高考語文一輪總復習 古詩文閱讀 專題二 第一節(jié) 鑒賞詩歌的形象課件 新人教版

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1、第1節(jié)鑒賞詩歌的形象考情分析 鑒賞詩歌的形象是鑒賞詩歌的基礎，它要求感受、理解詩歌中的形象，進而準確概括形象所寓含的感情。詩歌中的形象可以是景，也可以是人，還可以是物。但無論是人，還是景或物，形象的背后一定有作者站在那里，詩歌中刻畫的形象只不過是作者的感情寄托而已。詩歌的形象具體包括人物形象、景物形象和事物形象。意象是古典詩歌鑒賞中最常用的術語之一，也是理解詩歌思想感情、體會詩歌意境的重要抓手。 近幾年來，它日漸成為高考命題的熱點。2013年，直接考查意象的全國有4份試卷。高考在意象命題上主要有以下角度：找意象，析內(nèi)涵，說作用(俗稱“意象三考”)。另外，命題兼及由意象組成的意境。 201020

2、13年全國各省市高考詩歌形象考查情況統(tǒng)計表考情考情題型題型省份、考查要點提示省份、考查要點提示2013201220112010鑒賞形鑒賞形象象型型遼寧：分析詩遼寧：分析詩人的形象人的形象山東：分析景山東：分析景物特點物特點江西：分析意江西：分析意象作用象作用重慶：分析自重慶：分析自我形象我形象山東：分析山東：分析“孤舟孤舟”的作用。的作用。安徽：詩人形象安徽：詩人形象江西：分析楊柳、飛絮的內(nèi)江西：分析楊柳、飛絮的內(nèi)涵。涵。江蘇：人物形象概江蘇：人物形象概括。括。天津：分析物形象。天津：分析物形象。湖北：分析人物形象特點。湖北：分析人物形象特點。山東：山泉山東：山泉品格、詩人品格、詩人情懷情懷安

3、徽：幾幅安徽：幾幅畫面、作者畫面、作者情感情感新課標：分析景新課標：分析景物特點物特點山東：鳳凰品性山東：鳳凰品性天津：時節(jié)與意天津：時節(jié)與意象象福建：鑒賞詩歌福建：鑒賞詩歌形象形象鑒賞意鑒賞意境型境型遼寧：賞析遼寧：賞析意境意境天津：分析天津：分析意境特點意境特點山東：開頭山東：開頭兩句的景色、兩句的景色、氛圍氛圍重慶：山水重慶：山水的變化之妙的變化之妙遼寧：賞析遼寧：賞析畫境真景畫境真景廣東：春天廣東：春天最美好時節(jié)最美好時節(jié)江蘇：江蘇：三、四三、四兩句意兩句意境境復習定位在高考中，鑒賞“詩歌中的形象”側重于考查對形象的識別，對其特征的把握，對其象征意義的理解和對其社會價值的認識等。有時，

4、會把對形象的鑒賞與詩歌的思想感情、表達技巧結合起來考查。 真題體驗 (2013遼寧卷)閱讀下面這首宋詩，完成下題。 竹軒詩興 張镃 柴門風卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。 梢影細從茶碗入，葉聲輕逐篆注煙來。 暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。 預想此時應更好，莫移墻下一株梅。 【注】篆：盤香。因盤香曲繞如篆文，故稱。 請結合全詩，簡要分析詩人的形象。 答：_ 解析本題考查鑒賞詩歌中的人物形象。這首七律題為“竹軒詩興”，寫竹軒景物，自然清麗。從所寫的景致中，可以看出作者的志趣。 答案塑造了閑適、灑脫、高雅的詩人形象。通過對“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得；

5、“倦臥”“閑吟”等反映了詩人灑脫的生活態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩人高雅的人生志趣。一、詩歌的形象分類詩歌的詩歌的形象形象人物人物形象形象詩中塑造的人物形象或抒情主人公。詩詩中塑造的人物形象或抒情主人公。詩中的詩人形象中的詩人形象“我我”，一般指的就是抒，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。有別于小說中情主人公，即詩人自己。有別于小說中的的“我我”(非作者本人非作者本人)。詩歌的形詩歌的形象象景物景物形象形象詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象(山川山川草木等草木等)表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有表現(xiàn)出來的主觀感情形

6、象，也就是含有“意意”的形象，的形象，即即“意象意象”。詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往。詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象，各個意象往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯(lián)系。之間都有一定的聯(lián)系。事物事物形象形象詠物詩或雜詩中的具有象征性的物象。詩人借助具有某種特定詠物詩或雜詩中的具有象征性的物象。詩人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來表明自己的心跡或某種情感。如詠物詩中的松、內(nèi)涵的事物來表明自己的心跡或某種情感。如詠物詩中的松、竹、梅等。竹、梅等。二、古代詩歌中常見的人物形象類型類型舉例舉例1不慕權貴、不

7、慕權貴、豪放灑脫、豪放灑脫、傲岸不羈的傲岸不羈的形象形象如李白：如李白：“安能摧眉折腰事權貴，使我不得安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏開心顏！”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權貴的表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。格。2心憂天下、心憂天下、憂國憂民的憂國憂民的形象形象如杜甫：如杜甫：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！嗚呼！何時眼前俱歡顏，風雨不動安如山！嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足?！痹娙嗽娙瞬⒉粌H僅停留在個人的哀怨中，而能推己及并不

8、僅僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。3寄情山水、寄情山水、歸隱田園歸隱田園的隱者的的隱者的形象形象如陶淵明：如陶淵明：“采菊東籬下，悠然見南山采菊東籬下，悠然見南山?！闭拐宫F(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維的場的厭惡，對田園的喜愛；如王維的山居秋山居秋暝暝通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達了對山水風光的喜愛。達了對山水風光的喜愛。4懷才不遇、懷才不遇、壯志難酬壯志難酬的形象的形象如陳子昂的如陳子昂的登幽州臺歌登幽州臺歌寫前不見

9、圣賢之君，寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷地流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民覺悲傷地流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展抱負的懷才不遇的知識分子形之心卻不得施展抱負的懷才不遇的知識分子形象。象。5矢志報國、慷慨憤矢志報國、慷慨憤世的形象世的形象陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國而不被重用陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國而不被重用的情感，形象鮮明。如的情感，形象鮮明。如示兒示兒十一月四日風雨大作十一月四日風雨大作破陣子破陣子。6友人送別、思念故友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象鄉(xiāng)的形象如李白的如李白的贈汪倫

10、贈汪倫、王維的、王維的九月九日憶山東兄弟九月九日憶山東兄弟。7獻身邊塞、反對征獻身邊塞、反對征伐的形象伐的形象如王翰的如王翰的涼州詞涼州詞、王昌齡的、王昌齡的出塞出塞表現(xiàn)了他們忠心報表現(xiàn)了他們忠心報國、獻身邊塞之情，而杜甫的國、獻身邊塞之情，而杜甫的兵車行兵車行則體察人民痛苦，則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。反對戰(zhàn)爭。8愛恨情愛恨情長的形象長的形象如柳永的如柳永的雨霖鈴雨霖鈴寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術形象。相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術形象。三、古代詩歌中常見的意象分類及作用 1送別類意象(或表達依依不舍之情

11、，或敘寫別后的思念) 名稱名稱解析解析楊柳楊柳它源于它源于詩經(jīng)詩經(jīng)小雅小雅采薇采薇“昔我往矣，楊柳依依。昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏今我來思，雨雪霏霏”，楊柳的依依之態(tài)和惜別的依，楊柳的依依之態(tài)和惜別的依依之情融合在一起。依之情融合在一起?！傲迸c與“留留”諧音，古人在送別之時，往往折柳相諧音，古人在送別之時，往往折柳相送，以表達依依惜別的深情，以至許多文人用它來傳送，以表達依依惜別的深情，以至許多文人用它來傳達怨別、懷遠等情思。如柳永達怨別、懷遠等情思。如柳永雨霖鈴雨霖鈴詞中的詞中的“今今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”等。等。長亭長亭古代路旁置有亭子，

12、供行旅停息休憩或餞別送行。古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或餞別送行。如北周文學家庾信如北周文學家庾信哀江南賦哀江南賦：“十里五里，十里五里，長亭短亭長亭短亭”。謂十里一長亭，五里一短亭。謂十里一長亭，五里一短亭?！伴L亭長亭”成為一個蘊涵著依依惜別之情的意象，成為一個蘊涵著依依惜別之情的意象，在古代送別詩詞中不斷出現(xiàn)。如柳永在古代送別詩詞中不斷出現(xiàn)。如柳永雨霖鈴雨霖鈴中中“寒蟬凄切，對長亭晚寒蟬凄切，對長亭晚”等。等。南浦南浦南浦多見于南方水路送別的詩詞中，它成為送別詩詞中南浦多見于南方水路送別的詩詞中，它成為送別詩詞中的常見意象與屈原的常見意象與屈原九歌九歌河伯河伯中中“與子交手兮東行，與子

13、交手兮東行，送美人兮南浦送美人兮南浦”這一名句有很大關系。這一名句有很大關系。南朝文學家江淹作南朝文學家江淹作別賦別賦：“春草碧色，春水淥波，春草碧色，春水淥波，送君南浦，傷如之何？送君南浦，傷如之何？”之后，南浦在送別詩中明顯多之后，南浦在送別詩中明顯多了起來；到唐宋送別詩詞中出現(xiàn)得則更為普遍，如唐代了起來；到唐宋送別詩詞中出現(xiàn)得則更為普遍，如唐代白居易白居易南浦別南浦別中的中的“南浦凄凄別，西風裊裊秋南浦凄凄別，西風裊裊秋”等。等。酒酒酒除排解愁緒之外，還飽含著深深的祝福。將美酒和酒除排解愁緒之外，還飽含著深深的祝福。將美酒和離情聯(lián)系在一起的詩詞多不勝舉，如：王維的離情聯(lián)系在一起的詩詞多不

14、勝舉，如：王維的渭城渭城曲曲中的中的“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”，白，白居易居易琵琶行琵琶行中的中的“醉不成歡慘將別，別時茫茫江醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月浸月”等，都是以酒抒寫別離之情。等，都是以酒抒寫別離之情。 2.思鄉(xiāng)類意象(或表達對家鄉(xiāng)的思念，或表達對親人的牽掛)名稱名稱解析解析月亮月亮一般說來，古詩中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。如李白一般說來，古詩中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。如李白靜夜思靜夜思：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。明月，低頭思故鄉(xiāng)?！碧貏e是蘇軾特別是蘇軾水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭：“但愿人長久，千里共嬋娟。

15、但愿人長久，千里共嬋娟?！睆牧己玫淖Ｔ赋霭l(fā)，從良好的祝愿出發(fā)，寫兄弟之情。意境豁達開朗，意味深長，用深邃無寫兄弟之情。意境豁達開朗，意味深長，用深邃無底而又美妙無空的自然境界體會人生。底而又美妙無空的自然境界體會人生。鴻雁鴻雁鴻雁是大型候鳥，每年秋季奮力飛回故巢的景象，鴻雁是大型候鳥，每年秋季奮力飛回故巢的景象，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親和羈旅傷感之情，因此詩人常常引起游子思鄉(xiāng)懷親和羈旅傷感之情，因此詩人常常借鴻雁抒情。常常借鴻雁抒情。如李清照如李清照一剪梅一剪梅中中“雁字回時，月滿西樓雁字回時，月滿西樓”。元代元代西廂記西廂記結尾崔鶯鶯長亭送別時唱的結尾崔鶯鶯長亭送別時唱的“碧云碧云天，黃花地，西

16、風緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？天，黃花地，西風緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚總是離人淚”，情景相生，其情不堪，成千古絕唱。，情景相生，其情不堪，成千古絕唱。莼羹莼羹鱸膾鱸膾典出典出世說新語世說新語。傳說晉朝的張翰當時在洛陽做官，因見秋風起，思念家。傳說晉朝的張翰當時在洛陽做官，因見秋風起，思念家鄉(xiāng)的美味鄉(xiāng)的美味“莼羹鱸膾莼羹鱸膾”，便毅然棄官歸鄉(xiāng)，從此引出了，便毅然棄官歸鄉(xiāng)，從此引出了“莼鱸之思莼鱸之思”這個表這個表達思鄉(xiāng)之情的成語。后來文人以達思鄉(xiāng)之情的成語。后來文人以“莼羹鱸膾莼羹鱸膾”“”“莼鱸之思莼鱸之思”借指思鄉(xiāng)之情。借指思鄉(xiāng)之情。搗衣?lián)v衣表達對親人的牽掛。月下?lián)v衣，風送

17、砧聲這種境界，不僅思婦傷情，也最易表達對親人的牽掛。月下?lián)v衣，風送砧聲這種境界，不僅思婦傷情，也最易觸動游子的情懷，因此搗衣也是思鄉(xiāng)主題的傳統(tǒng)意象之一。如唐代李白觸動游子的情懷，因此搗衣也是思鄉(xiāng)主題的傳統(tǒng)意象之一。如唐代李白子子夜吳歌夜吳歌(秋歌秋歌)：“長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風吹不盡，總是玉關情。長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風吹不盡，總是玉關情。何日平胡虜，良人罷遠征？何日平胡虜，良人罷遠征？”雙鯉雙鯉鯉魚代指書信，這個典故出自漢樂府詩鯉魚代指書信，這個典故出自漢樂府詩飲馬長城窟飲馬長城窟行行：“客從遠方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中客從遠方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書。有尺素書

18、?！痹儆泄艜r人們多以鯉魚形狀的函套藏書信，因此不少再有古時人們多以鯉魚形狀的函套藏書信，因此不少文人也在詩文中以鯉魚代指書信。如：宋人晏幾道文人也在詩文中以鯉魚代指書信。如：宋人晏幾道蝶戀花蝶戀花詞：詞：“蝶去鶯飛無處問，隔水高樓，望斷蝶去鶯飛無處問，隔水高樓，望斷雙魚信。雙魚信?！?3.愁苦類意象(或表達憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷，悲涼氣氛)名稱名稱解析解析梧桐梧桐梧桐在中國古典詩歌中，是凄涼悲傷的象征。梧桐在中國古典詩歌中，是凄涼悲傷的象征。如宋代李清照如宋代李清照聲聲慢聲聲慢：“梧桐更兼細雨，到梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。黃昏、點點滴滴?！痹诵煸偎荚诵煸偎茧p調(diào)雙調(diào)水仙子水仙子夜雨

19、夜雨：“一聲梧葉一聲梧葉一聲秋。一點芭蕉一點愁。三更歸夢三更后一聲秋。一點芭蕉一點愁。三更歸夢三更后”都都以梧桐葉落來寫凄苦愁思。以梧桐葉落來寫凄苦愁思。芭蕉芭蕉在詩文中常與孤獨憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。宋詞有在詩文中常與孤獨憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。宋詞有李清照李清照添字丑奴兒添字丑奴兒芭蕉芭蕉：“窗前誰種芭蕉樹，陰窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭。陰滿中庭，葉葉心心，舒卷有馀清。滿中庭。陰滿中庭，葉葉心心，舒卷有馀清?！卑褌?、把傷心、愁悶一古腦兒傾吐出來。愁悶一古腦兒傾吐出來。流水流水水在我國古代詩歌里和綿綿的愁絲連在一起，多傳達人水在我國古代詩歌里和綿綿的愁絲連在一起，多傳達人生苦短、命運無常

20、的感傷與哀愁。如：唐代李白生苦短、命運無常的感傷與哀愁。如：唐代李白宣州宣州謝朓樓餞別校書叔云謝朓樓餞別校書叔云：“抽刀斷水水更流，舉杯消愁抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。愁更愁?！崩铎侠铎侠颂陨忱颂陨常骸傲魉浠ù喝ヒ玻焐狭魉浠ù喝ヒ?，天上人間。人間?！崩铎侠铎嫌菝廊擞菝廊耍骸皢柧苡袔锥喑?？恰似一問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。江春水向東流?！痹澈镌澈锕旁娫~中常常借助于猿啼表達一種悲傷的感情。如：北魏地理學家、散古詩詞中常常借助于猿啼表達一種悲傷的感情。如：北魏地理學家、散文家酈道元文家酈道元水經(jīng)注水經(jīng)注中漁者歌曰：中漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲

21、淚沾裳。裳?！碧拼鸥μ拼鸥Φ歉叩歉撸骸帮L急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回?！倍霹N杜鵑古代神話中，周朝末年蜀地的君主望帝，因被迫讓位給他的臣子，自己古代神話中，周朝末年蜀地的君主望帝，因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑鳥，暮春啼苦，至于口中流血，其聲哀怨隱居山林，死后靈魂化為杜鵑鳥，暮春啼苦，至于口中流血，其聲哀怨凄悲，動人肺腑，于是古詩中的杜鵑就成為凄涼、哀傷的象征。唐代李凄悲，動人肺腑，于是古詩中的杜鵑就成為凄涼、哀傷的象征。唐代李白白蜀道難蜀道難：“又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山?！毙标?、斜陽、夕陽夕陽多傳達凄涼失落、蒼茫沉

22、郁之情。多傳達凄涼失落、蒼茫沉郁之情。如唐代李商隱如唐代李商隱樂游原樂游原：“夕陽無限好，只是夕陽無限好，只是近黃昏。近黃昏?！蓖蹙S王維使至塞上使至塞上：“大漠孤煙直，大漠孤煙直，長河落日圓。長河落日圓?！彼未醢彩未醢彩鹬ο愎鹬ο悖骸罢鞣ヨ堦柪?，背征帆去棹殘陽里，背西風，酒旗斜矗。西風，酒旗斜矗?！?4.抒懷類意象(或托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨)名稱名稱解析解析菊花菊花菊花一直受到文人墨客的青睞，有人稱贊它堅強的品格，菊花一直受到文人墨客的青睞，有人稱贊它堅強的品格，有人欣賞它清高的氣質(zhì)。有人欣賞它清高的氣質(zhì)。屈原屈原離騷離騷：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落朝飲木蘭之墜露兮，

23、夕餐秋菊之落英。英。”詩人以飲露餐菊寄托他那玉潔冰清、超凡脫俗的詩人以飲露餐菊寄托他那玉潔冰清、超凡脫俗的品質(zhì)。品質(zhì)。東晉田園詩人陶淵明，寫了很多詠菊詩，將菊花素雅、東晉田園詩人陶淵明，寫了很多詠菊詩，將菊花素雅、淡泊的形象與自己不同流俗的志趣十分自然地聯(lián)系在一淡泊的形象與自己不同流俗的志趣十分自然地聯(lián)系在一起，如起，如“采菊東籬下，悠然見南山采菊東籬下，悠然見南山”。梅梅花花梅花在嚴寒中梅花在嚴寒中最先開放，然最先開放，然后引出爛漫百后引出爛漫百花散出的芳香，花散出的芳香，因此梅花傲雪、因此梅花傲雪、堅強、不屈不堅強、不屈不撓的品格，受撓的品格，受到了詩人的敬到了詩人的敬仰與贊頌。仰與贊頌。

24、王安石王安石梅花梅花：“遙知不是雪，為有暗香遙知不是雪，為有暗香來。來。”詩句既寫出了梅花的花香因風布遠，詩句既寫出了梅花的花香因風布遠，又含蓄地表現(xiàn)了梅花的純凈潔白，收到了香又含蓄地表現(xiàn)了梅花的純凈潔白，收到了香色俱佳的藝術效果。色俱佳的藝術效果。陸游的著名詞作陸游的著名詞作卜算子卜算子詠梅詠梅：“零落成零落成泥碾作塵，只有香如故。泥碾作塵，只有香如故?！苯杳坊▉肀扔髯越杳坊▉肀扔髯约簜涫艽輾埖牟恍以庥龊筒辉竿骱衔鄣母呒簜涫艽輾埖牟恍以庥龊筒辉竿骱衔鄣母呱星椴佟Ｉ星椴?。元人王冕元人王冕墨梅墨梅：“不要人夸顏色好，只不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。留清氣滿乾坤?！币彩且员逵駶嵉拿坊▉硪彩?/p>

25、以冰清玉潔的梅花來寫自己不愿同流合污的品質(zhì)，言淺而意深。寫自己不愿同流合污的品質(zhì)，言淺而意深。松柏松柏論語論語子罕子罕中說：中說：“歲寒，然后知松柏之后凋歲寒，然后知松柏之后凋也。也?！弊髡咭运砂氐哪秃畞砀桧瀳载懖磺娜烁瘢髡咭运砂氐哪秃畞砀桧瀳载懖磺娜烁?，形象鮮明，意境高遠，啟迪了后世文人無盡的詩形象鮮明，意境高遠，啟迪了后世文人無盡的詩情畫意。情畫意。唐人劉禹錫唐人劉禹錫將赴汝州，途出浚下，留辭李相公將赴汝州，途出浚下，留辭李相公詩中的詩中的“后來富貴已零落，歲寒松柏猶依然后來富貴已零落，歲寒松柏猶依然”，也以松柏來象征孤直堅強的品格。也以松柏來象征孤直堅強的品格。題型一鑒賞人物形象鑒

26、賞詩歌中的人物形象，就是分析詩中所塑造的人物的行為、神態(tài)、性格、情感、觀點、處境等內(nèi)容，把握人物形象的個性特征。 學考對接 陶淵明歸園田居 【問題】閱讀陶淵明的歸園田居，賞析“隱者”的形象。 【解析】回答本題要把“隱者”隱居的環(huán)境找出來，從詩中看，他住的地方是“方宅十余畝，草屋八九間”，與官場上的豪華相對；“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”則說其環(huán)境之優(yōu)美；“曖曖遠人村，依依墟里煙”，說明環(huán)境之僻靜，生活之優(yōu)雅。通過分析，我們可以再從中給人物找出一個定位。【答案】從“方宅、草屋”“榆柳、桃李”“曖曖、依依”等意象，可以看出隱者居住的環(huán)境的優(yōu)美、僻靜、優(yōu)雅，(步驟一)可以看出詩人是一個遠離鬧市、過著恬淡

27、閑適生活的隱者。(步驟二) 典例剖析 (2013重慶)閱讀下面這首詞，然后回答問題。鷓鴣天酬孝峙清錢繼章 發(fā)短髯長眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打?qū)こＪ?，仿佛終南石里藤。閑倚杖，戲臨罾。折腰久矣謝無能。熏風未解池亭暑，捧出新詞字字冰?！咀髡吆喗椤垮X繼章，字爾斐，號菊農(nóng)，浙江嘉善人。明崇禎九年(1636)舉人，明朝曾為官，入清不仕，撰有菊農(nóng)詞。【注】孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文學家。罾：用竹竿做支架的方形漁網(wǎng)。熏風：東南風。上片刻畫了詞人怎樣的自我形象？運用了什么手法？【小試身手】_【解析】本題考查考生鑒賞詩詞作品中的形象和表達技巧的能力。要分析詞人的自我形象，考生可深入分析詞的上片。

28、這首詞上片共四句話，前兩句寫詞人頭發(fā)很短，胡須很長，眉毛高聳，面帶病容，顴骨凸起，比那光頭垂眉、閉目參禪的和尚還要奇怪。三、四句寫詞人的心卻仿佛終南山石縫中的一根青藤，一任嚴霜侵襲、暴雨擊打，自己卻等閑視之。由此不難看出詞人容貌病態(tài)怪異，性格卻堅韌不拔的形象。分析上片可知，詞人刻畫自我的外在形象時，運用了描寫的手法；刻畫自我的內(nèi)在性格時，運用了比喻的修辭手法?！敬鸢浮?1)容貌病態(tài)怪異，性格堅韌不拔。用描寫刻畫外貌，用比喻突出性格。 解題建模 解答鑒賞人物形象類試題1提問方式提問方式(1)詩詩(詞詞)中塑造了一位怎樣的抒情主人公形象；中塑造了一位怎樣的抒情主人公形象；(2)詩詩(詞詞)中刻畫的

29、某形象有怎樣的特征。中刻畫的某形象有怎樣的特征。2解題思路詩歌中的人物形象包括主觀形象(作者塑造的抒情主人公)和客觀形象(作者描寫的人物)。若想理解人物形象，考生要抓住人物的語言、動作、心理、細節(jié)描寫及環(huán)境的烘托渲染，同時，要結合作者所處的時代背景，分析作者所塑造的人物的意義。3答題模板(1)概括人物形象的特征，即點明人物形象的思想性格和身份；(2)結合詩歌內(nèi)容分析人物形象的特征；(3)簡要概括人物形象的意義，即分析人物形象身上所寄寓的思想感情或蘊涵的哲理。 跟蹤熱身1(2012江蘇卷)閱讀下面這首詞，然后回答問題。夢江南溫庭筠 千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風空落眼前花。搖曳碧云斜。

30、詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象？請簡要分析。答：_解析本題考查考生鑒賞古代詩歌的人物形象的能力。考生分析本詞可知，“山月不知心里事，水風空落眼前花”寫詞中抒情主人公一天到晚形影相吊，卻無人能理解其心事。其“心里事”不說“人不知”，而說“山月不知”，孤寂無聊之情由此體現(xiàn)出來。答案主人公滿腹哀怨，對月懷遠，月卻不解；臨水看花，花自飄零，無人憐惜?？坍嬃艘晃还陋毤拍肿园ё詰z的主人公形象。題型二鑒賞景物形象鑒賞詩歌的景物形象，就是把握景物中所體現(xiàn)出來的絢麗、明麗、雄奇、峻峭、雄偉、蕭瑟、清幽、凄冷等特色，感受其所營造的意境和氛圍。 學考對接白居易琵琶行(并序) 【問題】“潯陽江頭夜送客，

31、楓葉荻花秋瑟瑟”描繪了一種怎樣的意境？渲染了一種怎樣的氣氛？ 【解析】解答此題要明確幾個關鍵點：首先第一句“江頭夜送客”交待了時間、地點和事件，第二句“楓葉荻花秋瑟瑟”則運用幾種具有代表性的意象明顯給人一種凄涼感傷之思。明確以上兩點后，用規(guī)范的語言表述即可。(可先點明關鍵意象，再概括意象的特點，進而把握營造的意境及氛圍。)【答案】作者把溢滿悲傷情感的秋夜的江水、楓葉、荻花等意象，疊加在一起，描繪成了一種荒涼冷落、寂寥凄慘的意境。渲染了一種悲傷、凄涼的夜間離別的氛圍。 典例剖析 (2012山東高考)閱讀下面這首宋詩，回答問題。吳松注道中二首(其二)晁補之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客

32、程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。【注】吳松：即吳淞，江名。 (1)開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？ 【小試身手】_ 【解析】第(1)小題主要考查對詩歌景物形象的鑒賞，解答本題可以采用以下幾個步驟： 第一步，用自己的語言把詩歌中所描寫景物特點生動地描述出來，描述時要扣住詩歌中的典型的景象，如“曉路”點明起航的時間是清晨；“雨蕭蕭”寫出起航時的天氣狀況；“江鄉(xiāng)葉正飄”既交代了季節(jié)是秋季，又寫出了詩人所見的落葉飄飛的景象。“雨蕭蕭”與“葉正飄”寫出了秋景的凄清蕭條。第二步，根據(jù)整個圖景，概括出景物所營造的氛圍特點：凄涼感傷。因為此題問得比較具體，也無須再點出作者的思

33、想情感了?！敬鸢浮繉懗銮锞暗钠嗲迨挆l；凄涼感傷。 解題建模 解答描寫景物類試題的答題技巧1提問方式提問方式(1)鑒賞意境類：這首詩鑒賞意境類：這首詩(詞詞)描繪了一幅什么樣的畫面？描繪了一幅什么樣的畫面？(2)鑒賞意象類：這首詩鑒賞意象類：這首詩(詞詞)寫了哪些意象？這些意象有寫了哪些意象？這些意象有什么特點？什么特點？(3)描摹圖景類：分析這首詩描摹圖景類：分析這首詩(詞詞)的畫面美，或簡析這首的畫面美，或簡析這首詩詩(詞詞)是怎樣表現(xiàn)是怎樣表現(xiàn)景象的。景象的。(4)概括作用類：請簡述寫景的作用。概括作用類：請簡述寫景的作用。2解題思路景物形象(意象)指詩歌中描繪的自然景物和人文景物。理解詩

34、歌的景物形象的特點時，考生要注意以下幾點：(1)意象的色彩(明艷、清麗、素雅、黑冷等)。從意象的色彩去感受作者的情感。如李清照聲聲慢中的“淡酒”、“晚來風急”、“滿地黃花”、“梧桐”、“細雨”、“黃昏”等意象全是“冷色調(diào)”，給人一種凄清、悲苦、孤零零的感覺。 (2)意象組合的特點。從意象的組合方式上去感受作者的情感。動靜組合“明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”，虛實組合“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”，點面組合“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”等。(3)景物形象特點的常用術語有：孤寂冷清、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、恬靜閑適、雄奇優(yōu)美、生機勃勃、肅殺荒涼、瑰麗雄壯、虛幻

35、縹緲、凄寒蕭條、繁華熱鬧等。3答題模板描繪畫面概括特點分析作用 跟蹤熱身2閱讀下面的元曲，回答后面的問題?！倦p調(diào)】水仙子詠江南張養(yǎng)浩 一江煙水照晴嵐，兩岸人家接畫檐，芰荷叢一段秋光淡，看沙鷗舞再三，卷香風十里珠簾。畫船兒天邊至。酒旗兒風外飐，愛殺江南。這支小令詠贊江南的美景，寫出了江南景物什么樣的特色？請結合詩句分析。答：_解析本題考查鑒賞詩歌景物形象的能力。此曲寫秋，曲中景物迭出，各具情態(tài)，詩情畫意，風格清逸，情調(diào)歡快。描寫時遠時近：望大江遠山，寫兩岸人家，芰荷池塘，沙洲水禽，忽而放縱開去，極目天際之畫船，倏地又收回至村落酒簾，于是一片江南秀麗風光，便一覽無余。答案江南水鄉(xiāng)自然風光秀麗。滿江

36、的煙波和岸邊山中的霧氣相映生輝，江面上荷花叢生，秋光恬淡，沙鷗正在江面上飛舞盤旋。江南水鄉(xiāng)城市繁華富庶?！爱嬮堋笔悄戏礁辉Ｈ思掖u瓦房屋脊房檐上的彩繪裝飾，房屋相接說明人煙稠密，“十里珠簾”更是體現(xiàn)江南水鄉(xiāng)城市的繁華富庶。題型三鑒賞事物形象高考中對事物形象的考查主要是針對某些事物形象的象征意義來設題。通過分析事物形象的特點，來探求象征體和本體之間的聯(lián)系，進而分析并把握詩歌的思想和情感。學考對接屈原離騷【問題】屈原離騷中“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”中“芰荷”“芙蓉”有何寓意？【解析】對于事物形象，要在分析其表層特點及形象的基礎上，去進一步探求深層的意蘊精神。特別要聯(lián)系詩人的精神品質(zhì)和思想感情等

37、?！敬鸢浮俊败梁伞薄败饺亍倍际敲篮玫闹参?，詩人在這里將“芰荷”“芙蓉”制成精美的服飾，(步驟一、二)其實是在比擬詩人的美德和高潔的節(jié)操。(步驟三) 典例剖析 (2013山東)閱讀下面這首清詩，回答問題。山寺夜起江湜月升巖石巔，下照一溪煙。煙色如云白，流來野寺前。開門惜夜景，矯首看霜天。誰見無家客，山中獨不眠。三、四兩句中的“煙”有哪些特點？詩人是如何描寫的？【小試身手】_ 【解析】本題考查分析詩歌意象的特點，鑒賞描寫意象的藝術手法，以及分析詩歌的思想內(nèi)容的能力。三、四句描寫“煙”，第三句是對“煙”的靜態(tài)描寫，用比喻的手法寫出了煙像云一樣的顏色，突出了“煙”的潔白；第四句是對“煙”的動態(tài)描寫，“

38、流”字描寫了煙的動態(tài)。由此可以總結出詩人描寫“煙”的藝術手法：運用比喻、動靜結合等?！敬鸢浮咳?、四兩句中的“煙”有兩個特點：一是色白，二是具有動態(tài)。詩人在第三句用比喻的修辭手法，形容山嵐在月光下呈現(xiàn)出如云的白色；第四句以“流”字描寫山嵐之動態(tài)，形象生動。 解題建模 鑒賞古代詩歌中的物象命題命題方式方式(1)這首詩歌刻畫了一個什么樣的形象？這首詩歌刻畫了一個什么樣的形象？(2)這首詩歌中的某物象表達了詩人怎樣的感情？這首詩歌中的某物象表達了詩人怎樣的感情？解題解題思路思路(1)找出詩人在描寫物象時所用的相關詩句，分析物象找出詩人在描寫物象時所用的相關詩句，分析物象并識別其性質(zhì)。并識別其性質(zhì)。(

39、(2)概括物象的特征。概括物象的特征。(3)結合詩歌主旨分析物象的意義。結合詩歌主旨分析物象的意義。答題答題模板模板(1)描繪詩歌中的物象。描繪詩歌中的物象。(2)結合詩句具體分析物象的基本特征。結合詩句具體分析物象的基本特征。(3)歸納物象所寄托的作者歸納物象所寄托的作者(或抒發(fā)自己的情懷，或借或抒發(fā)自己的情懷，或借物自況物自況)的情感、理想、追求、品性等。的情感、理想、追求、品性等。跟蹤熱身3(2012天津)閱讀下面這首律詩，按要求作答。野菊宋楊萬里未與騷人當糗糧，況隨流俗作重陽。政緣在野有幽色，肯為無人減妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。花應冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光?！咀ⅰ眶芗Z：干

40、糧。首句典出屈原離騷“夕餐秋菊之落英”句。政：通“正”。頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？答：_解析此題考查考生鑒賞詩歌的形象的能力。考生解答此題時，首先，要明確作者是從哪些角度來刻畫野菊的，運用了哪些手法；其次，要抓關鍵詞來分析。考生通過分析可知，頷聯(lián)是通過描寫野菊的品性來贊頌野菊、塑造野菊的形象的。頷聯(lián)寫生于山野的野菊色澤清淡、香氣清馨，并不因無人欣賞而自減其香，充分體現(xiàn)了野菊的高潔恬淡。答案答案野菊生長于山野，花色清淡，香氣清馨。不因無人欣野菊生長于山野，花色清淡，香氣清馨。不因無人欣賞而自減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。賞而自減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。突破一如何分析意象的內(nèi)涵

41、和作用1把握準意象的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵和語境內(nèi)涵古詩中的意象，本身具有傳統(tǒng)的、固定的內(nèi)涵，因此，分析意象的內(nèi)涵不能忽略這些內(nèi)涵，而“另起爐灶”去苦思冥想。但是，也絕不能一味地依照固定內(nèi)涵。如“楊柳”，一般是留別的象征，但有時又能表現(xiàn)為柔美、靈活等意義，應該根據(jù)具體語境分析其特點與意義。2抓住描述該意象的關鍵性詞語分析揣摩 描述意象的關鍵性詞語，尤其是能顯示意象色彩、虛實、動靜之類的詞語，至關重要。如關注意象的時令色彩(不同季節(jié)呈現(xiàn)出不同特征)和冷暖色調(diào)，情感內(nèi)涵就較容易把握。3“意”與“象”相互借鑒意象本身就是情與象的融合體，我們既可以借鑒詩歌意象來理解作者情意，也可以通過作者情意來理解詩歌意象。4

42、分析意象作用分析意象的作用，主要圍繞以下幾方面展開：(1)渲染氣氛、奠定基調(diào)等營造意境方面的作用。 (2)塑造環(huán)境或背景的作用。它通常表現(xiàn)為通過多個意象組成群，為人物的活動提供環(huán)境或背景。 (3)表情達意方面的作用，這是最主要的。一些傳統(tǒng)意象在表情達意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟”“月落烏啼”傳達出“詩人的羈旅之苦”，“空城落花”傳達出“作者對國勢衰危的哀嘆”及“一腔的愛國情”。意象在具體詩歌中傳達情感方面的作用，則由具體詩歌決定。 (4)襯托人物節(jié)操或性格的作用，多表現(xiàn)在詠物詩中。 (5)結構上的線索作用。有的意象貫穿始終，則往往為線索。 即時小練1(2012山東)原詩見本節(jié)前文請結合

43、全詩分析“孤舟”這一意象的作用。答：_考生答案“孤舟”象征著詩人無所寄托，濃愁難遣的心情。我來評析上面的答案說“孤舟”象征著詩人無所寄托之情，這是對意象的分析角度不明。此題應結合四聯(lián)分別作答才明確。首聯(lián)和頷聯(lián)是為“孤舟”提供了背景，頸聯(lián)從“帆”“槳”正面寫“孤舟”，尾聯(lián)寫“孤舟”停宿之所，寄托了詩人借楓橋一抒幽思的情懷，表達了作者復雜的思想感情。我的答案孤舟聯(lián)結著雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫串在一起，是全詩的線索；孤舟既是寫環(huán)境，也是寫事件，寫人物，又兼寫心情；作者融情于景，表達了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。突破二如何分析詩的意境(在詞中也稱“境界”)1分析意境的構成因素意

44、境由意象、畫面和情感三部分組成，其中，意象是最主要的元素，意象的不同組合，組成不同的意境。意象組合有多種方式，其中，有一種為考生所熟知的，就是“意象疊加”，不靠任何動詞，全靠名詞性意象之間的組合，構成豐富、悠遠的意境。當然，構成意境的意象有主體意象和次要意象之分。一般來說，詩像不像詩，有無詩味，主要看意象；詩美不美，有無意蘊，主要看意境。由詩味到詩美，實際上是由意象到意境的過程。2概括意境特點意境的特點大都可以用一兩個雙音節(jié)詞或四字短語來概括，如生動、活潑、優(yōu)美、壯美、明媚、恬靜、寂靜、冷清、清幽、熱鬧、遼闊、浩渺、朦朧、雄渾開闊、蒼涼悠遠等。3了解營造意境的幾種方式觸景生情，情隨境生：詩人本

45、身并沒有自覺的情思意念，只是在遇到了某種物境時，突有所悟，借著物境的描寫把自己的情意表達出來。在情與景的關系上常常是先寫景后抒情。融情入境：詩人本來就帶著強烈的主觀情感，當接觸外界物境時，把自己的情感注入其中。如“感時花濺淚，恨別鳥驚心”兩句構成的意境就屬這種方式。 即時小練 2閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 題元十八溪居 白居易 溪嵐漠漠樹重重，水檻山窗次第逢。 晚葉尚開紅躑躅，秋芳初結白芙蓉。 聲來枕上千年鶴，影落杯中五老峰。 更愧殷勤留客意，魚香飯細酒香濃?！咀ⅰ吭耍喊拙右妆毁H江州時結識的朋友，隱于廬山五老峰下。躑躅：杜鵑花的別稱。詩的前兩聯(lián)描繪了怎樣的意境？在景物描寫上有什么特點？答：_答案(1)潺潺的溪水，彌漫的嵐氣，茂密的森林，措置有序的水檻，面山而鑿的小窗，綻放的紅杜鵑，初開的白芙蓉，為讀者展現(xiàn)了一幅夏秋之交的幽美意境圖。(2)景物描寫的特點：詩人將宏觀遠視與近景特寫相結合，寫景富有層次感；選取紅白兩色入詩，色彩對比強烈；詩人用疊詞描寫溪嵐的迷蒙和樹木的茂盛，用擬人的手法寫水檻山窗一個接一個地撲面而來，展現(xiàn)了友人溪居的幽美。(答出任意兩點即可)