《軍隊(duì)進(jìn)行曲》教學(xué)反思

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1、Word文檔軍隊(duì)進(jìn)行曲教學(xué)反思 勇于創(chuàng)新，勇攀科學(xué)技術(shù)高峰，為中華民族的振興努力奮斗!以下是我整理的內(nèi)容，供您閱讀,參考。盼望對(duì)您有所關(guān)心! 軍隊(duì)進(jìn)行曲教學(xué)反思1 教學(xué)目標(biāo)： 一、通過(guò)觀賞中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲，使同學(xué)了解到進(jìn)行曲的節(jié)拍、速 度、心情、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)上的主要特點(diǎn)。 二、通過(guò)對(duì)中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲的觀賞，使同學(xué)了解到此曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏以及休止符的運(yùn)用，使此曲節(jié)奏感強(qiáng)，雄壯有力的心情，表現(xiàn)當(dāng)代軍人那種堅(jiān)韌不拔，勇往直前的特點(diǎn)。 三、通過(guò)對(duì)閱兵式片段的觀賞，使同學(xué)樹(shù)立民族驕傲感、增加自信念。 教學(xué)重點(diǎn)： 一、了解進(jìn)行曲的節(jié)拍、速度、心情、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)上的主要特點(diǎn)。 二、通過(guò)觀賞中國(guó)人

2、民解放軍進(jìn)行曲，感受其中的附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏 和休止符的作用。 三、通過(guò)觀賞中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲，感受其旋律中的同音重復(fù)、旋律 的重復(fù)與變化重復(fù)的創(chuàng)作手法的運(yùn)用，使此曲便于傳唱，瑯瑯上口，便于記憶的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)觀賞中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲，感受此曲中休止符運(yùn)用的妙處。 教學(xué)用具：多媒體、鋼琴、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好： 二、導(dǎo)入新課： 師:同學(xué)們，今日老師帶著大家上一節(jié)觀賞課，首先，老師想請(qǐng)每組前面的五名同學(xué)到講臺(tái)前面來(lái)，我們隨著音樂(lè)原地踏步，其他的同學(xué)在座位上隨音樂(lè)拍手、拍腿，好嗎?【播放一二三四歌我們多么幸福兩首歌曲】 生：隨音樂(lè)踏步，拍手，感受音樂(lè)的心情及節(jié)拍

3、的變化。 師：剛才，我們隨音樂(lè)走路或拍手時(shí)，大家在聽(tīng)到哪首歌曲時(shí)的步伐整齊，哪首歌曲時(shí)步伐零亂了呢? 生：第一首整齊，其次首亂了 師：大家知道為什么會(huì)消失這種現(xiàn)象嗎? 生：由于節(jié)奏和速度變了。 師：對(duì)!第一首歌曲是我們特別熟識(shí)的一二三四歌，而其次首歌曲大家還記得嗎?是我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的我們多么幸福，那么大家知道為什么我們做完早操回教室時(shí)要聽(tīng)一二三四歌而不是聽(tīng)我們多么幸福這首歌嗎? 生：由于一二三四歌節(jié)奏鮮亮，適合走路，能使隊(duì)伍走的整齊 師：同學(xué)們說(shuō)的很對(duì)!由于一二三四歌是具有進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，所以適合隊(duì)伍的行進(jìn)，那么大家知道什么是進(jìn)行曲嗎?【同學(xué)匯報(bào)有關(guān)進(jìn)行曲的學(xué)問(wèn)】講授進(jìn)行曲及其特點(diǎn)。 那么今

4、日老師就帶著大家一起來(lái)了解一下進(jìn)行曲風(fēng)格的樂(lè)曲，感受一下進(jìn)行曲的魅力. 三、新課教學(xué)： (一)觀賞國(guó)慶60周年閱兵視頻。 師：首先，老師請(qǐng)大家觀賞一段視頻。 生：觀賞視頻。 師：這是一段建國(guó)60周年的國(guó)慶閱兵視頻，同學(xué)們能說(shuō)一說(shuō)你們?cè)诳戳诉@段視頻后的感受嗎? 生：感動(dòng)，興奮人心 師：同學(xué)們說(shuō)的特別好!每當(dāng)老師看到這段視頻時(shí)，總是抑制不住自己感動(dòng)的心情，每次看到時(shí)都心潮澎湃、熱血沸騰、感動(dòng)不已，這份感動(dòng)不僅來(lái)自于我們宏大祖國(guó)的富強(qiáng)富強(qiáng)，也來(lái)自于背景音樂(lè)帶給我的感動(dòng)!大家聽(tīng)到閱兵現(xiàn)場(chǎng)的背景音樂(lè)了嗎?這首樂(lè)曲的就是今日老師要跟大家共同觀賞的中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲，剛才同學(xué)們可能是被閱兵式的恢宏氣概所吸

5、引而忽視了背景音樂(lè)，不要緊，我們?cè)賮?lái)觀賞一段由軍樂(lè)隊(duì)演奏的這首樂(lè)曲，讓我們好好的感受一下樂(lè)曲帶給我們的感動(dòng)人心的心情，好嗎? (二)觀賞軍樂(lè)隊(duì)演奏的中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲。 師：觀賞了由軍樂(lè)隊(duì)演奏的中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲，同學(xué)們有什么感受嗎?通過(guò)觀賞這首樂(lè)曲，我們仿佛看到了解放軍戰(zhàn)士颯爽的英姿，感受到了他們勇往直前的精神。這首樂(lè)曲是由軍樂(lè)隊(duì)演奏的，同學(xué)們知道軍樂(lè)隊(duì)中的四件主奏樂(lè)器是什么嗎? 生：匯報(bào)軍樂(lè)隊(duì)中的四件主奏樂(lè)器的音色特點(diǎn)。 師：我們了解了軍樂(lè)隊(duì)中的四件主奏樂(lè)器，下面，我們?cè)賮?lái)觀賞一下首樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們邊觀賞邊思索這三個(gè)問(wèn)題。 生：觀賞 師：同學(xué)們回答的很對(duì)，我們觀賞一首樂(lè)曲或歌曲時(shí)，首先都

6、要從這三個(gè)方面入手，只有把握了這最基本的方法，我們才能更好的觀賞一部音樂(lè)作品。 (三)介紹： 師：同學(xué)們，剛才我們通過(guò)這么多遍的觀賞，充分的感受到了樂(lè)曲的魅力，每當(dāng)聽(tīng)到這首樂(lè)曲，我們的心都隨著感動(dòng)不已，那么這么優(yōu)秀的作品，大家肯定很想知道它的是誰(shuí)，對(duì)嗎? 生：匯報(bào)生平簡(jiǎn)介 (四)賞析、演唱中國(guó)人民解放軍軍歌 1、賞析歌曲： 師：同學(xué)們聽(tīng)此曲后的有什么感受 生：興奮人心 師：聽(tīng)完這首歌曲后給你留下最深刻的是哪段音樂(lè)(最簡(jiǎn)單哼唱的部分)? 生：開(kāi)頭：向前、向前、向前!我們的隊(duì)伍向太陽(yáng) 師：分析開(kāi)頭的旋律：同音重復(fù)(只有一個(gè)音組成) 不加任何節(jié)奏的演唱和加人附點(diǎn)和切分節(jié)奏的演唱，比較二者的區(qū)分，感受

7、加上附點(diǎn)和切分后給人的感覺(jué)是什么?(具有號(hào)召性，節(jié)奏鏗鏘，興奮人心) 全曲大量運(yùn)用了附點(diǎn)和切分節(jié)奏，目的是想表現(xiàn)什么?(音樂(lè)豐富了，表現(xiàn)力強(qiáng)，更能表現(xiàn)軍人勇往直前、堅(jiān)忍不拔的精神) 2、填歌詞，找出旋律的特點(diǎn) (重復(fù)和變化重復(fù)、旋律位置比較低，旋律語(yǔ)氣化，便于記憶、傳唱) 3、在這首音樂(lè)作品中，有兩處最為精彩的地方(老師示范演唱)，哪兩處能引起你的留意?(“聽(tīng)”) 比較“聽(tīng)”的后面用休止符和變成用拖拍，其音樂(lè)效果有什么不同? (讓聽(tīng)眾能有更好的空間去想象各種場(chǎng)面，把時(shí)間和空間留給聽(tīng)眾，摒住呼吸，此時(shí)無(wú)聲勝有聲!) 4、把同學(xué)分組，通過(guò)觀賞中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲后，給大家的感覺(jué)，用自己的方式把這首

8、進(jìn)行曲表現(xiàn)出來(lái)。如邊唱邊拍手、指揮、正步走等。 四、總結(jié)下課 今日，我們接觸了進(jìn)行曲這種音樂(lè)體裁，并觀賞了由的作曲家鄭律成所作的中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲，是我們更好的把握了進(jìn)行曲，了解了為什么好歌、經(jīng)典曲目可以流傳至今，廣為傳唱。同時(shí)，我們也了解了以后觀賞樂(lè)曲可以通過(guò)哪幾方面來(lái)賞析，會(huì)觀賞更會(huì)分析。 今日我們就上到這，感謝大家! 同學(xué)伴隨著中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲離開(kāi)教室。 軍隊(duì)進(jìn)行曲教學(xué)反思2 教學(xué)內(nèi)容 1.觀賞中國(guó)人民解放軍軍歌。 2.音樂(lè)學(xué)問(wèn)：西洋管弦樂(lè)隊(duì)編制，進(jìn)行曲的藝術(shù)特點(diǎn)。 3.思索練習(xí)：創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的進(jìn)行曲樂(lè)句。 教學(xué)目的 1.通過(guò)觀賞中國(guó)人民解放軍軍歌，讓同學(xué)受到愛(ài)國(guó)主義，革命英雄主義的熏

9、陶。 2.了解西洋管弦樂(lè)隊(duì)編制，了解進(jìn)行曲的藝術(shù)特點(diǎn)。 3.培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。 教具預(yù)備多媒體課件，部分管弦樂(lè)器等。 教學(xué)程序 一、組織教學(xué) 1.復(fù)習(xí)演唱中國(guó)少先隊(duì)隊(duì)歌 2.導(dǎo)入新課 中國(guó)少先隊(duì)隊(duì)歌屬進(jìn)行曲體裁。 (多媒體幫助教學(xué)：大屏幕上消失文字：進(jìn)行曲通常伴隨人群進(jìn)行，有明顯步伐特征的音樂(lè)，具有統(tǒng)一步伐，鼓舞心情，把人們團(tuán)結(jié)成一個(gè)頑強(qiáng)的整體的作用。) 二、觀賞中國(guó)人民解放軍軍歌 1.先完整地聽(tīng)一遍作品，聽(tīng)完后跟鋼琴輕輕地哼一遍旋律，(多媒體幫助教學(xué)：消失歌樂(lè)譜)。 讓同學(xué)們走到講臺(tái)兩側(cè)，對(duì)擺放的部分西洋管弦樂(lè)器摸一摸，看一看，試著奏一奏，能發(fā)出什么聲音。(大屏幕上消失西洋管弦樂(lè)隊(duì)座次圖，同

10、學(xué)們通過(guò)辨別西洋管弦樂(lè)器，結(jié)合觀看樂(lè)隊(duì)座次圖，了解西洋管弦樂(lè)隊(duì)編制由弦樂(lè)器、木管組、銅管組、打擊樂(lè)組四組樂(lè)器組成。) 2.其次遍參加觀賞 四組隊(duì)行每組兩行變成一個(gè)方行。讓同學(xué)進(jìn)行角色體驗(yàn)。每組同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，踏著進(jìn)行曲的節(jié)拍，在場(chǎng)中間表演一番，感受人民解放軍勇往直前的英雄形象，心中油然而生崇高的愛(ài)國(guó)情感。表演完，讓同學(xué)們通過(guò)參加、體驗(yàn)作品，自己總結(jié)進(jìn)行曲的藝術(shù)特點(diǎn)。 3.第三遍觀賞(解決難點(diǎn)，不同的樂(lè)段用不同的動(dòng)作表現(xiàn)，使同學(xué)感受作品的結(jié)構(gòu)層次) 同學(xué)們一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊跟老師做拍手動(dòng)作，第一樂(lè)段，每小節(jié)擊一次，在強(qiáng)拍上擊掌。其次樂(lè)段每小節(jié)擊二次，由助于表現(xiàn)旋律自由摸進(jìn)，推向第一個(gè)高潮。第三

11、樂(lè)段“聽(tīng)!風(fēng)在咆哮軍號(hào)響!聽(tīng)!革命歌聲多響亮!”兩句具有抒情顏色的樂(lè)句輕輕拍腿，后面再拍手。 老師提問(wèn)：雜哪個(gè)樂(lè)句上變換了動(dòng)作?整首作品變換了幾次?同學(xué)們通過(guò)參加于觀賞，能精確地回答上述問(wèn)題。 因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)們感受、分析此首歌曲是單三部曲式結(jié)構(gòu)，了解旋律進(jìn)展的基本手法重復(fù)、摸進(jìn)等。 三、觀賞奧地利作曲家老約翰。施特勞斯創(chuàng)作的拉德茨基進(jìn)行曲 (多媒體幫助教學(xué)，看演出錄象讓同學(xué)感受它的進(jìn)行曲風(fēng)格) 同學(xué)聽(tīng)后和中國(guó)人民解放軍軍歌進(jìn)行比較，說(shuō)出風(fēng)格上有什么不同? 問(wèn)題： 哪首更莊重有力?更富有勇往直前的英雄氣概?哪首輕松活潑?帶有舞曲風(fēng)格? 四、思索與練習(xí) 1.寫(xiě)出進(jìn)行曲中常用的節(jié)奏型。 X;X。X

12、;_X;_X;_X; 2.按2/4拍要求創(chuàng)編四小節(jié)節(jié)奏譜，要求每個(gè)同學(xué)有自己的獨(dú)創(chuàng)性。 例(一)： 2/4X|_X|X。X|X| 例(二)： 2/4X|_X|_X|X| 3.在創(chuàng)編節(jié)奏的基礎(chǔ)上，有135三個(gè)音創(chuàng)編樂(lè)句，也可以用更多的音創(chuàng)編。 例(三)： 2/41|355|5。3|1| 五、課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)觀賞課，同學(xué)們感受到了人民解放軍無(wú)所畏懼，勇往直前的英雄品質(zhì)。在科技迅猛進(jìn)展的21世紀(jì)，更需要同學(xué)們繼承，發(fā)揚(yáng)這種精神，勇于創(chuàng)新，勇攀科學(xué)技術(shù)高峰，為中華民族的振興努力奮斗! 軍隊(duì)進(jìn)行曲教學(xué)反思3 豐富多彩的進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計(jì) 一、情感培育目標(biāo)： 1、培育同學(xué)對(duì)進(jìn)行曲的愛(ài)好，通過(guò)觀賞中外樂(lè)曲喜愛(ài)

13、和理解多元文化。 2、引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀、主動(dòng)、愉悅地接受音樂(lè)審美訓(xùn)練。 3、通過(guò)課件的展現(xiàn)獲得樂(lè)觀、愉悅的情感體驗(yàn)，為同學(xué)終身學(xué)習(xí)和享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。 二、教學(xué)重點(diǎn) (1)通過(guò)觀賞中外進(jìn)行曲，在現(xiàn)有認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上了解進(jìn)行曲在節(jié)拍、速度、心情、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。 (2)在觀賞過(guò)程中讓同學(xué)自己去聽(tīng)辨、分析，體驗(yàn)音樂(lè)片斷，通過(guò)體驗(yàn)與感受，培育同學(xué)發(fā)散思維，提高音樂(lè)鑒賞、分析力量。 (3)在教學(xué)中，激發(fā)同學(xué)不斷通過(guò)對(duì)音樂(lè)材料的呈示產(chǎn)生愉悅的審美，獲得樂(lè)觀、愉悅的情感體驗(yàn)。樂(lè)觀主動(dòng)參加音樂(lè)音樂(lè)實(shí)踐，體會(huì)音樂(lè)在人類(lèi)社會(huì)生活中的作用與地位。 三、教學(xué)難點(diǎn) 1、在現(xiàn)有認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上了解進(jìn)行曲在節(jié)拍、速度、心情、

14、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。 2、處于青春期的中同學(xué)比較羞怯、敏感，老師要在課堂中制造表演氛圍，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀參加表現(xiàn)音樂(lè)。 四、教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 師：我們?cè)诼?tīng)音樂(lè)的時(shí)候，常常會(huì)隨音樂(lè)律動(dòng)我們的身體，有時(shí)會(huì)點(diǎn)頭，有時(shí)會(huì)踮腳，有時(shí)會(huì)拍手，下面呢，就請(qǐng)幾位同學(xué)走上講臺(tái)一起隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。 (對(duì)表演的同學(xué)要求：跟隨音樂(lè)節(jié)奏原地踏步，音樂(lè)不停踏步不停) (播放幻燈片一中的音樂(lè)) 生：走上講臺(tái)實(shí)踐 師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一下自己的感受，哪段曲子讓我們感覺(jué)到踏步整齊一些呢? 生：第一首 師：同學(xué)們說(shuō)的很好，第一首是進(jìn)行曲，它具有步伐節(jié)奏特點(diǎn)，有著行進(jìn)的感覺(jué)，步伐節(jié)奏特點(diǎn)是進(jìn)行曲最基本的特點(diǎn)。那什么是步伐特點(diǎn)呢?步伐

15、節(jié)奏通常指二拍子(放幻燈片講解2拍子與3拍的強(qiáng)弱特點(diǎn)，通過(guò)律動(dòng)對(duì)比2拍子與3拍子的不同) (放音樂(lè))隨音樂(lè)律動(dòng)體驗(yàn)2拍子，和3拍的區(qū)分，老師帶領(lǐng)下進(jìn)行 二、新課教學(xué)，拓展深化 1、中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲講析 師：接下來(lái)我們就走進(jìn)豐富多彩的進(jìn)行曲，分析一下進(jìn)行曲還具備那些的特征，首先我們來(lái)觀賞一首由鄭律成先生創(chuàng)作的中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲，他是中國(guó)國(guó)籍的朝鮮作曲家，他創(chuàng)作過(guò)許多作品 接下來(lái)我們來(lái)觀賞一下這首樂(lè)曲，觀賞的同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一下，該樂(lè)曲是用什么來(lái)演奏的，是幾拍子的，速度是怎樣的，心情又是怎樣的，一般什么場(chǎng)合會(huì)用到該樂(lè)曲? (播放視頻)板書(shū)設(shè)計(jì)：演奏樂(lè)器、幾拍子、速度、心情、步伐力度、場(chǎng)合 同學(xué)

16、： 銅管樂(lè)隊(duì) 2/4 中速 激越昂揚(yáng) 鏗鏘有力 閱兵儀式 2、婚禮進(jìn)行曲講析 老師：是不是全部的進(jìn)行曲都有著激越昂揚(yáng)的心情呢，下面我們?cè)賮?lái)觀賞一首進(jìn)行曲，感受一下這首進(jìn)行曲在什么場(chǎng)合會(huì)用到，用什么樂(lè)器來(lái)演奏的? 同學(xué)：婚禮進(jìn)行曲 師：這首樂(lè)曲是用管風(fēng)琴來(lái)演奏的，管風(fēng)琴歷史悠久，發(fā)源于4世紀(jì)，13世紀(jì)在歐洲盛行，多在教堂使用。(展現(xiàn)圖片) 這首樂(lè)曲是宏大的德國(guó)作曲家瓦格納創(chuàng)作的，這首樂(lè)曲選自歌劇羅恩格林第三幕第一場(chǎng)開(kāi)頭時(shí)的一段混聲合唱，簡(jiǎn)潔介紹羅恩格林劇情接下來(lái)我們?cè)谟^賞一下混聲合唱版的婚禮進(jìn)行曲。(律動(dòng)身體，用拍手和跺腳的方式感受音樂(lè)) 生：回答 板書(shū)設(shè)計(jì)：管風(fēng)琴 2/4 稍快中板、歡快幸福、

17、步伐歡快、婚禮儀式 3、葬禮進(jìn)行曲講析 師：接下來(lái)，我們連續(xù)觀賞另外一首樂(lè)曲，分析一下這首進(jìn)行曲又有著怎樣的不同之處? 播放葬禮進(jìn)行曲 板書(shū)設(shè)計(jì)： 鋼琴 4/4 慢速、悲傷、哀痛，哀婉抒情 步伐沉重、葬禮儀式 生：回答 師：簡(jiǎn)潔介紹肖邦，愛(ài)國(guó)主義者，波蘭作曲家、鋼琴家。 (這首樂(lè)曲宏大的1837年，肖邦和他心愛(ài)的姑娘瑪麗亞沃德津斯基的戀愛(ài)終結(jié)了，這使肖邦很苦痛。也就是這一年，他第一次消失了嚴(yán)峻疾病的征兆。想起自己流亡在異國(guó)他鄉(xiāng)，而祖國(guó)還在帝俄統(tǒng)治之下，他感到憤懣，這樣，疾病更加重了。肖邦認(rèn)為再也見(jiàn)不到親人和祖國(guó)，于是，他寫(xiě)下了一首葬禮進(jìn)行曲。 這首葬禮進(jìn)行曲是降B小調(diào)，4/4拍，慢板，用復(fù)三部

18、曲式寫(xiě)成。樂(lè)曲沒(méi)有前奏。開(kāi)頭，是描寫(xiě)送葬的行列，肅穆而緩慢地行進(jìn)，遠(yuǎn)處不時(shí)傳來(lái)低沉的喪鐘聲。主音“6”為其基礎(chǔ)音，加上大量附點(diǎn)音符為其特色)老師簡(jiǎn)潔講解該部分。 師：三首樂(lè)曲聽(tīng)過(guò)之后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一下，三首曲子的共同點(diǎn)?(老師引導(dǎo)) 生：都是偶數(shù)拍子，具有步伐節(jié)奏 師：都是進(jìn)行曲，為什么心情不同呢? 生：伴奏樂(lè)器，速度，旋律等音樂(lè)要素的不同，所以音樂(lè)表現(xiàn)心情也不同。(老師引導(dǎo)) 師:觀賞了這么多進(jìn)行曲，下面就請(qǐng)同學(xué)們想一想還有那些場(chǎng)合會(huì)用到進(jìn)行曲，請(qǐng)依據(jù)下面的音樂(lè)片段來(lái)推斷一下(播放音樂(lè)片段) 同學(xué)：回答 三、結(jié)束本課 最終在老約翰施特勞斯創(chuàng)作的拉德斯基進(jìn)行曲中結(jié)束本節(jié)課(同學(xué)們隨音樂(lè)主題拍手律動(dòng)

19、)。 軍隊(duì)進(jìn)行曲教學(xué)反思4 臨淄區(qū)鳳凰鎮(zhèn)路山中學(xué) 姜春暉 教學(xué)內(nèi)容：山東訓(xùn)練出版社六班級(jí)下冊(cè)其次單元紅旗飄飄義勇軍進(jìn)行曲 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問(wèn)力量目標(biāo)：初步把握三連音節(jié)奏、弱起起唱，并能唱準(zhǔn)和感受三連音在作品中的表現(xiàn)效果。 2、人文訓(xùn)練目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱國(guó)歌、介紹聶耳、敘述國(guó)歌的故事，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)國(guó)熱忱，使他們懂得唱好國(guó)歌的意義，并能用恰當(dāng)?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯激揚(yáng)的心情。 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ日_的表達(dá)歌曲所表現(xiàn)的心情、內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：三連音與弱起起唱在歌曲中精確唱法。 教材分析：義勇軍進(jìn)行曲田漢詞聶耳曲，是影片風(fēng)云兒女的主題曲，歌曲為四二拍，一段體，旋律線條起伏，節(jié)奏的頓挫、歌詞的內(nèi)容等作相

20、應(yīng)的力度變化，有層次的表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵，以表現(xiàn)劇烈的戰(zhàn)斗性，使歌曲布滿(mǎn)革命的激情。 教具預(yù)備：多媒體課件、多媒體設(shè)備、鋼琴 教學(xué)流程： 一、組織教學(xué) 同學(xué)按要求聽(tīng)錄音走進(jìn)音樂(lè)教室。師生問(wèn)好，安定心情。 二、基本訓(xùn)練 發(fā)聲練習(xí) 1、老師彈奏C調(diào)音階，同學(xué)模唱 2、1=CF 2/4 1 2 3 4 5 4 3 2 1- 演唱時(shí)要求有彈性、飽滿(mǎn)。 三、新授 1、聽(tīng)錄音紅旗飄飄老師播放課件，同學(xué)聽(tīng)歌曲，老師問(wèn)：通過(guò)聽(tīng)到的歌曲，你想到了什么?同學(xué)可能回答想到了為祖國(guó)爭(zhēng)光、要喜愛(ài)祖國(guó)這時(shí)老師引導(dǎo)出國(guó)歌切入正題。 2、講故事：老師問(wèn)：你對(duì)國(guó)歌了解多少?請(qǐng)你告知我好嗎?老師依據(jù)同學(xué)的了解介紹國(guó)歌的由來(lái)，義勇軍進(jìn)

21、行曲是抗戰(zhàn)題材電影風(fēng)云兒女主題歌1949年9月27日，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全國(guó)會(huì)議打算以義勇軍進(jìn)行曲為代國(guó)歌。1982年12月4日，第五屆人大會(huì)通過(guò)決議，將義勇軍進(jìn)行曲定為國(guó)歌。由國(guó)歌的由來(lái)，介紹聶耳，原名聶守信，是云南玉溪人，在他二十三歲的生命中創(chuàng)作了三十多首歌曲和一些民族器樂(lè)曲，作品集中反映了中國(guó)人民奮起抗戰(zhàn)的頑強(qiáng)決心，具有劇烈的時(shí)代精神，鮮亮的民族風(fēng)格和富于獨(dú)創(chuàng)的藝術(shù)形式，他的作品由義勇軍進(jìn)行曲大路歌賣(mài)報(bào)歌等。 3、聽(tīng)國(guó)歌 我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)國(guó)歌的演唱，播放課件，動(dòng)畫(huà)中消失了哪些人物?(革命烈士、英雄人物、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人)你知道國(guó)歌是怎樣寫(xiě)成的嗎?你知道新中國(guó)是如何成立的嗎? 4、唱國(guó)歌 下

22、面同學(xué)們用自己對(duì)國(guó)歌的理解來(lái)唱唱這首歌。 5、分析作品 熟悉三連音、弱起起唱。通過(guò)屏幕上的顯示，你怎樣理解?說(shuō)一說(shuō)作品中三連音給你什么感覺(jué)?(一拍里包含三個(gè)等長(zhǎng)時(shí)值的音，在進(jìn)行曲速度中顯得強(qiáng)健雄壯，仿佛行進(jìn)的號(hào)角、鏗鏘的軍鼓聲)大家隨伴奏音樂(lè)演唱。 6、想一想 國(guó)歌在什么狀況下演唱?它給你一種什么感受?并進(jìn)行表演。 四、小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)國(guó)歌有了更深的熟悉，說(shuō)說(shuō)你今后將怎樣為祖國(guó)和國(guó)家做貢獻(xiàn)呢? 五、下課 同學(xué)在音樂(lè)聲中走出教室。 教學(xué)反思：本課主要目標(biāo)是演唱國(guó)歌，國(guó)歌大家都會(huì)唱，所以在學(xué)唱時(shí)我只把簡(jiǎn)單出錯(cuò)的地方(如三連音、弱起等)重點(diǎn)敘述、練習(xí)。通過(guò)演唱國(guó)歌，表演升旗儀式或運(yùn)動(dòng)

23、員上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)儀式等形式對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)辦法訓(xùn)練，明白我們今日的幸福生活是來(lái)之不易的，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)心情。 軍隊(duì)進(jìn)行曲教學(xué)反思5 執(zhí)教者：尚湖鎮(zhèn)中心學(xué)校 胡錦錦 一、教學(xué)內(nèi)容 人音版二班級(jí)上冊(cè)第三單元觀賞教學(xué)同伴進(jìn)行曲 二、教材分析 樂(lè)曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)，是一首用管樂(lè)器(包括銅管樂(lè)器、木管樂(lè)器及打擊樂(lè)器)演奏的進(jìn)行曲。泰克早年曾在軍隊(duì)中供職，在此期間創(chuàng)作本曲，但樂(lè)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)并不觀賞，還加以嘲諷。后來(lái)廉價(jià)賣(mài)給出版商，演出后卻受到人們極大的歡迎，一舉成名。樂(lè)曲的曲名系以后所加，用以表示對(duì)就是軍樂(lè)隊(duì)中同伴們賜予他的關(guān)懷和關(guān)心的感謝。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、了解進(jìn)行曲體裁音樂(lè)的強(qiáng)弱、速度、風(fēng)格特點(diǎn)等學(xué)問(wèn)。 2、傾聽(tīng)同

24、伴進(jìn)行曲，能聽(tīng)辨樂(lè)曲的不同樂(lè)段，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，能邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)行列隊(duì)表演和打擊樂(lè)伴奏。 3、能樂(lè)觀主動(dòng)地參加音樂(lè)實(shí)踐，激發(fā)音樂(lè)觀賞的愛(ài)好，體會(huì)同伴之間的寶貴友情之情。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 1、感受進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)，聽(tīng)辨樂(lè)曲的異同樂(lè)段 2、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行隊(duì)列表演和打擊樂(lè)伴奏 五、教學(xué)預(yù)備 紙杯、鋼琴、多媒體、哨子、打擊樂(lè) 教學(xué)過(guò)程 一、杯子節(jié)奏嬉戲 1、師：我們先來(lái)做一個(gè)杯子的節(jié)奏嬉戲。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看桌上的六個(gè)杯子，胡老師要用擊掌的方式，打出一條節(jié)奏。你們可以嗎? 2、師：看!我的杯子發(fā)生了變化。(第一拍為強(qiáng)拍) 再來(lái)打一打，但是這次我要加大難度了，請(qǐng)同學(xué)們一邊拍一邊要觀看杯子的變化，我的杯子發(fā)生

25、變化的時(shí)候你的節(jié)奏也要發(fā)生變化。 (強(qiáng)弱強(qiáng)弱強(qiáng)弱) 3、師：現(xiàn)在的這條節(jié)奏若果用強(qiáng)弱來(lái)表示的話(huà)就是：強(qiáng)弱強(qiáng)弱強(qiáng)弱 4、師：我們就用這樣的節(jié)奏來(lái)為下面的樂(lè)曲打一打拍子 (播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲) 5、師：咦，這段旋律熟識(shí)嗎?在什么場(chǎng)合聽(tīng)見(jiàn)過(guò)? 6、師：這首曲子的名字就叫運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，它的強(qiáng)弱規(guī)律就是強(qiáng)弱強(qiáng)弱 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)杯子節(jié)奏嬉戲，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，感受進(jìn)行曲二拍子強(qiáng)弱的特點(diǎn) 二、了解進(jìn)行曲 1、師：假如用一幅圖來(lái)表現(xiàn)一下剛才那首曲子所表現(xiàn)的畫(huà)面，你覺(jué)得哪一幅比較合適? 2、師：對(duì)，進(jìn)行曲就是一種用步伐節(jié)奏寫(xiě)成的曲子，通常會(huì)消失在閱兵式、運(yùn)動(dòng)會(huì)、開(kāi)幕式等比較隆重的場(chǎng)合。 3、師：我要請(qǐng)同學(xué)們來(lái)給

26、進(jìn)行曲把一把脈，數(shù)一數(shù)進(jìn)行曲每分鐘的心跳。拿出你小手，輕輕地拍一拍你的大腿 4、師：進(jìn)行曲每分鐘的心跳是120130下，速度怎么樣，很快，但是卻跳得很有節(jié)奏。所以進(jìn)行曲可不是什么地方都能播放的，它有許多的講究。我們來(lái)回顧一下進(jìn)行曲的學(xué)問(wèn) 設(shè)計(jì)意圖：在實(shí)踐中學(xué)習(xí)進(jìn)行曲學(xué)問(wèn)，熟識(shí)A段旋律，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)欲望，也有利于學(xué)問(wèn)地更好汲取 三、揭題 1、師：今日，胡老師要請(qǐng)同學(xué)們來(lái)觀賞一首世界上特別聞名的進(jìn)行曲同伴進(jìn)行曲。首先，請(qǐng)用熱鬧的掌聲請(qǐng)出 2、(老師化妝成，用第一人稱(chēng)敘述作品創(chuàng)作背景) 設(shè)計(jì)意圖：老師用第一人稱(chēng)講故事的方式介紹及作品，更好地吸引同學(xué)的留意力，體會(huì)與小伙伴的友情。 四、傾聽(tīng)樂(lè)曲 (一)

27、傾聽(tīng)A段 1、師：今日，泰克先生要帶同學(xué)們?nèi)ボ婈?duì)里看一看，學(xué)一學(xué)本事。聽(tīng)!他的小伙伴們來(lái)了! 播放A樂(lè)段 2、師：我這兒有兩種圖形，哪一種圖形更能表現(xiàn)剛才所聽(tīng)到的音樂(lè)。 (一種波浪線，一種小圓點(diǎn)) 3、師：小圓點(diǎn)，由于剛才聽(tīng)到的音樂(lè)有什么特點(diǎn)?剛健有力，仿佛似乎是泰克先生和小伙伴們?cè)陉?duì)列練習(xí) 4、師：我們抓緊看看他們?cè)陉?duì)列練習(xí)的時(shí)候都做些什么? 師隨音樂(lè)做踏步、敬禮、轉(zhuǎn)頭的動(dòng)作，同學(xué)認(rèn)真觀看。 5、師：請(qǐng)你學(xué)一學(xué)他們的動(dòng)作。 6、同學(xué)跟隨老師律動(dòng)，當(dāng)音樂(lè)發(fā)生變化是，認(rèn)真觀看老師的手勢(shì)進(jìn)行隊(duì)列變化表演 (二)傾聽(tīng)B段 1、師：哦，小伙伴們有點(diǎn)累了，坐下休息一下，聽(tīng)泰克唱支歌吧! 老師用B段旋律創(chuàng)

28、編歌詞，演唱，同學(xué)傾聽(tīng) 2、師：泰克在唱什么?(仿佛在和老伴侶回憶以前在一起的美妙時(shí)間)適合用什么線條?(波浪線，旋律美麗，比較抒情，不像之前那么鏗鏘有力) 3、師：我們也加入吧。用“唻”模唱，留意口型 4、帶歌詞演唱B段 (三)傾聽(tīng)C段 1、師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的最終一部分，聽(tīng)辨一下，這一樂(lè)段和之前我們傾聽(tīng)的哪一樂(lè)段相同?是完全相同嗎? 2、師：和第一樂(lè)段相同，但比第一樂(lè)段少一次主題。所以這首曲子的結(jié)構(gòu)是：A+B+A的三段體結(jié)構(gòu)，也叫做復(fù)三段體結(jié)構(gòu) 3、師：還記得我們?cè)诘谝粯?lè)段時(shí)做的踏步、敬禮、轉(zhuǎn)頭的動(dòng)作嗎?我要用另外的東西來(lái)替代他們? 4、師：請(qǐng)同學(xué)們看一看你手中的樂(lè)器，打一打，想一想，你的

29、樂(lè)器發(fā)出的聲音和屏幕上的那個(gè)圖形相像?(響板：實(shí)心點(diǎn) 串鈴：波浪線) 5、師簡(jiǎn)潔講解樂(lè)器的演奏方式：用響板代替踏步，用串鈴代替敬禮，用哨子代替轉(zhuǎn)頭 6、和著音樂(lè)演奏 設(shè)計(jì)意圖：低班級(jí)孩子還處于形象思維階段，傾聽(tīng)的習(xí)慣還在不斷培育中，老師要運(yùn)動(dòng)用律動(dòng)、模唱、打擊樂(lè)等多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)同學(xué)的各個(gè)感知器官，使其參加樂(lè)觀主動(dòng)地參加到傾聽(tīng)樂(lè)曲中來(lái) (四)完整傾聽(tīng) 師：讓我們來(lái)一次完整的閱兵儀式吧! A段：隊(duì)列演習(xí) B段：悄悄傾聽(tīng)，休息 A段：打擊樂(lè) 五、情感升華 1、師：同學(xué)們，不知不覺(jué)，我們把泰克先生的同伴進(jìn)行曲都傾聽(tīng)完了。最終，泰克先生還有幾句話(huà)想跟大家說(shuō)。 2、泰克：同學(xué)們，今日真的很興奮熟悉這么多的小伙伴，你們之間協(xié)作的默契讓我很感動(dòng)，也讓我想起了在軍隊(duì)時(shí)候我和我的小伙伴們一起訓(xùn)練的美妙時(shí)間。我想送大家一首歌友情地久天長(zhǎng) 友情需要真誠(chéng)去播種，友情需要熱忱去澆灌，友情需要原則去培育，友情需要諒解去護(hù)理。 盼望同學(xué)們能珍惜你生命中每一段寶貴的友情!再見(jiàn)! 20