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1、
《珍愛(ài)生命 熱愛(ài)生活》作業(yè)布置
與周圍的人比一比我們所擁有的幸福：?
與兒童相比，我們擁有更多的________________________________?
與父母相比，我們擁有更多的_______________________________?
與老人相比，我們擁有更多的________________________________?
青春的幸福是______________________________________________?
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)與兒童、父母、老人相比，讓學(xué)生理解到青春是幸福的，從而珍惜美好的青春年華。）?
作業(yè)二：青春寄語(yǔ)?
課
2、件出示：當(dāng)我們走進(jìn)青春大門的時(shí)候，充滿美好的理想，一起為周圍的同學(xué)送上一句青春的寄語(yǔ)，讓我們大家?guī)纤说淖８＃_始青春的遠(yuǎn)航。（實(shí)行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，提前發(fā)下制作的心形卡片，每人兩張。背景音樂(lè)《青春》）?
我的青春寄語(yǔ)是____________________________________________?
同學(xué)送給我的青春寄語(yǔ)是___________________________________?
老師送給我的青春寄語(yǔ)是____________________________________?
待學(xué)生填寫好，留好自己的卡片，并送出手中另一份。教師將自己寫好的青春寄語(yǔ)送給在座的每一位學(xué)生。?
（設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，教師以飽滿的激情感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)本節(jié)課的所感所悟內(nèi)化為心中情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好青春的熱愛(ài)，從而珍惜美好青春年華。）?
故事、歌曲、調(diào)查報(bào)告等等）
（設(shè)計(jì)意圖：希望這份較為開放的作業(yè)，學(xué)生感興趣，更希望通過(guò)這種方式使學(xué)生達(dá)到珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的目的。）
《珍愛(ài)生命 熱愛(ài)生活》作業(yè)布置
