第三單元第五章《綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡》綜合檢測(cè)題

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1、 第三單元 生物圈中的綠色植物 第五章 綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡檢測(cè)題 一、選擇題 （本大題共 25 小題，每小題 2 分，共 50 分。） 1．晴朗的白天進(jìn)入植物體葉片氣孔和從葉片中通過(guò)氣孔散失的氣體依次是（ ） A．二氧化碳；氧氣 B ．水蒸氣；二氧化碳 C．二氧化碳；氧氣和水蒸氣 D ．氧氣；二氧化碳和水蒸氣 2. 種子萌發(fā)時(shí)需要空氣，其根本原因是（ ） A．種子在不停地吸收水分 B．種子在不停地提供養(yǎng)料 C．種子在不停地進(jìn)行呼吸 D．種子在不停地運(yùn)送養(yǎng)料 3．

2、在光下檢測(cè)植物的呼吸作用不明顯的原因是（ ） A．光合作用強(qiáng)，吸收了二氧化碳 B．光下不進(jìn)行呼吸作用 C．光合作用抑制了呼吸作用 D．光下呼吸作用減弱 4. 呼吸作用是生物的共同特征。下列能夠正確表達(dá)呼吸作用過(guò)程的式子是（ ） 5．人類(lèi)的下列活動(dòng)中 , 能促進(jìn)植物呼吸作用的是（ ） A．將水稻和小麥的種子曬干后入庫(kù)保存 B．大雨過(guò)后 , 給棉花和蔬菜等作物中耕松土 C．夜間 , 給種植蔬菜的溫室大棚降溫 D ．向貯藏水果的地窖中通入二氧化碳

3、 6．當(dāng)你和同學(xué)們漫步在綠樹(shù)成蔭、遍地青草的林間小路上，你會(huì)感覺(jué)到空氣特別清新和濕 潤(rùn)，此時(shí)你會(huì)想到這是綠色植物的什么作用改善了空氣的質(zhì)量？（ ） A．光合作用和呼吸作用 B．呼吸作用和運(yùn)輸作用 C．光合作用和蒸騰作用 D．蒸騰作用和運(yùn)輸作用 7．在溫室大棚里把種植和養(yǎng)殖結(jié)合， 可優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。 下列對(duì)這種生態(tài)模式的錯(cuò)誤敘述是 （ ） A．養(yǎng)殖為種植提供有機(jī)肥料 B．種植為養(yǎng)殖提供豐富的氧氣 C．養(yǎng)殖為種植提供二氧化碳 D．養(yǎng)殖為種植提供氧氣 8．綠色植物光合作用的意義是（ ）

4、 ①為其他生物提供氧氣來(lái)源 ②促進(jìn)水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸 ③降低葉片溫度 ④為其 他生物提供食物來(lái)源 ⑤滿足自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的需要 A．①②③ B．①③⑤ C．①②⑤ D．①④⑤ 9．下列關(guān)于呼吸作用的敘述正確的是（ ） A．任何活細(xì)胞都能發(fā)生 B．沒(méi)有線粒體的細(xì)胞不能進(jìn)行呼吸作用 C．只有萌發(fā)的種子能進(jìn)行呼吸作用 D．葉片細(xì)胞不進(jìn)行呼吸作用 10. 小紅養(yǎng)了一盆花，由于她每天給花澆水，致使花的根腐爛，植株死亡。其原因是（ ） A. 水分過(guò)多，根無(wú)法進(jìn)行吸收作用

5、 B. 水分過(guò)多，根無(wú)法進(jìn)行呼吸作用 C. 水分過(guò)多，使細(xì)菌大量繁殖 D. 根吸收的水分過(guò)多 11．栽培花卉或農(nóng)作物時(shí)，要適當(dāng)松土，這種做法主要有利于植物（ ） A．根的呼吸作用 B．葉的光合作用 C．水分的運(yùn)輸 D．無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸 12．下列哪一項(xiàng)既是光合作用的原料，又是呼吸作用的產(chǎn)物？（ ） A. 氧氣和二氧化碳 B. 氧氣和有機(jī)物 C.水和二氧化碳 D.水和有機(jī)物 13. 廣饒陳官鄉(xiāng)是 “中國(guó)蒜薹之鄉(xiāng)” ，陳官中學(xué)李超同學(xué)在幫父母搬運(yùn)蒜薹時(shí)發(fā)現(xiàn)， 蒜薹堆的 內(nèi)部比較熱，這些熱量

6、來(lái)源于（ ） A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸騰作用 D. 吸收作用 14．低溫及適當(dāng)控制氧氣和二氧化碳濃度可以延長(zhǎng)果蔬的貯藏期， 這主要是因?yàn)樵摥h(huán)境 （ ） A．能使呼吸作用旺盛 B．能使呼吸作用減弱 C．能夠調(diào)節(jié)光合作用強(qiáng)度 D．使細(xì)菌等微生物不能生存 15．下列做法中，比較科學(xué)合理的一項(xiàng)是（ ） A．臥室內(nèi)多放置一些觀賞植物 B ．早上在樹(shù)林中運(yùn)動(dòng)，多吸收新鮮空氣 C．適當(dāng)施用農(nóng)家肥，及時(shí)對(duì)農(nóng)作物進(jìn)行松土 D．夏天中午給萎蔫的花卉澆水 16．下列哪項(xiàng)不進(jìn)行呼吸

7、作用？（ ） A．萌發(fā)的種子 B．未萌發(fā)的種子 C．煮熟的種子 D．新鮮的葉片 17．我們都有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，蘿卜、梨等蔬菜或水果放久了就會(huì)空心，不如剛買(mǎi)回來(lái)的時(shí) 候好吃，這是因?yàn)榇娣牌陂g（ ） A．呼吸作用消耗了大量的氧氣 B．光合作用消耗了大量的水分 C．呼吸作用消耗了大量的有機(jī)物 D．光合作用消耗了大量的二氧化碳 18．周末，愛(ài)動(dòng)手的李明在家 做了一個(gè)生物實(shí)驗(yàn)。他將甲、乙兩個(gè)密閉的暖水瓶中分別裝 入正在萌發(fā)的種子和煮熟的種子， 測(cè)定其內(nèi)的溫度和氧氣含量， 并繪制成如下曲線圖。

8、 下圖 中能正確反映甲、乙暖水瓶?jī)?nèi)溫度或氧氣含量變化曲線的是（ ） 19．王大爺種的大白菜喜獲豐收。使大白菜增產(chǎn)的物質(zhì)主要來(lái)自于（ A. 土壤中的水分和無(wú)機(jī)鹽 B. 土壤中的水分和空氣中的二氧化碳 C. 空氣中的水分和二氧化碳 D. 空氣中的二氧化碳和土壤中的有機(jī)物  ） 20．辨別真假水草：下圖所示的兩個(gè)金魚(yú)缸中，一缸放的是真水草，另一缸放的是塑料制作 的仿真水草。請(qǐng)你觀察辨認(rèn)哪個(gè)是真水草？并請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理

9、由？ （ ） A．甲是真水草，因?yàn)闆](méi)有氣泡，是光合作用吸收了二氧化碳 B．甲是真水草，因?yàn)闆](méi)有氣泡，是呼吸作用吸收了氧氣 C．乙是真水草，因?yàn)橛袣馀?，是呼吸作用放出了二氧化? D．乙是真水草，因?yàn)橛袣馀?，是光合作用放出了氧? 21．以下敘述不屬于光合作用對(duì)自然界意義的是（ ） A．制造有機(jī)物 B．提高空氣的溫度 C．維持碳—氧平衡 D．為生物提供可以利用的能量 22．如果白天光照充足，下列條件中對(duì)作物增產(chǎn)最有利的是（ ） A．白天、晚上均為 25 ℃ B

10、．白天 15 ℃，晚上 25 ℃ C．白天、晚上均為 15 ℃ D．白天 25 ℃，晚上 15 ℃ 23．某地因遭遇幾十年不遇的干旱而導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)，其原因是（ ） A．水是光合作用的產(chǎn)物 B ．水是光合作用的原料 C．水是呼吸作用的產(chǎn)物 D ．水是呼吸作用的原料 24．下列關(guān)于呼吸作用與光合作用關(guān)系的敘述中，不正確的一項(xiàng)是（ ） A．光合作用為呼吸作用提供所要分解的有機(jī)物 B．沒(méi)有呼吸作用，光合作用無(wú)法進(jìn)行 C．呼吸作用為光合作用提供熱量 D ．呼吸作用與光合作用是相互依存的 25．在寒冷的冬

11、天，利用溫室進(jìn)行蔬菜種植可以提高經(jīng)濟(jì)效益，但需要調(diào)節(jié)好溫室的光照、 溫度、濕度和氣體等條件，以提高產(chǎn)品的質(zhì)量和品質(zhì)。下列方法錯(cuò)誤的是（ ） A．溫室內(nèi)溫度盡量保持恒定 B．及時(shí)擦干溫室薄膜（玻璃）上的水膜，以防止透光率降低 C．適當(dāng)增加光照時(shí)間，以補(bǔ)充冬季陽(yáng)光不足 D．向溫室內(nèi)定期釋放二氧化碳，以增加光合作用強(qiáng)度 二、非選擇題 （本大題共 5 小題，共 50 分。） 26．（ 6 分）判斷題。 （ 1）植物的綠色部分都可以進(jìn)行光合作用。 （ ） （ 2）植物的呼吸作用只在晚上進(jìn)行。 （ ）

12、（ 3）植物不進(jìn)行呼吸作用，動(dòng)物進(jìn)行呼吸作用。 （ ） （ 4 ）光合作用的產(chǎn)物只有有機(jī)物。 （ ） （ 5 ）光合作用儲(chǔ)存能量，呼 吸作用釋放能量。 （ ） （ 6 ）貯 藏水果、蔬菜時(shí)，降低溫度和氧氣濃度可以延長(zhǎng)貯藏時(shí)間。 （ ） 27．（ 18 分）學(xué)習(xí)植物生理作用的知識(shí)后，某興趣小組設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，請(qǐng)分析回答問(wèn)題。 ①取盆栽牽牛花植株放在暗處一晝夜后，將植株枝 條上長(zhǎng)勢(shì)、大小相同的三個(gè)葉片分別置 于 A、 B、C 三個(gè)透明塑料軟瓶?jī)?nèi)，密封瓶口，設(shè)為甲裝置，其他處理見(jiàn)下圖；②將甲裝置移到光下 6 小時(shí)； ③分別將 A、B、C 瓶的

13、導(dǎo)管伸入澄清石灰水中， 打開(kāi)閥門(mén)， 輕擠塑料瓶， 觀察石灰水的變化； ④取下三瓶?jī)?nèi)的葉片，分 別用乙裝置脫色； ⑤取出葉片，漂洗后滴加碘液。 甲 乙 （ 1）觀察甲裝置可知： A 與 B 構(gòu)成的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是 ；B 與 C構(gòu)成的對(duì)照實(shí) 驗(yàn)，變量是 。A 與 C 不能構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，因?yàn)閮烧?之間存在著 個(gè)變量。 （ 2）步驟③中，從 A 瓶擠出的氣體會(huì)使澄清石灰水變渾濁，原因是該瓶氣體中含有較多的 二氧化碳，這是葉片進(jìn)行 作用產(chǎn)生的；從 B 瓶、 C 瓶擠出的氣體不使澄清石

14、 灰水變渾濁， 原因是 C 瓶空氣中的二氧化碳被氫氧化鈉所吸收， 而 B 瓶空氣中的二氧化碳則 是被葉片進(jìn)行的 作用所消耗。 （ 3）步驟④用乙裝置脫色時(shí)， 大燒杯內(nèi)裝的液體是 ，小燒杯中的液體將變成 色。 （ 4）步驟⑤滴加碘液后，變藍(lán)的是取自 _____瓶的葉片。實(shí)驗(yàn)證 明：綠葉制造淀粉不可缺少的條件是 __________ ，所需的原料有二氧化碳。 28．（ 8 分）下圖是能量流動(dòng)方向的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答： （ l ）圖中①表示 作用，它將太陽(yáng)光能轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存在植物

15、體內(nèi)有機(jī)物中的能量， 這個(gè)過(guò)程在細(xì)胞的 （葉綠體／線粒體）中進(jìn)行。 （ 2）圖中②表示 作用，它將動(dòng)植物體內(nèi)有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)， 滿 足生命活動(dòng)的需要。 （ 3）通過(guò)①，植物不斷消耗二氧化碳，釋放氧氣，維持生物圈中的 平衡。 29．（ 10 分）某同學(xué)用玉米 幼苗作實(shí)驗(yàn)材料 , 利用右圖所示實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究活動(dòng)。裝置中 隔板與無(wú)色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封，鐘罩內(nèi)放一 盛 有某種液體的小燒杯。 （ 1）玉米中富含淀粉等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)， 主要儲(chǔ)存在玉米種子 的 中。 （ 2）若小燒杯中的液體是澄清的石灰水， 將

16、裝置放在暗處一段時(shí)間后，小燒杯中的石灰水變渾濁，由此可證明 玉米幼苗的呼吸作用產(chǎn)生了 。 （ 3）若小燒杯中是氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液能吸收二 氧化碳），則要探究的問(wèn)題 是 。要驗(yàn)證這一問(wèn)題， 需要設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)， 其對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置中小燒杯里 的液體應(yīng)為 。 （ 4）若要探究玉米幼苗的蒸騰作用，該裝置需改變的是 。 30. （ 8 分）（ 2013 長(zhǎng)沙）植物吸收各種顏色的光進(jìn)行光合作用的效率不同。有人把等量的 紫羅蘭葉分別放在封閉的、 大小相同的 1 號(hào)和 2 號(hào)容器中， 并將它們置于相同強(qiáng)度、 不同顏 色的光照下， 8 小時(shí)后分別對(duì)容器中的

17、氧氣進(jìn)行檢測(cè)，得到如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)： 容器 植物 光的顏色 溫度（℃） 氧氣增加量（毫升） 1 紫羅蘭 紅 22 80 2 紫羅蘭 黃 22 －10 （ 1）該實(shí)驗(yàn)的變量是  。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要保持容器大小、  溫度等條件相同的目的 是  對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。 （ 2）由表中數(shù)據(jù)可知，  光條件下，紫羅蘭光合作用更強(qiáng)。  2 號(hào)容器中，氧氣不增 反降的原因是在黃光條件下，紫羅蘭  。 參考答案 1．C2.C 3 ．A 4.A5 ．B 6 ．C 7 ．D8．D 9 ．A 1

18、0.B 11 ．A 12 ．C13.B 14．B 15．C 16． C 17 ． C18． D 19 ．B 20 ． D 21．B 22．D 23 ．B 24 ．C25．A 26．（ 1）√ 解析：葉綠體是光合作用進(jìn)行的場(chǎng)所，植物的綠色部分在光下可以進(jìn)行光合作 用。 （ 2）× 解析：呼吸作用與光照無(wú)關(guān)，在光下和黑暗中都可以進(jìn)行。 （ 3）× 解析：動(dòng)物和植物都能進(jìn)行呼吸作用。 （ 4）× 解析：光合作用的產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣。 （ 5）√ 解析：光合作用合成有機(jī)物，將光能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中，呼吸作用分解有機(jī)物，將能量從有機(jī)物中釋放出來(lái)。

19、 （ 6）√ 解析：呼吸作用需要一定的溫度，其原料之一是氧 氣。要使貯藏的水果、蔬菜保 鮮時(shí)間延長(zhǎng)，就要降低溫度和氧氣濃度，以降低呼吸作用的強(qiáng)度。 27．（ 1）光 二氧化碳 兩 （ 2）呼吸 光合 （ 3）清水 綠 （ 4） B 光 解析：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意單一變量原則和對(duì)照原則的運(yùn)用， 若是有兩個(gè)變量就不能得出結(jié)論。 28．（ 1）光合 葉綠體 （ 2）呼吸 （ 3）碳—氧 解析：由題中圖示可知，①表示光合作用，②表示呼吸作用。光合作用的場(chǎng)所是葉綠體。在 生態(tài)系統(tǒng)中， 綠色植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳， 產(chǎn)生氧氣， 從而維持了生物圈中的碳—氧平衡。

20、 29．（ 1）胚乳 （ 2）二氧化碳 （ 3）二氧化碳是光合作用的原料 清水（或蒸餾水） （ 4）移走小燒杯 解析：（ 1）玉米屬于單子葉植物，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在胚乳中；雙子葉植物的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)一般儲(chǔ)存在子葉中。 （ 2）題干中選用的澄清石灰水可以用來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳。 （ 3）題中已經(jīng)明確提出氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳，可以確定實(shí)驗(yàn)變量為二氧化碳，所 以對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置中應(yīng)放置不能吸收二氧化碳的清水（或蒸餾水） 。 （ 4）蒸騰作用能夠散失水分，所以要排除其他水分散失對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，應(yīng)將小燒杯取走。 30. （ 1）光的顏色 排除其他因素 （ 2）紅 呼吸作用消耗的氧氣多于光合作用 生成的氧 氣（或“呼吸作用更強(qiáng)”等） 解析：（ 1）對(duì)照實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是變量的唯一性， 也就是說(shuō)只有一個(gè)條件不同， 其他條件都相同。 根據(jù)題干中的圖表可知， 容器 1 和 2 唯一不同的變量是光的顏色， 主要是探究光的顏色對(duì)光 合作用 的影響。 （ 2）植物大量吸收紅光，基本不吸收黃光，在 2 號(hào)容器中，光合作用微弱，呼吸作用消耗 的氧氣多于光合作用生成的氧氣，所以氧氣的量減少。