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1、中班音樂(lè)活動(dòng)：《有趣的聲音》
孩子天生就對(duì)各種聲音充滿好奇感，《3?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出4?5歲的中班 幼兒喜歡傾聽(tīng)各種好聽(tīng)的聲音，感知聲音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱等變化。能用拍手、踏腳等身 體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打直拍和基本在奏。中班最近的活動(dòng)內(nèi)容一直闈繞著尋寶探寶的主 題，所要探尋的寶藏是一座裝滿了知識(shí)的圖書(shū)館，旨在讓孩子明白知識(shí)是人生最寶貴的財(cái)富， 根據(jù)這樣一個(gè)主題，我設(shè)計(jì)了由尋找寶藏開(kāi)始引入活動(dòng)在圖書(shū)館的電子閱覽室里，感受聲音 的強(qiáng)弱變化，感受聲音的趣味性。將《指南》的目標(biāo)建議融入到情境游戲中。
［活動(dòng)目標(biāo)］
1 .知識(shí)和技能目標(biāo)：欣賞歌曲《大雨和小雨》，感受聲音的強(qiáng)弱
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2、.能力和方法目標(biāo)：鍛煉幼兒的肢體表現(xiàn)能力，訓(xùn)練幼兒的創(chuàng)意想象能力。
3 .情感和態(tài)度目標(biāo)：感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)，體驗(yàn)自然界聲音的奇妙，體驗(yàn)大雨、小 雨帶來(lái)的勃勃生機(jī)。
［活動(dòng)重點(diǎn)］
知道生活中的聲音、打擊樂(lè)器發(fā)出的聲音、身體發(fā)出的聲音、音樂(lè)里的聲音哪一些強(qiáng)， 哪一些弱。
［活動(dòng)難點(diǎn)］
用聲勢(shì)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)中的強(qiáng)弱。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
1 .材料準(zhǔn)備：有趣的聲音課件。帶有符號(hào)f和符號(hào)p的圓盤(pán)，鈴鼓、腕鈴帶有蘋(píng)果、香 蕉圖案的標(biāo)志牌，彩帶等等。
2 .知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉《庫(kù)氣氣》的旋律、自奏和模仿騎馬的上肢運(yùn)動(dòng)。
［活動(dòng)過(guò)程］
一、感受生活中的聲音
課件引入尋寶探寶的主題，畫(huà)面出現(xiàn)
3、神秘的古堡，為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情境。
師：小朋友們，前幾天老師帶你們一起騎馬去過(guò)一個(gè)藏有好多寶藏的城堡，小朋友們還 記得嗎？咱們一起騎馬去看看吧。（老師和小朋友一起做《庫(kù)氣氣》律動(dòng)）
師：小朋友，城堡到了，我們一起喊咒語(yǔ)吧：庫(kù)庫(kù)庫(kù)氣氣I庫(kù)庫(kù)庫(kù)氣氣喀拉拉，大門(mén)打開(kāi)
了，小朋友都知道，這是一座裝滿了知識(shí)的圖書(shū)館，可是你們知道這個(gè)圖書(shū)館里而有間電子 閱覽室嗎？聽(tīng)說(shuō)里而藏滿了各種奇妙的聲音，老師帶你們聽(tīng)聽(tīng)去好嗎？
師：請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)這里都是些什么聲音，哪些聲音強(qiáng)，哪些聲音弱，說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么 聲音啊。
幼：有1.小貓叫2.敲鐘3.電腦打字聲4.汽車(chē)?guó)Q笛5.蟋蟀叫6.狼嚎叫。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些聲音
4、里面什么聲音強(qiáng)一點(diǎn)，什么聲音弱一點(diǎn)。
總結(jié)：1.小貓叫3.電腦打字聲5.蟋蟀叫聲音弱。
3 .敲鐘4.汽車(chē)?guó)Q笛6.狼嚎叫聲音強(qiáng)。
師：聰明的小朋友剛剛肯定看到了大屏幕上面的符號(hào)了，f代表強(qiáng)音，敲鐘汽車(chē)?guó)Q笛狼 嚎叫用f來(lái)表示P代表弱音，小貓叫打字聲蟋蟀叫用p來(lái)表示，朋友一定記住了哦。
用PPt展示了生活中的幾種聲音，讓幼兒傾聽(tīng)、感受磬音的強(qiáng)弱，說(shuō)一說(shuō)，在與老師的 談話中了解音樂(lè)中聲音強(qiáng)弱并用字母f和P來(lái)表示，同時(shí)為下一環(huán)在內(nèi)容做鋪墊。
二、感受來(lái)自?shī)W爾夫打擊樂(lè)器的聲音。
師：請(qǐng)小朋友看兩樣打擊樂(lè)器，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音強(qiáng)誰(shuí)的聲音弱。
總結(jié)：鈴鼓聲音，強(qiáng)鈴鼓用f來(lái)表示腕鈴聲音弱，用p來(lái)
5、表示。
師：我們分組做個(gè)游戲，看看哪一個(gè)組更棒，老師用小剪刀咔嚓咔嚓從這里剪開(kāi)，把你 們分兩個(gè)組，這邊蘋(píng)果隊(duì)，這邊香蕉隊(duì)，老師說(shuō)說(shuō)游戲的玩法。拍鈴鼓的時(shí)候，你們找f強(qiáng) 音的符號(hào)，晃動(dòng)腕鈴的時(shí)候，你們找弱音P，好不好？找對(duì)的這一組，獎(jiǎng)勵(lì)一條彩帶，看誰(shuí)得 的彩帶多。
感受鈴鼓、腕鈴聲音的強(qiáng)弱，與標(biāo)志牌對(duì)應(yīng)，用學(xué)過(guò)的知識(shí)開(kāi)展游戲活動(dòng)。
三、感受來(lái)自我們身體的聲音
師：剛剛我們做游戲的時(shí)候，寶貝們表現(xiàn)得都不錯(cuò)，現(xiàn)在我們坐在小椅子上而歇一歇， 想一想，我們身體都能發(fā)出什么聲音，這些聲音哪些是強(qiáng)音，哪些是弱音啊？
讓幼兒探索用自己的身體做樂(lè)器能發(fā)出什么聲音來(lái)，老師和孩子一起總結(jié):拍手是強(qiáng)音， 拍
6、腿、拍肩、拍頭部相對(duì)來(lái)說(shuō)都是弱音，最后幼兒模仿老師用拍手代表強(qiáng)音，用拍腿代表弱 音，跟隨老師練習(xí)節(jié)奏，通過(guò)練習(xí)，為完成教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)做準(zhǔn)備，為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。
四、感受和尋找藏在音樂(lè)中的強(qiáng)弱聲音，并用學(xué)過(guò)的聲勢(shì)來(lái)表現(xiàn)。
師：剛剛我們發(fā)現(xiàn)了許多的強(qiáng)音和弱音，真聰明，要是強(qiáng)音弱音藏在音樂(lè)中，你們能找 到嗎？我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)，看看歌曲里唱的什么是強(qiáng)音，什么是弱音。
欣賞幼兒歌曲《大雨和小雨》視頻。
總結(jié)：大雨是強(qiáng)音，小雨是弱音
第二遍
師：我們用拍手表示大雨，表示強(qiáng)音，拍腿表示小雨，表示弱音，給歌曲打節(jié)奏好不好？ 用模仿法和老師一起用拍手拍腿的聲勢(shì)給歌曲里《大雨和小雨》的強(qiáng)音和弱音伴奏。
7、
第三遍
師：我們用畫(huà)圓來(lái)表現(xiàn)歌曲的其他旋律，一起給大雨和小雨打方奏好嗎？
為歌曲的其他歌詞創(chuàng)編動(dòng)作以畫(huà)圈的動(dòng)作為例，疊加在《大雨和小雨》的聲勢(shì)伴奏里， 并主動(dòng)和老師一起表演。
和老師一起在活動(dòng)室中體驗(yàn)如何用聲勢(shì)來(lái)給歌曲伴奏，視幼兒情況掌握聲勢(shì)的疊加，和 表演體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。
最后，在游戲情境中結(jié)束活動(dòng)。
師：寶貝們直棒，打出的節(jié)奏真好聽(tīng)，我們來(lái)這個(gè)電子閱覽室很長(zhǎng)時(shí)間了，聽(tīng)了很多奇 妙的聲音，還打出了這么棒的節(jié)奏，小朋友們要知道，世界上最寶貴的財(cái)富就是知識(shí)了，我 們跟神秘的城堡再見(jiàn)一起騎馬回家吧。（用幼兒熟悉和喜愛(ài)的《庫(kù)氣氣》結(jié)束活動(dòng)）
［活動(dòng)反思］
達(dá)爾克羅茲教學(xué)法關(guān)于律動(dòng)中動(dòng)作記憶的方法（即動(dòng)作的記憶是依次疊加式的，一方而， 是重復(fù)前面的動(dòng)作，另一方而，加入新的動(dòng)作，從而幫助孩子進(jìn)行動(dòng)作記憶）解決了本次活 動(dòng)難點(diǎn)，即用聲勢(shì)表現(xiàn)歌曲中的強(qiáng)弱音，強(qiáng)音大雨的嘩啦啦聲，弱音小雨的淅瀝瀝聲，同時(shí) 為歌曲其他歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，并疊加到聲勢(shì)里。
在以往的活動(dòng)中，我們常常是一股腦地把所有動(dòng)作都一下子給了孩子，然后讓他一遍遍 地模仿和練習(xí)，因?yàn)殡y度太大又枯燥，孩子最后失去了興趣。學(xué)習(xí)了這種依次疊加的方法后， 幫助孩子進(jìn)行動(dòng)作的記憶，有效地解決了這個(gè)問(wèn)題。
中班音樂(lè)活動(dòng)：《有趣的聲音》
