《香港和澳門的回歸》說課設(shè)計

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1、香港和澳門的回歸說課設(shè)計尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁：大家好！我是*號說課教師。今天我說課的內(nèi)容是人教版八年級歷史下冊第12課香港和澳門的回歸。現(xiàn)在請大家和我一起走進(jìn)這段歷史，共同探討這節(jié)課的教學(xué)。我將從教材分析、學(xué)情分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過程以及教學(xué)反思等幾方面實(shí)行闡述?！菊f教材】本課屬于人教版八年級下冊中國歷史，該課出自第四單元第12課，是第四單元民族團(tuán)結(jié)與祖國統(tǒng)一的第二個課時，它與第13課的海峽兩岸的交往有著密切的聯(lián)系。香港和澳門的回歸是一個歷史性事件，必將提升中國在世界上的地位，它們的成功回歸為解決臺灣問題提供了良好的范例，對促動中國統(tǒng)一大業(yè)的完成具有重要意義。所以，本課在整本教材中起核

2、心作用，在第四單元中起承上啟下的作用，能極大地激發(fā)學(xué)生的民族自豪感以及建設(shè)祖國、促動祖國統(tǒng)一的責(zé)任感、使命感。根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與水平：（1）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握 “一國兩制”的提出和含義，香港和澳門問題的由來，回歸時間及意義，了解香港和澳門區(qū)旗、區(qū)徽及含義。（2）通過引導(dǎo)學(xué)生分析“一國兩制”的偉大構(gòu)想及其歷史意義和香港、澳門回歸的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析水平。（二）過程與方法：（1）通過收集香港和澳門回歸的相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料和文字表達(dá)水平。（2）組織學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、探究討論，養(yǎng)成分析問題、歸納問題、解決問題的初步水

3、平，增強(qiáng)了學(xué)生間的合作交流。（三）情感態(tài)度與價值觀：（1）通過“香港和澳門被侵占圖”的識讀，深刻體會到香港、澳門與祖國大家庭的血緣關(guān)系所鑄就的愛國情感；通過香港和澳門的回歸，使學(xué)生進(jìn)一步理解到只有在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的前提下，中國人民才可能真正走上獨(dú)立自主發(fā)展的道路，中國才可能真正地實(shí)現(xiàn)香港和澳門的回歸，最終實(shí)現(xiàn)臺灣的回歸。（2）香港、澳門回歸祖國，說明中國的國力日益增強(qiáng)，中國在國際事務(wù)中的地位持續(xù)上升。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：“一國兩制”的內(nèi)容；港澳回歸的時間和意義。難點(diǎn)：“一國兩制”構(gòu)想的基本含義的理解?！菊f學(xué)情】分析完教材后，我們再來看看學(xué)生情況。八年級學(xué)生對香港和澳門回歸的歷史有一定的了解

4、，對特別行政區(qū)也有濃厚興趣，但是對于“一國兩制”構(gòu)想內(nèi)涵、“特別行政區(qū)特別在什么地方”、“為什么要用一國兩制來解決港澳臺問題”等理論性較強(qiáng)問題的理解存有一定的難度。【說教法】鑒于本課在教材中的地位，根據(jù)確立的教學(xué)目標(biāo)，考慮到學(xué)情，我采用了情境式教學(xué)法和探究式教學(xué)法，提出問題來引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)習(xí)用多種方式了解歷史，邏輯推理，層層推動，理解掌握課堂內(nèi)容，提升綜合水平。 【說學(xué)法】我在學(xué)法指導(dǎo)上注意以學(xué)生為中心，指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究的過程中學(xué)習(xí)歷史探究方法，提升解決歷史問題的水平?！菊f教學(xué)過程】根據(jù)本課的教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中我設(shè)計了八個環(huán)節(jié)。（1）圖片導(dǎo)入：1984年12月

5、19日，中英香港問題談判已接近尾聲，在出席完中英聯(lián)合聲明簽字儀式，走下人民大會堂臺階的那一刻，有“鐵娘子”之稱的英國首相撒切爾夫人突然重重的摔了一跤。這不但僅是個意外，那到底是什么讓一向強(qiáng)硬的“鐵娘子” 在如此重要的外交場合突然摔倒呢？這不得不讓人想起“鐵娘子”北京之行的初衷繼續(xù)保持對香港的殖民統(tǒng)治；而談判中，她 “碰釘子”了主權(quán)問題是不能夠談判的，鄧小平斬釘截鐵?！拌F娘子”的計劃徹底落空，中國政府宣布將于1997年7月1日零時起正式對香港恢復(fù)行使主權(quán)。香港問題的解決，為澳門問題的解決創(chuàng)造了有利的條件，1987年4月，中葡雙方簽署聯(lián)合聲明，中國政府將于1999年12月20日對澳門恢復(fù)行使主權(quán)。

6、（2）港澳簡介：請兩位同學(xué)為大家介紹香港和澳門。（包括名稱由來、地理位置、戰(zhàn)略位置、經(jīng)濟(jì)狀況、資源）通過學(xué)生在課下搜集相關(guān)資料，培養(yǎng)他們對知識的搜集和歸納水平，得出：港澳地區(qū)在祖國大家庭中的重要性。（3）回顧歷史： 學(xué)生邊演示香港被侵占的示意圖和澳門被侵占的示意圖邊說港澳被侵占的過程。通過演示讓學(xué)生回顧歷史事件，體驗(yàn)割地之痛，并引出港澳被侵占的原因，增強(qiáng)學(xué)生對“港澳問題”的系統(tǒng)理解和掌握。（4）分組探究：學(xué)生欣賞七子之歌視頻資料，老師介紹聞一多先生創(chuàng)作七子之歌的背景。分四組分別討論：一、七子之歌中的七子分別是哪些？從澳門、香港兩地的喪失，又說明了什么問題？二、解決香港問題和澳門問題的途徑和方式

7、有哪些？三、不同的方式會有怎樣的結(jié)果？四、為什么說解決香港、澳門問題必須照顧到香港和澳門地區(qū)的歷史和實(shí)際情況？通過借助多媒體，再加上教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生從多角度去思考問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、概括問題的水平，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。經(jīng)過小組探究得出答案，由小組派代表起來實(shí)行逐一解答，并得出：落后就要挨打；為解決歷史遺留問題，鄧小平從維護(hù)中華民族的根本利益出發(fā)，創(chuàng)造性的提出了 “一國兩制” 設(shè)想的結(jié)論。（5）知識講解：在老師的啟發(fā)下，認(rèn)識“ 一國兩制”的含義和意義，從而突破重、難點(diǎn)。（6）學(xué)生表演：劇本談判中的較量此環(huán)節(jié)通過學(xué)生表演再現(xiàn)談判場景，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，得出：談判、

8、簽署聯(lián)合聲明、確定港澳回歸時間等這一系列工作的艱辛，中國共產(chǎn)黨為完成祖國的統(tǒng)一大業(yè)所做出的巨大努力。為記住這兩個重要的時間，感受那振奮人心的時刻，請觀看港澳回歸實(shí)況錄像。（7）感悟回歸：組織學(xué)生根據(jù)“自由閱讀卡”識別香港、澳門特別行政區(qū)區(qū)旗、區(qū)徽，感悟港、澳回歸祖國的歷史意義以及所說明的問題？在此環(huán)節(jié)可以鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，訓(xùn)練學(xué)生良好的心理素質(zhì)和表達(dá)能力。為了將本節(jié)課的知識系統(tǒng)地聯(lián)系起來，我設(shè)計了第八個環(huán)節(jié)課堂小結(jié)，由學(xué)生以我的板書為基礎(chǔ)進(jìn)行課堂小結(jié)，通過小結(jié)體會各知識點(diǎn)之間的邏輯性，幫助學(xué)生理解和掌握本課知識。（8）課堂小結(jié)：香港和澳門回歸是“一國兩制” 的成功運(yùn)用，為和平解決臺灣問題提供了

9、范例，祖國統(tǒng)一是大勢所趨、人心所向！我們衷心希望在海峽兩岸同胞的共同努力下早日解決臺灣問題，完成祖國的統(tǒng)一大業(yè)！同時我們也堅信，實(shí)踐也將證明回到祖國懷抱的香港、澳門的明天會更加美好！【說教學(xué)反思】在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，充分利用了多媒體來進(jìn)行教學(xué)，同時，還讓學(xué)生自己編排歷史短劇談判中的較量。這節(jié)課，全體同學(xué)參與的熱情非常高，既培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料、獲取信息的能力，又鍛煉了學(xué)生與人合作、交流以及表達(dá)的能力。師生之間的學(xué)習(xí)和交流很多，并在過程中給予學(xué)生積極評價。課后，我了解到大部分學(xué)生都達(dá)到了教學(xué)的基本要求，但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析問題時創(chuàng)新能力不足，在日后的教學(xué)中，我會加強(qiáng)對學(xué)生此方

10、面能力的培養(yǎng)。 劇本談判中的較量： 旁白：這一天是1982年9月24日，在人民大會堂福建廳，素有“鐵娘子”與“鋼小平”之稱的兩位偉人相遇了鄧小平在談判之前與撒切爾夫人握手。 學(xué)生（鄧小平）：我們對香港問題的基本立場是不容置疑的，應(yīng)該明確肯定，1997年中國將收回香港。 學(xué)生（撒切爾夫人）：我們所簽過的和約還是合法的，按約定1997年中國收回的是“新界”。我們可以讓出主權(quán)，但中國政府應(yīng)該考慮未來香港應(yīng)為“完全自治”和“最大限度的自治”，英國人員可以在未來特區(qū)政府中擔(dān)任文職中最高職位。 學(xué)生（鄧小平）：主權(quán)問題沒有談判的余地。坦率地講，主權(quán)問題不是一個可以討論的問題。中國要談的就是什么時間、采取什

11、么形式，和平收回香港。談判是給你們一個體面，撤出最后一塊殖民地。如果你們不同意，我們就另起爐灶，至于什么時間、什么方式收回香港，我們自己決定。應(yīng)該明確肯定：1997年中國將收回香港。就是說，中國要收回的不僅是新界，而且包括香港島、九龍。 學(xué)生（撒切爾夫人）：如果你們搞不好，香港將來可能對你們的現(xiàn)代化建設(shè)有影響。 學(xué)生（鄧小平）：你錯了，如果靠香港這個小地方發(fā)展中國是不可能的。中國發(fā)展要靠社會主義制度，靠黨的領(lǐng)導(dǎo)，靠人民艱苦奮斗。 學(xué)生（撒切爾夫人）：將來管理不好，香港會亂的。學(xué)生（鄧小平）：這是我們預(yù)料中的事情?？赡軙霈F(xiàn)騷動、經(jīng)濟(jì)下滑等，但主要是你們英國人搗亂。（邊說邊舉起手，做出強(qiáng)調(diào)的手勢

12、。）我們有思想準(zhǔn)備，我們打了22年的仗，這點(diǎn)小亂子我們對付不了嗎？何況中國有權(quán)派軍隊(duì)武力收回香港。 學(xué)生（撒切爾夫人）：如果這樣，將會帶來災(zāi)難性的影響。 學(xué)生（鄧小平）：如果說宣布要收回香港就會像夫人說的“帶來災(zāi)難性的影響”，那我們要勇敢地面對這個災(zāi)難。我們理解港人希望生活方式不變，而且，這種不變，還要有保證。我們多次講過，我國政府在1997年恢復(fù)行使對香港的主權(quán)后，香港的現(xiàn)行社會、經(jīng)濟(jì)制度不變，基本法律不變，生活方式不變，香港自由港的地位和國際貿(mào)易、金融中心的地位不變，除了派軍隊(duì)外，不向香港特區(qū)政府派出干部，這也是不會改變的。 旁白：會議之后，雙方發(fā)表了一份聯(lián)合聲明：“今天，兩國領(lǐng)導(dǎo)人在友好的氣氛中，就香港前途問題進(jìn)行了深入的討論。雙方本著維持香港穩(wěn)定和繁榮的共同目的，同意在這次訪問后通過外交途徑進(jìn)行商談。”從此，中英兩國開始談判解決香港問題。最后中英兩國經(jīng)過22輪的談判，于1984年12月19日正式簽署了中英兩國關(guān)于香港問題的聯(lián)合聲明，學(xué)生握手，交換文件。