中考語(yǔ)文：《病句修改》專題復(fù)習(xí)教案(共15頁(yè))

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)之《病句修改》教案 教學(xué)目標(biāo): 一.知識(shí)與技能 1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的病句類型。 2、讓學(xué)生掌握修改常見(jiàn)病句的方法。 二.過(guò)程與方法:通過(guò)點(diǎn)撥探究法指導(dǎo)學(xué)生掌握修改病句的方法，以合作議論法引導(dǎo)學(xué)生分析病句的病因 三.情感態(tài)度與價(jià)值觀: 通過(guò)對(duì)病句的修改,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的自信心。 教學(xué)重難點(diǎn): 1.指導(dǎo)學(xué)生掌握修改病句的方法。 2.引導(dǎo)學(xué)生分析病句的病因。 教學(xué)方法：點(diǎn)撥探究法、合作議論法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)設(shè)計(jì): 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一. 導(dǎo)入新課: 同學(xué)們,我們?cè)谄綍r(shí)

2、的學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的病句,今天我們來(lái)系統(tǒng)學(xué)習(xí)一下病句的修改。 二. 講授新課: 了解病句類型: 1.用詞不當(dāng); 2.搭配不當(dāng); 3.語(yǔ)序不當(dāng); 4．成分殘缺 5.成分贅余 6.結(jié)構(gòu)混亂 7.表意不清 8.不合邏輯 (一)用詞不當(dāng): （1）昨天晚上我看了二場(chǎng)電影。 （計(jì)件量詞前一般用“兩”，不用“二”。） （2）這種收音機(jī)原來(lái)售價(jià)60元，現(xiàn)為20元，售價(jià)降低了三倍。 （“下降”和“減少”不能用倍數(shù)，只能用分?jǐn)?shù)?？筛臑椤敖档土巳种?。） （3）同學(xué)們希望他來(lái)，他居然來(lái)了。 （結(jié)果與預(yù)期一樣，應(yīng)為

3、“果然”。） (二)語(yǔ)序不當(dāng) （1）多項(xiàng)定語(yǔ)排列不當(dāng) ａ表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的 ｂ、指稱或數(shù)量的短語(yǔ) ｃ、動(dòng)詞或動(dòng)詞短詞 ｄ、形容詞或形容短語(yǔ) ｅ、名詞或名詞短語(yǔ)。 另外，帶“的”定語(yǔ)放在 不帶“的”的定語(yǔ)之前 針對(duì)性練習(xí)： 把下列a-f6個(gè)定語(yǔ)填入橫線上 她是　　　　　　　　　　　　教練。a優(yōu)秀的b國(guó)家隊(duì)的c一位d有二十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的e籃球f女 （她是國(guó)家隊(duì)的一位有二十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球女教練。） （2）多項(xiàng)狀語(yǔ)排列不當(dāng) ａ、表目的或原因的介賓短語(yǔ) ｂ、表時(shí)間或處所的 ｃ、表語(yǔ)氣（副詞） 或?qū)ο蟮模ń橘e短語(yǔ)） d.表情態(tài)或程序的。

4、另外， 表示對(duì)象的介賓短語(yǔ) 一般緊挨在中心語(yǔ)前 針對(duì)性練習(xí)： 例3、在“那位失主 點(diǎn)了一首歌”句中加入以下幾個(gè)修飾成分： ①又 ②昨天 ③為表謝意 ④為他 ⑤誠(chéng)摯地 ⑥在電視臺(tái) 例4、把下列a-e5個(gè)狀語(yǔ)填入橫線上 許多老師　　　　　　交談。 a在休息室里b昨天c熱情地d都e同他 (3)謂語(yǔ)次序不當(dāng) ? 全廠職工討論和聽(tīng)取了廠長(zhǎng)關(guān)于改善經(jīng)營(yíng)管理的報(bào)告。 ? 同志們認(rèn)真克服并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn)。 (4)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)次序不當(dāng) ? 由于小李苦干加巧干，所以半年完成了全年的生產(chǎn)任務(wù)。 ? 英語(yǔ)雖然難學(xué)，但我還是取得了

5、好成績(jī)。 （5）主客體次序不當(dāng) ? 白求恩這個(gè)名字對(duì)于中國(guó)人民是很熟悉的。 （6）對(duì)應(yīng)次序不當(dāng) ? 思想和語(yǔ)言的關(guān)系是形式和內(nèi)容的關(guān)系。 （7）分句次序不當(dāng) ? 他不僅能用馬克思主義的理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，而且還能吃透這些理論的精神實(shí)質(zhì)。 ? 我們要善于解決問(wèn)題，還要善于發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)題。 (三)搭配不當(dāng) （1）主謂搭配 ? 他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教導(dǎo)，又重新出現(xiàn)在我面前。 ? 結(jié)冰時(shí)期，各層水中溶解的氧很充足，水的溫度較暖，魚(yú)多集中在水底。 ? 藝術(shù)團(tuán)到達(dá)的城市，都毫無(wú)例外地受到當(dāng)?shù)厝嗣竦臍g迎。 （2）動(dòng)賓搭配 ? 我們應(yīng)該接受大家的意見(jiàn)，改正工作中的錯(cuò)

6、誤和缺點(diǎn)。 ? 我們多次搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)了人民群眾生命財(cái)產(chǎn)的安全。 ? 這次活動(dòng)，大大增強(qiáng)了干群關(guān)系。 (3) 主賓搭配 ? 天山的夏天簡(jiǎn)直就是一個(gè)美麗的大花園。 ? 我們這個(gè)班的基礎(chǔ)是整個(gè)年級(jí)中較好的一個(gè)班。 (4)一面和兩面搭配 班級(jí)面貌變不變，最根本之點(diǎn)在于全班同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的目的意義要有正確的認(rèn)識(shí) (5)定語(yǔ)與中心詞搭配 ? 各種讀書(shū)聲交織在一起，匯成一支動(dòng)人的歌聲。 (6)狀語(yǔ)和中心詞搭配 ? 在會(huì)上，他積極地聽(tīng)取人家對(duì)他的批評(píng)。 ? 四年來(lái)，他刻苦鉆研，已經(jīng)成熟地掌握了這門(mén)技術(shù)。 (7)補(bǔ)語(yǔ)和中心詞搭配 ? 李大夫總是耐心地指導(dǎo)她怎樣把病歷寫(xiě)得完整、條理、

7、清晰。 ? 他投籃投得正確，命中率很高。 (8)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配 ? 他在勞動(dòng)時(shí)雖然不感到疲倦，反而越干越有勁 ? 不管工作任務(wù)這么重，我們也能完成。 (四)成分殘缺: 1.謂 語(yǔ) ? 作家應(yīng)當(dāng)深入生活，了解各種各樣的人物，才能真實(shí)深刻地反映生活的目的。 2.賓 語(yǔ) ? 農(nóng)民們?cè)谏钌蠠o(wú)微不至地關(guān)懷我們，在生產(chǎn)上手把手地教會(huì)了農(nóng)活。 3.定 語(yǔ) ? 剛完成了興修水利的鄭主任昨天回去了。 4.狀 語(yǔ) 當(dāng)我遇到許多困難，他總是想方設(shè)法幫助我解決。 5.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) ? 只有堅(jiān)定走社會(huì)主義道路，幸福的生活越過(guò)越好。 ? 水渠修成了，老天不下雨，我們有水來(lái)灌田。 三.小結(jié):

8、 (一)原則：保持原意，力求少改。 (二)步驟： 1.讀懂原文，摸清說(shuō)話人本來(lái)想說(shuō)的意思。然后找準(zhǔn)病因，辨清 病句的類型。 2.畫(huà),用鉛筆在病句上畫(huà)出需要修改的部分，進(jìn)行分析，修改。 3.改，成分殘缺可采用“增”的辦法 ，重復(fù)的，雜糅的可用“刪”的辦法。 4.搭配不當(dāng)?shù)?，可用“換”的辦法。 5.語(yǔ)序不當(dāng)?shù)?，可用“調(diào)”的辦法。 6.對(duì)，對(duì)修改后的句子進(jìn)行復(fù)查，看看是否通順，是否把說(shuō)話人的意愿表達(dá)清楚了，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還得重改。 課堂訓(xùn)練： （1）當(dāng)海濱的漁民喜悅的發(fā)現(xiàn)魚(yú)群時(shí)，就會(huì)勾起一段幸福的回憶。 （2）面吹過(guò)來(lái)的寒風(fēng)，不禁使我打了個(gè)寒戰(zhàn)。 （3）好好學(xué)習(xí)政治和業(yè)務(wù)，

9、免不了工作中還是要犯錯(cuò)誤。 （4）學(xué)時(shí)代打下的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，為他進(jìn)一步自學(xué)創(chuàng)造了條件。 （5）聯(lián)系聯(lián)合辦學(xué)這個(gè)問(wèn)題上，學(xué)校一方面要主動(dòng)和工廠掛好鉤，另一方面工廠要為學(xué)校提供必要的條件。 （6）對(duì)霸權(quán)主義，不是一個(gè)國(guó)家的希望，而是全世界人民的要求。 第二課時(shí) （五）成 分 贅 余 1.主 語(yǔ)和賓語(yǔ) ? 他盡管前幾年遇到了許多挫折，但是他一點(diǎn)也不灰心。 ? 慶祝國(guó)際勞動(dòng)節(jié)的到來(lái)。 2.謂 語(yǔ) 節(jié)日期間，

10、百貨大樓里人山人海，人頭攢動(dòng)，摩肩接踵 3.定 語(yǔ) ? 這是我縣從來(lái)沒(méi)有過(guò)的第一次的規(guī)模最大的運(yùn)動(dòng)會(huì)。 ? 睡了覺(jué)還點(diǎn)燈，真是不必要的浪費(fèi)。 4.狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ) ? 聽(tīng)了王立的話，我真是從心里由衷地感謝杜老師。 ? 為了精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù)，不得不略加修改一些。 （六）結(jié)構(gòu)混亂 1.兩個(gè)句子套疊 ? 我生長(zhǎng)在珠江邊是一片富饒的土地。 2.主動(dòng)被動(dòng)混合 ? 對(duì)于濫用方言的現(xiàn)象是應(yīng)該受到批評(píng)的。 ? 他們把我們帶到家里，受到熱情款待。 3.結(jié)構(gòu)不清 ? 五四運(yùn)動(dòng)，中國(guó)工人階級(jí)以嶄新的面貌登上了歷史舞臺(tái)。 （七）表意不明 1.指代不明 ? 一中和二中在一次籃球賽中，最后一分鐘終于把

11、他們打敗了。 ? 小王和小李在路上走著，小丁迅速走到他跟前問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。 2.語(yǔ)意未盡 ? 我父親工作的襪廠，他的待遇比過(guò)去提高了。 3.歧 義 （1）詞語(yǔ)多義 、詞語(yǔ)多音 ? 躺在床上沒(méi)多久，他想起來(lái)了。 ? 這個(gè)人好說(shuō)話。 （2）層次結(jié)構(gòu)劃分不同造成歧義 ? 翻譯小說(shuō) ? 你說(shuō)不過(guò)他也得說(shuō)。 （3）詞語(yǔ)管轄范圍不確定造成歧義 ? 巴勒斯坦游擊隊(duì)對(duì)以色列的進(jìn)攻早有準(zhǔn)備。 ? 兩個(gè)職業(yè)中學(xué)的老師來(lái)到這里。 （4）連接界限不清 ? 老師和學(xué)生中的一部分坐汽車去。 （5）省略造成歧義 ? 我看見(jiàn)張遠(yuǎn)扶著一位老人走下車來(lái)，手里提著一個(gè)黑色皮包。 ? 買(mǎi)車、船、飛機(jī)、

12、飯票在服務(wù)臺(tái)。 （6）語(yǔ)意不明造成歧義 ? 制訂工作計(jì)劃前，廠里召開(kāi)了黨員、團(tuán)員、群眾會(huì)討論。 ? 對(duì)這種做法，有人提出批評(píng)，我認(rèn)為是對(duì)的。 （八）不合邏輯 1. 前后矛盾 ? 進(jìn)考場(chǎng)什么也不準(zhǔn)帶，只能帶鋼筆、鉛筆、直尺和圓規(guī)。 ? 我校編寫(xiě)的語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料已經(jīng)在付印中。 ? 夜，寂靜無(wú)聲，只有雨滴在滴滴答答地響著。 2.不合事理 ? 只要是生病，就一定會(huì)發(fā)燒。 ? 他是南方人，很會(huì)游泳，可見(jiàn)，南方人都很會(huì)游泳。 3.判斷不當(dāng) ? 青年人正是世界觀形成的時(shí)期。 ? 中國(guó)人民的勝利，實(shí)際上是一部偉大的革命斗爭(zhēng)歷史。 4.概念并列不當(dāng) ? 學(xué)雷鋒小組常常為孤寡老人做飯

13、、挑水、搞衛(wèi)生、干活等。 ? 植樹(shù)節(jié)那天，不少青年人、老年人和婦女兒童都參加了植樹(shù)活動(dòng)。 ? 我們要實(shí)事求是，不要自私自利；要艱苦奮斗，不要自由散漫。 5.否定不當(dāng) ? （1）科學(xué)發(fā)展到今天，誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)地球不是繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的。 ? （2）會(huì)議達(dá)成了重要協(xié)議，難道還能否認(rèn)這次討論會(huì)沒(méi)有取得很大的成功嗎？ 6.照應(yīng)不當(dāng) ? 我們能不能培養(yǎng)出‘四有’新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。 ? 學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，不是天生的，而是勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。 7．分類不當(dāng) ? 校圖書(shū)館有許多小說(shuō)，有長(zhǎng)篇的，古典的，中國(guó)的，短篇的，現(xiàn)代的，外國(guó)的。 課堂練習(xí) ? （1）許

14、多人生活水平提高了，家里都添置了彩電、冰箱、洗衣機(jī)、煤氣爐等家用電器。 ? （2）我讀了許多古典文學(xué)和外國(guó)文學(xué)作品。 ? （3抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，東南亞一帶華僑和國(guó)內(nèi)親屬的聯(lián)系一度長(zhǎng)期中斷。 ? （4）接受了群眾的教育后，已經(jīng)開(kāi)始改正錯(cuò)誤了。 ? （5伯父逝世離現(xiàn)在已經(jīng)整整十年了。 ? （6這次下工廠鍛煉，是個(gè)接受教育的一個(gè)難得的機(jī)會(huì)。 ? （7）們的首長(zhǎng)是位紅軍老戰(zhàn)士，看上去不過(guò)只有六十歲光景。 復(fù)習(xí)《病句修改》說(shuō)課稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們： 大家好！ 我說(shuō)課的內(nèi)容是九年級(jí)復(fù)習(xí)課――病句修改。下面就本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)方法做一說(shuō)明。

15、 一、說(shuō)教材 修改病句是初中語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，也是中考時(shí)語(yǔ)文測(cè)試的一個(gè)重點(diǎn)。因此，這節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生完成下列教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)與技能： 1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的病句類型。 2、讓學(xué)生掌握修改常見(jiàn)病句的方法。 （二）過(guò)程與方法: 通過(guò)點(diǎn)撥探究法指導(dǎo)學(xué)生掌握修改病句的方法，以合作議論法引導(dǎo)學(xué)生分析病句的病因 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀: 過(guò)對(duì)病句的修改,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的自信心。 教學(xué)重難點(diǎn): 1．指導(dǎo)學(xué)生掌握修改病句的方法。 2．引導(dǎo)學(xué)生分析病句的病因。 二、說(shuō)教法、學(xué)法 依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為知識(shí)獲得的過(guò)程”的教育理

16、念，我以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學(xué)，運(yùn)用直觀演示，實(shí)際練習(xí)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析、自主探究、具體練習(xí)，讓全體學(xué)生全程地參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方式。”因此，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)程序： （一）.直接導(dǎo)入： 首先，我直接導(dǎo)入：同學(xué)們我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)遇到一些病句，今天我們來(lái)系統(tǒng)學(xué)習(xí)病句的修改方法。這一方面引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)

17、興趣，另一方面也為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)明確了方向。 （二）.學(xué)習(xí)新知： “相信自己的學(xué)生，別以為他做不到。凡是學(xué)生能自己做到的，老師絕不代替。沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只是沒(méi)有找到學(xué)好的方法?！蔽蚁扔谜n件顯示了五種常見(jiàn)的病句名稱，并一一做了說(shuō)明接著分別舉例并引導(dǎo)學(xué)生修改。 （三）、系統(tǒng)整理，歸納概括小結(jié): Ａ.原則：保持原意，力求少改。 Ｂ.步驟：1.讀2.畫(huà)3.改4.換5.調(diào)6.對(duì) 四、課堂練習(xí): 在學(xué)生互相交流的基礎(chǔ)上，我用課件出示了六個(gè)病句，讓學(xué)生大膽地自己進(jìn)行修改、評(píng)價(jià)，并大力表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)表現(xiàn)突出的學(xué)生，使學(xué)生放開(kāi)膽子暢所欲言。這樣對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、評(píng)價(jià)能力等都得到了很好的鍛煉。 以上是本人這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)方法,錯(cuò)誤之處望各位領(lǐng)導(dǎo)老師提出誠(chéng)懇而寶貴的意見(jiàn)。謝謝大家！ 專心---專注---專業(yè)