《中考化學(xué)教材化總復(fù)習(xí) 主題三 物質(zhì)的化學(xué)變化課件 冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考化學(xué)教材化總復(fù)習(xí) 主題三 物質(zhì)的化學(xué)變化課件 冀教版（79頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第第1414課時物質(zhì)的變化和性質(zhì)課時物質(zhì)的變化和性質(zhì)第第1515課時課時 認(rèn)識幾種化學(xué)反應(yīng)認(rèn)識幾種化學(xué)反應(yīng)第第1616課時課時 質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式第第1717課時課時 根據(jù)化學(xué)方程式的簡單計算根據(jù)化學(xué)方程式的簡單計算第第14課時課時 物質(zhì)的變化和性質(zhì)物質(zhì)的變化和性質(zhì)第第1414課時課時 物質(zhì)的變化性質(zhì)物質(zhì)的變化性質(zhì)第第1414課時物質(zhì)的變化和性質(zhì)課時物質(zhì)的變化和性質(zhì)第第14課時課時 冀考解讀冀考解讀冀考解讀冀考解讀學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)目目標(biāo)標(biāo)1. 能識別物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。能識別物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。2認(rèn)識化學(xué)變化的基本特征，理解反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系。認(rèn)識化學(xué)變化的
2、基本特征，理解反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系。年份年份考點考點題號題號題型題型考點在該考點在該題中比重題中比重分值分值（分）（分）難易難易2010能區(qū)分物理變化和化學(xué)變化能區(qū)分物理變化和化學(xué)變化 8選擇題選擇題12*1中等中等2011能區(qū)分物理變化能區(qū)分物理變化和化學(xué)變化8選擇題選擇題12*1中等中等2012能區(qū)分物理變化和化學(xué)變化能區(qū)分物理變化和化學(xué)變化8選擇題選擇題12*1中等中等第第14課時課時 考點聚焦考點聚焦考點聚焦考點聚焦考點考點1 1 物理變化和化學(xué)變化物理變化和化學(xué)變化 物理變化物理變化化學(xué)變化化學(xué)變化概念概念指沒有生成指沒有生成_的變化的變化指生成了指生成了_的變化的變化根本根本區(qū)別區(qū)
3、別不產(chǎn)生其他的物質(zhì)不產(chǎn)生其他的物質(zhì)產(chǎn)生了其他的物質(zhì)產(chǎn)生了其他的物質(zhì)現(xiàn)象現(xiàn)象區(qū)別區(qū)別一般只發(fā)生形狀或狀態(tài)一般只發(fā)生形狀或狀態(tài)變化變化一般有發(fā)光、放熱、變色、一般有發(fā)光、放熱、變色、放出氣體、生成沉淀等現(xiàn)象放出氣體、生成沉淀等現(xiàn)象微觀微觀區(qū)別區(qū)別構(gòu)成物質(zhì)的分子不變構(gòu)成物質(zhì)的分子不變構(gòu)成物質(zhì)的分子發(fā)生改變構(gòu)成物質(zhì)的分子發(fā)生改變舉例舉例水結(jié)成冰，石蠟熔化等水結(jié)成冰，石蠟熔化等木柴燃燒、鐵生銹等木柴燃燒、鐵生銹等其他物質(zhì)其他物質(zhì)其他物質(zhì)其他物質(zhì)第第14課時課時 考點聚焦考點聚焦考點考點2 2 物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì) 第第14課時課時 考點聚焦考點聚焦化學(xué)化學(xué) 化學(xué)化學(xué)第第14課時課時 考點
4、聚焦考點聚焦第第14課時課時 歸類示例歸類示例 類型一區(qū)分物理變化和化學(xué)變化類型一區(qū)分物理變化和化學(xué)變化 歸類示例歸類示例A 解析解析 食物腐敗、冶煉金屬、蠟燭燃燒等均產(chǎn)生了新食物腐敗、冶煉金屬、蠟燭燃燒等均產(chǎn)生了新物質(zhì)，屬化學(xué)變化。物質(zhì)，屬化學(xué)變化。第第14課時課時 歸類示例歸類示例C 第第14課時課時 歸類示例歸類示例B 第第14課時課時 歸類示例歸類示例第第14課時課時 歸類示例歸類示例 類型二區(qū)分物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)類型二區(qū)分物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì) D 解析解析 能助燃是在燃燒這個化學(xué)變化中才能體現(xiàn)出來的能助燃是在燃燒這個化學(xué)變化中才能體現(xiàn)出來的性質(zhì)，所以屬于化學(xué)性質(zhì)。性質(zhì)，所以屬于化學(xué)性質(zhì)
5、。第第14課時課時 歸類示例歸類示例D 第第14課時課時 歸類示例歸類示例溶解性溶解性味道味道顏色顏色氣味氣味(味道味道)氣味氣味第第14課時課時 歸類示例歸類示例 類型三知道物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系類型三知道物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系 A 第第14課時課時 歸類示例歸類示例第第14課時課時 歸類示例歸類示例C 第第14課時課時 歸類示例歸類示例B 第第14課時課時 歸類示例歸類示例第第14課時課時 歸類示例歸類示例 類型四綜合考查物質(zhì)的變化和性質(zhì)類型四綜合考查物質(zhì)的變化和性質(zhì) 第第15課時課時 認(rèn)識幾種化學(xué)反應(yīng)認(rèn)識幾種化學(xué)反應(yīng)第第1515課時課時 認(rèn)識幾種化學(xué)反應(yīng)認(rèn)識幾種化學(xué)反應(yīng)第第1515課時認(rèn)識幾
6、種化學(xué)反應(yīng)課時認(rèn)識幾種化學(xué)反應(yīng) 第第15課時課時 冀考解讀冀考解讀冀考解讀冀考解讀學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)目目標(biāo)標(biāo)1. 初步認(rèn)識常見的化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)，能用于解釋與日常生初步認(rèn)識常見的化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)，能用于解釋與日常生活相關(guān)的一些現(xiàn)象?；钕嚓P(guān)的一些現(xiàn)象。2. 能用金屬活動性順序表對有關(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行簡單的判斷，并能解釋日常生活中的一能用金屬活動性順序表對有關(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行簡單的判斷，并能解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。些現(xiàn)象。3. 了解人們?nèi)绾卫没瘜W(xué)反應(yīng)改善和提高自身的生活質(zhì)量。了解人們?nèi)绾卫没瘜W(xué)反應(yīng)改善和提高自身的生活質(zhì)量。年份年份考點考點題號題號題型題型考點
7、在該考點在該題中比重題中比重分值分值（分）（分）難易難易2010能根據(jù)化學(xué)方程式判斷反應(yīng)的基本類型能根據(jù)化學(xué)方程式判斷反應(yīng)的基本類型 3選擇題選擇題12*1中等中等2011能根據(jù)反應(yīng)形式判斷反應(yīng)的基本類型能根據(jù)反應(yīng)形式判斷反應(yīng)的基本類型31填空題填空題144*14中等中等2012能根據(jù)反應(yīng)形式判斷反應(yīng)的基本類型能根據(jù)反應(yīng)形式判斷反應(yīng)的基本類型7選擇題選擇題142* 14中等中等第第15課時課時 考點聚焦考點聚焦考點聚焦考點聚焦考點考點 四種基本反應(yīng)類型四種基本反應(yīng)類型 相互交換成分相互交換成分 一一兩種或兩種以上兩種或兩種以上單質(zhì)單質(zhì)化合物化合物NaClH2O CO222H2O2CuH2O第第
8、15課時課時 考點聚焦考點聚焦第第15課時課時 歸類示例歸類示例 類型一根據(jù)化學(xué)方程式判斷化學(xué)反應(yīng)類型類型一根據(jù)化學(xué)方程式判斷化學(xué)反應(yīng)類型 歸類示例歸類示例D 第第15課時課時 歸類示例歸類示例C 第第15課時課時 歸類示例歸類示例D 解析解析 反應(yīng)是復(fù)分解反應(yīng)，不是復(fù)分解反應(yīng)。反應(yīng)是復(fù)分解反應(yīng)，不是復(fù)分解反應(yīng)。 第第15課時課時 歸類示例歸類示例 方法點撥方法點撥 判斷反應(yīng)的基本類型的方法是：牢牢把握判斷反應(yīng)的基本類型的方法是：牢牢把握四種基本反應(yīng)類型的特點進(jìn)行判斷?；戏磻?yīng)特點可歸納四種基本反應(yīng)類型的特點進(jìn)行判斷?；戏磻?yīng)特點可歸納為為“多變一多變一”，分解反應(yīng)特點可歸納為，分解反應(yīng)特點可
9、歸納為“一變多一變多”，置換，置換反應(yīng)特點可歸納為反應(yīng)特點可歸納為“單化反應(yīng)，換單化單化反應(yīng)，換單化”，復(fù)分解反應(yīng)特，復(fù)分解反應(yīng)特點可歸納為點可歸納為“雙交換，價不變雙交換，價不變”。 第第15課時課時 歸類示例歸類示例 類型二根據(jù)反應(yīng)的微觀模型圖判斷反應(yīng)的基本反應(yīng)類型類型二根據(jù)反應(yīng)的微觀模型圖判斷反應(yīng)的基本反應(yīng)類型例例22012紹興紹興 下列模型能表示化合反應(yīng)的是下列模型能表示化合反應(yīng)的是()圖圖151B 第第15課時課時 歸類示例歸類示例 解析解析 圖示圖示A表示的是表示的是“一變多一變多”分解反應(yīng)，分解反應(yīng)，C表示表示的是的是“單化變單化單化變單化”置換反應(yīng)置換反應(yīng) ，D表示的是同種元素
10、組成表示的是同種元素組成的不同單質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化，不屬于基本反應(yīng)類型。而的不同單質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化，不屬于基本反應(yīng)類型。而B反應(yīng)反應(yīng)符合符合“多變一多變一”的反應(yīng)特點。的反應(yīng)特點。 第第15課時課時 歸類示例歸類示例圖圖152D 第第15課時課時 歸類示例歸類示例 解析解析 由圖可知，該反應(yīng)可表示為由圖可知，該反應(yīng)可表示為2甲甲丙丙3乙，是乙，是由一種反應(yīng)物反應(yīng)得到了兩種生成物，所以該反應(yīng)為分解由一種反應(yīng)物反應(yīng)得到了兩種生成物，所以該反應(yīng)為分解反應(yīng)；參加反應(yīng)的甲物質(zhì)的分子由兩種不同的原子構(gòu)成，反應(yīng)；參加反應(yīng)的甲物質(zhì)的分子由兩種不同的原子構(gòu)成，即甲物質(zhì)由兩種元素組成，是化合物；根據(jù)反應(yīng)前后原子即甲物質(zhì)由兩
11、種元素組成，是化合物；根據(jù)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變，可得每個乙分子由的種類和數(shù)目不變，可得每個乙分子由2個個A原子構(gòu)成。原子構(gòu)成。第第15課時課時 歸類示例歸類示例 類型三對反應(yīng)進(jìn)行分類的遷移類型三對反應(yīng)進(jìn)行分類的遷移 A 第第15課時課時 歸類示例歸類示例 解析解析 在通常的四大基本反應(yīng)類型分類的基礎(chǔ)上，給出在通常的四大基本反應(yīng)類型分類的基礎(chǔ)上，給出一定的分類依據(jù)有了第五種分類。一定的分類依據(jù)有了第五種分類。A、D都是燃燒反應(yīng)，但都是燃燒反應(yīng)，但只有只有A同時又是化合反應(yīng)。同時又是化合反應(yīng)。B只是化合反應(yīng)不是燃燒反應(yīng)，只是化合反應(yīng)不是燃燒反應(yīng)，C既不是化合反應(yīng)也不是燃燒反應(yīng)。既不是化合反
12、應(yīng)也不是燃燒反應(yīng)。第第15課時課時 歸類示例歸類示例D 第第15課時課時 歸類示例歸類示例第第15課時課時 歸類示例歸類示例 類型四四種基本反應(yīng)類型在生活中的應(yīng)用類型四四種基本反應(yīng)類型在生活中的應(yīng)用 圖圖153第第15課時課時 歸類示例歸類示例C 第第16課時課時 質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式第第1616課時課時 質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式第第1616課時質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式課時質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式第第16課時課時 冀考解讀冀考解讀冀考解讀冀考解讀學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)目目標(biāo)標(biāo)1. 質(zhì)量守恒定律：認(rèn)識質(zhì)量守恒定律；能說明常見化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系；用質(zhì)量守恒定
13、律：認(rèn)識質(zhì)量守恒定律；能說明常見化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系；用 微粒的觀點對質(zhì)量守恒定律做出解釋。微粒的觀點對質(zhì)量守恒定律做出解釋。2能正確書寫簡單的化學(xué)反應(yīng)方程式。能正確書寫簡單的化學(xué)反應(yīng)方程式。3認(rèn)識定量研究對于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用。認(rèn)識定量研究對于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用。年份年份考點考點題號題號題型題型考點在該考點在該題中比重題中比重分值分值（分）（分）難易難易2010能正確書寫化學(xué)方程式能正確書寫化學(xué)方程式 29填空題填空題1 66*1 6較難較難能正確書寫化學(xué)方程式能正確書寫化學(xué)方程式31填空題填空題144*14較難較難第第16課時課時 冀考解讀冀考解讀年份年份考點考點題號題號題型題型考
14、點在該考點在該題中比重題中比重分值分值（分）（分）難易難易2011能正確書寫化學(xué)方程式能正確書寫化學(xué)方程式 4選擇題選擇題1 2*1較難較難認(rèn)識質(zhì)量守恒定律；能正確書寫認(rèn)識質(zhì)量守恒定律；能正確書寫化學(xué)方程式化學(xué)方程式 30填空題填空題244*24較難較難能正確書寫化學(xué)方程式能正確書寫化學(xué)方程式 31填空題填空題144*14較難較難2012能正確書寫化學(xué)方程式能正確書寫化學(xué)方程式 29填空題填空題166*16較難較難30填空題填空題144*14較難較難31填空題填空題144*14較難較難35探究題探究題177*17較難較難根據(jù)質(zhì)量守恒定律計算物質(zhì)質(zhì)量根據(jù)質(zhì)量守恒定律計算物質(zhì)質(zhì)量36計算題計算題1
15、55*15中等中等第第16課時課時 考點聚焦考點聚焦考點聚焦考點聚焦考點考點1 1 質(zhì)量守恒定律質(zhì)量守恒定律 質(zhì)量質(zhì)量質(zhì)量質(zhì)量質(zhì)量質(zhì)量 原子原子種類種類數(shù)目數(shù)目第第16課時課時 考點聚焦考點聚焦考點考點2 2 化學(xué)方程式化學(xué)方程式第第16課時課時 考點聚焦考點聚焦質(zhì)量守恒定律質(zhì)量守恒定律 化學(xué)式化學(xué)式客觀事實客觀事實第第16課時課時 考點聚焦考點聚焦第第16課時課時 考點聚焦考點聚焦第第16課時課時 考點聚焦考點聚焦第第16課時課時 考點聚焦考點聚焦第第16課時課時 歸類示例歸類示例 類型一驗證質(zhì)量守恒定律類型一驗證質(zhì)量守恒定律 歸類示例歸類示例圖圖161B 第第16課時課時 歸類示例歸類示例
16、第第16課時課時 歸類示例歸類示例 2012嘉興嘉興 在實驗中經(jīng)常出現(xiàn)實驗現(xiàn)象與在實驗中經(jīng)常出現(xiàn)實驗現(xiàn)象與理論的理論的“不配合不配合”，理性思考這些現(xiàn)象有助于提高我們，理性思考這些現(xiàn)象有助于提高我們的科學(xué)素養(yǎng)。的科學(xué)素養(yǎng)。圖162第第16課時課時 歸類示例歸類示例跑出的白煙質(zhì)量恰好等于進(jìn)入吸濾瓶中的空氣質(zhì)量跑出的白煙質(zhì)量恰好等于進(jìn)入吸濾瓶中的空氣質(zhì)量氣球氣球C第第16課時課時 歸類示例歸類示例第第16課時課時 歸類示例歸類示例第第16課時課時 歸類示例歸類示例 類型二類型二根據(jù)化學(xué)方程式推斷物質(zhì)的化學(xué)式根據(jù)化學(xué)方程式推斷物質(zhì)的化學(xué)式D 第第16課時課時 歸類示例歸類示例第第16課時課時 歸類示
17、例歸類示例A 第第16課時課時 歸類示例歸類示例 類型三正確書寫化學(xué)方程式類型三正確書寫化學(xué)方程式 A 第第16課時課時 歸類示例歸類示例第第16課時課時 歸類示例歸類示例第第17課時課時 根據(jù)化學(xué)方程式的簡單計算根據(jù)化學(xué)方程式的簡單計算第第1717課時課時 根據(jù)化學(xué)方程式的簡單計算根據(jù)化學(xué)方程式的簡單計算第第1717課時根據(jù)化學(xué)方程式的簡單計算課時根據(jù)化學(xué)方程式的簡單計算第第17課時課時 冀考解讀冀考解讀冀考解讀冀考解讀學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)目目標(biāo)標(biāo)化學(xué)方程式的計算：利用化學(xué)方程式進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)物、生成物的計算；利用化學(xué)化學(xué)方程式的計算：利用化學(xué)方程式進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)物、生成物的計算；利用化學(xué)方程式進(jìn)行含有一定
18、量雜質(zhì)的反應(yīng)物、生成物的質(zhì)量計算方程式進(jìn)行含有一定量雜質(zhì)的反應(yīng)物、生成物的質(zhì)量計算(雜質(zhì)不參加化學(xué)反應(yīng)雜質(zhì)不參加化學(xué)反應(yīng))；化學(xué)方程式與溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相結(jié)合的簡單綜合計算?；瘜W(xué)方程式與溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相結(jié)合的簡單綜合計算。年份年份考點考點題號題號題型題型考點在該考點在該題中比重題中比重分值分值（分）（分）難易難易2010能利用化學(xué)方程式進(jìn)行計算能利用化學(xué)方程式進(jìn)行計算36計算應(yīng)計算應(yīng)用題用題15*1較難較難2011能利用化學(xué)方程式進(jìn)行計算能利用化學(xué)方程式進(jìn)行計算36計算應(yīng)計算應(yīng)用題用題1 5*1 較難較難2012能利用化學(xué)方程式進(jìn)行計算能利用化學(xué)方程式進(jìn)行計算36計算應(yīng)計算應(yīng)用題用題16*1較難
19、較難第第17課時課時 考點聚焦考點聚焦考點聚焦考點聚焦考點考點1 1 由一種純凈的反應(yīng)物由一種純凈的反應(yīng)物( (或生成物或生成物) )的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量求生成物 ( (或反或反 應(yīng)物應(yīng)物) )的質(zhì)量的質(zhì)量 第第17課時課時 考點聚焦考點聚焦第第17課時課時 考點聚焦考點聚焦考點考點2 2 含一定雜質(zhì)含一定雜質(zhì)( (雜質(zhì)不參加反應(yīng)雜質(zhì)不參加反應(yīng)) )的反應(yīng)物或的反應(yīng)物或 生成物的計算生成物的計算 第第17課時課時 考點聚焦考點聚焦該物質(zhì)的純度該物質(zhì)的純度考點考點3 3 不能直接利用反應(yīng)物不能直接利用反應(yīng)物( (或生成物或生成物) )的質(zhì)量求的質(zhì)量求 出生成物出生成物( (或反應(yīng)物或反應(yīng)物) )
20、的質(zhì)量的計算的質(zhì)量的計算 第第17課時課時 考點聚焦考點聚焦第第17課時課時 歸類示例歸類示例 類型一直接利用反應(yīng)物類型一直接利用反應(yīng)物(生成物生成物)的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量求生成物 (反應(yīng)物反應(yīng)物)質(zhì)量質(zhì)量 歸類示例歸類示例圖圖171第第17課時課時 歸類示例歸類示例答案答案 25% 第第17課時課時 歸類示例歸類示例第第17課時課時 歸類示例歸類示例 類型二利用含雜質(zhì)的反應(yīng)物類型二利用含雜質(zhì)的反應(yīng)物(生成物生成物)的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量求生成物 (反應(yīng)物反應(yīng)物)的質(zhì)量的質(zhì)量 第第17課時課時 歸類示例歸類示例答案答案 (1)120 t(2)244 t第第17課時課時 歸類示例歸類示例 類型三利用質(zhì)量守恒定律由一種物質(zhì)質(zhì)量計算類型三利用質(zhì)量守恒定律由一種物質(zhì)質(zhì)量計算 另一種物質(zhì)質(zhì)量另一種物質(zhì)質(zhì)量答案答案 3% 0.96 g第第17課時課時 歸類示例歸類示例第第17課時課時 歸類示例歸類示例反應(yīng)前反應(yīng)前反應(yīng)后反應(yīng)后實驗實驗數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)燒杯和稀鹽酸的燒杯和稀鹽酸的質(zhì)量質(zhì)量石灰石樣品的石灰石樣品的質(zhì)量質(zhì)量燒杯和其中混燒杯和其中混合物的質(zhì)量合物的質(zhì)量150 g14 g159.6 g答案答案 (1)4.4 g(2)71.4%第第17課時課時 歸類示例歸類示例第第17課時課時 歸類示例歸類示例第第17課時課時 歸類示例歸類示例
中考化學(xué)教材化總復(fù)習(xí) 主題三 物質(zhì)的化學(xué)變化課件 冀教版
