2022年1月國(guó)開(kāi)（中央電大）專(zhuān)科《學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂(lè)）》期末考試試題及答案2

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1、2022年1月國(guó)開(kāi)（中央電大）專(zhuān)科《學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂(lè)）》期末考試試題及答案: 2022年1月中央電大學(xué)前教育專(zhuān)科《學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂(lè)）》期末考試試題及答案 (馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、盜傳必究！) 說(shuō)明：試卷號(hào)碼： 2507； 考試形式及比例：形考(30%、紙考)、終考(70%、紙考)； 資料整理于2022年9月27日。 一、填空題 1.加登納認(rèn)為兒童藝術(shù)發(fā)展三階段是：_____、_____、_____。 (O～l歲)前符號(hào)階段 (2～7歲)符號(hào)運(yùn)用階段 (8歲后)繼續(xù)進(jìn)步與可能的退步階段 2.音樂(lè)的非句法因素是_____、織體、__

2、___、力度、_____。 音色 曲式結(jié)構(gòu) 速度 3.要求幼兒關(guān)注的節(jié)奏型包括_____、_____、_____和_____。 音符單一的節(jié)奏型 先密后疏的節(jié)奏型 緊湊與舒展的節(jié)奏型 休止符 4.學(xué)前兒童音樂(lè)教育涉及的曲式有_____、_____。 三段式 回旋式 5.學(xué)前兒童音樂(lè)技能類(lèi)型有_____、_____、打擊樂(lè)器音樂(lè)技能。 身體動(dòng)作音樂(lè)技能 嗓音表達(dá)音樂(lè)技能 即興音樂(lè)技能 6.織體經(jīng)驗(yàn)的年齡目標(biāo)有_____、_____以及_____。 打擊樂(lè)和舞蹈中的多層次 音層厚與薄得比較 多聲部歌唱 7.在幼兒園音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用鋪墊手法有兩種目的，

3、第一，_____；第二，_____。 為音樂(lè)審美經(jīng)驗(yàn)鋪墊 為生活經(jīng)驗(yàn)本身鋪墊 二、名詞解釋 1.音樂(lè)作品的形式性：指音樂(lè)作品中涉及由句法與非句法因素組成的作曲或即興的音樂(lè)設(shè)計(jì)。 2.故事性歌曲：指那些歌詞內(nèi)容有故事情節(jié)的歌曲。 3.音樂(lè)即興：是音樂(lè)制作的一種形式，在這種形式中一人或多人自發(fā)地、同時(shí)地對(duì)一音樂(lè)作品進(jìn)行詮釋、表演、創(chuàng)作。 4.制作系統(tǒng)：制作系統(tǒng)的產(chǎn)物是行動(dòng)，而行動(dòng)指向目的，不只是單純的身體運(yùn)動(dòng)。 5.技能：指做身體動(dòng)作、咽喉肌肉控制、打擊樂(lè)器的肌肉動(dòng)作等的能力，它們本身與音樂(lè)可以毫無(wú)關(guān)系。 三、簡(jiǎn)答題 1.接受早期音樂(lè)教育的兒童在八歲前沒(méi)有獲得全面而

4、基礎(chǔ)的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的可能原因是？ 答：(1)早期音樂(lè)學(xué)習(xí)缺乏感受系統(tǒng)的參與； (2)早期音樂(lè)學(xué)習(xí)缺乏音樂(lè)知覺(jué)系統(tǒng)的參與； (3)早期音樂(lè)學(xué)習(xí)缺乏制作系統(tǒng)的參與。 2.歌詞創(chuàng)編活動(dòng)可能存在的兩種偏差是什么？ 答：(1)使音樂(lè)活動(dòng)變成語(yǔ)言活動(dòng)； (2)在新學(xué)歌曲活動(dòng)中就進(jìn)入歌詞創(chuàng)編。 3.再現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容的三項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 答：(1)形式規(guī)限標(biāo)準(zhǔn)； (2)意象思維標(biāo)準(zhǔn)； (3)以身體動(dòng)作呈現(xiàn)方式為主，以其它呈現(xiàn)方式為輔標(biāo)準(zhǔn)。 4.用身體動(dòng)作與嗓音表達(dá)輕重的區(qū)別是什么？ 答：幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)輕重的情緒狀態(tài)是高漲與控制；然而在用嗓音表達(dá)輕重時(shí)，無(wú)論是唱重還是唱輕基本的

5、情緒狀態(tài)是平靜的。 5.速度經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制是什么？ 答：(1)通過(guò)身體肌肉感來(lái)理解速度的各種變化，累積有關(guān)音樂(lè)速度的經(jīng)驗(yàn)； (2)通過(guò)歌唱、身體動(dòng)作制作方式體會(huì)速度的變化。 四、論述題 1.體態(tài)律動(dòng)學(xué)的二個(gè)主要內(nèi)容是什么？ 答：(1)身體動(dòng)作。身體動(dòng)作的基本語(yǔ)匯包括兩類(lèi)：非移動(dòng)動(dòng)作和移動(dòng)動(dòng)作。非移動(dòng)動(dòng)作語(yǔ)匯包括：拍手、搖擺、晃動(dòng)、指揮、彎曲、轉(zhuǎn)身、踏步、說(shuō)話、歌唱；移動(dòng)動(dòng)作語(yǔ)匯包括走、跑、跳、蹦、躍、奔騰、滑行等。非移動(dòng)動(dòng)作與移動(dòng)動(dòng)作結(jié)合可以構(gòu)成大量的動(dòng)作可能性。 (2)實(shí)踐活動(dòng)。包括以下五種類(lèi)型的活動(dòng)：第一，意識(shí)身體各個(gè)部位的活動(dòng)；第二，意識(shí)空間和時(shí)間的活動(dòng)；第三，意識(shí)

6、肌肉緊張與放松的活動(dòng)；第四，意識(shí)大腦與身體協(xié)調(diào)反應(yīng)的活動(dòng)；第五，意識(shí)節(jié)奏長(zhǎng)短的活動(dòng)。 2.行為目標(biāo)準(zhǔn)確表述的要求有哪些？舉例說(shuō)明。 答：行為目標(biāo)的制定準(zhǔn)則是行為與內(nèi)容的雙維度制定，“行為”是指要求兒童表現(xiàn)出來(lái)的行為，“內(nèi)容”是指這種行為所適用的領(lǐng)域。在制定行為目標(biāo)時(shí)在行為維度又有以下二個(gè)準(zhǔn)則：第一，指出兒童外顯的表現(xiàn)行為；第二，指出這種表現(xiàn)行為的條件或公認(rèn)的準(zhǔn)則。 舉例(略) 五、音樂(lè)材料分析^p ^p 題 分析^p ^p “啞劇”的曲式結(jié)構(gòu)與動(dòng)作說(shuō)明。 答：曲式分析^p ^p 結(jié)構(gòu)圖，大寫(xiě)字母表示段落，小寫(xiě)字母表示句子： ||：

7、 A | B | C | D ：|| B || a b c d a b c d a b c d a b c d a b c d 身體動(dòng)作設(shè)計(jì)： 坐在椅子上，雙手 放在膝蓋上。 (1)A段：費(fèi)力地舉起一只手然后放在膝蓋上，費(fèi)力地舉起另一只手然后放在膝蓋上；費(fèi)力地抬起一只腳然后放下，費(fèi)力地抬起另一只腳然后放下。 (2)B段：費(fèi)力地舉起兩只手然后放在膝蓋上，費(fèi)力地抬起兩只腳然后放下；費(fèi)力地舉起兩只手然后放在膝蓋上，費(fèi)力地抬起臀部然后坐下。 (3)C段：費(fèi)力地抬起一只腳在外側(cè)，費(fèi)力 地抬起另一只腳放在外側(cè)；費(fèi)力地把第一只腳從外側(cè)收回，費(fèi)力地把第二只腳從外側(cè)收回。 (4)D段：費(fèi)力地抬起左手放在右手的手背上，然后再次把左手放在膝蓋上；費(fèi)力地抬起右手放在左手的手背上，然后再次把右手放在膝蓋上。 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)