高中數(shù)學(xué) 第1章本章優(yōu)化總結(jié)課件 新人教A版必修3

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1、本章優(yōu)化總結(jié)本章優(yōu)化總結(jié)專題探究精講專題探究精講本本章章優(yōu)優(yōu)化化總總結(jié)結(jié)知識體系網(wǎng)絡(luò)知識體系網(wǎng)絡(luò)知識體系網(wǎng)知識體系網(wǎng)絡(luò)絡(luò)專題探究精講專題探究精講三種算法語言的轉(zhuǎn)換三種算法語言的轉(zhuǎn)換三種算法表述三種算法表述自然語言、框圖語言、程自然語言、框圖語言、程序語言之間是密切聯(lián)系的，它們之間可相互序語言之間是密切聯(lián)系的，它們之間可相互轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)換【思路點撥】【思路點撥】由第二步、第三步、第四步可由第二步、第三步、第四步可看出，是累加運算，可用循環(huán)語句看出，是累加運算，可用循環(huán)語句【解】程序如下【解】程序如下框圖如下：框圖如下：【思維總結(jié)】【思維總結(jié)】無論用哪種語言表示算法程無論用哪種語言表示算法程序，都要通過

2、序，都要通過“試運行試運行”來檢查是否嚴謹?shù)膩頇z查是否嚴謹?shù)慕鉀Q問題解決問題算法在函數(shù)、數(shù)列、幾何問題中的算法在函數(shù)、數(shù)列、幾何問題中的應(yīng)用應(yīng)用算法的應(yīng)用比較廣泛，近幾年的高考中，用算法的應(yīng)用比較廣泛，近幾年的高考中，用框圖求解函數(shù)、方程、數(shù)列、幾何問題較多框圖求解函數(shù)、方程、數(shù)列、幾何問題較多. (2010年高考課標全國卷年高考課標全國卷)如果執(zhí)行如圖所如果執(zhí)行如圖所示的框圖，輸入示的框圖，輸入N5，則輸出的數(shù)等于，則輸出的數(shù)等于()【答案】【答案】D【思維總結(jié)】【思維總結(jié)】本題是本題是“直到型循環(huán)結(jié)構(gòu)直到型循環(huán)結(jié)構(gòu)”，要運行要運行5次才結(jié)束次才結(jié)束 (2010年高考山東卷年高考山東卷)執(zhí)行

3、執(zhí)行如圖所示的程序框圖，若輸入如圖所示的程序框圖，若輸入x10，則輸出，則輸出y的值為的值為_.【思維總結(jié)】【思維總結(jié)】當不滿足當不滿足|yx|1時，將時，將y的值的值賦給賦給x作為自變量，重新計算函數(shù)值作為自變量，重新計算函數(shù)值算法在實際問題中的應(yīng)用算法在實際問題中的應(yīng)用計算機的應(yīng)用包羅萬象，算法的實際應(yīng)用是本計算機的應(yīng)用包羅萬象，算法的實際應(yīng)用是本章的重點，而新高考最注重的就是創(chuàng)新意識與章的重點，而新高考最注重的就是創(chuàng)新意識與實踐能力實踐能力 2010年山東省普通高校招生實行網(wǎng)上填年山東省普通高校招生實行網(wǎng)上填報志愿下面是填報志愿的框圖如果判斷框報志愿下面是填報志愿的框圖如果判斷框內(nèi)的內(nèi)容

4、為：內(nèi)的內(nèi)容為：“填報完所有志愿？填報完所有志愿？”，那么這，那么這個框圖的循環(huán)體是什么？請補充完整這個框圖個框圖的循環(huán)體是什么？請補充完整這個框圖,并在并在()內(nèi)填上適當?shù)奈淖謨?nèi)填上適當?shù)奈淖帧舅悸伏c撥】【思路點撥】按循環(huán)結(jié)構(gòu)的作用讀懂程序框按循環(huán)結(jié)構(gòu)的作用讀懂程序框圖，執(zhí)行操作圖，執(zhí)行操作【解】利用判斷框?qū)Α窘狻坷门袛嗫驅(qū)Α疤顖笸晁兄驹?？填報完所有志愿？”進行判斷后，若進行判斷后，若“是是”，就應(yīng)該查看、打印所，就應(yīng)該查看、打印所有志愿；否則就要檢查有哪些志愿未填，需重有志愿；否則就要檢查有哪些志愿未填，需重新補填故循環(huán)體為：按批次填報志愿新補填故循環(huán)體為：按批次填報志愿提交、提交、并保存本批次志愿并保存本批次志愿判斷判斷“是否填報完所有志是否填報完所有志愿愿”該部分的結(jié)構(gòu)圖為：該部分的結(jié)構(gòu)圖為：【思維總結(jié)】【思維總結(jié)】循環(huán)結(jié)構(gòu)一定包含條件結(jié)構(gòu)，循環(huán)結(jié)構(gòu)一定包含條件結(jié)構(gòu)，用于確定何時終止循環(huán)體用于確定何時終止循環(huán)體