ? ? 講授新課 ? 一、地球？水球？（圖片展示，問題探究，歸納提升） ? （一）展示圖片 ? ? （二）提出問題 ? 1．觀察我們的地球，比較陸地與海洋的面積差異。你感覺誰的面積大？ ? （讓學(xué)生小組討論解決問題）通過討論得出以下結(jié)論： ? 無論是在北半球還是在南半球，無論是在東半球還是在西半球,都是海洋面積大于陸地面積。 ? 我們知道經(jīng)度相差180°的兩條經(jīng)

4、線可以將地球平分為兩個(gè)相等的半球，但是無論我們?cè)鯓觿澐?，地球的任何兩個(gè)大小相等的半球，都是海洋面積大于陸地面積。 ? 2．古人在給地球起名的時(shí)候，為什么叫“地球”而不叫“水球”？請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)地球名稱的看法？ ? ? （讓學(xué)生小組討論解決問題）通過討論得出以下結(jié)論： ? 這是因?yàn)楣艜r(shí)候人們生活在陸地上，而且大部分的人都居住在內(nèi)陸，無法認(rèn)識(shí)到地球的全貌，加之古代科技不發(fā)達(dá)，航海技術(shù)落后，根本就不知道地球表面水體面積大于陸地面積。所以古人給地球起名字不叫水球而叫地球。 ? 人們已經(jīng)叫了那么長時(shí)間“地球”了，沒必要再改為“水球”。這說明人們認(rèn)識(shí)的不斷發(fā)展。 ? （三）歸納提升

5、 ? 1．“七分海洋，三分陸地” ? ? 2．從地球儀上看，世界的海陸分布很不均勻。陸地主要分布在北半球，海洋主要分布在南半球。 ? ? 3．從東西半球看，陸地主要分布在東半球，海洋主要分布在西半球。 ? ? 4．無論怎樣劃分出的半球，都是海洋多于陸地。 ? ? 承轉(zhuǎn):我們仔細(xì)觀察世界海陸分布圖，就會(huì)發(fā)現(xiàn)地球表面的海洋是連成一片的，那陸地呢，和海洋一樣也是連續(xù)的嗎？ ? ? 海洋彼此相連，而陸地被分割成許多大小不同的陸塊。 ? 二、七大洲和四大洋（圖畫圖話，理清概念，歸納提升） ? （一）陸地與海洋的基本概念 ? 學(xué)生根據(jù)老師出

6、示的下面兩幅地圖，小組討論有關(guān)陸地和海洋的基本概念：大陸、島嶼、大洲、半島、海峽、海、大洋。 ? ? ? 老師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，適時(shí)點(diǎn)撥提升，引導(dǎo)學(xué)生理解概念。 ? ? （二）大洲和大洋 ? 學(xué)生根據(jù)老師出示的下面幾幅地圖，小組討論認(rèn)識(shí)七大洲和四大洋的輪廓、大小及其相對(duì)位置。 ? 1．判斷圖中各大洲的名稱 ? ? 2．認(rèn)識(shí)四大洋 ? ? 3．認(rèn)識(shí)七大洲和四大洋的相對(duì)位置 ? ? ? 老師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，適時(shí)點(diǎn)撥提升，特別是引導(dǎo)學(xué)生掌握大洲的分界線相關(guān)知識(shí)。 ? 1．圖示大洲分界線 ? ? ? ?

7、 2．表格歸納大洲分界線 ? ? ■拓展延伸，開拓視野 ? 1．大洲分界線 ? ? ? ? ? ? ? 2．世界最大的洋──太平洋 ? ? 3．正在裂開的洋──大西洋 ? ? 4．熱帶的洋──印度洋 ? ? 5．緯度最高的洋──北冰洋 ? ? ■練習(xí)反饋，實(shí)戰(zhàn)演練 ? ? ? ■? 課后作業(yè) ? 1．從牛身上你能找到七大洲、四大洋嗎？ ? ? 2．填表：對(duì)比蘇伊士運(yùn)河與巴拿馬運(yùn)河。 ? ? ■? 教學(xué)反思 ? 大洲和大洋一節(jié)的教學(xué)，很好地體現(xiàn)了課標(biāo)教學(xué)和方法教學(xué)的思想。新課標(biāo)對(duì)海陸分布的要求：1．運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)，說出地球表面海、陸所占比例，描述海陸分布特點(diǎn)。2．運(yùn)用世界地圖說出七大洲、四大洋的分布。本節(jié)教學(xué)通過圖畫圖話、小組合作、老師適時(shí)歸納提升、拓展延伸、實(shí)戰(zhàn)演練等過程，很好地完成了方法和過程教學(xué)，學(xué)習(xí)在方法體驗(yàn)的過程中自然地收獲到了知識(shí)，很好地落實(shí)了課標(biāo)的要求，完成了課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。