《福建省泉州東湖中學(xué)九年級語文下冊 第1課《家》課件 語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《福建省泉州東湖中學(xué)九年級語文下冊 第1課《家》課件 語文版（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 我想有個家一個不需要華麗的地方在我疲倦的時候我會想到它我想有個家一個不需要多大的地方在我受驚嚇的時候我才不會害怕誰不會想要家可是就有人沒有它臉上流著眼淚只能自己輕輕擦我好羨慕他受傷后可以回家而我只能孤單的孤單的尋找我的家雖然我不曾有溫暖的家但是我一樣漸漸的長大只要心中充滿愛就會被關(guān)懷無法理怨誰一切只能靠自己雖然你有家什么也不缺為何看不見你露出笑臉永遠(yuǎn)都說沒有愛整天不回家相同的年紀(jì)不同的心靈讓我擁有一個家 語文版九年級語文語文版九年級語文 第一課第一課家家 周國平教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識與能力知識與能力 了解當(dāng)代作家周國平：并能積累文中了解當(dāng)代作家周國平：并能積累文中的生字、生詞，提高閱讀水平的生
2、字、生詞，提高閱讀水平過程與方法過程與方法 在不斷地設(shè)疑解疑過程中，理解作在不斷地設(shè)疑解疑過程中，理解作者對家的三個比喻及其觀點者對家的三個比喻及其觀點情感價值觀情感價值觀 對對“家家”有深入的思考，從而培養(yǎng)有深入的思考，從而培養(yǎng)自己愛家愛親人的人類情感，學(xué)會珍惜自己愛家愛親人的人類情感，學(xué)會珍惜家庭生活家庭生活解題解題 “ “家家”是人們所熟悉的名詞，是人們所熟悉的名詞，周國平的這篇散文從三個層面周國平的這篇散文從三個層面寫出了自己對家、對人生的深寫出了自己對家、對人生的深刻理解刻理解作者介紹作者介紹 周國平周國平，1945年生于上海。年生于上海。1967年畢業(yè)于北京大年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系
3、，學(xué)哲學(xué)系，1981年畢業(yè)于中國社會科學(xué)院研究生年畢業(yè)于中國社會科學(xué)院研究生院哲學(xué)系，現(xiàn)為中國社會科學(xué)院哲學(xué)研究所研究院哲學(xué)系，現(xiàn)為中國社會科學(xué)院哲學(xué)研究所研究員。著有學(xué)術(shù)專著員。著有學(xué)術(shù)專著尼采：在世紀(jì)的轉(zhuǎn)折點上尼采：在世紀(jì)的轉(zhuǎn)折點上尼采與形而上學(xué)尼采與形而上學(xué)，隨感集，隨感集人與永恒人與永恒，散，散文集文集守望的距離守望的距離各自的朝圣路各自的朝圣路安靜安靜，紀(jì)實作品紀(jì)實作品妞妞：一個父親的札記妞妞：一個父親的札記南極無新南極無新聞聞-喬治王島手記喬治王島手記等，等，1988年底以前的作年底以前的作品續(xù)集為品續(xù)集為周國平文集周國平文集（16卷），譯有卷），譯有尼尼采美學(xué)文選采美學(xué)文選尼采詩
4、集尼采詩集等等主題分析主題分析 這篇散文以家、港灣這篇散文以家、港灣和岸為喻，由眼前的現(xiàn)象和岸為喻，由眼前的現(xiàn)象入手，深入思考，寫出了入手，深入思考，寫出了自己對人生，對家的獨特自己對人生，對家的獨特思考。思考。思考討論思考討論?1、作者把人生比作、作者把人生比作“一種漂流一種漂流”，又把家比作船、港灣、岸，說說又把家比作船、港灣、岸，說說這幾個比喻間的內(nèi)在聯(lián)系。這幾個比喻間的內(nèi)在聯(lián)系。2、我們每個人都有一個屬于自己、我們每個人都有一個屬于自己的家，家是什么？不同作家筆下的家，家是什么？不同作家筆下有不同的有不同的“家家”，那么你心目中，那么你心目中的的“家家”呢？請你用比喻句把自呢？請你用比
5、喻句把自己的感受寫出來吧己的感受寫出來吧。、文中、文中“家家”的真諦是什的真諦是什么？么？、從文中設(shè)的三個比喻可、從文中設(shè)的三個比喻可看出作者心中蘊含了對家的看出作者心中蘊含了對家的什么情感？什么情感？板書設(shè)計板書設(shè)計 人生人生 漂流漂流 船船 家家 港灣港灣 岸岸 關(guān)愛關(guān)愛家家呵護呵護家家遷移練習(xí)：遷移練習(xí)：、回憶你學(xué)過的古詩、回憶你學(xué)過的古詩詞中，有哪些句子是傾詞中，有哪些句子是傾訴對家的感情的？訴對家的感情的？ 2、 我們每個人都有一個屬于我們每個人都有一個屬于自己的家，家是什么？不同作家自己的家，家是什么？不同作家筆下有不同的筆下有不同的“家家”，那么你心，那么你心目中的目中的“家家”呢？請你用比喻句呢？請你用比喻句把自己的感受寫出來吧。把自己的感受寫出來吧。
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