《高三生物二輪教研 （真題聚焦+核心考點整合+易錯易混題歸納+教師備用習題）《專題八 生物的變異、育種與進化 》課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高三生物二輪教研 （真題聚焦+核心考點整合+易錯易混題歸納+教師備用習題）《專題八 生物的變異、育種與進化 》課件（54頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、返回目錄返回目錄高高考考真真題題聚聚焦焦核核心心考考點點整整合合易易錯錯易易混混歸歸納納返回目錄返回目錄考情縱覽考情縱覽考點考點考例考例20112011年年20122012年年20132013年年基因突變、基基因突變、基因重組和染色因重組和染色體變異體變異天津天津T4T4、安徽、安徽T4T4、海南、海南T19/T20T19/T20、江蘇、江蘇T22T22課標全國卷課標全國卷T31T31山東山東T5T5、北京、北京T30T30、廣東、廣東T6/T28T6/T28、海南、海南T24T24、江蘇、江蘇T14T14福建福建T5T5、四川、四川T11T11、海南、海南T22T22生物變異在育生物變異在育
2、種上的應用種上的應用安徽安徽T31T31天津天津T2T2、山東、山東T27T27、浙江、浙江T32T32、海南海南T29T29、江蘇、江蘇T28T28浙江浙江T32T32生物的進化生物的進化廣東廣東T25T25、江蘇、江蘇T6T6安徽安徽T4T4、海南、海南T23T23、江蘇、江蘇T5T5、上海上海T29T29安徽安徽T8T8、山東、山東T6T6、海南、海南T15T15專題八專題八生物的變異、育種與進化生物的變異、育種與進化1 120132013福建卷福建卷 某男子表現(xiàn)型正常，但其一條某男子表現(xiàn)型正常，但其一條1414號和號和一條一條2121號染色體相互連接形成一條異常染色體，如圖號染色體相互
3、連接形成一條異常染色體，如圖3 38 81 1中甲所示。減數(shù)分裂時異常染色體的聯(lián)會如圖乙，配中甲所示。減數(shù)分裂時異常染色體的聯(lián)會如圖乙，配對的三條染色體中，任意配對的兩條染色體分離時，另一對的三條染色體中，任意配對的兩條染色體分離時，另一條染色體隨機移向細胞任一極。下列敘述正確的是條染色體隨機移向細胞任一極。下列敘述正確的是( () ) 返回目錄返回目錄高高考考真真題題聚聚焦焦A A圖甲所示的變異屬于基因重組圖甲所示的變異屬于基因重組B B觀察異常染色體應選擇處于分裂間期的細胞觀察異常染色體應選擇處于分裂間期的細胞C C如不考慮其他染色體，理論上該男子產(chǎn)生的精子類如不考慮其他染色體，理論上該男
4、子產(chǎn)生的精子類 型有型有8 8種種D D該男子與正常女子婚配能生育染色體組成正常的后代該男子與正常女子婚配能生育染色體組成正常的后代 專題八專題八生物的變異、育種與進化生物的變異、育種與進化高高考考真真題題聚聚焦焦返回目錄返回目錄 答案答案 D D 解析解析 在非同源染色體之間染色體片段的移接稱作染色在非同源染色體之間染色體片段的移接稱作染色體結構變異體結構變異( (易位易位) )，A A項錯誤；分裂期染色體高度螺旋化，項錯誤；分裂期染色體高度螺旋化，顯微鏡下易于觀察，因此觀察異常染色體通常在分裂期進顯微鏡下易于觀察，因此觀察異常染色體通常在分裂期進行，分裂間期染色質呈細絲狀，不易觀察，行，分
5、裂間期染色質呈細絲狀，不易觀察，B B項錯誤；由項錯誤；由于題圖乙中配對的三條染色體在減數(shù)分裂時其中的一條染于題圖乙中配對的三條染色體在減數(shù)分裂時其中的一條染色體可以隨機移向細胞任一極，故可形成以下六種配子：色體可以隨機移向細胞任一極，故可形成以下六種配子：1414號、號、14211421號與號與2121號、號、2121號、號、14211421號與號與1414號、號、14211421號、號、1414號與號與2121號，號，C C項錯誤；由于該男子可以形成只含項錯誤；由于該男子可以形成只含1414號與號與2121號兩條未變異染色體的配子，因此與正常女子婚配號兩條未變異染色體的配子，因此與正常女子
6、婚配能生育染色體組成正常的后代，能生育染色體組成正常的后代，D D項正確。項正確。 返回目錄返回目錄高高考考真真題題聚聚焦焦專題八專題八生物的變異、育種與進化生物的變異、育種與進化2 2下列關于育種和進化，敘述錯誤的是下列關于育種和進化，敘述錯誤的是( () )A A用花粉離體培養(yǎng)獲得的抗病植株，其細胞仍具有全能用花粉離體培養(yǎng)獲得的抗病植株，其細胞仍具有全能 性性(2013(2013四川卷，四川卷，5A)5A)B B生殖隔離是物種朝不同方向發(fā)展的決定性因素生殖隔離是物種朝不同方向發(fā)展的決定性因素(2013(2013江蘇卷，江蘇卷，12B)12B)C C三倍體西瓜植株的高度不育，與減數(shù)分裂同源染
7、色體三倍體西瓜植株的高度不育，與減數(shù)分裂同源染色體聯(lián)會行為有關聯(lián)會行為有關(2013(2013安徽卷，安徽卷，4C)4C)D D長舌蝠能從長筒花狹長的花冠筒底部取食花蜜，且為長舌蝠能從長筒花狹長的花冠筒底部取食花蜜，且為該植物的唯一傳粉者，由此可推斷長舌蝠和長筒花相互適該植物的唯一傳粉者，由此可推斷長舌蝠和長筒花相互適應，共同應，共同( (協(xié)同協(xié)同) )進化進化(2013(2013北京卷，北京卷，4D)4D)專題八專題八生物的變異、育種與進化生物的變異、育種與進化高高考考真真題題聚聚焦焦返回目錄返回目錄 答案答案 B B 解析解析 植物細胞具有全能性，與它是否為單倍體無關，植物細胞具有全能性，
8、與它是否為單倍體無關，只需要其細胞具有該生物體的全套遺傳信息即可，只需要其細胞具有該生物體的全套遺傳信息即可，A A項正項正確；生殖隔離是物種形成的必要條件，向不同方向發(fā)展是確；生殖隔離是物種形成的必要條件，向不同方向發(fā)展是由自然選擇決定的，由自然選擇決定的，B B項錯誤；三倍體西瓜進行減數(shù)分裂項錯誤；三倍體西瓜進行減數(shù)分裂過程中，每三條同源染色體在聯(lián)會時會發(fā)生紊亂，導致很過程中，每三條同源染色體在聯(lián)會時會發(fā)生紊亂，導致很難形成正常配子，故其是高度不育的，難形成正常配子，故其是高度不育的，C C項正確；長舌蝠項正確；長舌蝠的形態(tài)和長筒花的結構相適應，屬于共同的形態(tài)和長筒花的結構相適應，屬于共同
9、( (協(xié)同協(xié)同) )進化，進化，D D項正確。項正確。 專題八專題八生物的變異、育種與進化生物的變異、育種與進化高高考考真真題題聚聚焦焦返回目錄返回目錄3 320122012課標全國卷課標全國卷 一對毛色正常鼠交配，產(chǎn)下多只一對毛色正常鼠交配，產(chǎn)下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色異常。分析認為，鼠毛色出現(xiàn)異鼠，其中一只雄鼠的毛色異常。分析認為，鼠毛色出現(xiàn)異常的原因有兩種：一是基因突變的直接結果常的原因有兩種：一是基因突變的直接結果( (控制毛色基控制毛色基因的顯隱性未知，突變只涉及一個親本常染色體上一對等因的顯隱性未知，突變只涉及一個親本常染色體上一對等位基因中的一個基因位基因中的一個基因) )；二
10、是隱性基因攜帶者之間交配的；二是隱性基因攜帶者之間交配的結果結果( (只涉及親本常染色體上一對等位基因只涉及親本常染色體上一對等位基因) )。假定這只雄。假定這只雄鼠能正常生長發(fā)育，并具有生殖能力，后代可成活。為探鼠能正常生長發(fā)育，并具有生殖能力，后代可成活。為探究該鼠毛色異常的原因，用上述毛色異常的雄鼠分別與其究該鼠毛色異常的原因，用上述毛色異常的雄鼠分別與其同一窩的多只雌鼠交配，得到多窩子代。請預測結果并作同一窩的多只雌鼠交配，得到多窩子代。請預測結果并作出分析。出分析。專題八專題八生物的變異、育種與進化生物的變異、育種與進化高高考考真真題題聚聚焦焦返回目錄返回目錄 (1)(1)如果每窩子
11、代中毛色異常鼠與毛色正常鼠的比例均如果每窩子代中毛色異常鼠與毛色正常鼠的比例均為為_，則可推測毛色異常是，則可推測毛色異常是_性基因突性基因突變?yōu)樽優(yōu)開性基因的直接結果，因為性基因的直接結果，因為_。 (2) (2)如果不同窩子代出現(xiàn)兩種情況，一種是同一窩子代如果不同窩子代出現(xiàn)兩種情況，一種是同一窩子代中毛色異常鼠與毛色正常鼠的比例為中毛色異常鼠與毛色正常鼠的比例為_，另一，另一種是同一窩子代全部表現(xiàn)為種是同一窩子代全部表現(xiàn)為_鼠，則可推測鼠，則可推測毛色異常是隱性基因攜帶者之間交配的結果。毛色異常是隱性基因攜帶者之間交配的結果。高高考考真真題題聚聚焦焦返回目錄返回目錄專題八專題八生物的變異、
12、育種與進化生物的變異、育種與進化 答案答案 (1) 11(1) 11 隱顯隱顯 只有兩個隱性純合親本中只有兩個隱性純合親本中 一個親本的一個隱性基因突變?yōu)轱@性基因時，才能得到每一個親本的一個隱性基因突變?yōu)轱@性基因時，才能得到每窩毛色異常鼠與毛色正常鼠的比例均為窩毛色異常鼠與毛色正常鼠的比例均為1111的結果的結果(2)11(2)11毛色正常毛色正常 解析解析 (1) (1)根據(jù)題干中根據(jù)題干中“突變只涉及一個親本常染色體上突變只涉及一個親本常染色體上一對等位基因中的一個基因一對等位基因中的一個基因”，且后代產(chǎn)生了新性狀，且后代產(chǎn)生了新性狀( (毛毛色異常色異常) )，則只能是由，則只能是由aa
13、aa突變?yōu)橥蛔優(yōu)锳aAa才會出現(xiàn)性狀的改變。才會出現(xiàn)性狀的改變。則兩親本和同窩中的雌性鼠的基因型均為則兩親本和同窩中的雌性鼠的基因型均為aaaa，毛色異常雄，毛色異常雄鼠的基因型為鼠的基因型為AaAa，所以雜交子代毛色異常，所以雜交子代毛色異常毛色正常毛色正常1111。 專題八專題八生物的變異、育種與進化生物的變異、育種與進化高高考考真真題題聚聚焦焦返回目錄返回目錄 (2)(2)根據(jù)題干中根據(jù)題干中“只涉及親本常染色體上的一對等位只涉及親本常染色體上的一對等位基因基因”，親代基因型均為，親代基因型均為AaAa，毛色異常雄鼠的基因型，毛色異常雄鼠的基因型為為aaaa，毛色正常同窩中的雌性鼠的基因
14、型為，毛色正常同窩中的雌性鼠的基因型為AAAA或或AaAa。若雄性鼠與同窩中基因型為若雄性鼠與同窩中基因型為AaAa的雌性鼠交配，后代毛的雌性鼠交配，后代毛色異常色異常: :毛色正常的性狀分離比為毛色正常的性狀分離比為11;11;若雄性鼠與同若雄性鼠與同窩中基因型為窩中基因型為AAAA的雌性鼠交配，后代的基因型都為的雌性鼠交配，后代的基因型都為AaAa，即毛色全部表現(xiàn)正常。即毛色全部表現(xiàn)正常。專題八專題八生物的變異、育種與進化生物的變異、育種與進化高高考考真真題題聚聚焦焦返回目錄返回目錄本專題主要與細胞分裂、本專題主要與細胞分裂、DNADNA復制、遺傳的基本規(guī)律相結復制、遺傳的基本規(guī)律相結合，
15、綜合考查基因突變、基因突變特點以及生物性狀的改合，綜合考查基因突變、基因突變特點以及生物性狀的改變；也會結合減數(shù)分裂來考查染色體變異的類型等相關知變；也會結合減數(shù)分裂來考查染色體變異的類型等相關知識；以二倍體、多倍體、單倍體的區(qū)別為載體，綜合考查識；以二倍體、多倍體、單倍體的區(qū)別為載體，綜合考查在生物育種上的應用；在生物進化方面，主要考查自然選在生物育種上的應用；在生物進化方面，主要考查自然選擇、生殖隔離、共同進化和種群基因頻率的計算等。試題擇、生殖隔離、共同進化和種群基因頻率的計算等。試題多數(shù)會以選擇題形式出現(xiàn)，但有時也會以非選擇題形式出多數(shù)會以選擇題形式出現(xiàn)，但有時也會以非選擇題形式出現(xiàn)。
16、現(xiàn)。 返回目錄返回目錄高高考考真真題題聚聚焦焦專題八專題八生物的變異、育種與進化生物的變異、育種與進化 考點一基因突變、基因重組和染色體變異的問題分考點一基因突變、基因重組和染色體變異的問題分析判斷析判斷 1 1基因突變的結果基因突變的結果: :即即 ( (基因基因A A突變成其等位基因突變成其等位基因a),a),基因基因突變引起基因突變引起基因“質質”的改變，產(chǎn)生了原基因的等位基因，的改變，產(chǎn)生了原基因的等位基因，改變了基因的堿基序列，如由改變了基因的堿基序列，如由AaAa( (隱性突變隱性突變) )或或aAaA( (顯顯性突變性突變) )，但并未改變?nèi)旧w上基因的數(shù)量和位置。，但并未改變?nèi)?/p>
17、色體上基因的數(shù)量和位置。2 2互換、易位的區(qū)別：同源染色體上非姐妹染色單體的互換、易位的區(qū)別：同源染色體上非姐妹染色單體的交叉互換，屬于基因重組；非同源染色體之間的互換，屬交叉互換，屬于基因重組；非同源染色體之間的互換，屬于染色體結構變異中的易位。于染色體結構變異中的易位。3 3缺失的問題：缺失的問題：DNADNA分子上若干基因的缺失屬于染色體變分子上若干基因的缺失屬于染色體變異；異；DNADNA分子上若干堿基對的缺失，屬于基因突變。分子上若干堿基對的缺失，屬于基因突變。返回目錄返回目錄核核心心考考點點整整合合專題八專題八生物的變異、育種與進化生物的變異、育種與進化4 4變異的水平問題：基因突
18、變、基因重組屬于分子水變異的水平問題：基因突變、基因重組屬于分子水平的變化，光學顯微鏡下觀察不到；染色體變異屬于亞平的變化，光學顯微鏡下觀察不到；染色體變異屬于亞細胞水平的變化，光學顯微鏡下可以觀察到。細胞水平的變化，光學顯微鏡下可以觀察到。5 5發(fā)生的時間：發(fā)生的時間： 基因突變主要發(fā)生在有絲分裂間期和基因突變主要發(fā)生在有絲分裂間期和減減間期；基因重組發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期和減數(shù)間期；基因重組發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期和減數(shù)第一次分裂后期；染色體變異發(fā)生在細胞分裂期。第一次分裂后期；染色體變異發(fā)生在細胞分裂期。6 6不同生物可遺傳變異的類型問題：病毒的可遺傳變不同生物可遺傳變異的類型問題：病
19、毒的可遺傳變異唯一來源是基因突變；細菌等原核生物不含染色體，異唯一來源是基因突變；細菌等原核生物不含染色體，所以不存在染色體變異；在真核生物中，三種可遺傳變所以不存在染色體變異；在真核生物中，三種可遺傳變異類型都存在。異類型都存在。專題八專題八生物的變異、育種與進化生物的變異、育種與進化核核心心考考點點整整合合返回目錄返回目錄7 7三種可遺傳變異易忽視的問題三種可遺傳變異易忽視的問題(1)(1)單倍體和多倍體的概念劃分要依據(jù)其來源：只要來源單倍體和多倍體的概念劃分要依據(jù)其來源：只要來源是配子，該個體就一定是單倍體；如果來源不是配子，則是配子，該個體就一定是單倍體；如果來源不是配子，則再進一步分
20、析其細胞中的染色體組成，有幾個染色體組就再進一步分析其細胞中的染色體組成，有幾個染色體組就是幾倍體。是幾倍體。(2)(2)基因突變不改變子代生物性狀的可能原因：基因突變不改變子代生物性狀的可能原因：密碼子的簡并性。多種密碼子可能決定同一種氨基酸，密碼子的簡并性。多種密碼子可能決定同一種氨基酸，因此某堿基改變，不一定改變氨基酸的種類。因此某堿基改變，不一定改變氨基酸的種類。體細胞中某基因發(fā)生改變，生殖細胞中不一定出現(xiàn)該突體細胞中某基因發(fā)生改變，生殖細胞中不一定出現(xiàn)該突變基因。變基因。專題八專題八生物的變異、育種與進化生物的變異、育種與進化核核心心考考點點整整合合返回目錄返回目錄若父方細胞質內(nèi)的若
21、父方細胞質內(nèi)的DNADNA上某個堿基對發(fā)生改變，則受精上某個堿基對發(fā)生改變，則受精后一般不會傳給子代。后一般不會傳給子代。若親代若親代DNADNA上某個堿基對發(fā)生改變產(chǎn)生的是一個隱性基上某個堿基對發(fā)生改變產(chǎn)生的是一個隱性基因，并將該隱性基因傳給子代，而子代為雜合子，則隱性因，并將該隱性基因傳給子代，而子代為雜合子，則隱性性狀不會表現(xiàn)出來。性狀不會表現(xiàn)出來。性狀表現(xiàn)是基因和環(huán)境因素共同作用的結果，在某些環(huán)性狀表現(xiàn)是基因和環(huán)境因素共同作用的結果，在某些環(huán)境條件下，改變了的基因可能并不會在性狀上表現(xiàn)出來。境條件下，改變了的基因可能并不會在性狀上表現(xiàn)出來。專題八專題八生物的變異、育種與進化生物的變異、
22、育種與進化核核心心考考點點整整合合返回目錄返回目錄例例1 1 下列與生物變異相關的敘述中，正確的是下列與生物變異相關的敘述中，正確的是( () )A A基因突變一定引起基因結構的改變基因突變一定引起基因結構的改變B B染色體變異一定會導致基因缺失染色體變異一定會導致基因缺失C C基因重組只發(fā)生于減數(shù)第一次分裂基因重組只發(fā)生于減數(shù)第一次分裂D D單倍體植株均屬于某一物種單倍體植株均屬于某一物種專題八專題八生物的變異、育種與進化生物的變異、育種與進化核核心心考考點點整整合合返回目錄返回目錄 答案答案 A A 解析解析 堿基對的增添、缺失或改變引起基因突變，故一堿基對的增添、缺失或改變引起基因突變，
23、故一定引起基因結構的改變，定引起基因結構的改變，A A項正確；染色體的數(shù)目變異或項正確；染色體的數(shù)目變異或結構變異中的倒位、重復、易位不會導致基因缺失，結構變異中的倒位、重復、易位不會導致基因缺失，B B項項錯誤錯誤; ;基因工程、細胞工程均可發(fā)生基因重組基因工程、細胞工程均可發(fā)生基因重組,C,C項錯誤；項錯誤；奇數(shù)單倍體都是高度不育的，不能形成物種，奇數(shù)單倍體都是高度不育的，不能形成物種，D D項錯誤。項錯誤。專題八專題八生物的變異、育種與進化生物的變異、育種與進化核核心心考考點點整整合合返回目錄返回目錄 點評點評 基因結構改變，但性狀不一定會改變；基因重組基因結構改變，但性狀不一定會改變；
24、基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂中，包括自由組合和交叉互換；染色體結發(fā)生在減數(shù)分裂中，包括自由組合和交叉互換；染色體結構變異類型有缺失、重復、倒位和易位。體細胞中染色體構變異類型有缺失、重復、倒位和易位。體細胞中染色體組為奇數(shù)的單倍體與多倍體高度不育的原因：進行減數(shù)分組為奇數(shù)的單倍體與多倍體高度不育的原因：進行減數(shù)分裂形成配子時，同源染色體無法正常聯(lián)會或聯(lián)會紊亂，不裂形成配子時，同源染色體無法正常聯(lián)會或聯(lián)會紊亂，不能產(chǎn)生正常配子。能產(chǎn)生正常配子。 專題八專題八生物的變異、育種與進化生物的變異、育種與進化核核心心考考點點整整合合返回目錄返回目錄變式變式1 1 以下有關生物遺傳和變異的說法，不正確的是以下有
25、關生物遺傳和變異的說法，不正確的是 ( () )成年男性一般體細胞中的染色體最多只有成年男性一般體細胞中的染色體最多只有2323條可以傳給條可以傳給孫女鐮刀型細胞貧血癥的人與正常人相比，其基因中孫女鐮刀型細胞貧血癥的人與正常人相比，其基因中有有1 1個堿基發(fā)生了改變正常情況下，個堿基發(fā)生了改變正常情況下，1 1個基因型為個基因型為AaBbCcAaBbCc( (位于三對染色體上位于三對染色體上) )的精原細胞進行減數(shù)分裂可形的精原細胞進行減數(shù)分裂可形成成8 8種精子基因型為種精子基因型為YyYy的豌豆，減數(shù)分裂形成的雌雄的豌豆，減數(shù)分裂形成的雌雄配子數(shù)量比不一定為配子數(shù)量比不一定為1111A A
26、 B B C C D D專題八專題八生物的變異、育種與進化生物的變異、育種與進化核核心心考考點點整整合合返回目錄返回目錄 答案答案 C C 解析解析 男性一般體細胞中的染色體最多只有男性一般體細胞中的染色體最多只有(22(22Y)Y)條條可以傳給其兒子，其兒子最多只有可以傳給其兒子，其兒子最多只有(22(22X)X)條可以傳給其條可以傳給其孫女；鐮刀型細胞貧血癥的根本原因是一對堿基發(fā)生了孫女；鐮刀型細胞貧血癥的根本原因是一對堿基發(fā)生了替換；一個精原細胞產(chǎn)生替換；一個精原細胞產(chǎn)生2 2種種4 4個精子，故錯誤。個精子，故錯誤。減數(shù)分裂形成的雌雄配子中，一般是雄配子的數(shù)量減數(shù)分裂形成的雌雄配子中，
27、一般是雄配子的數(shù)量( (如精如精子子) )選大于雌配子選大于雌配子( (如卵細胞如卵細胞) )的數(shù)量，故正確。的數(shù)量，故正確。專題八專題八生物的變異、育種與進化生物的變異、育種與進化核核心心考考點點整整合合返回目錄返回目錄 教師備用習題教師備用習題 第第1 1題考查了單倍體、二倍體和多倍體等題考查了單倍體、二倍體和多倍體等相關知識，作為考點補充。相關知識，作為考點補充。1 1下列關于染色體組、單倍體和多倍體的敘述中，正確下列關于染色體組、單倍體和多倍體的敘述中，正確的是的是( () )A A生殖細胞中含有的全部染色體稱為一個染色體組生殖細胞中含有的全部染色體稱為一個染色體組B B若生物體細胞中
28、含有三個染色體組，則該生物為三倍若生物體細胞中含有三個染色體組，則該生物為三倍體生物體生物C C含一個染色體組的生物個體是單倍體，單倍體含有的含一個染色體組的生物個體是單倍體，單倍體含有的染色體組數(shù)都是奇數(shù)染色體組數(shù)都是奇數(shù)D D人工誘導多倍體常用的方法是低溫誘導染色體加倍或人工誘導多倍體常用的方法是低溫誘導染色體加倍或秋水仙素處理植株幼苗秋水仙素處理植株幼苗專題八專題八生物的變異、育種與進化生物的變異、育種與進化核核心心考考點點整整合合返回目錄返回目錄 答案答案 D D 解析解析 二倍體的生殖細胞中含有的全部染色體才稱為一二倍體的生殖細胞中含有的全部染色體才稱為一個染色體組，多倍體的生殖細胞
29、中含有兩個或兩個以上的個染色體組，多倍體的生殖細胞中含有兩個或兩個以上的染色體組，染色體組，A A項錯誤；三倍體生物必須由受精卵發(fā)育而來。項錯誤；三倍體生物必須由受精卵發(fā)育而來。由配子發(fā)育而來的個體不管含幾個染色體組都叫單倍體，由配子發(fā)育而來的個體不管含幾個染色體組都叫單倍體，B B項錯誤；由配子發(fā)育而來的個體都叫單倍體，八倍體的項錯誤；由配子發(fā)育而來的個體都叫單倍體，八倍體的配子發(fā)育而來的單倍體含有四個染色體組，配子發(fā)育而來的單倍體含有四個染色體組，C C項錯誤；染項錯誤；染色體加倍的方法一般有兩種：低溫或者用秋水仙素處理，色體加倍的方法一般有兩種：低溫或者用秋水仙素處理，抑制紡錘體形成，抑
30、制紡錘體形成，D D項正確。項正確。專題八專題八生物的變異、育種與進化生物的變異、育種與進化核核心心考考點點整整合合返回目錄返回目錄 考點二生物變異在育種上的應用考點二生物變異在育種上的應用 項目項目原理原理方法方法優(yōu)點優(yōu)點缺點缺點雜交雜交育種育種基因基因重組重組 連續(xù)自交，連續(xù)自交，不斷選種不斷選種使同種生使同種生物的不同優(yōu)物的不同優(yōu)良性狀集中良性狀集中于同一個個于同一個個體體育種年限育種年限長，需連續(xù)長，需連續(xù)自交才能選自交才能選育出需要的育出需要的優(yōu)良性狀優(yōu)良性狀誘變誘變育種育種基因基因突變突變物理因素、物理因素、化學因素和化學因素和生物因素生物因素提高變異提高變異頻率，加速頻率，加速育
31、種進程，育種進程，改良某些性改良某些性狀狀有利變異有利變異少，需大量少，需大量處理材料；處理材料；具有不定向具有不定向性性專題八專題八生物的變異、育種與進化生物的變異、育種與進化核核心心考考點點整整合合返回目錄返回目錄多倍體多倍體育種育種染色體染色體變異變異秋水仙素秋水仙素處理萌發(fā)的處理萌發(fā)的種子或幼苗種子或幼苗培育出培育出的植物器的植物器官大，產(chǎn)官大，產(chǎn)量高，營量高，營養(yǎng)豐富養(yǎng)豐富結實率結實率低，發(fā)育低，發(fā)育延遲；動延遲；動物中難以物中難以開展開展單倍體單倍體育種育種染色體染色體變異變異花藥離體花藥離體培養(yǎng)獲得單培養(yǎng)獲得單倍體植株，倍體植株，再人工誘導再人工誘導染色體數(shù)目染色體數(shù)目加倍加倍能
32、明顯能明顯縮短育種縮短育種年限，加年限，加速育種進速育種進程程技術復技術復雜，需與雜，需與雜交育種雜交育種結合結合專題八專題八生物的變異、育種與進化生物的變異、育種與進化核核心心考考點點整整合合返回目錄返回目錄基因工基因工程育種程育種 基因重組基因重組 基因操作基因操作,篩選出符合篩選出符合要求的新品要求的新品種種 目的性強目的性強,可以按照人可以按照人們的意愿定們的意愿定向改造生物；向改造生物；育種周期短育種周期短可能會引可能會引起生態(tài)危機，起生態(tài)危機，技術難度大技術難度大植物激植物激素育種素育種 適宜濃度的適宜濃度的生長素可以促生長素可以促進果實的發(fā)育進果實的發(fā)育在未受粉在未受粉的雌蕊柱頭
33、的雌蕊柱頭上涂上一定上涂上一定濃度的生長濃度的生長素類似物，素類似物，子房發(fā)育成子房發(fā)育成無子果實無子果實生長素能生長素能促進果實的促進果實的發(fā)育發(fā)育該種方法該種方法只適用于植只適用于植物；屬于不物；屬于不可遺傳的變可遺傳的變異異專題八專題八生物的變異、育種與進化生物的變異、育種與進化核核心心考考點點整整合合返回目錄返回目錄 特別提醒特別提醒 雜交育種發(fā)生時期：有性生殖的減數(shù)第一次雜交育種發(fā)生時期：有性生殖的減數(shù)第一次分裂后期或四分體時期；誘變育種發(fā)生時期：有絲分裂間分裂后期或四分體時期；誘變育種發(fā)生時期：有絲分裂間期或減數(shù)第一次分裂間期期或減數(shù)第一次分裂間期。 專題八專題八生物的變異、育種與
34、進化生物的變異、育種與進化核核心心考考點點整整合合返回目錄返回目錄例例2 2 如圖如圖3 38 82 2為某農(nóng)科所培育高品質小麥的過程，為某農(nóng)科所培育高品質小麥的過程，其中代表具體操作過程。其中代表具體操作過程。圖圖3 38 82 2專題八專題八生物的變異、育種與進化生物的變異、育種與進化核核心心考考點點整整合合返回目錄返回目錄(1)(1)具有操作的育種方法是具有操作的育種方法是_，依據(jù)的原理，依據(jù)的原理是是_。(2)(2)具有操作的育種方法是具有操作的育種方法是_，依據(jù)的原理，依據(jù)的原理是是_。(3)(3)操作是操作是_，其目的是，其目的是_。操作是操作是_，常用的方法有，常用的方法有_，原
35、理是原理是_。(4)(4)操作是雜交，其目的是將兩個純合親本的操作是雜交，其目的是將兩個純合親本的_通過雜交集中在一起，再經(jīng)過選擇和培育獲得新品種。通過雜交集中在一起，再經(jīng)過選擇和培育獲得新品種。專題八專題八生物的變異、育種與進化生物的變異、育種與進化核核心心考考點點整整合合返回目錄返回目錄 答案答案 (1)(1)單倍體育種染色體數(shù)目變異單倍體育種染色體數(shù)目變異(2)(2)雜交育種基因重組雜交育種基因重組(3)(3)連續(xù)自交提高純合體的比例連續(xù)自交提高純合體的比例( (或選出符合要求的個體或選出符合要求的個體) )染色體數(shù)目加倍秋水仙素處理染色體數(shù)目加倍秋水仙素處理( (或低溫處理或低溫處理)
36、 )秋水仙素秋水仙素( (或低溫或低溫) )抑制紡錘體的形成，導致染色體不能移向細胞兩抑制紡錘體的形成，導致染色體不能移向細胞兩極，從而使細胞內(nèi)的染色體數(shù)目加倍極，從而使細胞內(nèi)的染色體數(shù)目加倍(4)(4)性狀性狀( (或基因或基因) )專題八專題八生物的變異、育種與進化生物的變異、育種與進化核核心心考考點點整整合合返回目錄返回目錄 解析解析 從題圖可知，雜交，減數(shù)分裂，連續(xù)自交，從題圖可知，雜交，減數(shù)分裂，連續(xù)自交，花藥離體培養(yǎng)，秋水仙素或低溫處理萌發(fā)的幼苗?；ㄋ庪x體培養(yǎng)，秋水仙素或低溫處理萌發(fā)的幼苗。操作的育種方法是單倍體育種，依據(jù)的原理是染色體操作的育種方法是單倍體育種，依據(jù)的原理是染色體
37、變異。操作的育種方法是雜交育種，依據(jù)原理是基因變異。操作的育種方法是雜交育種，依據(jù)原理是基因重組。連續(xù)自交可以提高純合體的比例。的原理是低重組。連續(xù)自交可以提高純合體的比例。的原理是低溫或秋水仙素在細胞分裂前期抑制紡錘體的形成，導致染溫或秋水仙素在細胞分裂前期抑制紡錘體的形成，導致染色體數(shù)目加倍。雜交的目的是將純合體親本的基因通過色體數(shù)目加倍。雜交的目的是將純合體親本的基因通過雜交集中在一起。雜交集中在一起。專題八專題八生物的變異、育種與進化生物的變異、育種與進化核核心心考考點點整整合合返回目錄返回目錄 點評點評 根據(jù)不同育種要求和提供的不同材料，選擇不同根據(jù)不同育種要求和提供的不同材料，選擇
38、不同的育種方法。的育種方法。若要求培育隱性性狀個體，可用自交或雜交，只要出現(xiàn)若要求培育隱性性狀個體，可用自交或雜交，只要出現(xiàn)該性狀即可。該性狀即可。若要求快速育種，則應用單倍體育種。若要求快速育種，則應用單倍體育種。若要求大幅度改良某一品種，使之出現(xiàn)前所未有的性狀，若要求大幅度改良某一品種，使之出現(xiàn)前所未有的性狀，則可利用誘變育種的方法。則可利用誘變育種的方法。若要求提高品種產(chǎn)量，提高營養(yǎng)物質含量，可運用多倍若要求提高品種產(chǎn)量，提高營養(yǎng)物質含量，可運用多倍體育種。體育種。專題八專題八生物的變異、育種與進化生物的變異、育種與進化核核心心考考點點整整合合返回目錄返回目錄若要求將兩親本的兩個不同優(yōu)良
39、性狀集中于同一生物體若要求將兩親本的兩個不同優(yōu)良性狀集中于同一生物體上，可用雜交育種，亦可利用單倍體育種。上，可用雜交育種，亦可利用單倍體育種。若實驗植物為營養(yǎng)繁殖，如土豆、地瓜等，則只要出現(xiàn)若實驗植物為營養(yǎng)繁殖，如土豆、地瓜等，則只要出現(xiàn)所需性狀即可，不需要培育出純種。所需性狀即可，不需要培育出純種。若要求克服遠緣雜交不親和的障礙，則可以選擇基因工若要求克服遠緣雜交不親和的障礙，則可以選擇基因工程育種。程育種。專題八專題八生物的變異、育種與進化生物的變異、育種與進化核核心心考考點點整整合合返回目錄返回目錄變式變式2 2 如圖如圖3 38 83 3表示某農(nóng)作物的兩種育種方法，相關表示某農(nóng)作物的
40、兩種育種方法，相關說法不正確的是說法不正確的是( () ) 圖圖383專題八專題八生物的變異、育種與進化生物的變異、育種與進化核核心心考考點點整整合合返回目錄返回目錄A A過程中過程中E E幼苗的獲得是利用了細胞的全能性幼苗的獲得是利用了細胞的全能性B B過程的育種方法是單倍體育種，依據(jù)的遺傳學原過程的育種方法是單倍體育種，依據(jù)的遺傳學原理是染色體變異理是染色體變異C C若若C C品種的基因型為品種的基因型為AaBbddAaBbdd，D D植株中能穩(wěn)定遺傳的個植株中能穩(wěn)定遺傳的個體占總數(shù)的體占總數(shù)的1/41/4D D若若C C為水稻，非糯性和糯性是一對相對性狀，經(jīng)過形為水稻，非糯性和糯性是一對
41、相對性狀，經(jīng)過形成的花粉粒加碘液染色后，在顯微鏡下觀察花粉的顏色及成的花粉粒加碘液染色后，在顯微鏡下觀察花粉的顏色及其比例，是為驗證基因的自由組合定律其比例，是為驗證基因的自由組合定律專題八專題八生物的變異、育種與進化生物的變異、育種與進化核核心心考考點點整整合合返回目錄返回目錄 答案答案 D D 解析解析 高度分化的植物細胞仍能發(fā)育成個體利用的是植高度分化的植物細胞仍能發(fā)育成個體利用的是植物細胞的全能性；過程的育種方法是單倍體育種，依物細胞的全能性；過程的育種方法是單倍體育種，依據(jù)的遺傳學原理是染色體變異；若據(jù)的遺傳學原理是染色體變異；若C C品種的基因型為品種的基因型為AaBbddAaBb
42、dd，D D植株中能穩(wěn)定遺傳的個體植株中能穩(wěn)定遺傳的個體( (包括包括1/16AABBdd1/16AABBdd、1/16AAbbdd1/16AAbbdd、1/16aaBBdd1/16aaBBdd、1/16aabbdd)1/16aabbdd)占總數(shù)的占總數(shù)的1/41/4；非糯性和糯性是一對相對性狀，由一對等位基因控制，故非糯性和糯性是一對相對性狀，由一對等位基因控制，故經(jīng)過形成的花粉粒加碘液染色后，在顯微鏡下觀察花粉經(jīng)過形成的花粉粒加碘液染色后，在顯微鏡下觀察花粉的顏色及其比例，是為驗證基因的分離定律。的顏色及其比例，是為驗證基因的分離定律。專題八專題八生物的變異、育種與進化生物的變異、育種與進
43、化核核心心考考點點整整合合返回目錄返回目錄 考點三生物進化問題的理解考點三生物進化問題的理解 1 1現(xiàn)代生物進化理論圖解現(xiàn)代生物進化理論圖解專題八專題八生物的變異、育種與進化生物的變異、育種與進化核核心心考考點點整整合合返回目錄返回目錄2 2物種形成的方式物種形成的方式(1)(1)漸變式物種形成：漸變式物種形成：專題八專題八生物的變異、育種與進化生物的變異、育種與進化核核心心考考點點整整合合返回目錄返回目錄(2)(2)爆發(fā)式物種形成：爆發(fā)式物種形成：(3)(3)人工創(chuàng)造新物種：人工創(chuàng)造新物種：通過植物體細胞雜交通過植物體細胞雜交( (如番茄如番茄馬鈴薯馬鈴薯) )、多倍體遠緣雜、多倍體遠緣雜交
44、交( (如甘蔗如甘蔗蘿卜蘿卜) )、多倍體育種、多倍體育種( (如八倍體小黑麥如八倍體小黑麥) )等方等方式也可以創(chuàng)造新物種。式也可以創(chuàng)造新物種。專題八專題八生物的變異、育種與進化生物的變異、育種與進化核核心心考考點點整整合合返回目錄返回目錄3 3歸納總結有關基因頻率的計算歸納總結有關基因頻率的計算(1)(1)由基因型頻率計算基因頻率：由基因型頻率計算基因頻率：常染色體：常染色體：若已經(jīng)確定了基因型頻率，用下面公式很快就可以計算出若已經(jīng)確定了基因型頻率，用下面公式很快就可以計算出基因頻率?；蝾l率。A A的基因頻率的基因頻率(AA(AA的頻率的頻率1/2Aa1/2Aa的頻率的頻率) )(AA(
45、AA的個數(shù)的個數(shù)2 2AaAa的個數(shù)的個數(shù))/()/(總個數(shù)總個數(shù)2)2)a a的基因頻率的基因頻率( (aaaa的頻率的頻率1/2Aa1/2Aa的頻率的頻率) )( (aaaa的個數(shù)的個數(shù)2 2AaAa的個數(shù)的個數(shù))/()/(總個數(shù)總個數(shù)2)2)專題八專題八生物的變異、育種與進化生物的變異、育種與進化核核心心考考點點整整合合返回目錄返回目錄性染色體：性染色體：X XA A的基因頻率的基因頻率(X(XA AX XA A個數(shù)個數(shù)2 2X XA AX Xa a個數(shù)個數(shù)X XA AY Y個數(shù)個數(shù))/()/(雌性雌性個數(shù)個數(shù)2 2雄性個數(shù)雄性個數(shù)) )X Xa a的基因頻率的基因頻率( (X Xa a
46、X Xa a個數(shù)個數(shù)2 2X XA AX Xa a個數(shù)個數(shù)X Xa aY Y個數(shù)個數(shù))/()/(雌性雌性個數(shù)個數(shù)2 2雄性個數(shù)雄性個數(shù)) )注意：基因總數(shù)女性人數(shù)注意：基因總數(shù)女性人數(shù)2 2男性人數(shù)男性人數(shù)1 1。專題八專題八生物的變異、育種與進化生物的變異、育種與進化核核心心考考點點整整合合返回目錄返回目錄(2)(2)根據(jù)基因頻率求基因型頻率：根據(jù)基因頻率求基因型頻率：如果一個種群符合下列條件：如果一個種群符合下列條件：種群是極大的；種群是極大的； 種群個體間的交配是隨機的；種群個體間的交配是隨機的；沒有突變發(fā)生；沒有突變發(fā)生； 沒有新基因加入；沒有新基因加入；沒有自然選擇。沒有自然選擇。那
47、么，這個種群的基因頻率那么，這個種群的基因頻率( (包括基因包括基因 型頻率型頻率) )就可以就可以 一代代穩(wěn)定不變，保持平衡，就可以用遺傳平衡定律，也一代代穩(wěn)定不變，保持平衡，就可以用遺傳平衡定律，也稱哈代稱哈代溫伯格平衡。公式是：若溫伯格平衡。公式是：若A A的基因頻率為的基因頻率為p p，a a的的基因頻率為基因頻率為q q，則，則 A Aa ap pq q1 1，AAAAAaAaaaaap p2 22pq2pqq q2 21 1，則，則q q2 2是是aaaa的基因型頻率，的基因型頻率，p p2 2是是AAAA的基因型頻率，的基因型頻率，2pq2pq是是AaAa的基因型頻率。的基因型頻
48、率。 專題八專題八生物的變異、育種與進化生物的變異、育種與進化核核心心考考點點整整合合返回目錄返回目錄例例3 3 以下有關生物進化的敘述，正確的是以下有關生物進化的敘述，正確的是( () )A A二倍體生物經(jīng)秋水仙素處理形成的四倍體與原來二倍二倍體生物經(jīng)秋水仙素處理形成的四倍體與原來二倍體之間不存在生殖隔離體之間不存在生殖隔離B B物種之間的共同進化都是通過物種之間的生存斗爭實物種之間的共同進化都是通過物種之間的生存斗爭實現(xiàn)的現(xiàn)的C C不同物種之間、生物與環(huán)境之間的共同進化導致生物不同物種之間、生物與環(huán)境之間的共同進化導致生物的多樣性的多樣性D D突變和基因重組都會引起種群基因頻率的定向改變突
49、變和基因重組都會引起種群基因頻率的定向改變專題八專題八生物的變異、育種與進化生物的變異、育種與進化核核心心考考點點整整合合返回目錄返回目錄 答案答案 C C 解析解析 二倍體與四倍體屬于不同物種，兩者交配后產(chǎn)生二倍體與四倍體屬于不同物種，兩者交配后產(chǎn)生的后代三倍體是不可育的；物種與物種間可相互選擇、共的后代三倍體是不可育的；物種與物種間可相互選擇、共同進化，不一定存在生存斗爭；生物與生物間、生物與環(huán)同進化，不一定存在生存斗爭；生物與生物間、生物與環(huán)境間相互選擇，共同進化，最終導致生物多樣性形成；突境間相互選擇，共同進化，最終導致生物多樣性形成；突變和基因重組產(chǎn)生的變異是不定向的，能導致種群基因
50、頻變和基因重組產(chǎn)生的變異是不定向的，能導致種群基因頻率改變率改變, ,但該原因導致的種群基因頻率的改變是不定向的但該原因導致的種群基因頻率的改變是不定向的. .專題八專題八生物的變異、育種與進化生物的變異、育種與進化核核心心考考點點整整合合返回目錄返回目錄 點評點評 本題考查現(xiàn)代生物進化理論的基本內(nèi)容，涉及隔本題考查現(xiàn)代生物進化理論的基本內(nèi)容，涉及隔離、共同進化、基因突變對進化的意義、生物多樣性、基離、共同進化、基因突變對進化的意義、生物多樣性、基因頻率等內(nèi)容，同時考查學生的識記和理解能力，難度不因頻率等內(nèi)容，同時考查學生的識記和理解能力，難度不大。大。專題八專題八生物的變異、育種與進化生物的
51、變異、育種與進化核核心心考考點點整整合合返回目錄返回目錄變式變式3 3 下列關于生物進化的敘述，正確的是下列關于生物進化的敘述，正確的是( () )A A環(huán)境條件保持穩(wěn)定，種群的基因頻率一定不變環(huán)境條件保持穩(wěn)定，種群的基因頻率一定不變B B生物進化改變的是個體而不是群體生物進化改變的是個體而不是群體C C新物種形成的同時，產(chǎn)生新的基因庫新物種形成的同時，產(chǎn)生新的基因庫D D同一物種的不同種群之間只要出現(xiàn)地理隔離，就會同一物種的不同種群之間只要出現(xiàn)地理隔離，就會 產(chǎn)生生殖隔離產(chǎn)生生殖隔離專題八專題八生物的變異、育種與進化生物的變異、育種與進化核核心心考考點點整整合合返回目錄返回目錄 答案答案 C
52、 C 解析解析 種群是生物進化的單位種群是生物進化的單位, ,即使環(huán)境條件保持穩(wěn)定即使環(huán)境條件保持穩(wěn)定, ,種群的基因頻率也會不斷變化，生物也會不斷進化，當基種群的基因頻率也會不斷變化，生物也會不斷進化，當基因頻率變化到足以使種群間產(chǎn)生生殖隔離時，標志著新物因頻率變化到足以使種群間產(chǎn)生生殖隔離時，標志著新物種形成，僅有地理隔離沒有生殖隔離還是同一物種種形成，僅有地理隔離沒有生殖隔離還是同一物種, ,故故A A、B B、D D項錯誤。項錯誤。專題八專題八生物的變異、育種與進化生物的變異、育種與進化核核心心考考點點整整合合返回目錄返回目錄 教師備用習題教師備用習題 第第2 2題考查基因頻率，作為考
53、點補充。題考查基因頻率，作為考點補充。2 2某昆蟲種群的翅色有綠色某昆蟲種群的翅色有綠色(AA)(AA)、淺褐色、淺褐色( (AaAa) )和褐色和褐色( (aaaa) )三種表現(xiàn)型。抽樣調查得知當年綠色、淺褐色和褐色個體三種表現(xiàn)型。抽樣調查得知當年綠色、淺褐色和褐色個體各占各占60%60%、30%30%和和10%10%，現(xiàn)假設該種群中綠色個體每年增加，現(xiàn)假設該種群中綠色個體每年增加10%10%，淺褐色個體數(shù)目不變，褐色個體每年減少，淺褐色個體數(shù)目不變，褐色個體每年減少10%10%，則第，則第二年該種群中決定翅色二年該種群中決定翅色A A基因的頻率是基因的頻率是( () )A A62.9% B
54、62.9% B78.6% C78.6% C76.8% D76.8% D77.1% 77.1% 專題八專題八生物的變異、育種與進化生物的變異、育種與進化核核心心考考點點整整合合返回目錄返回目錄 答案答案 D D 解析解析 假設第一年總數(shù)目為假設第一年總數(shù)目為100100，則第二年綠色個體，則第二年綠色個體(AA)(AA)數(shù)目為數(shù)目為6060606010%10%6666，淺褐色個體，淺褐色個體( (AaAa) )數(shù)目為數(shù)目為3030，褐，褐色個體色個體( (aaaa) )數(shù)目為數(shù)目為1010101010%10%9 9，所以第二年該種群中，所以第二年該種群中決定翅色決定翅色A A基因的頻率基因的頻率
55、(66(662 230)/(6630)/(6630309)9)22100%77.1%100%77.1%。專題八專題八生物的變異、育種與進化生物的變異、育種與進化核核心心考考點點整整合合返回目錄返回目錄易錯點易錯點對基因突變引起生物性狀變化的理解不清對基因突變引起生物性狀變化的理解不清 例例 將果蠅進行相關處理后，其將果蠅進行相關處理后，其X X染色體上可發(fā)生隱性突染色體上可發(fā)生隱性突變、隱性致死突變、隱性不完全致死突變或不發(fā)生突變等變、隱性致死突變、隱性不完全致死突變或不發(fā)生突變等情況，遺傳學家想設計一個實驗檢測出上述四種情況。實情況，遺傳學家想設計一個實驗檢測出上述四種情況。實驗時，將經(jīng)相關
56、處理的紅眼雄果蠅與野生型純合紅眼雌果驗時，將經(jīng)相關處理的紅眼雄果蠅與野生型純合紅眼雌果蠅交配蠅交配(B(B表示紅眼基因表示紅眼基因) )得得F F1 1, ,使使F F1 1單對交配，分別飼養(yǎng)，單對交配，分別飼養(yǎng)，觀察觀察F F2 2的性狀分離情況，如圖的性狀分離情況，如圖3 38 84 4所示。下列說法不所示。下列說法不正確的是正確的是( () ) 返回目錄返回目錄易易錯錯易易混混歸歸納納專題八專題八生物的變異、育種與進化生物的變異、育種與進化A A若為隱性突變，則若為隱性突變，則F2F2中表現(xiàn)型比值為中表現(xiàn)型比值為3131，且雄性中，且雄性中有隱性突變體有隱性突變體B B若不發(fā)生突變，則若
57、不發(fā)生突變，則F2F2中表現(xiàn)型為紅眼，且雄性中無隱中表現(xiàn)型為紅眼，且雄性中無隱性突變體性突變體C C若為隱性致死突變，則若為隱性致死突變，則F2F2中雌中雌雄雄1212D D若為隱性不完全致死突變，則若為隱性不完全致死突變，則F2F2中雌中雌雄介于雄介于1111和和2121之間之間 嘗試解答嘗試解答 _ _ 易錯提示易錯提示 解決本題的關鍵是要弄清題意所說的解決本題的關鍵是要弄清題意所說的X X染色體染色體上的基因發(fā)生了突變，用題干中的假設直接代入圖中分析。上的基因發(fā)生了突變，用題干中的假設直接代入圖中分析。專題八專題八生物的變異、育種與進化生物的變異、育種與進化易易錯錯易易混混歸歸納納返回目
58、錄返回目錄 答案答案 C C 解析解析 將題干中四種假設分別代入遺傳圖解。產(chǎn)生隱性將題干中四種假設分別代入遺傳圖解。產(chǎn)生隱性突變則僅有雄性個體中出現(xiàn)突變則僅有雄性個體中出現(xiàn)1/21/2的隱性性狀，顯隱性比為的隱性性狀，顯隱性比為3131；不發(fā)生突變則全部個體為紅眼；發(fā)生隱性致死突變；不發(fā)生突變則全部個體為紅眼；發(fā)生隱性致死突變則雄性中則雄性中1/21/2死亡，雌雄比為死亡，雌雄比為2121；如果不完全致死，則；如果不完全致死，則雄性死亡比例小于雄性死亡比例小于1/21/2，雌雄比介于，雌雄比介于1111和和2121之間，故之間，故C C項錯誤。項錯誤。 專題八專題八生物的變異、育種與進化生物的
59、變異、育種與進化易易錯錯易易混混歸歸納納返回目錄返回目錄 糾錯筆記糾錯筆記 基因突變與生物性狀變化的歸納基因突變與生物性狀變化的歸納(1)(1)多數(shù)基因突變并不引起生物性狀的改變：多數(shù)基因突變并不引起生物性狀的改變：不具有遺傳效應的不具有遺傳效應的DNADNA片段中的片段中的“突變突變”不引起基因突不引起基因突變，不引起性狀變異。變，不引起性狀變異。由于多種密碼子決定同一種氨基酸，因此某些基因突變由于多種密碼子決定同一種氨基酸，因此某些基因突變也不引起性狀的改變。也不引起性狀的改變。某些基因突變雖改變了蛋白質中個別位置的氨基酸種類，某些基因突變雖改變了蛋白質中個別位置的氨基酸種類，但并不影響蛋
60、白質的功能。但并不影響蛋白質的功能。隱性突變在雜合子狀態(tài)下也不會引起性狀的改變。隱性突變在雜合子狀態(tài)下也不會引起性狀的改變。專題八專題八生物的變異、育種與進化生物的變異、育種與進化易易錯錯易易混混歸歸納納返回目錄返回目錄 (2) (2)少數(shù)基因突變可引起性狀的改變，如人的鐮刀型細胞少數(shù)基因突變可引起性狀的改變，如人的鐮刀型細胞貧血癥。貧血癥。 (3) (3)基因突變對后代的影響：基因突變對后代的影響： 基因突變?nèi)舭l(fā)生在體細胞有絲分裂過程中，這種突變基因突變?nèi)舭l(fā)生在體細胞有絲分裂過程中，這種突變可通過無性繁殖傳給后代，但不會通過有性生殖傳給后代?？赏ㄟ^無性繁殖傳給后代，但不會通過有性生殖傳給后代。 基因突變?nèi)舭l(fā)生在精子或卵細胞形成的減數(shù)分裂過程基因突變?nèi)舭l(fā)生在精子或卵細胞形成的減數(shù)分裂過程中，這種突變可通過有性生殖傳給后代。中，這種突變可通過有性生殖傳給后代。 專題八專題八生物的變異、育種與進化生物的變異、育種與進化易易錯錯易易混混歸歸納納返回目錄返回目錄
高三生物二輪教研 （真題聚焦+核心考點整合+易錯易混題歸納+教師備用習題）《專題八 生物的變異、育種與進化 》課件
