北師大版 五年級(jí)下冊(cè)27煩惱來(lái)了怎么辦 說(shuō)課教案（Word版共2頁(yè)）

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1、 《煩惱來(lái)了怎么辦》說(shuō)課稿 《煩惱來(lái)了怎么辦是北師大版心理健康教育五年級(jí)下冊(cè)第九課。這堂課貼近學(xué)生實(shí)際，我從學(xué)生真實(shí)的生活體驗(yàn)中選取學(xué)習(xí)材料、引發(fā)進(jìn)行真實(shí)的情感交流，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待煩惱,有的放矢地傳授克服煩惱的方法。 我采用的是激趣導(dǎo)入法，先用視頻導(dǎo)入，視頻中一張張熟悉的笑臉，一首詼諧幽默的歌曲，使學(xué)生打開(kāi)了心扉，課堂氣氛非?；钴S。然后她又以圖片激趣, ，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到除了開(kāi)心，高興，激動(dòng)的情緒，還有很多情緒。這樣既激發(fā)了學(xué)生的積極性，又引起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，一舉兩得。 在書(shū)寫(xiě)煩心事環(huán)節(jié)我采用討論、溝通法,讓學(xué)生將自己目前最煩惱或憂(yōu)傷的事在紙條上寫(xiě)下來(lái)。不僅使

2、學(xué)生敞開(kāi)心扉，暢所欲言，還讓學(xué)生在自主探究之中找到了解決煩惱的方法。在關(guān)鍵之處給學(xué)生推薦了一些解決煩惱的秘訣，幫助孩子克服煩惱，正確面對(duì)負(fù)面情緒。 在煩惱小劇場(chǎng)中，我從學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感到問(wèn)題熟悉同時(shí)又新奇而富有挑戰(zhàn)性。在不同情境中設(shè)身處地的去想, 看看如何解決這些煩惱。先是小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，再交流，評(píng)議，找出最合理解決煩惱的方法。最后把解決煩惱的過(guò)程表演出來(lái)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，使每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與，幫助了別人，悅納了自己。 課堂最大限度的減少了教師講授，滿(mǎn)足學(xué)生自主發(fā)展的需要，做到了學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)中發(fā)展，在合作中增智，在探究中創(chuàng)新，教師適當(dāng)點(diǎn)撥將學(xué)

3、生提出的問(wèn)題提高一步. 我在教學(xué)中全程實(shí)行賞識(shí)教育，對(duì)學(xué)生提出和回答的問(wèn)題給予積極肯定。如在“煩惱小劇場(chǎng)”這一環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生表演然后評(píng)選出最佳表演之星，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。通過(guò)設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論培養(yǎng)了學(xué)生合作精神，表達(dá)交流的能力，體現(xiàn)面向全體學(xué)生的理念，實(shí)現(xiàn)因材施教促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展。希望學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主合作探究，積極交流，樂(lè)在發(fā)現(xiàn)，樂(lè)在有感，樂(lè)在悟道，在整堂課中是靈動(dòng)的收獲較多。 這節(jié)課我注重以學(xué)生討論探究為載體，以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為基礎(chǔ)，來(lái)源于生活，同時(shí)也能指導(dǎo)生活，真正讓孩子受益，于平凡之中為孩子撐起一片守望幸福的藍(lán)天。????????????????????????????????????????????????????