廣西南丹縣月里中學(xué)八年級政治上冊《順境與逆境的雙重變奏》課件 新人教版

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1、八年級上冊 第五單元第十課第十課 順境與逆境的雙重變奏順境與逆境的雙重變奏第一部分：成亦順境，敗亦順境第一部分：成亦順境，敗亦順境自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)預(yù)習(xí)要求：預(yù)習(xí)要求： 1、發(fā)現(xiàn)問題。、發(fā)現(xiàn)問題。 2、解決問題。、解決問題。本課重點問題：本課重點問題：1. 什么是順境？什么是順境？2.順境對人的成長和發(fā)展有哪些積順境對人的成長和發(fā)展有哪些積極作用？極作用？4.如何正確對待順境？（在順如何正確對待順境？（在順境中我們應(yīng)該怎么做？）境中我們應(yīng)該怎么做？）3.順境對人的成長和發(fā)展有哪些順境對人的成長和發(fā)展有哪些消極的影響？消極的影響？ 順境就是指有助于我們成長和發(fā)展的良好環(huán)境。1、順境的含義（什

2、么是順境）？、順境的含義（什么是順境）？問題拓展：請簡單說說我們生活和學(xué)問題拓展：請簡單說說我們生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境中，哪些屬于順境？習(xí)的環(huán)境中，哪些屬于順境？ 生活在生活在和平、安定的環(huán)境和平、安定的環(huán)境里里;大多數(shù)大多數(shù)同學(xué)的家庭同學(xué)的家庭有良好的物質(zhì)生活條件有良好的物質(zhì)生活條件；長；長輩、親友等對我們的學(xué)習(xí)，生活和成長輩、親友等對我們的學(xué)習(xí)，生活和成長給予了給予了無微不至的幫助與關(guān)懷無微不至的幫助與關(guān)懷等等等等（1 1）在順境中，我們感受到安全和愉悅，我們安心學(xué)習(xí)、享）在順境中，我們感受到安全和愉悅，我們安心學(xué)習(xí)、享受生活、鍛煉才智、發(fā)展能力。受生活、鍛煉才智、發(fā)展能力。（2 2）我們做起事

3、來得心應(yīng)手，）我們做起事來得心應(yīng)手， 如魚得水。如魚得水。（3）在順境中，世界和平、國泰民安、人類文明快速發(fā)展。）在順境中，世界和平、國泰民安、人類文明快速發(fā)展。2.2.順境的積極作用？順境的積極作用？問題拓展：是不是只要擁有了良好的環(huán)境，我問題拓展：是不是只要擁有了良好的環(huán)境，我們就一定能夠走向成功？那么要想獲得成功，們就一定能夠走向成功？那么要想獲得成功，我們還必須具備什么樣的品質(zhì)呢？我們還必須具備什么樣的品質(zhì)呢？勤奮、節(jié)制和堅強勤奮、節(jié)制和堅強.3、順境有哪些消極影響？、順境有哪些消極影響？ 順境對于個人的發(fā)展也可能產(chǎn)生負面作用。如果我順境對于個人的發(fā)展也可能產(chǎn)生負面作用。如果我們們貪圖

4、享樂貪圖享樂，那么長期的順境容易使我們，那么長期的順境容易使我們精神懈怠，不思精神懈怠，不思進取，缺乏憂患意識，陷入盲目樂觀的危險狀態(tài)。進取，缺乏憂患意識，陷入盲目樂觀的危險狀態(tài)。4.4.如何正確對待順境如何正確對待順境 ? ?身處順境我們應(yīng)：身處順境我們應(yīng)：(1)珍惜美好時光珍惜美好時光,抓住機遇成就自己。抓住機遇成就自己。(2)常存感激之心常存感激之心,刻苦學(xué)習(xí)刻苦學(xué)習(xí),健康成長。健康成長。(3)警惕自鳴得意警惕自鳴得意,和麻痹心理和麻痹心理,居安思危。居安思危。鞏 固 提 高1、下列不屬于順境的是（、下列不屬于順境的是（ ）A自幼成為孤兒自幼成為孤兒 B生活在和平安定的環(huán)境里生活在和平安

5、定的環(huán)境里C家庭有良好安定的物質(zhì)生活條件家庭有良好安定的物質(zhì)生活條件 D父母親無微不至的關(guān)懷父母親無微不至的關(guān)懷A2、課本、課本P100“青蛙實驗青蛙實驗”中青蛙為什么能夠從中青蛙為什么能夠從開水中一躍而起，在溫水中卻會斃命？說明了開水中一躍而起，在溫水中卻會斃命？說明了( )A生于憂患生于憂患,死于安樂死于安樂 B 順境必定使人沉淪順境必定使人沉淪C逆境必定使人沉淪逆境必定使人沉淪 D青蛙對低溫不敏感青蛙對低溫不敏感A 4、（防城港（防城港2011）順境為我們的成長創(chuàng)造了有利條件順境為我們的成長創(chuàng)造了有利條件,它它們是們是( )安心學(xué)習(xí)安心學(xué)習(xí),享受生活享受生活,鍛煉才智鍛煉才智,發(fā)展?jié)撃馨l(fā)

6、展?jié)撃茏鍪碌眯膽?yīng)手做事得心應(yīng)手,如魚得水如魚得水世界和平世界和平,國泰民安國泰民安,人類文明快速發(fā)展人類文明快速發(fā)展與同學(xué)關(guān)系不好與同學(xué)關(guān)系不好,心理壓抑心理壓抑A B C D3、(梧州梧州2010）對于身處順境的廣大青少年來說對于身處順境的廣大青少年來說,下列做法下列做法正確的是正確的是( )珍惜美好時光珍惜美好時光,抓住機遇成就自己抓住機遇成就自己 刻苦學(xué)習(xí)刻苦學(xué)習(xí),健康成健康成長長,不辜負親人和社會的期盼不辜負親人和社會的期盼 警惕自鳴得意要充分抓警惕自鳴得意要充分抓住時機住時機,實現(xiàn)自己的更高理想實現(xiàn)自己的更高理想A B C DAB中中 考考 鏈鏈 接接順境中的小明順境中的小明 中學(xué)生

7、小明的家境很富裕，他每天中學(xué)生小明的家境很富裕，他每天回家做的事就是玩電腦游戲。父母希望回家做的事就是玩電腦游戲。父母希望他好好學(xué)習(xí)，他說：你們掙錢不就是為他好好學(xué)習(xí)，他說：你們掙錢不就是為了讓我生活快樂嗎？我現(xiàn)在就很快樂，了讓我生活快樂嗎？我現(xiàn)在就很快樂，如果不用上學(xué)，我就更快樂了。如果不用上學(xué)，我就更快樂了。 討論：小明生活在順境中，可是他能討論：小明生活在順境中，可是他能健康成長嗎？為什么？健康成長嗎？為什么？ 那么要想獲得成功，我們還必須具備那么要想獲得成功，我們還必須具備什么樣的品質(zhì)呢？什么樣的品質(zhì)呢？社 會 掃 描 肇事司機肇事司機2010年年10月月16晚晚21時時40分許，在河

8、北大學(xué)新區(qū)超市前，分許，在河北大學(xué)新區(qū)超市前，一牌照為一牌照為“冀冀FWE420”的黑色轎車，的黑色轎車，將兩名女生撞出數(shù)米遠。被撞一陳姓將兩名女生撞出數(shù)米遠。被撞一陳姓女生于女生于17日傍晚經(jīng)搶救無效死亡，日傍晚經(jīng)搶救無效死亡，另一女生重傷，經(jīng)緊急治療后，方脫另一女生重傷，經(jīng)緊急治療后，方脫離生命危險，現(xiàn)已轉(zhuǎn)院治療。肇事者離生命危險，現(xiàn)已轉(zhuǎn)院治療。肇事者口出狂言：口出狂言：“有本事你們告去，我爸有本事你們告去，我爸爸是李剛。爸是李剛。”2011年年1月月30日，河北日，河北保定李啟銘交通肇事案一審宣判，李保定李啟銘交通肇事案一審宣判，李啟銘被判啟銘被判6年。年。 討論：看完這則視頻，聯(lián)系本課

9、所學(xué)知討論：看完這則視頻，聯(lián)系本課所學(xué)知識，你有何啟示？識，你有何啟示？“床前明月光，我爸是李剛床前明月光，我爸是李剛”解答解答“啟示啟示”類試題的類試題的三字三字經(jīng)經(jīng)第一字是“讀”。就是讀懂就是讀懂背景材料的背景材料的中心意思中心意思，明確，明確材料反映的是哪方面的現(xiàn)象材料反映的是哪方面的現(xiàn)象或問題?；騿栴}。第二字是“找”。就是找出就是找出材料反映的現(xiàn)象或材料反映的現(xiàn)象或問題的原問題的原因因。第三字是第三字是“提提”。就是根據(jù)前就是根據(jù)前面所找出的現(xiàn)象或問題的原因面所找出的現(xiàn)象或問題的原因，提出今后在這方面應(yīng)該，提出今后在這方面應(yīng)該怎樣怎樣做做順境中沉淪順境中沉淪沒有積極利用有利條件感感 悟

10、悟 與與 升升 華華反 思 自 我 思考：身處順境，過去的你是思考：身處順境，過去的你是怎樣做的？學(xué)習(xí)了這節(jié)課今后的你怎樣做的？學(xué)習(xí)了這節(jié)課今后的你打算怎樣做？打算怎樣做？ 過去過去的你的你今后今后的你的你小結(jié)：小結(jié)： 什么是順境？什么是順境？指有助于我們成長和發(fā)展的良好環(huán)境。指有助于我們成長和發(fā)展的良好環(huán)境。 順境順境, ,對于我們的健康成長有積極作用也有消極的對于我們的健康成長有積極作用也有消極的影響。影響。 積極作用：順境為我們的成長創(chuàng)造了有利條件，只積極作用：順境為我們的成長創(chuàng)造了有利條件，只要在客觀上做到勤奮要在客觀上做到勤奮、節(jié)制和堅強，我們就能健康成長。、節(jié)制和堅強，我們就能健康成長。 消極作用：如果貪圖享樂，容易使人精神倦怠，不消極作用：如果貪圖享樂，容易使人精神倦怠，不思進取，缺乏憂患意識，陷入盲目樂觀的危險狀態(tài)。思進取，缺乏憂患意識，陷入盲目樂觀的危險狀態(tài)。 如何正確對待順境如何正確對待順境：身處順境之中，一方面要加倍珍：身處順境之中，一方面要加倍珍惜這樣的條件來促進自己的發(fā)展；另一方面一定要提高警惜這樣的條件來促進自己的發(fā)展；另一方面一定要提高警惕，防止因貪戀順境的舒服而喪失前進的動力，以致消沉，惕，防止因貪戀順境的舒服而喪失前進的動力，以致消沉，無所作為。無所作為。