人教版高中語文必修3 12　動物游戲之迷

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1、學(xué)科 語文 年級 高一 （2）班 任課教師 課題 動物游戲之謎 課型 課內(nèi)講讀課 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能:1.理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會科普說明文中綜合運用多種表達(dá)方式的 寫作方法。2.注意說明文文體的特點，還要注意科普文自身的特點。 過程與方法:1.巧妙生動的說明文寫作方法。2.注意將科學(xué)與生活聯(lián)系起來， 增加科普文學(xué)習(xí)的樂趣。 情感、態(tài)度與價值觀：1.培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神2.領(lǐng)悟文中 蘊含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價值觀。 教學(xué)重點 知識教學(xué)點是本文的學(xué)習(xí)重點。 教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生通過抓取關(guān)鍵句來分清層次結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確而生動的語

2、言特點， 探求描寫和說明的有機(jī)結(jié)合點，增強(qiáng)趣味性。 教學(xué)方法 合作探究法 教學(xué)資源 多媒體 教學(xué)過程設(shè)計 第一課時 教師活動 學(xué)生活動 導(dǎo)入新課 檢查預(yù)習(xí) 簡介科普 文章的一 般閱讀方 法 任務(wù)一： 初讀課文 整體把握 一、 看圖引入，建構(gòu)話題 兒時的“游戲”，不僅給我們帶來了快樂，而且提高了我 們的觀察力，想象力和創(chuàng)造力，那么游戲只是我們的專利 嗎？再來看短片，兒幅畫，動物的動作和我們多么相似！ 科學(xué)家也提出了動物也會游戲的說法。今天我們來共同學(xué) 習(xí)《動物游戲之謎》看看動物游戲到底是怎樣的。 二、 前置作業(yè)展示 1、 文體知識：本文的文體是

3、科普說明文，科普是科學(xué)技術(shù) 普及的簡稱，科普說明文是說明文中的一種，專門介紹、 普及科學(xué)知識，語言準(zhǔn)確，多遵循科學(xué)研究的思維過程（提 出問題f分析問題-*解決問題）。 2、 字詞積累：緬甸（midn didn ） 聒噪（gu。）露脊 鯨（lu.ji ）默契（qi）汲?。╦i）羅原羊（yuan）自娛 回憶兒時游戲 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 （5分鐘） 學(xué)生回答文體特征 （5分鐘） 指導(dǎo)閱讀 初讀課文整體把握 全班分小組進(jìn)行 （yU）潛力（qidn） 三、 閱讀課文指導(dǎo) （1） 抓住文章的題目理解文章內(nèi)容； （2） 全面理解內(nèi)容，準(zhǔn)確篩選信息。（觀點與說明的事例） （3

4、） 抓住關(guān)鍵語言環(huán)節(jié)把握文章結(jié)構(gòu)層次關(guān)系： 找出文中的過渡、總領(lǐng)、概括、總結(jié)、因果、疑問等詞句。 四、 速讀課文，感知內(nèi)容。 1、 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找出文中的疑問句，理清思路。 它們都在干什么？動物為什么要進(jìn)行游戲呢？這幾種 假說，哪一種更有道理？ 2、 教師提問、引導(dǎo)、明確并板書：由文章的結(jié)構(gòu)可以看出 木文是按什么順序進(jìn)行說明的，這讓我們感受到了科學(xué)思 維的什么特點？現(xiàn)象引出說明問題-一歸納動物游戲的特 征一-人類對動物游戲的幾種看法（給出原因）-一總結(jié)對 動物游戲的看法 五、 深入賞析 任務(wù)二 品讀文 章，深入 感知 任務(wù)三 能力提 升，挖掘 內(nèi)涵。

5、 課堂小結(jié) 布置作業(yè) 板書設(shè)計 1、 游戲分為幾種類型？教師朗讀，學(xué)生完成。 三種類型：單獨游戲、戰(zhàn)斗游戲和操縱事物游戲。 2、 在這些游戲行為中，動物學(xué)家們觀察發(fā)現(xiàn)動物在三種游 戲中具有怎樣的特點？ 歡快、自由自在；看似激烈，其實極有分寸……配合默 契……十分信賴……嚴(yán)格地自我控制一定程度上支配環(huán) 境能力……這都體現(xiàn)了動物的行為特征具有智慧。 3、 科學(xué)家對“動物為什么游戲”研究提出了哪些看法？ 找到閱讀區(qū)間，閱讀篩選信息然后完成課后練習(xí)一的表格。 假說 根據(jù) 結(jié)論 你的認(rèn)同度 演戲說 自娛說 學(xué)習(xí)說 鍛煉說

6、 4、動物游戲之謎解開了嗎？為什么？ ① 動物游戲行為非常復(fù)雜，人類對動物的了解還不夠，幾 種假說都有合理性和局限性。 ② 科學(xué)注重求實，即使作者傾向于某種假說，也要經(jīng)過實 驗的證明，不能貿(mào)然下結(jié)論。 ③ 包容性是科學(xué)的重要內(nèi)涵，作者列舉各種假說，其本意 就是讓各種觀點在寬松、包容的學(xué)術(shù)氛圍中碰撞、融合， 最終才能辨?zhèn)未嬲?，求得真理? 六、 拓展延伸 請依據(jù)這些畫面擬寫一條關(guān)于保護(hù)動物，并與之和諧共處 的廣告宣傳語。 七、 課堂總結(jié)（教師以動物的口吻寫給人類的一段話。） 動物是人類親密的朋友，人類應(yīng)是動物信賴的伙伴。在茫 茫宇宙中，我們生活在同一個星球；在優(yōu)

7、勝劣汰的進(jìn)化過 程中，我們有幸生存到今天，然而你們?nèi)祟悈s要以統(tǒng)治者 的身份蔑視我們，殘殺我們。如果有一天這個星球只剩下 人類，難道不怕感到孤獨與單調(diào)嗎？相信我們吧，人類在 進(jìn)步，我們進(jìn)化的腳步也不會停下，讓我們陪伴你們?nèi)祟? 一起奔向美好的明天！ 八、 作業(yè)布置 請同學(xué)們找出從文中找出本文能體現(xiàn)準(zhǔn)確性和趣味性 的語句下節(jié)課來賞析，體會語言之美。 提出問題 邏 分析向題 輯 解決問題 教師指導(dǎo)下完成第 —題 根據(jù)完成第一題的 方法討論完成第 二題。 討論完成第三題 學(xué)生討論、明確: 學(xué)生當(dāng)堂完成 課后完成