八年級(jí)政治上冊(cè) 第五單元第十課《順境與逆境的雙重變奏》課件 教科版

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1、不同的生活環(huán)境不同的生活環(huán)境發(fā)達(dá)的交通發(fā)達(dá)的交通不同的生活環(huán)境不同的生活環(huán)境富裕的鄉(xiāng)村富裕的鄉(xiāng)村不同的生活環(huán)境不同的生活環(huán)境現(xiàn)代化的都市現(xiàn)代化的都市不同的生活環(huán)境不同的生活環(huán)境豐富的課外生活豐富的課外生活不同的生活環(huán)境不同的生活環(huán)境豐富的課外生活豐富的課外生活不同的生活環(huán)境不同的生活環(huán)境豐富的課外生活豐富的課外生活不同的生活環(huán)境不同的生活環(huán)境溫馨的家庭生活溫馨的家庭生活不同的生活環(huán)境不同的生活環(huán)境生活的艱辛生活的艱辛不同的生活環(huán)境不同的生活環(huán)境簡(jiǎn)陋的居住條件簡(jiǎn)陋的居住條件不同的生活環(huán)境不同的生活環(huán)境簡(jiǎn)陋的居住條件簡(jiǎn)陋的居住條件不同的生活環(huán)境不同的生活環(huán)境艱苦的農(nóng)村生活艱苦的農(nóng)村生活不同的生活環(huán)

2、境不同的生活環(huán)境艱苦的農(nóng)村生活艱苦的農(nóng)村生活不同的生活環(huán)境不同的生活環(huán)境艱苦的農(nóng)村生活艱苦的農(nóng)村生活不同的生活環(huán)境不同的生活環(huán)境艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境不同的生活環(huán)境不同的生活環(huán)境艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境不同的生活環(huán)境不同的生活環(huán)境艱苦的農(nóng)村生活艱苦的農(nóng)村生活不同的生活環(huán)境不同的生活環(huán)境簡(jiǎn)陋的學(xué)習(xí)條件簡(jiǎn)陋的學(xué)習(xí)條件不同的生活環(huán)境不同的生活環(huán)境簡(jiǎn)陋的學(xué)習(xí)條件簡(jiǎn)陋的學(xué)習(xí)條件不同的生活環(huán)境不同的生活環(huán)境艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境 神奇美麗的自然界，既有風(fēng)和日麗，也有急風(fēng)神奇美麗的自然界，既有風(fēng)和日麗，也有急風(fēng)暴雨。在人生的旅程中，既有一馬平川、風(fēng)平浪靜、暴雨。在人生的旅程中，既有一馬平川、

3、風(fēng)平浪靜、一帆風(fēng)順，也有逆水行舟、暗礁險(xiǎn)灘、風(fēng)高浪急。一帆風(fēng)順，也有逆水行舟、暗礁險(xiǎn)灘、風(fēng)高浪急?？纯戳藙偛诺钠危阌惺裁锤惺?？如果讓你選擇，了剛才的片段，你有什么感受？如果讓你選擇，你更愿意生活在什么環(huán)境中？你更愿意生活在什么環(huán)境中？ 討論討論 人類具有避難趨易的本性，在人生的旅程中，我們都愿意選擇陽光燦爛、一帆風(fēng)順這些美好的東西，而不愿意選擇風(fēng)雨飄搖、逆水行舟這樣的時(shí)刻。其實(shí)，一般情況下，我們并不能選擇自己的生活條件。順境與逆境構(gòu)成了人生樂意的雙重變奏。那么對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展來說，是不是順境就是好事，逆境就是阻礙呢？我們到底該如何看待順境與逆境，又該如何正確面對(duì)順境與逆境呢？在順境中

4、成功在順境中成功自我發(fā)現(xiàn)問題解決問題自由閱讀教材P98-2,你認(rèn)為這我自然段要求我們掌握一個(gè)什么知識(shí)點(diǎn)?你的答案是什么?什么叫順境？什么叫順境？下列不屬于順境的是（下列不屬于順境的是（ ）A自幼成為孤兒 B生活在和平安定的環(huán)境里C家庭有良好安定的物質(zhì)生活條件 D父母親無微不至的關(guān)懷A我們的幸福我們的幸福生活生活幸福生活幸福生活“順境順境”的積極作用的積極作用社會(huì)環(huán)境社會(huì)環(huán)境物質(zhì)生活物質(zhì)生活文化生活文化生活學(xué)習(xí)條件學(xué)習(xí)條件親友關(guān)懷親友關(guān)懷讓我們感受到安全讓我們感受到安全讓我們衣食無憂，享受美好生讓我們衣食無憂，享受美好生活活讓我們愉悅，陶冶我們的情操讓我們愉悅，陶冶我們的情操鍛煉我們的才智，發(fā)展

5、我們的能力鍛煉我們的才智，發(fā)展我們的能力讓我們倍感溫馨，使我們健康成讓我們倍感溫馨，使我們健康成長(zhǎng)長(zhǎng)感受安全的愉悅感受安全的愉悅做事得心應(yīng)手做事得心應(yīng)手，如如魚苗魚得水魚苗魚得水與人類共與人類共命運(yùn)，命運(yùn)，與與世界同世界同步伐步伐順境為我們順境為我們的成長(zhǎng)創(chuàng)的成長(zhǎng)創(chuàng)造了條件造了條件在順境在順境中成功中成功學(xué)生齊讀教材學(xué)生齊讀教材P99正文正文在順境中成功的事例 阿基米德古代希臘最偉大的數(shù)學(xué)家及科學(xué)家 謝茹中國(guó)最年輕的女副省長(zhǎng) 1、李嘉誠(chéng)的兒子李澤楷，榮毅仁的兒子榮智李嘉誠(chéng)的兒子李澤楷，榮毅仁的兒子榮智健，他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域里取得了巨大的成就，健，他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域里取得了巨大的成就，都是與其生活在

6、優(yōu)越的家庭環(huán)境，受到良好都是與其生活在優(yōu)越的家庭環(huán)境，受到良好的教育分不開的。這說明（的教育分不開的。這說明（ ）A 生生活在順境中的人，比別人更容易取得成功活在順境中的人，比別人更容易取得成功B 順順境為一個(gè)人的事業(yè)創(chuàng)造了有利的條件境為一個(gè)人的事業(yè)創(chuàng)造了有利的條件C 順順境比逆境更易造就人才境比逆境更易造就人才D 優(yōu)優(yōu)越的家庭環(huán)境和良好的教育條件，是一個(gè)越的家庭環(huán)境和良好的教育條件，是一個(gè)人取得成功的決定性因素人取得成功的決定性因素B2、順、順境為我們的成長(zhǎng)創(chuàng)造了有利境為我們的成長(zhǎng)創(chuàng)造了有利條件、它們是（條件、它們是（ ）安心安心學(xué)習(xí)、享學(xué)習(xí)、享受受生活、鍛生活、鍛煉煉才智、發(fā)才智、發(fā)展?jié)撃?/p>

7、展?jié)撃茏鍪伦鲂淖鍪伦鲂膽?yīng)手、如應(yīng)手、如魚得水魚得水世界世界和平、國(guó)和平、國(guó)泰泰民安、人民安、人類文明快速發(fā)展類文明快速發(fā)展與同學(xué)關(guān)系與同學(xué)關(guān)系不好、心不好、心理壓抑理壓抑A B C D A學(xué)生看書P100，并思考：順境有什么負(fù)面作用？讀一讀讀一讀 想一想一想想太平天國(guó)的教訓(xùn)太平天國(guó)的教訓(xùn) 洪秀全領(lǐng)導(dǎo)的太平軍經(jīng)過多洪秀全領(lǐng)導(dǎo)的太平軍經(jīng)過多年的浴血奮戰(zhàn)，付出了巨大的代價(jià)，終于取得了半年的浴血奮戰(zhàn)，付出了巨大的代價(jià)，終于取得了半壁江山，建立了太平天國(guó)。然而，這樣來之不易的壁江山，建立了太平天國(guó)。然而，這樣來之不易的江山卻因?yàn)楹樾闳热说母瘮《辉崴土?。江山卻因?yàn)楹樾闳热说母瘮《辉崴土恕?太平天國(guó)

8、從建都天京之日起，以天王洪秀全為太平天國(guó)從建都天京之日起，以天王洪秀全為首的領(lǐng)袖人物就貪圖享受，喪失了進(jìn)取心。洪秀全首的領(lǐng)袖人物就貪圖享受，喪失了進(jìn)取心。洪秀全從進(jìn)入天京到病死，從進(jìn)入天京到病死，1111年中從未邁出天京城門一步，年中從未邁出天京城門一步，只有一次坐只有一次坐 64 64 人抬的大轎出宮，去看望生病的東人抬的大轎出宮，去看望生病的東王楊秀清，其余時(shí)間則在他的金鑾殿里坐享榮華。王楊秀清，其余時(shí)間則在他的金鑾殿里坐享榮華。據(jù)說，洪秀全曾經(jīng)擁有據(jù)說，洪秀全曾經(jīng)擁有 88 88 個(gè)后妃，太平軍進(jìn)入天個(gè)后妃，太平軍進(jìn)入天京后，大興土木，不少王府、將宅非常豪華，并且京后，大興土木，不少王府

9、、將宅非常豪華，并且上下爭(zhēng)奢賽富，競(jìng)相大搞華麗排場(chǎng)，連基層管轄上下爭(zhēng)奢賽富，競(jìng)相大搞華麗排場(chǎng)，連基層管轄 25 25 人的人的 “ 兩司馬兩司馬 ” 也要乘也要乘 4 4 人抬的黑轎。東王楊人抬的黑轎。東王楊秀清每次出行要乘秀清每次出行要乘 48 48 人抬的大黃轎，夏天還乘坐人抬的大黃轎，夏天還乘坐轎下設(shè)玻璃注水養(yǎng)金魚的轎下設(shè)玻璃注水養(yǎng)金魚的“水轎水轎”. .貪圖享樂、不思進(jìn)取太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的失敗帶給我們一個(gè)怎樣的太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的失敗帶給我們一個(gè)怎樣的教訓(xùn)教訓(xùn)? 19世紀(jì)末，美國(guó)康乃爾大學(xué)做了一個(gè)著名的實(shí)世紀(jì)末，美國(guó)康乃爾大學(xué)做了一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)是這樣做的。驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)是這樣做的。 第一次，研究

10、者把一只青蛙扔進(jìn)開水鍋里，第一次，研究者把一只青蛙扔進(jìn)開水鍋里，青蛙很快跳了出來。青蛙很快跳了出來。第二次，研究者則把青蛙扔進(jìn)溫水鍋里，第二次，研究者則把青蛙扔進(jìn)溫水鍋里，這時(shí)，青蛙開始舒暢地玩了起來。研究人員逐這時(shí)，青蛙開始舒暢地玩了起來。研究人員逐漸給水加熱，等青蛙感到熱得難熬想跳出鍋時(shí)，漸給水加熱，等青蛙感到熱得難熬想跳出鍋時(shí)，已經(jīng)無能為力了。最后，青蛙只能無助地死已經(jīng)無能為力了。最后，青蛙只能無助地死去。青蛙能夠從開水中一躍青蛙能夠從開水中一躍而出、在而出、在溫水中溫水中卻會(huì)卻會(huì)斃命。這斃命。這告誡我們一個(gè)告誡我們一個(gè)道理？道理？缺乏憂患意缺乏憂患意識(shí)是很危險(xiǎn)的。識(shí)是很危險(xiǎn)的。請(qǐng)學(xué)生講

11、述古今中外由于沉溺于安逸的生活、請(qǐng)學(xué)生講述古今中外由于沉溺于安逸的生活、不思進(jìn)取而荒廢學(xué)業(yè)、走向失敗、失去機(jī)不思進(jìn)取而荒廢學(xué)業(yè)、走向失敗、失去機(jī)會(huì)的故事會(huì)的故事. 拿破侖拿破侖順境沖塌了他的帝國(guó)順境沖塌了他的帝國(guó)在順境在順境中沉淪中沉淪貪圖貪圖享樂、不享樂、不思思進(jìn)取進(jìn)取缺乏憂患缺乏憂患意識(shí)，陷入意識(shí)，陷入盲目樂觀盲目樂觀失去了奮斗目標(biāo)失去了奮斗目標(biāo)順境中的負(fù)順境中的負(fù)面作用面作用1、“青蛙的實(shí)驗(yàn)青蛙的實(shí)驗(yàn)”說說明了（明了（ ）A 生生于憂患于憂患,死于死于安樂安樂 B 順境必定使人沉淪順境必定使人沉淪C 逆逆境必定使人沉淪境必定使人沉淪 D 青青蛙對(duì)低溫不敏感蛙對(duì)低溫不敏感2、下、下列屬于順

12、境的負(fù)面作用的一列屬于順境的負(fù)面作用的一項(xiàng)是（項(xiàng)是（ ）A 鍛鍛煉才智煉才智,發(fā)展能力發(fā)展能力 B 享享受生活受生活,安心學(xué)習(xí)安心學(xué)習(xí)C 精精神神懈怠，不懈怠，不思進(jìn)取思進(jìn)取 D 感感受到安全和愉悅受到安全和愉悅AC改革開放以業(yè)改革開放以業(yè),我國(guó)的綜合國(guó)力增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力增強(qiáng),人民的生活水平日益提高人民的生活水平日益提高,社會(huì)和平穩(wěn)定社會(huì)和平穩(wěn)定,為我們青少年的成長(zhǎng)創(chuàng)造了有利條件為我們青少年的成長(zhǎng)創(chuàng)造了有利條件,是是一個(gè)非常難得的順境一個(gè)非常難得的順境.身處順境身處順境,我們應(yīng)怎樣面對(duì)我們應(yīng)怎樣面對(duì)?身處順境我們應(yīng)：身處順境我們應(yīng)：(1),(1),珍惜美好時(shí)光珍惜美好時(shí)光, ,抓住機(jī)遇成就自

13、己抓住機(jī)遇成就自己. .(2),(2),常存感激之心常存感激之心, ,刻苦學(xué)習(xí)刻苦學(xué)習(xí), ,健康成長(zhǎng)健康成長(zhǎng). .(3),(3),警惕自鳴得意警惕自鳴得意, ,和麻痹心理和麻痹心理, ,居安思危居安思危. .1、順、順境就像一片表面平靜而布滿暗礁的境就像一片表面平靜而布滿暗礁的海灣，海灣，這表明（這表明（ ）A 順順景對(duì)個(gè)人發(fā)展有積極的作用景對(duì)個(gè)人發(fā)展有積極的作用B 順順境對(duì)個(gè)人發(fā)展而言境對(duì)個(gè)人發(fā)展而言,是一種障礙是一種障礙C 順順境和逆境對(duì)個(gè)人發(fā)展都不好境和逆境對(duì)個(gè)人發(fā)展都不好D 順順境中我們也要有憂患意識(shí)境中我們也要有憂患意識(shí)2、對(duì)、對(duì)于處順境的廣大青少年來說于處順境的廣大青少年來說,下列

14、做法正確下列做法正確的是（的是（ ）珍惜美好珍惜美好時(shí)光，抓時(shí)光，抓住機(jī)遇成就自己住機(jī)遇成就自己 刻苦刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，健健康康成長(zhǎng)，不成長(zhǎng)，不辜負(fù)親人和社會(huì)的期盼辜負(fù)親人和社會(huì)的期盼 警惕自警惕自鳴得意鳴得意要充分抓住要充分抓住時(shí)機(jī)，實(shí)時(shí)機(jī)，實(shí)現(xiàn)自己的更高理想現(xiàn)自己的更高理想A B C DDB 在順境中成功在順境中成功在順境中沉淪在順境中沉淪成亦順境成亦順境敗亦順境敗亦順境順境為我們順境為我們的成長(zhǎng)創(chuàng)的成長(zhǎng)創(chuàng)造了有利造了有利條件條件順境中的負(fù)順境中的負(fù)面作用面作用把握機(jī)遇把握機(jī)遇居安思危居安思危 順境人之順境人之所求，但所求，但又不是人人又不是人人可得。順可得。順境助人境助人成成功，但功，但也會(huì)使人也會(huì)使人沉淪。身沉淪。身處順境不要因幸運(yùn)而固步處順境不要因幸運(yùn)而固步自封，放自封，放慢自己的的慢自己的的步伐，真步伐，真正的強(qiáng)者能夠在順境正的強(qiáng)者能夠在順境中不驕中不驕不矜，善不矜，善于從順境中找到于從順境中找到陰影，居陰影，居安安思危。思危。 希望希望成成功與功與你們約你們約會(huì)會(huì)