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尋找生活中的標志
【活動目標】
1.認識身邊的一些常用安全標志，能區(qū)分警告標志、禁止標志和指示標志。
2.了解不同顏色在標志中的作用。
3.通過學習，培養(yǎng)學生關注身邊的事物，形成保護自己的安全意識。
【活動過程】
1.師出示一些常見標志，問：你見過這些圖案嗎？你在哪里見過這些圖案？
2.師：這些圖案一般都出現(xiàn)在馬路上、交通繁忙的地方或是一些公共場所，我們把這樣的圖案稱之為標志。今天我們就一起來認識一些常用的標志。（出示課題）
3.師出示三種標志：警告標志、指示標志和禁止標志。
4.小組討論：
2、1）你知道這三個標志表示的意思嗎？全班交流。
2）觀察這三個標志，它們有什么區(qū)別？
小組交流后，全班交流。
5.師總結(jié)：
1）紅色圓圈，有一條斜線的是禁止標志。它一般出現(xiàn)在一些公共場所，禁止做一些事情。
2）藍色長方形：里面顏色是白色的，外框是藍色的，這是指示表示，告訴行人一些場所的所在，該怎么行走。
3）警告標志，黃色三角形，它一般也出現(xiàn)在一些危險地段，提醒行人注意。
6.練一練：
1）師出示一組標志，歸類并說說意思。（小組交流）
在我們的桌上有一組標志，給它們歸類，并相互說說意思。全班交流。
總結(jié)
3、：我們知道了在生活中有一些地方是存在安全隱患的，需要設立安全標志來提醒人們避免危險，那請你們想想看，我們校園里有沒有安全隱患？哪些地方容易發(fā)生危險？哪些行為容易導致危險的發(fā)生？
在課后，請你們再仔細地調(diào)查一下，下節(jié)課我們來討論。
“標志”的用處大
教學目標：
1在標志的作用認識的基礎上，初步設計簡單的校園安全標志。
2 通過設計活動，讓學生了解要遵守各種標志，從我做起，樹立學生熱愛社會，熱愛校園的思想情感。
3在活動中，初步培養(yǎng)學生的合作意識、動腦和發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
教學要點：
1找到校園各種場地上的不文明行為，并在認識標志作用的基礎上設計
4、簡單的校園安全標志。
教學準備：
多媒體、鉛化紙（各種形狀的標志外形） 彩色筆等 教學過程：
一、興趣引入：
1：考考你活動：
師：（出示多媒體1：考考你標題）上節(jié)課，我們認識了生活中許多安全標志，今天老師就要先出個題考考你們（出示多媒體2：六種標志）
師：這些標志你認識嗎？你知道它們的意思嗎？
2師：你們真聰明。那么，根據(jù)這些標志的形狀和圖案，我們可以把這些標志叫做什么？師指警告標志和禁止標志：這些呢？（學生繼續(xù)回答）
3師：小朋友學的真棒！
二、校園標志設計：
（一）引出校園標志設計：
1（出示多媒體5：臨汾路小學）
師：這是什么地方？對呀
5、，這就是我們的學校。
2師出示學校的各個不同的地方，問：這是我們學校的什么地方？ 師：我們學校又大又美麗，可是，在我們這么美麗的校園里卻發(fā)生了這樣的事。師媒體出示校園里的不安全行為和不文明行為。我們一起來看一看他們在干嗎，好嗎？問：他在干什么呢？你覺得這樣好嗎？為什么？（學生答）
3師：那么在我們的校園中還有不安全的的行為和夠不安全的地方呢？我們一起在小組中討論一下好嗎？（小組討論交流）
4全班反饋：
5師：聽了小朋友的討論，我們發(fā)現(xiàn)原來學校里有那么多不文明的行為和不安全的因素存在著。前幾天，老師在給一（1）班的小朋友上課的時候，一（1）班小朋友為我們學校設計了一些安全標準，我
6、們一起來看一看好嗎？出示多媒體
6師依次出示禁止標志、警告標志、指示標志：你看懂了嗎？這個標志什么意思？你是怎么看懂的？
7師：小朋友真聰明，能根據(jù)標志的形狀、顏色和圖案馬上看明白了一（1）小朋友設計的標志。那么，你們想不想也和他們一樣，也為我們的學校設計一些安全標志呢？
8師：那么，你想為我們學校的什么地方設計怎樣的標志呢？先和你組內(nèi)的小伙伴說一說好嗎？（學生交流）
9．師：誰愿意把你的想法來和我們大家說一說？
10．師：接下來，就請大家來為我們學校的這些地方設計一些安全標志。（師出示學校的各個地方貼在黑板上）但是在設計之前，老師還要提醒你標志設計時要注意的兩點。（媒體出示
7、）
師：在我們的桌上有老師為你們準備的三種類型標志的圖形，請你根據(jù)自己要設計的標志，來選擇，標志設計好以后，請你上來貼在黑板上，但是要注意，你設計的是什么地方的安全標志，就貼在這個地方的圖片下面。我們現(xiàn)在開始好嗎？（出示媒體）
（二）設計：
1學生設計，師巡視。
2師：設計好的小朋友把標志貼在黑板上，全班展示。
3講評：在這些設計好的標志里面，你看懂了哪一張，和大家來說一說。 4師問：你覺得哪些標志設計的很棒，我們一眼就看明白了？ 5師：你真是一位優(yōu)秀設計員，獎勵一顆五角星。
三、總結(jié)：
通過小朋友的幫助，我們一張張校園安全標志已經(jīng)設計完成了，老師相信這樣的標志設計
8、出來后，所有的小朋友看見了，都會遵守的，這樣我們的校園一定會變得更文明、更美麗。
四、拓展：
1師：接下來，老師再給小朋友看兩個標志，你能猜出是什么意思嗎？
2師出示隨手關燈和節(jié)約用水的標志，讓學生猜一猜。（指導學生根據(jù)電燈的白和黑來判斷，用手把水接住，要節(jié)約用水）
3師：老師剛才給小朋友看的是比較特殊的標志。其實，標志有很多很多的，我們再來看幾個標志好不好？（媒體出示）
4師出示學校標志，問：你們一定不知道這個標志吧？這是我們臨汾路小學的標志，你能看懂這個標志的意思嗎？（我們學校的所有老師都希望我們的小朋友能夠像小鳥一樣知識的藍天上愉快的飛翔，越飛越高。）
5再看看老師這里是什么？（出示收集的標志）這是老師收集的標志，你們想不想也和老師一樣，也來收集一些標志呢？小朋友回家以后可以再想想，自己平時在什么地方也看見過一些標志，你也把它像老師這樣收集起來，下節(jié)課，我們來開一個標志展覽會好嗎？
專心---專注---專業(yè)
綜合實踐活動《尋找生活中的標志》(共3頁)
