高中語文 三侍奉皇帝與走向人民課件 新人教版選修《中外傳記作品選讀》

《高中語文 三侍奉皇帝與走向人民課件 新人教版選修《中外傳記作品選讀》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 三侍奉皇帝與走向人民課件 新人教版選修《中外傳記作品選讀》（40頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、三侍奉皇帝與走向人民三侍奉皇帝與走向人民臨江仙宋侯蒙未遇行藏誰肯信，如今萬表名蹤。無端良匠畫形容。當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空。才得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠(yuǎn)赴蟾宮。雨余時候夕陽紅。幾人平地上，看我碧霄中?！竞喗椤颗R江仙，詞牌名。同前。侯蒙(10541121)字無功，高密(今屬山東)人。元豐八年(1085)進(jìn)士。徽宗時歷官戶部尚書同知樞院、尚書左丞、中書侍郎、資政殿學(xué)士。宣和三年(1121)知東平府，未赴即卒。謚文穆。全宋詞存其詞一首。【注解】行藏：出仕、做官。蟾宮：月宮。傳說月中有蟾兔，故名?！竟适隆坑泄适抡f，侯蒙年輕時，久困于考場，三十一歲才中了舉人。他長得難看，人們都譏笑他，有愛開玩笑的人，把他的像畫

2、在風(fēng)箏上，引線放入天空，諷刺他妄想上天。侯蒙看了就在上面題了這首詞。他用這詞，表面上寫風(fēng)箏，實際上諷刺封建社會那些往上爬的勢利小人。沒有遇上明君，沒有做上官，誰肯相信我有才氣有能力？而今才顯出名聲，大家不得不贊佩。沒事由被好手藝的匠人給我畫上形體容貌。趁著風(fēng)勢，借著風(fēng)力，我一下就飛上了高空。 剛剛遇到風(fēng)吹，身子漸漸在天空中穩(wěn)定下來，還以為會遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛上月宮去呢！雨過天晴夕陽通紅，我在天空中飄飄蕩蕩，好不得意！有多少人能在平地上，看著我在碧空中飛翔得那么高?。?2010年高考遼寧卷)(原文在長安十年上)(4)黃遵憲認(rèn)為，在當(dāng)時的形勢下，外交談判應(yīng)該堅持“誠懇”、“堅貞”、“含忍”三項原則，請選擇其

3、中一項，并結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?8分)答：_【解析】注意觀點要明確，論述合理充分，不要面面俱到，只要能就一種觀點進(jìn)行探究即可?！敬鸢浮坑^點一：談判態(tài)度要誠懇。不說對方所提的方案無理，只說難以實現(xiàn)；不說自己所提的方案一定可行，只說請對方考慮；不能感情用事，貽誤全局。觀點二：要堅持自己的原則立場。堅持自己的意見就說對方?jīng)]有明白我方的意思，爭取自己的權(quán)利就說愿與對方同心協(xié)力，要求自己的利益就說對雙方都有好處；不因為對方不高興就放棄自己的原則立場；表述的方式可能有所不同，但堅持自己的觀點卻要毫不含糊。觀點：要學(xué)會克制忍讓。無論雙方辯論如何激烈，都要做到始終不說過頭話；當(dāng)對方拒絕我方的要求時，要始終

4、請求謁告，不厭其煩；掌握好談判的分寸，不至于使對方交不了差?！久}立意】本題考查對實用類文本的探究能力，能力層級為F級。 1熟讀課文，掌握重點字詞，掌握課文中引用的詩篇； 2理解詩歌的思想內(nèi)容與詩人經(jīng)歷的關(guān)系。1什么是傳記？傳記是一種常見的文學(xué)形式，主要記述人物(也就是傳主)的生平事跡，根據(jù)各種書面的、口述的回憶、調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性的編排、描寫與說明而成。傳記和歷史關(guān)系密切，某些寫作年代久遠(yuǎn)的傳記常被人們當(dāng)作史料看待。如司馬遷的史記就是傳記的形式，人們可以通過這些人物形象和他們的閱歷來了解歷史。傳記作者在記述傳主事跡過程中，可能會滲透自己的某些情感、想像或者推斷，但和小說不同，傳記一般

5、不虛構(gòu)，紀(jì)實性是傳記的基本要求。傳記的類型很多，包括一般的傳記、自傳、評傳、人物小傳、人物特寫、回憶錄、年譜、小說化的傳記，等等。2古代傳記有哪些種類？傳記是指真實而全面地記載個人生平事跡的一種文體。在我國古代，它是隨著紀(jì)傳體史書的創(chuàng)立而誕生的。從傳記與史書的關(guān)系看，我國古代的傳記主要有史傳和史外傳兩類。 史傳是正史所載的人物傳記。盡管先秦史籍如左傳中出現(xiàn)了一些性格化的人物形象，但是他們都不是作為獨立完整的人物來寫的，還算不上是人物傳記。史傳的誕生應(yīng)以司馬遷史記的撰寫為標(biāo)志。史記除“表”和“書”外，都是以人物為中心來編排史料的。劉勰文心雕龍史傳中說：“觀夫左氏綴事，附經(jīng)間出，于文為約，而氏族難

6、明。及史遷各傳，人始區(qū)詳而易覽，述者宗焉”，就講明了這個道理。 史記之后，官修史書基本都是以史記為模式的。但在“二十四史”中，只有“前四史”(史記漢書后漢書三國志)的人物傳記較為精彩，富有文學(xué)性。后來官修史書中的人物傳記忌諱多，行文過于冷峻，可讀性就差一些?？傮w看，史傳是我國古代傳記文學(xué)的重要部分，數(shù)量多，成就也最高。廣東版所選的項羽本紀(jì)蘇武傳都屬于此類。 史外傳是不附于史書，以單篇流傳的傳記。又稱雜體傳。它寫的多是當(dāng)代人物，對傳主往往不作全面的介紹，而是就其突出的方面作簡要記載，精巧靈活，文學(xué)色彩濃，是傳記文學(xué)中較輕便的一種形式。它包括“自傳”、“別傳”、“外傳”、“補(bǔ)傳”、“行狀”、“事略

7、”、“墓志”等不同的小類。它的產(chǎn)生稍后于史傳。唐代以后，隨著史學(xué)的逐漸獨立和古文運動的興起，史外傳的寫作才活躍起來。明清史外傳的寫作仍然不衰，與前略有不同的是，這個時期的作者更注意為下層人物立傳，更注重情節(jié)和效果，頗有小說的意味。廣東版所選的馬鈞傳子劉子自傳徐霞客傳譚嗣同傳便屬于此類。 在我國古代，傳記是由紀(jì)傳體史書發(fā)展而來的，在藝術(shù)上，它不免帶有文學(xué)和史學(xué)交融的特征。主要表現(xiàn)在以下三個方面：事跡務(wù)求真實，表述可帶主觀色彩。傳記除了在敘述傳主事跡的字里行間直接表明作者的愛憎感情外，文末常有一段文字，供作者作總結(jié)性的評價用。傅玄的馬鈞傳結(jié)尾處說：“用人不當(dāng)其才，聞賢不試以事，良可恨也。”便表現(xiàn)了

8、作者對馬鈞身懷絕技而不被重用的憤慨。 強(qiáng)調(diào)寫出傳主的性格特征。傳記雖是寫實作品，卻同文學(xué)作品一樣要求寫出人物的內(nèi)在精神和外在特征，也就是要表現(xiàn)人物的個性。如項羽本紀(jì)通過對項羽少時為人的描寫，展現(xiàn)了少年項羽身上所洋溢的英豪氣概。通過垓下之圍，寫出了項羽身上個人英雄主義的悲劇性格。這些都是善于選材、精于表現(xiàn)個性的例證。具有一定的格局。史記的傳記一般都包括四個部分：籍貫與家世、事跡與功業(yè)、逝世與后嗣、作者評論。此例一開，后世傳記無不效仿，幾乎成了一種定格。史傳如此，史外傳也是這樣。3歷代資料對傳主的評價。自六朝以來，樂府詩律多模擬剽竊，陳陳相因，最為可厭。子美出，而獨就當(dāng)時所感觸，上憫國難，下痛民窮

9、，隨意立意，盡脫去前人窠臼。(楊倫杜詩鏡銓卷五)甫曠放不自檢，好論天下大事，高而不切。少與李白齊名，時號“李杜”。嘗從白及高適過汴州，酒酣登吹臺，慷慨懷古，人莫測也。數(shù)嘗寇亂，挺節(jié)無所污，為歌詩，傷時橈弱，情不忘君，人憐其忠云。(新唐書列傳第一百二十六) 杜甫是以饑寒之身永懷濟(jì)世之志，處窮困之境而無厭世思想；在詩歌藝術(shù)方面集古典詩歌之大成，并加以創(chuàng)新和發(fā)展，給后代詩人以廣泛的影響。(馮至中國大百科全書中國文學(xué)卷)【答案】B(A組中的“扛”讀n，C組中的“綺”讀q，D組中的“庇”讀b。)2下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是()A遨翔絆腳石真知灼見樹倒猢猻散B寒磣顯像管冠冕堂皇時事造英雄C廝打增值

10、稅指手畫腳慷他人之慨D熟稔頂梁柱世外桃園針尖對麥芒【答案】C(A組中的“遨”應(yīng)為“翱”，B組中的“事”應(yīng)為“勢”，D組中的“園”應(yīng)為“源”。)【答案】D(A項，“截止”是指到某期限停止，事情已經(jīng)結(jié)束；“截至”是停止于某期限，事情并沒終結(jié)。根據(jù)語意，應(yīng)用“截至”。B項，“敦促”是以誠懇或迫切的態(tài)度催促；“督促”則含有監(jiān)督、強(qiáng)制的意思。由于句中是講國與國之間，所以應(yīng)用“敦促”。C項，“聲情并茂”形容演唱、演奏或說話的聲音悅耳，感情充沛動人，根據(jù)語意，應(yīng)用“圖文并茂”。D項，“眼花繚亂”是形容看到紛繁或新奇的東西而使眼睛發(fā)花感到迷亂。根據(jù)語境，用法恰當(dāng)。) 4下列各句中，沒有語病的一句是() A母親

11、一向反對哥哥袒護(hù)妹妹，爸爸忙于工作，從不過問家里的事，這些年總是這樣。 B我們對腐敗向來是深惡痛絕的，但長久以來，我們已司空見慣了腐敗官員貪污受賄、窮奢極欲的丑行，我們的心正在變涼，變硬，變得麻木、無奈。 C就諾貝爾和平獎而言，獲得提名本身就是一種特殊的榮耀，一旦獲得提名者或最終入選者觸痛了某些權(quán)力機(jī)構(gòu)的神經(jīng)，那背后的公關(guān)游走便不可避免。 D近年來，隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，高校學(xué)生的培養(yǎng)深受社會廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高?！敬鸢浮緾(A.語意不明，“母親一向反對哥哥袒護(hù)妹妹”，停頓不同引起歧義；B.成語“司空見慣”后面不能帶賓語；D.搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“高校培養(yǎng)的學(xué)生深受社會廣大用人

12、單位”。)5依次填入下面一段文字橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()假如有人問我語文是什么，我會高興地告訴他：_，展開我色彩繽紛的想象；_，牽動我親臨其境的目光；_，教會我寓情于物的感觀；_，演繹我字正腔圓的對白；_，美化我獨抒性靈的意象。是天真無邪的童話是跌宕起伏的戲劇是情節(jié)曲折的小說是優(yōu)雅閑適的散文是意韻深遠(yuǎn)的詩歌ABC D【答案】B(應(yīng)采用文體特征對號入座的方法來解答本題。想象童話；親臨其境小說；寓情于物散文；對白戲?。华毷阈造`詩歌。)閱讀下面語段，回答68題。在這民生凋敝、外族侵凌的時期，長安是什么情況呢？杜甫也只有在離開了皇帝的“天顏”時才能認(rèn)識清楚，他后來寫了一首洗兵馬，把

13、當(dāng)前的政治情況說得很沉痛。他在這首詩里稱贊了李俶、郭子儀、李光弼、王思禮、張鎬，并且說在這些人的努力下胡人是不難殲滅的。但另一方面，有些事他卻不能忍受。他想到那些無功受祿的官僚，他說：攀龍附鳳勢莫當(dāng)，天下盡化為侯王；尤其是肅宗和他父親的晚年一樣，迷信神仙，國家的災(zāi)難還沒有消除，各地郡縣又爭先恐后地呈獻(xiàn)祥瑞了：寸地尺天皆入貢，奇祥異瑞爭來送，不知何國致白環(huán)，復(fù)道諸山得銀甕；但是人民呢：田家望望惜雨干，布谷處處催春種。淇上健兒歸莫懶，城南思婦愁多夢。這首詩可能是759年(乾元二年)春天在洛陽寫成的，王安石選杜詩時，說它是杜詩中的“壓卷”。我們現(xiàn)在看來，這首詩反映了杜甫兩方面的積極精神，他站在民族的立場上，對于勝利有絕對的信念，站在人民的立場上，他揭露了這個朝廷的種種缺陷。6“攀龍附鳳勢莫當(dāng)，天下盡化為侯王”選自洗兵馬一詩，聯(lián)系課文內(nèi)容，說說這兩句詩的意思。_【答案】上句諷刺那些攀附權(quán)貴的小人，下句批評朝廷封官太濫?！敬鸢浮緼(“寸地尺天”即所謂“普天之下”指所有的地方。)8引用的這節(jié)詩運用了什么手法？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？_【答案】對比手法。敵人還未完全消滅，戰(zhàn)亂仍很嚴(yán)重時，官吏們就忙著獻(xiàn)祥瑞，而此時農(nóng)民卻苦得要死，官吏們都報喜不報憂。通過對比，表現(xiàn)了詩人憂國憂民的感情。