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1、
西門豹 教學設(shè)計示例（三）
教學目標：
1．理解本課17個生字，會寫其中的14個。準確讀寫“荒蕪、巫婆、打扮、旱災(zāi)、綢褂、徒弟、麻煩、求饒、渠道、灌溉”等詞語。
2．理清課文順序，知道這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
3．朗讀課文，能按順序使用課文中生動形象的語句復(fù)述課文。
4．學習本文描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，積累生動形象的語言。
第一課時
一、教學目的：
1． 理解本課17個生字，會寫其中的14個。準確讀寫“荒蕪、巫婆、打扮、旱災(zāi)、綢褂、徒弟、麻煩、求饒、渠道、灌溉”等詞語。
2． 初讀課文，知道這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
二、教學重難點：
掌握課文
2、生字新詞，初步了解這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
三、教學過程：
（一）談話導入：
出示課題：
導語：“同學們，今天我們一起學習15課（板書課題：西門豹），大家齊讀課題（學生齊讀：西門豹）。西門豹，姓“西門”是個復(fù)姓，叫“豹”，是戰(zhàn)國時期魏國人。他是歷史上著名的政治家、軍事家，曾立下赫赫戰(zhàn)功，同時，他又是一個無神論者。在他為官期間，為老百姓做了很多好事。今天，我們學習的這篇課文就是西門豹在鄴當?shù)胤焦贂r為百姓做的一件好事。
（二）學習新知：
1．初讀課文，學習生字詞：
要求：讀準字音
認清字形（一類生字要求會寫）
理解字義
（1）學生自己初讀課文，自學生字。
（2）課堂反饋自
3、學情況。
①指名讀生字：抽讀17張生字卡和10個詞語。
②正音：
③分析字形結(jié)構(gòu)，記憶生字。
褂：注意中間部分：上面是一個土字，下面是一個提土，不要寫成“誰“字的右邊。
饒：字的右邊不要多點兒，能夠與形近字比較記住它，如：繞、曉等。
渠：是上下結(jié)構(gòu)，木字旁。
灌：是左右結(jié)構(gòu)，三點水旁。
④理解詞語：（可用查字典法、近義詞理解法、反義詞理解法）
巫婆：以裝神弄鬼替人祈禱為職業(yè)的女人。
官紳：指舊時候地方上有權(quán)有勢的人。
人煙稀少：指住戶人家很少。
荒蕪：田地因無人管理而長滿野草。
提心吊膽：心和膽都好像懸著沒有著落。
面如土色：臉色和土的顏色一樣沒有血色。
2．
4、默讀課文，了解主要內(nèi)容。
⑴帶著問題讀課文。
默讀課文，然后標序號，再想想這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是什么？
⑵小組交流。
⑶班級交流，了解寫作順序。
起因（第1～9自然段）：講西門豹到鄴這個地方，了解到給河伯娶媳婦和旱災(zāi)造成了鄴田地荒蕪，人煙稀少。
板書：摸清底細
經(jīng)過（第10～15自然段）：講在河伯娶媳婦那天，西門豹以那位姑娘不漂亮為由，把巫婆和官紳頭子先后投入漳河。懲治了官紳巫婆，教育了百姓。
板書：破除迷信
結(jié)果（第16自然段）：講西門豹發(fā)動百姓開渠引水，灌溉田地，鄴地每年都有好收成。
板書：興修水利
3． 總結(jié)：課文先講起因（略），再講經(jīng)過（略），最后講結(jié)果（略）
5、，是按照事情的發(fā)展順序組段成篇的。
4．布置作業(yè)：
⑴抄寫生字、新詞。
⑵熟讀課文。
四、板書設(shè)計：
第二課時
一、教學目的：
1．朗讀課文，能按順序使用課文中生動形象的語句復(fù)述課文。
2．了解課文內(nèi)容，弄清事情的起因、結(jié)果、結(jié)果，了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處，并受到尊重科學，為老百姓辦好事等品德修養(yǎng)方面的教育。
3．學習本文描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，積累生動形象的語言。
二、教學重難點：
教學重點：西門豹懲辦首惡，教育百姓的經(jīng)過。
教學難點：西門豹破除為“河伯娶媳婦”這個迷信的辦法妙在哪里。
三、教學過程：
（一）導入：（課前板書同上節(jié)課）
6、同學們，通過上節(jié)課的學習，我們初步了解課文主要講了西門豹在鄴地，破除了為河伯娶媳婦的迷信做法，懲治首惡，為民除害，及興修水利的事。這個故事能流傳至今，無論在它的思想教育，還是它的語言方面，都有精妙之處。今天我們就共同回到戰(zhàn)國時期的魏國鄴地，目睹西門豹破除為河伯娶媳婦的迷信做法的全過程吧！
（二）學習新知：
1．學習第1－9自然段。
（1）自學要求：
①小聲讀1－9自然段。
②畫一畫：西門豹幾次問話的內(nèi)容。
③讀一讀：老大爺是怎樣回答的。
④想一想：西門豹到鄴之后是怎樣摸清底細的？從哪里看出西門豹的調(diào)查工作很細致、很周密？
（2）自學后，小組合作學習，然后班級交流匯報。
西門豹
7、來到鄴地看到田地荒蕪、人煙稀少是怎樣摸清底細的呢？（根據(jù)學生的回答用多媒體課件歸納，解決從四方面摸清底細，了解周密的問題，簡短問話“直話直說”；同時據(jù)此讓學生探討“河伯還真靈啊。”這句話是“正話反說”。）
出示課件內(nèi)容：
2.學習10－15自然段。（這部分是文章的重點）
過渡：西門豹通過四個問話摸清了底細，心里有了數(shù)，不動聲色地說“河伯還真靈啊。”并且還要親自去送新娘，看來好戲就要開始了，讓我們一起去看看！
（1）自學要求：
默讀10－15自然段，思考：
①在破除迷信的過程中，西門豹是怎么說？怎么做的？畫出重點語句，并做批注。
②記下不懂的問題，準備和同學討論。
（2）小組
8、合作學習。
（3）全班交流。
讀一讀書上的詞句，品一品詞句的意思，議一議詞句從內(nèi)容體會思想。從以下幾方面入手：
扔巫婆、扔官紳頭子、教訓官紳、教育百姓
板書：扔巫婆、扔官紳頭子、教訓官紳、教育百姓
在學習的過程中引導學生探討：西門豹破除迷信妙在哪里？（視班級學生實際情況而定，可以隨全班交流時進行，也可以在全班交流后，由教師提出思考，再進行。）
巧妙之一：安排周密。西門豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不會滿意”為由，先派巫婆去跟河伯“說一聲”，再派官紳頭子去“催催”，這樣做既保護了新娘，又懲辦了巫婆、官紳頭子。
巧妙之二：不動聲色。西門豹假裝客氣，“麻煩”那些惡人去跟河伯“說一聲”，在
9、不動聲色中堅決地將他們?nèi)舆M漳河。
巧妙之三：假戲真做。西門豹自始至終嚴肅認真地演好“送送新娘”這場戲。如：“去跟河伯說一聲”“去催一催吧”“怎么還不回來”“看樣子是河伯把他們留下了”，語言上不留一點破綻。又如，“等了一會兒”“站了很久”“再等一會兒”，行動上假戲真做，讓官紳們膽戰(zhàn)心驚，讓老百姓有充分的時間看這場戲。
巧妙之四：講究策略，區(qū)別對待。即懲辦首惡，教育脅從。主要目的是破除迷信，教育老百姓。
（4）總結(jié)：西門豹將計就計，不動聲色，假戲真做，用事實來懲治首惡，教育百姓，進而讓我們看到了西門豹所具有的智慧。如果不用這種辦法，按照常理下禁令，抓巫婆，對官紳頭子治罪，相比較哪種方法更好、更有效？
西門豹為什么能想出這樣巧妙的方法？（滲透德育教育：調(diào)查仔細；反對迷信，尊重科學；為民除害，辦好事的決心。）
（5）指名分角色讀這部分。
3．在西門豹的治理下，從此田地荒蕪，人煙稀少的鄴地怎么樣了？齊讀最后一個自然段
（三）依據(jù)板書總結(jié)全文，知道課文是按什么順序?qū)懙?，為?fù)述課文打好基礎(chǔ)。
（四）布置作業(yè)：
1．語言積累：把課文中生動形象的語句讀一讀，記一記。
2．按“摸清底細――破除迷信――興修水利”的順序練習復(fù)述課文。
板書設(shè)計：
2 西門豹 教學設(shè)計5
