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1、中班語言活動：烏龜怪脾氣
班級：中二班 時間：2015年11月19日 教師：張偉娟
設計意圖：生活中，不愿開口不善于交流的幼兒不乏其人，這樣的孩子朋友少，適應環(huán)境的能力差，當他們遇到困難和挫折時，不會主動地與他人訴說，尋找他人的幫助，使問題不能及時、很好地得到解決。根據(jù)《綱要》中語言教學內(nèi)容和要求提出：養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力；充分發(fā)揮幼兒的自主性、積極性，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。因此我設計了本次活動“烏龜怪脾氣
2、”，這是一首有趣的詩歌，里面講述了怪脾氣的小烏龜由于不愛說話、不聽別人的勸說而帶來的一些麻煩，詩歌中怪脾氣的小烏龜讓幼兒仿佛看見了自己的影子，由此明白了不愿意說話帶來的危害。
活動目標：1、理解散文詩中烏龜由于不愿意說話帶來的麻煩。
2、感受散文詩的趣味。
活動重點：幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并有感情地朗誦詩歌。
活動難點：鼓勵幼兒愿意表達自己的感受和想法，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
活動準備：玩具烏龜，CD，烏龜、青蛙、蝸牛的頭飾。
活動過程：
一、談話活動，激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師（出示玩具烏龜）：瞧，來了一只小烏龜！這只烏龜有個怪脾氣，是什么怪脾氣呢？我們來聽聽兒歌《烏龜怪脾氣
3、》。
二、欣賞散文詩，理解兒歌內(nèi)容。
1、教師出示幼兒用書，播放CD，幼兒認真傾聽。
2、教師提問，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。
——烏龜有什么怪脾氣呢？（引導幼兒說說烏龜有一個“見誰都不理”的怪脾氣。）
——烏龜?shù)墓制饨o他帶來了什么麻煩？（引導幼兒說說小烏龜不聽朋友勸告，摔下山也沒有人來救他。）
——這首散文詩有趣嗎？為什么？
三、學念散文詩，感受散文詩的趣味。
1、幼兒跟著教師一起念散文詩。
2、教師：你認為小烏龜“見誰都不理”的習慣好嗎？你覺得應該怎樣做？
四、嘗試分角色表演散文詩。
1、教師引導幼兒分組、分角色表演散文詩。
2、提醒幼兒表現(xiàn)小動物關心的語氣和小烏龜不理不睬的神態(tài)。
五、活動延伸
請幼兒邊看幼兒用書，邊念散文詩《烏龜怪脾氣》。
語言《烏龜怪脾氣》
