《高考?xì)v史第一輪復(fù)習(xí) 學(xué)科素能培優(yōu)系列（八）課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考?xì)v史第一輪復(fù)習(xí) 學(xué)科素能培優(yōu)系列（八）課件（30頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、學(xué)科素能培優(yōu)系列(八)高考探秘高考命題體現(xiàn)的主流思想與價(jià)值觀高考探秘高考命題體現(xiàn)的主流思想與價(jià)值觀高考考查歷史課程規(guī)定的情感態(tài)度與價(jià)值觀高考考查歷史課程規(guī)定的情感態(tài)度與價(jià)值觀, ,體現(xiàn)了把歷體現(xiàn)了把歷史學(xué)科的社會(huì)教育功能與人的發(fā)展教育功能有機(jī)結(jié)合起來史學(xué)科的社會(huì)教育功能與人的發(fā)展教育功能有機(jī)結(jié)合起來, ,充充分發(fā)揮歷史的借鑒功能分發(fā)揮歷史的借鑒功能, ,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才, ,也是也是“高考怎么考高考怎么考”的重要組成部分。具體有以下幾方面的重要組成部分。具體有以下幾方面: : (1) (1)愛國主義、民族精神、歷史使命感與社會(huì)責(zé)任感。愛國主義、民族精神、
2、歷史使命感與社會(huì)責(zé)任感。( (如如T1)T1)(2)(2)追求公平正義、民主自由平等、公民意識(shí)。追求公平正義、民主自由平等、公民意識(shí)。( (如如T2)T2)(3)(3)以人為本、關(guān)注人本身的權(quán)利。以人為本、關(guān)注人本身的權(quán)利。( (如如T3)T3)(4)(4)尊重文明的多元性尊重文明的多元性, ,追求和諧追求和諧, ,勇于借鑒。勇于借鑒。( (如如T4)T4)(5)(5)團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作共贏、集體主義精神。團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作共贏、集體主義精神。( (如如T5)T5)(6)(6)崇尚科學(xué)精神崇尚科學(xué)精神, ,倡導(dǎo)科技創(chuàng)新倡導(dǎo)科技創(chuàng)新: :體現(xiàn)在歷史主干中要注體現(xiàn)在歷史主干中要注意關(guān)注中外重大科技成就及對
3、社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的影響意關(guān)注中外重大科技成就及對社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的影響; ;注意科學(xué)注意科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)的人格魅力與精神。家獻(xiàn)身科學(xué)的人格魅力與精神。( (如如T6)T6)1.(20121.(2012海南單科海南單科T14)1870T14)1870年前后年前后, ,湖南、江西、江蘇、湖北、湖南、江西、江蘇、湖北、直隸等地教案頻發(fā)。民間傳言直隸等地教案頻發(fā)。民間傳言,“,“或稱教堂拐騙人口或稱教堂拐騙人口, ,或稱教堂或稱教堂挖眼剖心挖眼剖心, ,或稱教堂誘污婦女或稱教堂誘污婦女”。此類傳言盛行的主要原因在于。此類傳言盛行的主要原因在于 ( () )A.A.清政府允許傳教士在華傳教清政府允許傳教士在華傳教
4、B.B.民眾與外國勢力的矛盾加劇民眾與外國勢力的矛盾加劇C.C.普通民眾受教育程度較低普通民眾受教育程度較低D.D.太平天國運(yùn)動(dòng)的影響太平天國運(yùn)動(dòng)的影響【解析【解析】選選B B。首先材料中的宗教行徑都是對中國人進(jìn)行侵略。首先材料中的宗教行徑都是對中國人進(jìn)行侵略的罪行的罪行, ,這必然激起中國人的反抗這必然激起中國人的反抗, ,是教案出現(xiàn)的根本原因是教案出現(xiàn)的根本原因, ,也也體現(xiàn)了中外之間的矛盾加劇。故選體現(xiàn)了中外之間的矛盾加劇。故選B B。2.(20122.(2012四川文綜四川文綜T12)T12)合理的制度是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的重要合理的制度是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的重要力量。下列制度促進(jìn)了社會(huì)公平的是力
5、量。下列制度促進(jìn)了社會(huì)公平的是( () )A.A.世襲制世襲制B.B.分封制分封制C.C.科舉制科舉制D.D.行省制行省制【解析【解析】選選C C。具體分析如下。具體分析如下: :選項(xiàng)選項(xiàng)具體分析具體分析結(jié)論結(jié)論A A世襲制就是權(quán)力、名號(hào)、爵位以及財(cái)產(chǎn)等按照世襲制就是權(quán)力、名號(hào)、爵位以及財(cái)產(chǎn)等按照血統(tǒng)關(guān)系世代傳承血統(tǒng)關(guān)系世代傳承, ,它維護(hù)了專制統(tǒng)治和特權(quán)它維護(hù)了專制統(tǒng)治和特權(quán), ,不利于社會(huì)公平不利于社會(huì)公平錯(cuò)誤錯(cuò)誤B B分封制是分封諸侯的制度分封制是分封諸侯的制度, ,是西周的基本政治是西周的基本政治制度之一制度之一, ,它一定程度上維護(hù)了周王室的統(tǒng)治它一定程度上維護(hù)了周王室的統(tǒng)治和奴隸主
6、貴族的特權(quán)和奴隸主貴族的特權(quán), ,不利于社會(huì)公平不利于社會(huì)公平錯(cuò)誤錯(cuò)誤C C科舉制是通過分科考試的辦法選拔人才為官科舉制是通過分科考試的辦法選拔人才為官, ,選拔標(biāo)準(zhǔn)是才干。它沖破了世家大族壟斷仕途選拔標(biāo)準(zhǔn)是才干。它沖破了世家大族壟斷仕途的局面的局面, ,有利于庶族地主知識(shí)分子通過考試參有利于庶族地主知識(shí)分子通過考試參加政權(quán)加政權(quán), ,有利于社會(huì)公平有利于社會(huì)公平正確正確D D行省制是元朝實(shí)行的地方行政管理制度行省制是元朝實(shí)行的地方行政管理制度, ,與社與社會(huì)公平無關(guān)會(huì)公平無關(guān)錯(cuò)誤錯(cuò)誤3.(20113.(2011廣東文綜廣東文綜T12)“T12)“夫仁政夫仁政, ,必自經(jīng)界必自經(jīng)界( (土地的
7、分界土地的分界) )始。始。經(jīng)界既正經(jīng)界既正, ,分田制祿分田制祿, ,可坐而定也?？勺ㄒ??！泵献拥倪@段話認(rèn)孟子的這段話認(rèn)為為( () )A.A.輕徭薄賦是實(shí)施仁政的手段輕徭薄賦是實(shí)施仁政的手段B.B.均貧富是實(shí)施仁政的障礙均貧富是實(shí)施仁政的障礙C.C.解決土地問題是實(shí)施仁政的前提解決土地問題是實(shí)施仁政的前提D.D.貴民輕君是實(shí)施仁政的途徑貴民輕君是實(shí)施仁政的途徑【解析【解析】選選C C。根據(jù)材料。根據(jù)材料, ,孟子的主要觀點(diǎn)是行仁政孟子的主要觀點(diǎn)是行仁政, ,一定要從一定要從劃分、確定田界開始。田界劃分正確了劃分、確定田界開始。田界劃分正確了, ,那么分田那么分田, ,制定俸祿標(biāo)制定俸祿
8、標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn), ,就可輕而易舉地辦妥了。從而分析出解決土地問題是實(shí)施就可輕而易舉地辦妥了。從而分析出解決土地問題是實(shí)施仁政的前提仁政的前提, ,由此判斷選由此判斷選C C。A A輕徭薄賦意思是減少對人民的剝輕徭薄賦意思是減少對人民的剝削削, ,實(shí)行寬松的政策實(shí)行寬松的政策, ,材料沒體現(xiàn)材料沒體現(xiàn);B;B均貧富與材料不符合均貧富與材料不符合, ,而且而且孟子代表地主階級(jí)利益孟子代表地主階級(jí)利益, ,此觀點(diǎn)與其階級(jí)立場相矛盾此觀點(diǎn)與其階級(jí)立場相矛盾;D;D民貴君民貴君輕是孟子觀點(diǎn)輕是孟子觀點(diǎn), ,但材料沒反映出來。但材料沒反映出來。4.(20114.(2011山東文綜山東文綜T14)“T14)“想?yún)⒓?/p>
9、陪審團(tuán)的公民按先后秩序想?yún)⒓优銓張F(tuán)的公民按先后秩序依次進(jìn)入依次進(jìn)入, ,直到既定的人數(shù)到齊為止直到既定的人數(shù)到齊為止開庭審理前開庭審理前, ,陪審員對陪審員對案件一無所知案件一無所知, ,他們了解整個(gè)案情、進(jìn)行判決的唯一依據(jù)是訴他們了解整個(gè)案情、進(jìn)行判決的唯一依據(jù)是訴訟人的演說陳述。訟人的演說陳述?！惫叛诺涞倪@一制度古雅典的這一制度( () )A.A.體現(xiàn)了其民主的運(yùn)作方式體現(xiàn)了其民主的運(yùn)作方式B.B.表明公民只享有形式上的平等表明公民只享有形式上的平等C.C.保證了案件判決的公平公正保證了案件判決的公平公正D.D.為后世提供了完備的司法程序?yàn)楹笫捞峁┝送陚涞乃痉ǔ绦颉窘馕觥窘馕觥窟x選A A。
10、從題干材料的前半句可以看出。從題干材料的前半句可以看出, ,古雅典的陪審制古雅典的陪審制度體現(xiàn)了民主的運(yùn)作方式度體現(xiàn)了民主的運(yùn)作方式, ,公民享有平等和民主的權(quán)利公民享有平等和民主的權(quán)利, ,因此因此B B錯(cuò)誤錯(cuò)誤; ;從題干的后半句可以看出從題干的后半句可以看出, ,這一制度不可能保證案件判決這一制度不可能保證案件判決的公平公正的公平公正,C,C錯(cuò)誤錯(cuò)誤; ;后世的司法程序是不斷完備的后世的司法程序是不斷完備的,D,D說法錯(cuò)誤。說法錯(cuò)誤。5.(20115.(2011上海單科上海單科T20)T20)雨果曾說雨果曾說:“:“總會(huì)有這么一天總會(huì)有這么一天, ,到那到那時(shí)時(shí), ,你們法國、你們俄國、
11、你們英國你們法國、你們俄國、你們英國, ,所有的歐洲國家所有的歐洲國家, ,無須丟無須丟掉你們各自的特點(diǎn)和閃光的個(gè)性掉你們各自的特點(diǎn)和閃光的個(gè)性, ,都將緊緊地融合在一個(gè)高一都將緊緊地融合在一個(gè)高一級(jí)的整體里級(jí)的整體里; ;到那時(shí)到那時(shí), ,你們將構(gòu)筑歐洲的友愛關(guān)系。你們將構(gòu)筑歐洲的友愛關(guān)系?！苯袢諝W盟今日歐盟實(shí)現(xiàn)了雨果的哪一理想實(shí)現(xiàn)了雨果的哪一理想( () )A.A.西歐已構(gòu)筑起西歐已構(gòu)筑起“友愛關(guān)系友愛關(guān)系”的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)B.B.歐洲所有大國都已歐洲所有大國都已“緊緊地融合緊緊地融合”C.C.超國家的聯(lián)合體已消除了成員國的特點(diǎn)個(gè)性超國家的聯(lián)合體已消除了成員國的特點(diǎn)個(gè)性D.D.法、俄、
12、英是法、俄、英是“高一級(jí)的整體高一級(jí)的整體”的核心的核心【解析【解析】選選A A。歐盟成員國并不包括俄羅斯這一歐洲大國。歐盟成員國并不包括俄羅斯這一歐洲大國, ,排除排除B B、D;CD;C與雨果與雨果“所有的歐洲國家所有的歐洲國家, ,無須丟掉你們各自的特點(diǎn)和無須丟掉你們各自的特點(diǎn)和閃光的個(gè)性閃光的個(gè)性”的觀點(diǎn)矛盾的觀點(diǎn)矛盾; ;故選故選A A。6.(20116.(2011新課標(biāo)全國文綜新課標(biāo)全國文綜T35)T35)哥白尼、牛頓和愛因斯坦被哥白尼、牛頓和愛因斯坦被稱為近代以來最偉大的科學(xué)家稱為近代以來最偉大的科學(xué)家, ,其理論的共同之處是其理論的共同之處是( () )A.A.得到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的
13、驗(yàn)證得到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證B.B.改變了人類對自然世界的認(rèn)識(shí)改變了人類對自然世界的認(rèn)識(shí)C.C.推動(dòng)了技術(shù)的重大突破推動(dòng)了技術(shù)的重大突破D.D.科學(xué)地概括出物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的定律科學(xué)地概括出物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的定律【解析【解析】選選B B。哥白尼提出日心說沖擊了神學(xué)世界觀。哥白尼提出日心說沖擊了神學(xué)世界觀, ,但太陽中但太陽中心說并非是完全科學(xué)的心說并非是完全科學(xué)的, ,對技術(shù)發(fā)展影響甚微對技術(shù)發(fā)展影響甚微; ;牛頓學(xué)說實(shí)現(xiàn)了牛頓學(xué)說實(shí)現(xiàn)了物理學(xué)史上第一次大飛躍物理學(xué)史上第一次大飛躍, ,對人類認(rèn)識(shí)、科技發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)意對人類認(rèn)識(shí)、科技發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)意義義; ;愛因斯坦相對論極大擴(kuò)展了物理學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域愛因斯坦相對論極大擴(kuò)
14、展了物理學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域, ,為人們提供辯為人們提供辯證看待世界的途徑。證看待世界的途徑。A A、C C、D D不符合哥白尼。不符合哥白尼。規(guī)范答題認(rèn)識(shí)、啟示、小論文類試題的規(guī)范解題規(guī)范答題認(rèn)識(shí)、啟示、小論文類試題的規(guī)范解題 1.1.認(rèn)識(shí)、啟示類認(rèn)識(shí)、啟示類: : (1) (1)題型特點(diǎn)題型特點(diǎn): :設(shè)問一般含認(rèn)識(shí)、啟示、說明、看法、見解、設(shè)問一般含認(rèn)識(shí)、啟示、說明、看法、見解、感想、觀點(diǎn)、借鑒、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、態(tài)度、建議、主張、說明了什感想、觀點(diǎn)、借鑒、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、態(tài)度、建議、主張、說明了什么、對策等。要求學(xué)生對某一特定歷史問題總結(jié)規(guī)律、提出對么、對策等。要求學(xué)生對某一特定歷史問題總結(jié)規(guī)律、提出對策、得出
15、結(jié)論、分析得失策、得出結(jié)論、分析得失, ,一般放在主觀題的最后部分一般放在主觀題的最后部分, ,用來檢用來檢驗(yàn)學(xué)生的歷史思維層次、認(rèn)知水平、感悟能力。驗(yàn)學(xué)生的歷史思維層次、認(rèn)知水平、感悟能力。 (2) (2)答題模板答題模板: : 第一種第一種: :據(jù)對答案的思維要求不同據(jù)對答案的思維要求不同, ,可分為三類可分為三類: :認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)、看法、感想、說明類觀點(diǎn)、看法、感想、說明類: :側(cè)重于從是什么、反映了什么、側(cè)重于從是什么、反映了什么、怎樣的角度回答。怎樣的角度回答。借鑒、建議、主張、態(tài)度、見解類借鑒、建議、主張、態(tài)度、見解類: :側(cè)重側(cè)重于從要怎么樣的角度回答。于從要怎么樣的角度回答
16、。啟示啟示( (一般從經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)方面思一般從經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)方面思考考) )類類: :從要怎么樣、不要怎么樣兩大方面回答。從要怎么樣、不要怎么樣兩大方面回答。 第二種第二種: :根據(jù)材料反映的問題或涉及的內(nèi)容作答。用三步根據(jù)材料反映的問題或涉及的內(nèi)容作答。用三步法法: :點(diǎn)出定性認(rèn)識(shí)。對材料涉及的知識(shí)及前面幾問涉及的問點(diǎn)出定性認(rèn)識(shí)。對材料涉及的知識(shí)及前面幾問涉及的問題進(jìn)行系統(tǒng)歸納題進(jìn)行系統(tǒng)歸納, ,找準(zhǔn)找準(zhǔn)“題眼題眼”; ;抓關(guān)鍵抓關(guān)鍵, ,切要害。對材料涉切要害。對材料涉及的內(nèi)容進(jìn)行分析提煉及的內(nèi)容進(jìn)行分析提煉, ,上升到理論高度上升到理論高度; ;組織答案。注意知組織答案。注意知識(shí)或問題與現(xiàn)實(shí)相
17、聯(lián)系。識(shí)或問題與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系。 2. 2.小論文類小論文類: : (1) (1)題型特點(diǎn)題型特點(diǎn): :一般有兩種一般有兩種: :一是史學(xué)觀點(diǎn)評(píng)論題一是史學(xué)觀點(diǎn)評(píng)論題, ,要求學(xué)生要求學(xué)生論證說明某一歷史觀點(diǎn)或任選一種觀點(diǎn)論證說明某一歷史觀點(diǎn)或任選一種觀點(diǎn); ;二是史料論文題二是史料論文題, ,要求要求學(xué)生從給出的史料中提煉出文章的主題學(xué)生從給出的史料中提煉出文章的主題, ,自擬題目自擬題目, ,撰寫論文。撰寫論文。 (2)(2)答題模板答題模板: :觀點(diǎn)評(píng)論類題目解答思路觀點(diǎn)評(píng)論類題目解答思路:a.:a.概括歸納材概括歸納材料的觀點(diǎn)料的觀點(diǎn), ,以所掌握的知識(shí)為依托以所掌握的知識(shí)為依托, ,用正
18、確的歷史觀和世界觀用正確的歷史觀和世界觀, ,對材料的人物、觀點(diǎn)作出判斷。對材料的人物、觀點(diǎn)作出判斷。b.“b.“論從史出論從史出, ,史論結(jié)合史論結(jié)合”的的特點(diǎn)特點(diǎn), ,角度新角度新, ,評(píng)論、論述恰到好處。評(píng)論、論述恰到好處。 小論文型題目解答思路小論文型題目解答思路:a.:a.閱讀審題閱讀審題: :先看問題先看問題, ,帶著問帶著問題閱讀材料。題閱讀材料。b.b.確立論證主題確立論證主題( (或觀點(diǎn)或觀點(diǎn)) )。c.c.構(gòu)思解答框架構(gòu)思解答框架, ,草草擬小標(biāo)題。擬小標(biāo)題。d.d.撰寫成文撰寫成文: :標(biāo)題醒目標(biāo)題醒目, ,觀點(diǎn)明確觀點(diǎn)明確, ,論據(jù)充分論據(jù)充分, ,結(jié)論扼結(jié)論扼要合理。
19、要合理。(2012(2012新課標(biāo)全國文綜新課標(biāo)全國文綜T41)T41)閱讀材料閱讀材料, ,回答問題?；卮饐栴}。材料材料“沖擊沖擊反應(yīng)反應(yīng)”曾是國內(nèi)外史學(xué)界解釋中國近代歷史的曾是國內(nèi)外史學(xué)界解釋中國近代歷史的模式之一。其主要觀點(diǎn)為中國社會(huì)存在巨大惰性模式之一。其主要觀點(diǎn)為中國社會(huì)存在巨大惰性, ,缺乏突破傳缺乏突破傳統(tǒng)框架的內(nèi)部動(dòng)力統(tǒng)框架的內(nèi)部動(dòng)力; ;從從1919世紀(jì)中期開始世紀(jì)中期開始, ,西方的沖擊促使中國發(fā)西方的沖擊促使中國發(fā)生劇烈變化。有人據(jù)此圖示中國近代歷史變遷生劇烈變化。有人據(jù)此圖示中國近代歷史變遷( (見圖見圖10)10)。根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí), ,評(píng)
20、析評(píng)析“沖擊沖擊反應(yīng)反應(yīng)”模式。模式。( (要求要求: :對該模式贊成、反對或另有觀點(diǎn)均可對該模式贊成、反對或另有觀點(diǎn)均可, ,觀點(diǎn)明確觀點(diǎn)明確; ;運(yùn)用材運(yùn)用材料中的史實(shí)進(jìn)行評(píng)析料中的史實(shí)進(jìn)行評(píng)析, ,史論結(jié)合。史論結(jié)合。) )【審題信息【審題信息快速推斷快速推斷】審題信息審題信息快速推斷快速推斷問題信息問題信息材料信息材料信息信息信息1 1“中國社會(huì)存在巨大惰性中國社會(huì)存在巨大惰性, ,缺乏突破傳統(tǒng)框架的內(nèi)部缺乏突破傳統(tǒng)框架的內(nèi)部動(dòng)力動(dòng)力; ;從從1919世紀(jì)中期開始世紀(jì)中期開始, ,西方的沖擊促使中國發(fā)生西方的沖擊促使中國發(fā)生劇烈變化劇烈變化”得出一是得出一是“中國社中國社會(huì)會(huì)缺乏突破傳
21、缺乏突破傳統(tǒng)統(tǒng)的內(nèi)部動(dòng)力的內(nèi)部動(dòng)力”; ;二是近代面對西方的二是近代面對西方的侵略侵略“促使中國發(fā)生促使中國發(fā)生劇烈變化劇烈變化”審題信息審題信息快速推斷快速推斷問題信息問題信息材料信息材料信息信息信息2 2圖示圖示: :西方的沖擊西方的沖擊( (列強(qiáng)列強(qiáng)侵華史實(shí)侵華史實(shí))中國的反應(yīng)中國的反應(yīng)( (中國面對西方侵略的抗中國面對西方侵略的抗?fàn)?、探索爭、探? )引發(fā)反應(yīng)引發(fā)反應(yīng), ,從以下幾點(diǎn)分從以下幾點(diǎn)分析析:1842:1842年至年至19191919年間中年間中國社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)、國社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化上變化的表現(xiàn)思想文化上變化的表現(xiàn)信息信息3 3解答要求解答要求: :對該模式贊成、對
22、該模式贊成、反對或另有觀點(diǎn)均可反對或另有觀點(diǎn)均可, ,觀觀點(diǎn)明確點(diǎn)明確; ;運(yùn)用材料中的史運(yùn)用材料中的史實(shí)進(jìn)行評(píng)析實(shí)進(jìn)行評(píng)析, ,史論結(jié)合史論結(jié)合從從“贊成、反對或另有贊成、反對或另有觀點(diǎn)觀點(diǎn)”三個(gè)角度中任選三個(gè)角度中任選一種可以看出本題具有一種可以看出本題具有開放性、探究性開放性、探究性, ,具體作具體作答時(shí)還要注意答題格式、答時(shí)還要注意答題格式、分值等分值等【規(guī)范答案【規(guī)范答案警示失誤警示失誤】答案答案: :略略警示警示: :解答本題要有明確的論點(diǎn)解答本題要有明確的論點(diǎn), ,切忌含糊不清切忌含糊不清; ;要表明個(gè)人對要表明個(gè)人對材料觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)材料觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí); ;據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)證明自己的觀
23、點(diǎn)據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)證明自己的觀點(diǎn); ;最后總結(jié)最后總結(jié)整理成文。言之有理即可。特別要注意史論結(jié)合整理成文。言之有理即可。特別要注意史論結(jié)合, ,對其進(jìn)行概對其進(jìn)行概括性總結(jié)括性總結(jié), ,最后點(diǎn)題。最后點(diǎn)題。(2011(2011新課標(biāo)全國文綜新課標(biāo)全國文綜T41)T41)閱讀材料閱讀材料, ,回答問題?；卮饐栴}。材料材料西方的崛起曾被視為世界歷史中最引人入勝的歷程之西方的崛起曾被視為世界歷史中最引人入勝的歷程之一。這一進(jìn)程起始于民主與哲學(xué)在古希臘和古羅馬的出現(xiàn)一。這一進(jìn)程起始于民主與哲學(xué)在古希臘和古羅馬的出現(xiàn), ,繼繼之以中世紀(jì)歐洲的君主制和騎士制度之以中世紀(jì)歐洲的君主制和騎士制度, ,經(jīng)過文藝
24、復(fù)興和大航海經(jīng)過文藝復(fù)興和大航海時(shí)代時(shí)代, ,結(jié)束于西歐和北美對全世界軍事、經(jīng)濟(jì)和政治的控制。結(jié)束于西歐和北美對全世界軍事、經(jīng)濟(jì)和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亞洲的人們只有在遭遇歐洲探險(xiǎn)或被殖民非洲、拉丁美洲和亞洲的人們只有在遭遇歐洲探險(xiǎn)或被殖民時(shí)才會(huì)被提到時(shí)才會(huì)被提到, ,他們的歷史也就是從歐洲的接觸和征服才開始他們的歷史也就是從歐洲的接觸和征服才開始的。的。 然而在過去的十多年中然而在過去的十多年中, ,一些歷史學(xué)家對上述概括提出了一些歷史學(xué)家對上述概括提出了顛覆性的認(rèn)識(shí)。他們認(rèn)為在顛覆性的認(rèn)識(shí)。他們認(rèn)為在15001500年前后的經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、航年前后的經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、航海、貿(mào)易以及探索
25、開拓方面海、貿(mào)易以及探索開拓方面, ,亞洲與中東國家都是全世界的引亞洲與中東國家都是全世界的引領(lǐng)者領(lǐng)者, ,而那時(shí)歐洲剛走出中世紀(jì)進(jìn)入文藝復(fù)興時(shí)期。這些歷史而那時(shí)歐洲剛走出中世紀(jì)進(jìn)入文藝復(fù)興時(shí)期。這些歷史學(xué)家認(rèn)為學(xué)家認(rèn)為, ,當(dāng)時(shí)的歐洲要遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界其他地方的許多文明當(dāng)時(shí)的歐洲要遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界其他地方的許多文明, ,直到直到18001800年才趕上并超過那些領(lǐng)先的亞洲國家。因此年才趕上并超過那些領(lǐng)先的亞洲國家。因此, ,西方崛西方崛起是比較晚近才突然發(fā)生的起是比較晚近才突然發(fā)生的, ,這在很大程度上都要?dú)w功于其他這在很大程度上都要?dú)w功于其他文明的成就文明的成就, ,而不僅僅取決于歐洲本土發(fā)生
26、的事情。而不僅僅取決于歐洲本土發(fā)生的事情。摘編自杰克摘編自杰克戈德斯通戈德斯通為什么是歐洲為什么是歐洲? ?世界史視角下的西方崛起世界史視角下的西方崛起(1500-1850)(1500-1850)評(píng)材料中關(guān)于西方崛起的觀點(diǎn)。評(píng)材料中關(guān)于西方崛起的觀點(diǎn)。( (要求要求: :圍繞材料中的一種或兩圍繞材料中的一種或兩種觀點(diǎn)展開評(píng)論種觀點(diǎn)展開評(píng)論; ;觀點(diǎn)明確觀點(diǎn)明確, ,史論結(jié)合。史論結(jié)合。) )【審題信息【審題信息快速推斷快速推斷】審題信息審題信息快速推斷快速推斷問題信息問題信息材料信息材料信息信息信息1 1西方的崛起始于民主與西方的崛起始于民主與哲學(xué)在古希臘和古羅馬哲學(xué)在古希臘和古羅馬的出現(xiàn)的出
27、現(xiàn); ;西方崛起是比較西方崛起是比較晚近才突然發(fā)生的晚近才突然發(fā)生的; ;在西在西方崛起的影響下亞非拉方崛起的影響下亞非拉地區(qū)的歷史才開始地區(qū)的歷史才開始; ;西方西方崛起崛起很大程度上都很大程度上都要?dú)w功于其他文明的成要?dú)w功于其他文明的成就就歸納出材料中的觀歸納出材料中的觀點(diǎn)點(diǎn), ,參考觀點(diǎn)主要有參考觀點(diǎn)主要有: :自身文明的擴(kuò)展、自身文明的擴(kuò)展、殖民擴(kuò)張論、科技殖民擴(kuò)張論、科技促進(jìn)論、文明擴(kuò)張促進(jìn)論、文明擴(kuò)張論、歐洲優(yōu)越論、論、歐洲優(yōu)越論、世界其他國家文明世界其他國家文明有功論等有功論等審題信息審題信息快速推斷快速推斷問題信息問題信息材料信息材料信息信息信息2 2求答項(xiàng)求答項(xiàng): :西方崛起
28、的觀點(diǎn)西方崛起的觀點(diǎn); ;解解答方式答方式: :評(píng)材料中的觀點(diǎn)評(píng)材料中的觀點(diǎn); ;題題目要求目要求: :圍繞材料中的一種或圍繞材料中的一種或兩種觀點(diǎn)展開評(píng)論兩種觀點(diǎn)展開評(píng)論; ;觀點(diǎn)明確觀點(diǎn)明確, ,史論結(jié)合史論結(jié)合據(jù)材料和題目要求據(jù)材料和題目要求, ,選定觀點(diǎn)選定觀點(diǎn), ,遷移與遷移與材料信息有關(guān)的史材料信息有關(guān)的史實(shí)實(shí), ,論證評(píng)述論證評(píng)述【規(guī)范答案【規(guī)范答案警示失誤警示失誤】答案答案: :略。略。警示警示:(1):(1)要緊扣評(píng)論對象要緊扣評(píng)論對象, ,觀點(diǎn)明確觀點(diǎn)明確; ;合理引用史實(shí)合理引用史實(shí), ,進(jìn)行多角進(jìn)行多角度評(píng)論度評(píng)論; ;史論結(jié)合。論證具有說服力史論結(jié)合。論證具有說服力, ,邏輯嚴(yán)謹(jǐn)邏輯嚴(yán)謹(jǐn), ,條理清晰條理清晰, ,并能并能做到觀點(diǎn)與史實(shí)相統(tǒng)一做到觀點(diǎn)與史實(shí)相統(tǒng)一, ,表述清楚完整。表述清楚完整。(2)(2)把握材料的主題把握材料的主題, ,明確解題方向明確解題方向, ,選定自己認(rèn)可的一種或者選定自己認(rèn)可的一種或者兩種觀點(diǎn)兩種觀點(diǎn), ,遷移所學(xué)知識(shí)并結(jié)合史學(xué)評(píng)論方法進(jìn)行評(píng)論遷移所學(xué)知識(shí)并結(jié)合史學(xué)評(píng)論方法進(jìn)行評(píng)論, ,注意答注意答題格式和答案呈現(xiàn)方式。題格式和答案呈現(xiàn)方式。
高考?xì)v史第一輪復(fù)習(xí) 學(xué)科素能培優(yōu)系列（八）課件
