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1、北師大版義務教育課程標準實驗教科書歷史八年級下冊講義第二單元 建設社會主義道路的探索第6課 艱難曲折的探索歷程 【內(nèi)容標準】 了解“大躍進”和人民公社化運動是探索社會主義建設道路過程中的嚴重失誤。 一、教學目標 知識與能力 1.1.知道中國共產(chǎn)黨第八次代表大會的主要成果。 2.了解社會主義建設總路線和“大躍進”、人民公社化運動，能夠認識到它們是我國社會主義建設的嚴重失誤。 3.能夠明確我國在這段歷史時期社會主義經(jīng)濟建設仍取得了重大成就。 4.培養(yǎng)正確認識歷史現(xiàn)象和總結(jié)歷史經(jīng)驗的能力，從而進一步提高分析歷史發(fā)展規(guī)律的能力。 5.提高收集資料、整合信息、分析史料的能力。 過程與方法 1.通過課前調(diào)
2、查訪問長輩，學習如何進行社會調(diào)查的方法。 2.通過對“大躍進”和人民公社化運動嚴重失誤的原因分析，學習用歷史的眼光認識、分析問題的方法。 3.學習以各種形式展示具體史實的方法。 情感態(tài)度與價值觀 1.初步認識社會主義建設是一個曲折漫長的過程，要遵循客觀經(jīng)濟規(guī)律，不能盲目求快、急于求成。 2.通過對“大躍進”和人民公社化運動嚴重失誤的原因分析，總結(jié)經(jīng)驗教訓，認識歷史對現(xiàn)實的借鑒意義。 3.在這樣的探索道路上，總的趨勢是前進的。 4.體會堅持中國共產(chǎn)黨領導的重要性，堅定建設中國特色社會主義道路的信念。二、教材分析 本課是八年級下冊第二單元建設社會主義道路的探索第一課。新中國完成社會主義改造后，進入
3、了社會主義全面建設時期，第二單元主要反映我國在這一時期經(jīng)濟、政治、軍事、外交等各個方面的艱苦而曲折的探索。在探索過程中，出現(xiàn)了“大躍進”、人民公社化運動等經(jīng)濟建設道路上的重大失誤和挫折。 第一目“中國共產(chǎn)黨第八次代表大會”并不是課程標準要求的內(nèi)容，但卻是這一時期重大的歷史事件。由于黨對社會主義建設缺乏經(jīng)驗，在探索過程中出現(xiàn)嚴重失誤，總路線和“大躍進”及人民公社化運動完全脫離了當時中國經(jīng)濟建設的實際，給社會主義建設帶來嚴重困難。第二目詳細介紹“大躍進”和人民公社化運動。第三目則介紹面對困難和失誤，中共中央和毛澤東提倡調(diào)查研究、調(diào)整國民經(jīng)濟，19571965年取得巨大經(jīng)濟建設成就，體現(xiàn)了曲折的發(fā)展
4、。 三個子目中，重點是第二目，了解三個子目中，重點是第二目，了解“大躍進大躍進”和人民公社化運動。處理這個重點，務必要將理和人民公社化運動。處理這個重點，務必要將理論與實際相結(jié)合。學生課前廣泛調(diào)查、訪問長輩，論與實際相結(jié)合。學生課前廣泛調(diào)查、訪問長輩，收集他們在這些運動中的經(jīng)歷和見聞。在小組調(diào)收集他們在這些運動中的經(jīng)歷和見聞。在小組調(diào)查的基礎上，學生分組匯報展示，如圖片展、講查的基礎上，學生分組匯報展示，如圖片展、講故事、說相聲、編演課本劇等，從實際經(jīng)歷中理故事、說相聲、編演課本劇等，從實際經(jīng)歷中理解這是經(jīng)濟建設中的嚴重失誤，深刻認識這種失解這是經(jīng)濟建設中的嚴重失誤，深刻認識這種失誤對國家建設
5、和人民生活的影響。在展示過程中，誤對國家建設和人民生活的影響。在展示過程中，教師注意引導學生質(zhì)疑，通過一個個具體的失誤教師注意引導學生質(zhì)疑，通過一個個具體的失誤表現(xiàn)，使學生從現(xiàn)象到本質(zhì)進行思考，由淺入深表現(xiàn)，使學生從現(xiàn)象到本質(zhì)進行思考，由淺入深地理解造成這種失誤的根本原因地理解造成這種失誤的根本原因。 教學重點 “大躍進”和人民公社化運動發(fā)動的原因以及出現(xiàn)的嚴重失誤。教學難點 如何引導學生正確分析造成這種失誤的根本原因。三、 學情分析 八年級的學生，充滿好奇和渴望，而且自我意識很強。經(jīng)過一年多的學習實踐，他們具備了一定的自主學習能力，能夠進行有目的的調(diào)查，也能完成初步的資料整理并從中獲取有效的
6、歷史信息。在本課所涉及的歷史時期，學生的祖輩們正值年輕時代，意氣風發(fā)、全心全意為新中國的建設作貢獻，采訪他們，學生可以從中獲得豐富的信息。因此，老師指導的重點除了學生的活動過程準備外，還要引導學生挖掘課程內(nèi)容，充分利用課外信息和課程資源。 四、教學過程導入新課 教師提問：我國社會主義制度何時確立？標志是什么？導入新課。 “三大改造”基本完成之后，我國進入全面建設社會主義新時期。對于年輕的新中國來說，如何領導全國人民進行社會主義建設，沒有任何歷史經(jīng)驗可以借鑒，只能在探索中前行。 教師出示“內(nèi)容標準”，指導學生結(jié)合課標要求閱讀教材，并嘗試用多種方式列出我國社會主義建設的探索之路的主要歷程，了解十年
7、探索道路的總體概況。 講授新課 中國共產(chǎn)黨第八次全國代表大會 學生自主閱讀教材，思考問題：中共八大在探索我國建設社會主義道路方面取得了什么成果？ 黨的八大指出，隨著社會主義制度在我國的基本建立，國內(nèi)的主要矛盾已經(jīng)是人民對于經(jīng)濟文化迅速發(fā)展的需要同當前經(jīng)濟文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾。八大正確分析了國內(nèi)主要矛盾，成為黨在探索社會主義建設道路過程中取得的重要成果。 “大躍進”和人民公社化運動 1.總路線的提出（1958年5月）。 中共八大給社會主義建設開了個好頭。但是行進過程中仍然出現(xiàn)問題和偏差，改變了八大的既定方針。 1958年5月，黨的八大二次會議提出了建設社會主義總路線：“鼓足干勁、
8、力爭上游、多快好省地建設社會主義?！?教師引導質(zhì)疑：當時中國的客觀實際怎樣？在這樣的條件下提出多快好省建設社會主義總路線是否適宜？為什么？ 學生自由發(fā)表意見。 教師小結(jié)：正是在這種急于求成的思想指導下，會后，“大躍進”運動在全國范圍內(nèi)開展起來。 2. “大躍進”和人民公社化運動。 此環(huán)節(jié)活動方式很多，本課采用以學生辦報紙等方式進行學習。 （1）分組辦報。 學生通過課前收集資料、訪問長輩等，分組合作制作手抄報等活動。 （2）展示、講解制作成果。 小組1：大煉鋼鐵組。 小組同學播放大躍進時期的音樂，展示制作的手抄報，以及收集到的宣傳畫等。時間設定在1958年。 展示結(jié)束，教師設問：這樣全民積極投入
9、、熱火朝天的大煉鋼鐵，會有什么成果？ 進一步引導學生質(zhì)疑：這樣的大煉鋼鐵，會產(chǎn)生其他什么后果？ 學生討論，發(fā)表觀點。 小組2：農(nóng)業(yè)爭放衛(wèi)星組。 小組展示收集到的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)虛報浮夸的漫畫、宣傳畫等，排演當時歌頌農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大放衛(wèi)星的歌謠。 教師或?qū)W生提問：同學們對此有什么看法？這種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的“大躍進”，會造成什么后果？ 學生自由發(fā)言。 小組3：人民公社組。 “廣播電臺記者”采訪人民公社成員。 學生根據(jù)收集到的相關資料設計問題，進行采訪。教師予以指導、點評。 教師引導討論你怎么看待人民公社的“一大二公”？ 學生自由發(fā)言。教師注意指導、糾正。 國民經(jīng)濟的調(diào)整 1.調(diào)整國民經(jīng)濟的八字方針。 2.“七千人大
10、會”的召開。 3.國民經(jīng)濟的恢復與發(fā)展 。 引導學生閱讀、分析19571965年我國社會主義建設主要經(jīng)濟指標示意圖，了解經(jīng)濟恢復發(fā)展情況。 同時教給學生分析歷史統(tǒng)計資料的方法： （1）找出各種數(shù)據(jù)的變化規(guī)律。 （2）進一步分析這種變化能夠說明什么問題。 （3）從中得出結(jié)論。 （本目是小字內(nèi)容，教師可以靈活處理。但是，本目能夠很好地反映出我們黨能夠正視自身的錯誤及時糾正，使同學們更加體會到堅持中國共產(chǎn)黨領導的重要性。因此還是應該適當加以講授）課堂小結(jié) 1956年中共八大對國內(nèi)主要矛盾的正確分析，是黨對中國的社會主義建設道路進行探索取得的初步成果，隨后出現(xiàn)的“大躍進”和人民公社化運動，是建設社會主
11、義道路探索過程中的失誤。此后，國民經(jīng)濟調(diào)整取得成效。19571965年取得巨大經(jīng)濟建設成就，體現(xiàn)了曲折的發(fā)展。 課堂練習與反饋選一選 1.小剛的奶奶回想起當年的那段歷史時常說：“那時我們都到公共食堂吃飯，不要錢?？墒浅粤藥讉€月就沒有糧了?！边@個情景可能會出現(xiàn)在哪一年呢？（ ） （B） A.1955年 B.1959年 C.1962年 D.1966年 2.在“大躍進”運動中，出現(xiàn)了許多匪夷所思的現(xiàn)象。下列哪些信息是來自于這一時期的？（ ） （B）一個蘿卜重千斤 9000萬人上山挖煤找礦 堅持按勞分配原則 小姑娘坐在稻叢上A. B. C. D. 判斷改錯 1.1958年召開的中共八大通過了“鼓足干勁
12、、力爭上游、多快好省地建設社會主義”總路線。 （錯?？偮肪€的提出是在八大二次會議上） 2.由于19591961年三年自然災害，我國遇到了建國后未曾有過的經(jīng)濟困難。 （錯。三年自然災害并不是造成經(jīng)濟困難的根本原因?！按筌S進”和人民公社化運動違背客觀經(jīng)濟規(guī)律，高指標、瞎指揮、浮夸風、“共產(chǎn)風”等錯誤泛濫，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭到嚴重破壞，造成了經(jīng)濟困難）比一比19531957年工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值平均每年增長14.619581962年工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值平均每年增長0.619631965年工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值平均每年增長15.7 比較以上數(shù)據(jù)，并分析： 1.19531957年工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值平均每年增長14.6，為什么會出現(xiàn)這樣高的增長率？ （是第一個五年計劃取得的成就） 2.19581962年工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值平均每年僅增長0.6，如此緩慢的原因是什么？（“大躍進”和人民公社化運動違背客觀經(jīng)濟規(guī)律，影響了工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展） 3.19631965年工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值加快增長的原因是什么？（1961年以來，黨中央對國民經(jīng)濟進行全面調(diào)整，促進經(jīng)濟增長加快）
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