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1、27.《答謝中書書》導學案（學生版）
【教師寄語】學習要有三心，一信心，二決心，三恒心。
【學習目標】
1. 熟讀成誦，了解相關的文學常識。
2. 掌握課文注釋詞語，了解課文大意，能賞析文章優(yōu)美的語言及多角度寫景 等寫作手法。
3. 與作者對話，領會作者的思想感情，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的感情。
【課時安排】1課時
【知識鏈接】
1. 書：書即書信，古人的書信又叫 尺牘”或日信札”是一種應用性文體。
2 .陶弘景（456 — 536）,字通明，南朝梁時丹陽秣陵（今江蘇江寧）人，自號 華陽隱居。南朝梁時道教思想家、醫(yī)學家和文字家。又被稱為山中宰相”
謝中書，即謝征，字元度，陳郡
2、陽夏人，曾作中書鴻臚，所以稱之為謝中 書。陶弘景給謝征的這封回信，稱道江南山水之美，筆籠山川，紙納四時，文辭 清麗，為六朝山水小品名作。
康樂，即謝靈運（385?433 ）東晉時代的詩人，漢族，陳郡陽夏（今河南 太康）人，出生于會稽始寧（今浙江上虞）。為陳郡謝氏士族，東晉車騎將軍謝 玄之孫，晉時襲封康樂公，故稱 謝康樂”又因從小寄養(yǎng)在錢塘杜家，故乳名 客 兒”是南北朝時代與陸機齊名的詩人，是中國山水詩的開創(chuàng)者，被稱為 山水詩 鼻祖”著有《謝康樂集》。因為性情狂傲，與朝廷發(fā)生矛盾，被封為康樂侯，入 宋，曾任永嘉郡守，侍中，臨川內(nèi)史等職。后受劾謫徙廣州。公元 433年，因人 告其謀反，被處死，葬
3、于今江西省萬載縣。
【導學過程】
一、教師導引邊聽邊想
孔子云“仁者樂山，智者樂水?！贬溽嘤谛忝?，典雅的山水之中，欣賞大自 然的神韻，忘卻人世一切煩惱，并將這種內(nèi)心的感受與朋友分享，此乃人生一大
樂事。今天就讓我們體味這種人生的愜意，共同學習陶弘景的山水小品《答謝中 書書》。
二.自主學習不讀不講
1. 學生試讀，教師導讀。（添加嘆詞試試，視線轉(zhuǎn)換品品）
自讀正音，了解節(jié)奏。
范讀品情，體會美景。
2. 下面是某同學制作的知識卡片，請你幫著補充完整。
（溫馨提示：別忘了知識鏈接）
陶弘景（452 — 536）,字 ，號 ， 時期的思想家、
醫(yī)學家和文字家。南朝梁時丹徒秣
4、陵（今江蘇省江寧縣）人。他曾經(jīng)擔任諸王的侍 讀，因看透了混濁的人世，后隱居句曲山，時人謂為“ ”
3.根據(jù)課文內(nèi)容，解釋加點詞語。
五色交輝（
? ?
）夕日欲頹（
）沉鱗競躍（
)
曉霧將歇（
）未復有能與其奇者（
? ?
)(
)
自康樂以來（
）四時俱備（ ）
三、 合作探究
不議不講
1.我來試譯全文。（重點詞一定要強調(diào)到位哦！）
2. 我來賞文章，作者是從哪幾個方面描繪自己隱居地的秀美景色的
（我來點津：可從視聽角度考慮，會有收獲?。?
3?作者對景物的描寫可以說是美妙至極，請你試舉一例闡述一下“美”在 何處？請任選一
5、個角度，用 這里有 之美,你看 的句式給大家
描繪一番。 （別忘了從文本中找到依據(jù)）
4. 文章語言清新凝練，言簡意賅,極富特色。細讀課文,找出課文中你認為寫 得好的詞語，并說一說好在哪里。
5. 古人說，“一切景語皆情語”。景物的描寫其實承載著作者自己的心情和 情感,那作者向我們展現(xiàn)了這么美好的世界，他又是在表達什么樣的情感呢？
（從文章最后一句中體會作者在文中所要表達的潛臺詞， 也許會柳暗花明！）
四、 交流展示邊思邊講
五、 達標檢測勤習勤練
1?“沉鱗競躍”的“躍”意思是 。
“未復有能與其奇者” 句中的“其”指代的內(nèi)容是 。
2、 《答謝中書書》中總領全文的句子是 。
3、 “猿鳥亂鳴”一句中的“亂”字用得好，它寫出了 “鳴”的狀態(tài)，寫出了晨
景的熱烈歡躍的氣氛，“沉鱗競躍”一句中的“競”字用得也好， 你能說一說好 在哪里？
【我的疑惑】
答謝中書書導學案學生用
