第三單元第五章《綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡》綜合檢測(cè)題

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1、 第三單元 生物圈中的綠色植物 第五章 綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡檢測(cè)題 一、選擇題 (本大題共 25 小題,每小題 2 分,共 50 分。) 1.晴朗的白天進(jìn)入植物體葉片氣孔和從葉片中通過(guò)氣孔散失的氣體依次是( ) A.二氧化碳;氧氣 B .水蒸氣;二氧化碳 C.二氧化碳;氧氣和水蒸氣 D .氧氣;二氧化碳和水蒸氣 2. 種子萌發(fā)時(shí)需要空氣,其根本原因是( ) A.種子在不停地吸收水分 B.種子在不停地提供養(yǎng)料 C.種子在不停地進(jìn)行呼吸 D.種子在不停地運(yùn)送養(yǎng)料 3.

2、在光下檢測(cè)植物的呼吸作用不明顯的原因是( ) A.光合作用強(qiáng),吸收了二氧化碳 B.光下不進(jìn)行呼吸作用 C.光合作用抑制了呼吸作用 D.光下呼吸作用減弱 4. 呼吸作用是生物的共同特征。下列能夠正確表達(dá)呼吸作用過(guò)程的式子是( ) 5.人類(lèi)的下列活動(dòng)中 , 能促進(jìn)植物呼吸作用的是( ) A.將水稻和小麥的種子曬干后入庫(kù)保存 B.大雨過(guò)后 , 給棉花和蔬菜等作物中耕松土 C.夜間 , 給種植蔬菜的溫室大棚降溫 D .向貯藏水果的地窖中通入二氧化碳

3、 6.當(dāng)你和同學(xué)們漫步在綠樹(shù)成蔭、遍地青草的林間小路上,你會(huì)感覺(jué)到空氣特別清新和濕 潤(rùn),此時(shí)你會(huì)想到這是綠色植物的什么作用改善了空氣的質(zhì)量?( ) A.光合作用和呼吸作用 B.呼吸作用和運(yùn)輸作用 C.光合作用和蒸騰作用 D.蒸騰作用和運(yùn)輸作用 7.在溫室大棚里把種植和養(yǎng)殖結(jié)合, 可優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。 下列對(duì)這種生態(tài)模式的錯(cuò)誤敘述是 ( ) A.養(yǎng)殖為種植提供有機(jī)肥料 B.種植為養(yǎng)殖提供豐富的氧氣 C.養(yǎng)殖為種植提供二氧化碳 D.養(yǎng)殖為種植提供氧氣 8.綠色植物光合作用的意義是( )

4、 ①為其他生物提供氧氣來(lái)源 ②促進(jìn)水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸 ③降低葉片溫度 ④為其 他生物提供食物來(lái)源 ⑤滿足自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的需要 A.①②③ B.①③⑤ C.①②⑤ D.①④⑤ 9.下列關(guān)于呼吸作用的敘述正確的是( ) A.任何活細(xì)胞都能發(fā)生 B.沒(méi)有線粒體的細(xì)胞不能進(jìn)行呼吸作用 C.只有萌發(fā)的種子能進(jìn)行呼吸作用 D.葉片細(xì)胞不進(jìn)行呼吸作用 10. 小紅養(yǎng)了一盆花,由于她每天給花澆水,致使花的根腐爛,植株死亡。其原因是( ) A. 水分過(guò)多,根無(wú)法進(jìn)行吸收作用

5、 B. 水分過(guò)多,根無(wú)法進(jìn)行呼吸作用 C. 水分過(guò)多,使細(xì)菌大量繁殖 D. 根吸收的水分過(guò)多 11.栽培花卉或農(nóng)作物時(shí),要適當(dāng)松土,這種做法主要有利于植物( ) A.根的呼吸作用 B.葉的光合作用 C.水分的運(yùn)輸 D.無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸 12.下列哪一項(xiàng)既是光合作用的原料,又是呼吸作用的產(chǎn)物?( ) A. 氧氣和二氧化碳 B. 氧氣和有機(jī)物 C.水和二氧化碳 D.水和有機(jī)物 13. 廣饒陳官鄉(xiāng)是 “中國(guó)蒜薹之鄉(xiāng)” ,陳官中學(xué)李超同學(xué)在幫父母搬運(yùn)蒜薹時(shí)發(fā)現(xiàn), 蒜薹堆的 內(nèi)部比較熱,這些熱量

6、來(lái)源于( ) A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸騰作用 D. 吸收作用 14.低溫及適當(dāng)控制氧氣和二氧化碳濃度可以延長(zhǎng)果蔬的貯藏期, 這主要是因?yàn)樵摥h(huán)境 ( ) A.能使呼吸作用旺盛 B.能使呼吸作用減弱 C.能夠調(diào)節(jié)光合作用強(qiáng)度 D.使細(xì)菌等微生物不能生存 15.下列做法中,比較科學(xué)合理的一項(xiàng)是( ) A.臥室內(nèi)多放置一些觀賞植物 B .早上在樹(shù)林中運(yùn)動(dòng),多吸收新鮮空氣 C.適當(dāng)施用農(nóng)家肥,及時(shí)對(duì)農(nóng)作物進(jìn)行松土 D.夏天中午給萎蔫的花卉澆水 16.下列哪項(xiàng)不進(jìn)行呼吸

7、作用?( ) A.萌發(fā)的種子 B.未萌發(fā)的種子 C.煮熟的種子 D.新鮮的葉片 17.我們都有這樣的生活經(jīng)驗(yàn),蘿卜、梨等蔬菜或水果放久了就會(huì)空心,不如剛買(mǎi)回來(lái)的時(shí) 候好吃,這是因?yàn)榇娣牌陂g( ) A.呼吸作用消耗了大量的氧氣 B.光合作用消耗了大量的水分 C.呼吸作用消耗了大量的有機(jī)物 D.光合作用消耗了大量的二氧化碳 18.周末,愛(ài)動(dòng)手的李明在家 做了一個(gè)生物實(shí)驗(yàn)。他將甲、乙兩個(gè)密閉的暖水瓶中分別裝 入正在萌發(fā)的種子和煮熟的種子, 測(cè)定其內(nèi)的溫度和氧氣含量, 并繪制成如下曲線圖。

8、 下圖 中能正確反映甲、乙暖水瓶?jī)?nèi)溫度或氧氣含量變化曲線的是( ) 19.王大爺種的大白菜喜獲豐收。使大白菜增產(chǎn)的物質(zhì)主要來(lái)自于( A. 土壤中的水分和無(wú)機(jī)鹽 B. 土壤中的水分和空氣中的二氧化碳 C. 空氣中的水分和二氧化碳 D. 空氣中的二氧化碳和土壤中的有機(jī)物  ) 20.辨別真假水草:下圖所示的兩個(gè)金魚(yú)缸中,一缸放的是真水草,另一缸放的是塑料制作 的仿真水草。請(qǐng)你觀察辨認(rèn)哪個(gè)是真水草?并請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理

9、由? ( ) A.甲是真水草,因?yàn)闆](méi)有氣泡,是光合作用吸收了二氧化碳 B.甲是真水草,因?yàn)闆](méi)有氣泡,是呼吸作用吸收了氧氣 C.乙是真水草,因?yàn)橛袣馀?,是呼吸作用放出了二氧化? D.乙是真水草,因?yàn)橛袣馀?,是光合作用放出了氧? 21.以下敘述不屬于光合作用對(duì)自然界意義的是( ) A.制造有機(jī)物 B.提高空氣的溫度 C.維持碳—氧平衡 D.為生物提供可以利用的能量 22.如果白天光照充足,下列條件中對(duì)作物增產(chǎn)最有利的是( ) A.白天、晚上均為 25 ℃ B

10、.白天 15 ℃,晚上 25 ℃ C.白天、晚上均為 15 ℃ D.白天 25 ℃,晚上 15 ℃ 23.某地因遭遇幾十年不遇的干旱而導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn),其原因是( ) A.水是光合作用的產(chǎn)物 B .水是光合作用的原料 C.水是呼吸作用的產(chǎn)物 D .水是呼吸作用的原料 24.下列關(guān)于呼吸作用與光合作用關(guān)系的敘述中,不正確的一項(xiàng)是( ) A.光合作用為呼吸作用提供所要分解的有機(jī)物 B.沒(méi)有呼吸作用,光合作用無(wú)法進(jìn)行 C.呼吸作用為光合作用提供熱量 D .呼吸作用與光合作用是相互依存的 25.在寒冷的冬

11、天,利用溫室進(jìn)行蔬菜種植可以提高經(jīng)濟(jì)效益,但需要調(diào)節(jié)好溫室的光照、 溫度、濕度和氣體等條件,以提高產(chǎn)品的質(zhì)量和品質(zhì)。下列方法錯(cuò)誤的是( ) A.溫室內(nèi)溫度盡量保持恒定 B.及時(shí)擦干溫室薄膜(玻璃)上的水膜,以防止透光率降低 C.適當(dāng)增加光照時(shí)間,以補(bǔ)充冬季陽(yáng)光不足 D.向溫室內(nèi)定期釋放二氧化碳,以增加光合作用強(qiáng)度 二、非選擇題 (本大題共 5 小題,共 50 分。) 26.( 6 分)判斷題。 ( 1)植物的綠色部分都可以進(jìn)行光合作用。 ( ) ( 2)植物的呼吸作用只在晚上進(jìn)行。 ( )

12、( 3)植物不進(jìn)行呼吸作用,動(dòng)物進(jìn)行呼吸作用。 ( ) ( 4 )光合作用的產(chǎn)物只有有機(jī)物。 ( ) ( 5 )光合作用儲(chǔ)存能量,呼 吸作用釋放能量。 ( ) ( 6 )貯 藏水果、蔬菜時(shí),降低溫度和氧氣濃度可以延長(zhǎng)貯藏時(shí)間。 ( ) 27.( 18 分)學(xué)習(xí)植物生理作用的知識(shí)后,某興趣小組設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,請(qǐng)分析回答問(wèn)題。 ①取盆栽牽牛花植株放在暗處一晝夜后,將植株枝 條上長(zhǎng)勢(shì)、大小相同的三個(gè)葉片分別置 于 A、 B、C 三個(gè)透明塑料軟瓶?jī)?nèi),密封瓶口,設(shè)為甲裝置,其他處理見(jiàn)下圖;②將甲裝置移到光下 6 小時(shí); ③分別將 A、B、C 瓶的

13、導(dǎo)管伸入澄清石灰水中, 打開(kāi)閥門(mén), 輕擠塑料瓶, 觀察石灰水的變化; ④取下三瓶?jī)?nèi)的葉片,分 別用乙裝置脫色; ⑤取出葉片,漂洗后滴加碘液。 甲 乙 ( 1)觀察甲裝置可知: A 與 B 構(gòu)成的對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是 ;B 與 C構(gòu)成的對(duì)照實(shí) 驗(yàn),變量是 。A 與 C 不能構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn),因?yàn)閮烧?之間存在著 個(gè)變量。 ( 2)步驟③中,從 A 瓶擠出的氣體會(huì)使澄清石灰水變渾濁,原因是該瓶氣體中含有較多的 二氧化碳,這是葉片進(jìn)行 作用產(chǎn)生的;從 B 瓶、 C 瓶擠出的氣體不使澄清石

14、 灰水變渾濁, 原因是 C 瓶空氣中的二氧化碳被氫氧化鈉所吸收, 而 B 瓶空氣中的二氧化碳則 是被葉片進(jìn)行的 作用所消耗。 ( 3)步驟④用乙裝置脫色時(shí), 大燒杯內(nèi)裝的液體是 ,小燒杯中的液體將變成 色。 ( 4)步驟⑤滴加碘液后,變藍(lán)的是取自 _____瓶的葉片。實(shí)驗(yàn)證 明:綠葉制造淀粉不可缺少的條件是 __________ ,所需的原料有二氧化碳。 28.( 8 分)下圖是能量流動(dòng)方向的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答: ( l )圖中①表示 作用,它將太陽(yáng)光能轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存在植物

15、體內(nèi)有機(jī)物中的能量, 這個(gè)過(guò)程在細(xì)胞的 (葉綠體/線粒體)中進(jìn)行。 ( 2)圖中②表示 作用,它將動(dòng)植物體內(nèi)有機(jī)物中的能量釋放出來(lái), 滿 足生命活動(dòng)的需要。 ( 3)通過(guò)①,植物不斷消耗二氧化碳,釋放氧氣,維持生物圈中的 平衡。 29.( 10 分)某同學(xué)用玉米 幼苗作實(shí)驗(yàn)材料 , 利用右圖所示實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究活動(dòng)。裝置中 隔板與無(wú)色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封,鐘罩內(nèi)放一 盛 有某種液體的小燒杯。 ( 1)玉米中富含淀粉等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì), 主要儲(chǔ)存在玉米種子 的 中。 ( 2)若小燒杯中的液體是澄清的石灰水, 將

16、裝置放在暗處一段時(shí)間后,小燒杯中的石灰水變渾濁,由此可證明 玉米幼苗的呼吸作用產(chǎn)生了 。 ( 3)若小燒杯中是氫氧化鈉溶液(氫氧化鈉溶液能吸收二 氧化碳),則要探究的問(wèn)題 是 。要驗(yàn)證這一問(wèn)題, 需要設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn), 其對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置中小燒杯里 的液體應(yīng)為 。 ( 4)若要探究玉米幼苗的蒸騰作用,該裝置需改變的是 。 30. ( 8 分)( 2013 長(zhǎng)沙)植物吸收各種顏色的光進(jìn)行光合作用的效率不同。有人把等量的 紫羅蘭葉分別放在封閉的、 大小相同的 1 號(hào)和 2 號(hào)容器中, 并將它們置于相同強(qiáng)度、 不同顏 色的光照下, 8 小時(shí)后分別對(duì)容器中的

17、氧氣進(jìn)行檢測(cè),得到如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù): 容器 植物 光的顏色 溫度(℃) 氧氣增加量(毫升) 1 紫羅蘭 紅 22 80 2 紫羅蘭 黃 22 -10 ( 1)該實(shí)驗(yàn)的變量是  。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要保持容器大小、  溫度等條件相同的目的 是  對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。 ( 2)由表中數(shù)據(jù)可知,  光條件下,紫羅蘭光合作用更強(qiáng)。  2 號(hào)容器中,氧氣不增 反降的原因是在黃光條件下,紫羅蘭  。 參考答案 1.C2.C 3 .A 4.A5 .B 6 .C 7 .D8.D 9 .A 1

18、0.B 11 .A 12 .C13.B 14.B 15.C 16. C 17 . C18. D 19 .B 20 . D 21.B 22.D 23 .B 24 .C25.A 26.( 1)√ 解析:葉綠體是光合作用進(jìn)行的場(chǎng)所,植物的綠色部分在光下可以進(jìn)行光合作 用。 ( 2)× 解析:呼吸作用與光照無(wú)關(guān),在光下和黑暗中都可以進(jìn)行。 ( 3)× 解析:動(dòng)物和植物都能進(jìn)行呼吸作用。 ( 4)× 解析:光合作用的產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣。 ( 5)√ 解析:光合作用合成有機(jī)物,將光能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中,呼吸作用分解有機(jī)物,將能量從有機(jī)物中釋放出來(lái)。

19、 ( 6)√ 解析:呼吸作用需要一定的溫度,其原料之一是氧 氣。要使貯藏的水果、蔬菜保 鮮時(shí)間延長(zhǎng),就要降低溫度和氧氣濃度,以降低呼吸作用的強(qiáng)度。 27.( 1)光 二氧化碳 兩 ( 2)呼吸 光合 ( 3)清水 綠 ( 4) B 光 解析:設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意單一變量原則和對(duì)照原則的運(yùn)用, 若是有兩個(gè)變量就不能得出結(jié)論。 28.( 1)光合 葉綠體 ( 2)呼吸 ( 3)碳—氧 解析:由題中圖示可知,①表示光合作用,②表示呼吸作用。光合作用的場(chǎng)所是葉綠體。在 生態(tài)系統(tǒng)中, 綠色植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳, 產(chǎn)生氧氣, 從而維持了生物圈中的碳—氧平衡。

20、 29.( 1)胚乳 ( 2)二氧化碳 ( 3)二氧化碳是光合作用的原料 清水(或蒸餾水) ( 4)移走小燒杯 解析:( 1)玉米屬于單子葉植物,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在胚乳中;雙子葉植物的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)一般儲(chǔ)存在子葉中。 ( 2)題干中選用的澄清石灰水可以用來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳。 ( 3)題中已經(jīng)明確提出氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳,可以確定實(shí)驗(yàn)變量為二氧化碳,所 以對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置中應(yīng)放置不能吸收二氧化碳的清水(或蒸餾水) 。 ( 4)蒸騰作用能夠散失水分,所以要排除其他水分散失對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響,應(yīng)將小燒杯取走。 30. ( 1)光的顏色 排除其他因素 ( 2)紅 呼吸作用消耗的氧氣多于光合作用 生成的氧 氣(或“呼吸作用更強(qiáng)”等) 解析:( 1)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是變量的唯一性, 也就是說(shuō)只有一個(gè)條件不同, 其他條件都相同。 根據(jù)題干中的圖表可知, 容器 1 和 2 唯一不同的變量是光的顏色, 主要是探究光的顏色對(duì)光 合作用 的影響。 ( 2)植物大量吸收紅光,基本不吸收黃光,在 2 號(hào)容器中,光合作用微弱,呼吸作用消耗 的氧氣多于光合作用生成的氧氣,所以氧氣的量減少。

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