實用的一年級數(shù)學說課稿三篇

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1、實用的一年級數(shù)學說課稿三篇 一年級數(shù)學說課稿 篇1 　　一、教材分析 　　《跳繩》是北師大版一年級數(shù)學第三單元的一節(jié)新授課，本課是在7的加減法的基礎上進行8的加減法教學的。學生基本掌握了簡單的說和算。 　　二、學生分析 　　在本節(jié)課之前，學生已經(jīng)認識了０－１０并掌握了７以內(nèi)的加減法，已具備了解決一些簡單實際問題的能力。而且這個班的學生大部分上過學前班，數(shù)的組成也基本上知道；大部分的學生會看圖說算式。所以這節(jié)課的重點是培養(yǎng)學生提出相關(guān)的加減法問題的能力，組織學生交流加減法算式，體會加減法之間的關(guān)系。 　　三、說教學目標 　　1、在具體的情境中，探索并掌握“8”的加減法的計算方

2、法。 　　2、讓學生能根據(jù)實際情境列出算式，并能說出算式的含義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。 　　3、指導學生有條理地思考和語言表達能力。 　　4．初步養(yǎng)成仔細觀察、主動思考、認真傾聽、大膽交流的良好學習習慣。 　　說教學重點、難點 　　重點：能正確計算“8”的加減法，掌握計算方法。 　　難點：能用“8”的加減法解決問題。 　　四、說教法和學法 　　本節(jié)課我采取情景演示法，自主探究法，引導學生結(jié)合情景圖，鼓勵學生仔細觀察、主動思考，然后提出問題、解決問題、說出算法，掌握8 　　的加減法的計算方法并體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。 　　五、說教學過程 　?。ㄒ唬土暱谒恪? 　?。ǘ﹦?chuàng)設情景引

3、入。 　?。ㄈW習新知。 　　課件出示課本第38頁主題圖 　　1、仔細觀察圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學信息？ 　　2、提出問題并解決 　?。?）一共有幾個小朋友？你能列算式解決嗎？ 　?。?）你能說一說算式中各數(shù)字的含義嗎？ 　　（3）你是怎么計算出來的？能給大家講講嗎？ 　?。?）根據(jù)剛才找到的數(shù)學信息，你還能列出不同的加法算式嗎？你能說說這個算式表示什么嗎？ 　　（5）你能提出一個用減法解決的問題嗎？ 　　3、師寫算式學生猜算式表示的`意義。 　　4、“8”的組成。 　　學生動手操作將8個桃子分給兩只猴子。 　　5、說一說。 　　引導學生觀察情境圖，結(jié)合給出的算

4、式3+5=□進行交流。 　　練習 　　1、課本練一練1、2題。 　　2、手指游戲：同桌兩人進行，要求兩人的手指合起來是8個。 　　（四）小結(jié) 　　這節(jié)課你有什么收獲？你的表現(xiàn)怎么樣？ 　　（五）作業(yè)布置 一年級數(shù)學說課稿 篇2 　　一、教材及學情 　　1.教材分析:“找規(guī)律”是數(shù)學課程標準中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分,是一年級下冊第七單元的內(nèi)容,這部分內(nèi)容的學習,對于培養(yǎng)學生的符號感,培養(yǎng)學生的觀察、操作及數(shù)學推理能力具有重要的意義。本節(jié)課是《找規(guī)律》的第一課時,本課時讓學生探索的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律。 　　2.學情分析:學生對于規(guī)律已有初步的感知基礎。在學前

5、階段就曾接受過“找規(guī)律”這部分知識的啟蒙教育。因此,學生對于學習簡單的圖形排列規(guī)律這部分內(nèi)容相對來說還是比較容易的。他們在生活中、學習中已經(jīng)或多或少接觸到了一些規(guī)律性的現(xiàn)象,只是沒有把它作為專項知識進行學習和研究,還沒有上升到理論的高度。在課堂中,只要老師稍加規(guī)范和引導,就可以使學生的思路變得清晰。也就是說《找規(guī)律》內(nèi)容是孩子初次正式接觸,怎樣引導學生從數(shù)學的角度探索、領(lǐng)悟、創(chuàng)造規(guī)律,將是本節(jié)課的教學重難點。而又因?qū)W生年齡小,注意力集中時間短,精力容易煥散但其又很活潑,思維很靈活。如何根據(jù)學生的年齡、個性、心理特點揚長避短地進行教學,是我教學設 　　計的重點。 　　3.教材處理:基于學情的

6、分析,我將教材進行了嘗試性的處理,以教材中的主題圖作為本節(jié)課的第一個層次的練習,而將學生動手創(chuàng)造規(guī)律、展示規(guī)律、表達規(guī)律作為本節(jié)課教學的重點,將教學的難度提高,更好地激發(fā)學生的探究欲望,訓練學生的探究能力。 　　根據(jù)以上分析,我制定了以下教學目標: 　　4.教學目標: 　　(1)讓學生在觀察、操作等活動中,探索、領(lǐng)悟、創(chuàng)造的規(guī)律,并能根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。 　　(2)通過說一說、畫一畫、擺一擺等活動,培養(yǎng)學生初步的觀察、概括和推理的能力,學會從多角度發(fā)現(xiàn)規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律。 　　(3)通過本節(jié)課的學習,使學生在活動中感受數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學之美,體驗數(shù)學之樂趣。 　　5

7、.教學重點:引導學生充分參與到找探究規(guī)律的活動中,自主探究并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 　　6.教學難點:能用合理、清晰的語言闡述自己所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,學會用“重復的一組”來表達規(guī)律,并會創(chuàng)造規(guī)律。 　　二、教法與學法 　　1.教法: 　　(1)本節(jié)課從關(guān)注“教”轉(zhuǎn)向關(guān)注“學”,從而進一步轉(zhuǎn)向關(guān)注“人”的發(fā)展。為了能讓學生充分展示自己的思維層次,并在與同伴交流中獲得進步。在本節(jié)課教學時,我讓學生自己去參與數(shù)學活動, 　　在動態(tài)的過程中體驗規(guī)律、感悟規(guī)律、應用規(guī)律,同時獲得一些數(shù)學思想方法和積極的情感體驗。這節(jié)課首先要讓學生能夠從事物中發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律,然后能準確清楚的表述規(guī)律,最終運用規(guī)律解決簡單的問題。

8、 　　(2)創(chuàng)設多元情景、發(fā)展多元智能。根據(jù)“多元智能”理論,每一個人都具有不同的智力發(fā)展?jié)撃?。我?chuàng)設多元情景,如讀規(guī)律、演規(guī)律,聽規(guī)律,畫規(guī)律,欣賞規(guī)律等活動,發(fā)展學生的多元智能。 　　2.學法:《課標》指出有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。實踐操作法、自主探究法也是本節(jié)課中學生學習新知識的主要方式,同時重視學習方法的指導。 　　(1)實踐操作法?，F(xiàn)代教育心理學認為:兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的。他們需要通過各種活動來學習知識,發(fā)展自己的智慧。因此,在教學本節(jié)課時,我設計了找規(guī)律圈一圈、創(chuàng)造規(guī)律擺一擺等操

9、作活動,通過學生動手圈、擺、畫,親身感知、體驗事物的排列規(guī)律,逐步發(fā)展其動手、觀察及推理能力。 　　(2)自主探究法。教學中強調(diào)以學生為主體,強調(diào)學生參與知識的形成過程,始終做到為學生提供充足的學習素材、創(chuàng)設充分學習的空間、時間,讓學生自主探究,體驗知識形成的過程,培養(yǎng)主動探究的能力。 　　(3)對比歸納法。讓學生通過觀察、對比,學會歸納總結(jié),同時錘煉學生表述的能力。 　　三、教學過程 　　本節(jié)課我設計了以下四個環(huán)節(jié): 　　1.創(chuàng)設情境,感知規(guī)律 　　2.動手操作,探究規(guī)律 　　3.激趣練習,應用規(guī)律 　　4.聯(lián)系生活,欣賞規(guī)律 一年級數(shù)學說課稿 篇3 　　一、說教材 　

10、　教材簡析： 　　《最喜歡的水果》是北師大版義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第八單元調(diào)查與記錄中的內(nèi)容，它是在學生已經(jīng)觀察他人的方法的基礎上，嘗試親歷數(shù)據(jù)收集整理的活動，體會調(diào)查與收集、整理數(shù)據(jù)的必要性。 　　最喜歡的水果的情境是學生學習統(tǒng)計的載體，教材通過設置這一活動性的生活情境，讓學生深入的體會調(diào)查的必要性及其與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系。 　　根據(jù)大綱的要求，設計教學目標如下： 　　1、借助為聯(lián)歡會購買的水果情境，引導學生體會統(tǒng)計調(diào)查的必要性，并嘗試用自己的方式表示整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。 　　2、結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)的記錄，能回答一些簡單的問題，提出簡單的決策建議。在解決熟悉的問題中，體會調(diào)查與

11、收集、整理數(shù)據(jù)的必要性。 　　3、初步學會與同伴的合作，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 　　而本節(jié)課的教學重點是： 　　嘗試用自己的方式表示整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，體會統(tǒng)計與調(diào)查的必要性，根據(jù)教材的特點，結(jié)合學生的實際情況，將本節(jié)課的教學難點確定為：結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)的記錄，能回答一些簡單的問題，提出簡單的決策建議。教學中要用到的多媒體課件是這節(jié)課要準備的教具。 　　二、說教法、學法 　　1、設計思路 　　由于二年級的學生在日常生活中對于統(tǒng)計活動會有一些接觸，雖然學生是第一次接觸統(tǒng)計知識，但對于本課的學習他們不會感到陌生，所以設計了一個慶元旦聯(lián)歡會的情境，讓學生幫老師調(diào)查同學們最喜歡吃的水果，在他們

12、調(diào)查、記錄數(shù)據(jù)的過程中，體會調(diào)查與收集、整理數(shù)據(jù)的必要性。 　　2、教法 　　新課程標準指出，教師是學習的組織者和引導者，合作者，根據(jù)這一理念，這節(jié)課主要采用開放式的教學活動，放手讓學生在小組內(nèi)嘗試調(diào)查活動，記錄數(shù)據(jù)。 　　3、學法 　　本節(jié)課在學生學習方法的引導上，力求體現(xiàn)：在具體的情境中，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，感受到統(tǒng)計調(diào)查是解決問題的一種策略和方法。這節(jié)課為了體現(xiàn)學生是學習活動的主體，以學生的學為立足點，設計了如下的教學程序： 　　情境導入，揭示課題 　　主動參與，探索新知 　　綜合實踐，學以致用 　　學生回顧，教師小結(jié) 　　第一個環(huán)節(jié)：情境導入，揭示課題 　　以慶元旦舉行

13、聯(lián)歡會為契機，老師要給同學們買一些水果，可是老師該怎么買呢？哪種水果買多些？哪種水果買少些呢？ 　　讓學生幫老師調(diào)查同學們最喜歡吃的水果，從而引出課題。 　　第二個環(huán)節(jié)是：主動參與，探索新知 　　讓同學們從事先準備好的四種水果圖片中選出一種你最喜歡的水果圖片。選好后先請第一小組的同學將各自所選的水果圖片貼在黑板上，再請同學們觀察這樣貼能不能一眼看出第一組的小朋友最喜歡什么水果，如果這樣擺不好，你覺得怎樣擺比較清楚明了。并上黑板擺放圖片，并說明這樣擺的理由 　　然后教師小結(jié)：像這樣就是我們第一組同學最喜歡的水果的統(tǒng)計圖，通過這個統(tǒng)計圖我們一眼就能看出喜歡什么水果的多，喜歡什么水果的少，那

14、老師要想知道我們?nèi)嘈∨笥严矚g水果的情況是不是也可以這樣制作一個統(tǒng)計圖呢？隨即教師課件出示最喜歡的水果統(tǒng)計圖，由學生匯報，教師將全班學生喜歡的水果圖片填入統(tǒng)計圖中。再根據(jù)統(tǒng)計圖師生一起填寫統(tǒng)計表。 　　然后學生根據(jù)統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表提出一些數(shù)學問題并解答。 　　第三個環(huán)節(jié)是：綜合實踐，學以致用 　　由于我班的同學都在學校吃早餐，可食堂的工人師傅們并不知道同學們最喜歡吃什么樣的早餐，所以有時侯做了同學們都不喜歡吃的飯菜時，就會剩下很多，造成很大的浪費。怎樣來解決這個浪費的問題呢？由此引導學生說出可以利用剛才學到的統(tǒng)計知識統(tǒng)計出同學們最喜歡的早餐。 　　2、教師給每小組發(fā)一張早餐統(tǒng)計圖，讓學生在喜歡的早餐上畫三角符號，由小組組長將本組的統(tǒng)計結(jié)果貼在黑板上，然后集體填寫全班學生喜歡的早餐統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表?？粗@張統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表請學生說說你想對食堂的管理人員提點什么建議？希望他們怎么做？ 　　第四個環(huán)節(jié)是：學生回顧，教師小結(jié) 　　小朋友們，學了這節(jié)課你們知道要比較東西的多少的時候，畫什么圖比較好?。浚ńy(tǒng)計圖）那在畫統(tǒng)計圖時要注意些什么呀？（先把東西分一分，再擺一擺，擺的時候注意要把東西擺放整齊）