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1、寫景要抓住特征 觀察 全方位調(diào)動感覺器官觀察事物 眼 耳 嘴 鼻 手 視覺：顏色、形狀、構造、特點聽覺：聲音、聲息味覺：酸、甜、苦、辣嗅覺：氣味、氣息 觸覺：軟硬、冷熱、干濕、光滑、粗糙 觀察 調(diào)動感官全方位觀察 （1）觀察物的各個部位 (上下、前后、內(nèi)外） （2）觀察物的周圍附屬物 曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子，葉子出水很高，曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子，葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里娜地開著的，有羞澀地打著朵的；正
2、如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。高樓上渺茫的歌聲似的。 這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并著肩密密地挨著，這般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并著肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕便宛然有了一道凝碧的波痕.葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。見一些顏色；而葉子卻更見風致了。景物特征就是某處景物的形態(tài)、布局、格調(diào)、氛
3、圍等區(qū)別于其他景物的地方。寫出景物的特征就是寫出一時一地的景寫出景物的特征就是寫出一時一地的景物與它時它地景物的不同之處。物與它時它地景物的不同之處。 景物特征 地域的差異時令的不同北國的秋，來得清，來得靜，來得悲涼 南國的秋，調(diào)得慢、來得潤、顯得淡 一切景語皆情語。 王國維情景交融它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枝細葉，一莖卷須，都朝原來的方向。 我對對象象角角度度 描描 寫寫荷荷葉葉荷荷花花淡淡淡淡的的曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子，曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子，葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有層層
4、的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。（視覺）出浴的美人。（視覺） 喜喜微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。（嗅覺、聽覺）渺茫的歌聲似的。（嗅覺、聽覺） 悅悅微風過處，葉子與花也有一絲顫動，像閃電微風過處，葉子與花也有一絲顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧
5、的波痕。（視覺）波痕。（視覺） 對象對象 作者作者 角度角度 描描 寫寫荷荷葉葉荷荷花花孫孫犁犁歌頌歌頌人民人民戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭那一望無邊擠得密密層層的大荷葉迎著那一望無邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開陽光舒展開,就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷箭高高地挺出來箭高高地挺出來,是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。荷花淀荷花淀（視覺）（視覺）宗宗璞璞勃勃勃勃生生機機那是滿地的新荷，圓圓的綠葉，或亭亭那是滿地的新荷，圓圓的綠葉，或亭亭立于水上，或婉轉靠在水面，只覺得一立于水上，或婉轉靠在水面，只覺得一種蓬勃的生機，跳躍滿池綠色，本來是種蓬勃的生機，跳躍滿池綠色，本來是生命的顏色，
6、我最愛看初春的楊柳嫩枝，生命的顏色，我最愛看初春的楊柳嫩枝，那樣鮮，那樣亮。柳枝兒一擺，似乎蹬那樣鮮，那樣亮。柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來了。荷葉，則要持著腳告訴你，春天來了。荷葉，則要持重一些，但那透過活潑的綠色表現(xiàn)出來重一些，但那透過活潑的綠色表現(xiàn)出來的茁壯的生命力是一樣的，再加上葉面的茁壯的生命力是一樣的，再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡直好像滿池上的水珠兒滴溜溜滾著，簡直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚，翩然起舞了。荷葉都要裙袂飛揚，翩然起舞了。西西湖漫筆湖漫筆（視覺）（視覺）對對象象作作者者角角度度 描描 寫寫荷荷葉葉荷荷花花許許瑜瑜萍萍懷懷念念老老師師每天清晨經(jīng)過荷塘，總是能看到
7、一池每天清晨經(jīng)過荷塘，總是能看到一池荷韻，從冬日的衰落到春日的綠意，荷韻，從冬日的衰落到春日的綠意，繁盛，凋零，一如人生的起落。當風繁盛，凋零，一如人生的起落。當風起水皺，湖潤雨清的日子，清荷亭亭，起水皺，湖潤雨清的日子，清荷亭亭，綠裙裾上青意滾滾，水生秀色；抑或綠裙裾上青意滾滾，水生秀色；抑或刀風烈日，如丹青杰作的風荷依舊清刀風烈日，如丹青杰作的風荷依舊清色冰姿，氣宇凌仙。年年荷花都能從色冰姿，氣宇凌仙。年年荷花都能從絲毫不見生機的枯萎中復生，而我的絲毫不見生機的枯萎中復生，而我的師長卻不能了，那一個年輕的身影走師長卻不能了，那一個年輕的身影走進了翩翩的荷葉間，稍不留意便無跡進了翩翩的荷葉間，稍不留意便無跡可尋，只余下清香裊裊?？蓪?，只余下清香裊裊。又是清荷又是清荷盛開時盛開時（視覺）（視覺）以我觀物，物皆著以我觀物，物皆著我之色彩。我之色彩。 王國維王國維情景交融課后作業(yè)：校園的秋天
高中語文 《親近自然：寫景要抓住特征》課件 新人教版必修1
