江蘇省灌南縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文《如何寫(xiě)好一個(gè)人》課件

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1、如何寫(xiě)好一個(gè)如何寫(xiě)好一個(gè)人人怎樣寫(xiě)？1.1.要把人物放到事件中去寫(xiě)，人物要把人物放到事件中去寫(xiě)，人物只有在事件中才能真正只有在事件中才能真正“活活”起來(lái)。起來(lái)。2.2.要努力寫(xiě)出人物的個(gè)性。要努力寫(xiě)出人物的個(gè)性。3.3.要注意對(duì)人物的音容笑貌、言談要注意對(duì)人物的音容笑貌、言談舉止進(jìn)行描繪。舉止進(jìn)行描繪。全面全面觀察觀察看看感感聽(tīng)聽(tīng)想想外貌外貌 神情神情 動(dòng)作動(dòng)作語(yǔ)言語(yǔ)言 語(yǔ)氣語(yǔ)氣心理心理 感受感受聯(lián)想聯(lián)想如何寫(xiě)人？ 要求：寫(xiě)人要表現(xiàn)出人物鮮明、獨(dú)特的個(gè)性（思想性格特征、心理活動(dòng)與感受）。個(gè)個(gè)性性外在外在內(nèi)在內(nèi)在外貌外貌動(dòng)作動(dòng)作語(yǔ)言語(yǔ)言神態(tài)神態(tài)心理心理品質(zhì)品質(zhì)氣質(zhì)氣質(zhì)修養(yǎng)修養(yǎng)根據(jù)內(nèi)在寫(xiě)外在，根據(jù)

2、內(nèi)在寫(xiě)外在，寫(xiě)外在要為寫(xiě)內(nèi)在寫(xiě)外在要為寫(xiě)內(nèi)在服務(wù)。服務(wù)。肖像外貌描寫(xiě)方法： 肖像外貌描寫(xiě)要選取肖像外貌描寫(xiě)要選取亮點(diǎn)，不必面面俱到。以亮點(diǎn)，不必面面俱到。以評(píng)論性語(yǔ)句，突出人物鮮評(píng)論性語(yǔ)句，突出人物鮮明個(gè)性。明個(gè)性。如何寫(xiě)人？觀察、練筆： 仔細(xì)觀察仔細(xì)觀察左圖，為這位左圖，為這位老人寫(xiě)一小段老人寫(xiě)一小段肖像外貌描寫(xiě)肖像外貌描寫(xiě)的話。的話。 他他花白花白的胡須，身穿的胡須，身穿灰黑單薄灰黑單薄而而干凈的干凈的黑色黑色棉襖，那棉襖，那灰黑色灰黑色的圓帽的圓帽緊緊箍箍在頭頂。在頭頂。那黑瘦的臉龐和額頭上的那黑瘦的臉龐和額頭上的皺紋像是皺紋像是歲月的鐵輪在留下了轍跡。歲月的鐵輪在留下了轍跡。那對(duì)眉骨想

3、要為那深陷的雙眼遮擋風(fēng)那對(duì)眉骨想要為那深陷的雙眼遮擋風(fēng)雨似的往前凸出。老頭半睜著雙眼，雨似的往前凸出。老頭半睜著雙眼，似笑非笑，似哭非哭，目光憂郁，而似笑非笑，似哭非哭，目光憂郁，而又所期待。那微張的嘴，好像在傾訴又所期待。那微張的嘴，好像在傾訴著他的一生。著他的一生。示范描寫(xiě)：語(yǔ)言描寫(xiě)方法：語(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě):要緊緊圍繞人物的心理動(dòng)要緊緊圍繞人物的心理動(dòng)態(tài)寫(xiě)態(tài)寫(xiě),圍繞個(gè)性寫(xiě)圍繞個(gè)性寫(xiě),貼近人物身份、文貼近人物身份、文化背景等，充分表現(xiàn)人物典型性格?；尘暗?，充分表現(xiàn)人物典型性格。在描寫(xiě)的同時(shí)，也可結(jié)合人物的動(dòng)作、在描寫(xiě)的同時(shí)，也可結(jié)合人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理進(jìn)行綜合描寫(xiě)，以收到細(xì)神態(tài)、心理進(jìn)行綜

4、合描寫(xiě)，以收到細(xì)致生動(dòng)的效果。致生動(dòng)的效果。語(yǔ)言描寫(xiě)方法： 例例1：老頭子對(duì)葦塘里的負(fù)責(zé)：老頭子對(duì)葦塘里的負(fù)責(zé)同志說(shuō)同志說(shuō):“不怕，他打不著我不怕，他打不著我們！們！”“”“不怕，小火輪上的探照燈，不怕，小火輪上的探照燈，它照不見(jiàn)我們的。它照不見(jiàn)我們的。”（蘆花蕩蘆花蕩） 這句話充分展現(xiàn)了老頭子自信的性格特征。語(yǔ)言描寫(xiě)短訓(xùn)： 情景設(shè)置：某同學(xué)甲性格沉靜，情景設(shè)置：某同學(xué)甲性格沉靜，因一語(yǔ)文題不會(huì)做，向一位性情急因一語(yǔ)文題不會(huì)做，向一位性情急躁的同學(xué)乙請(qǐng)教。請(qǐng)你根據(jù)兩位同躁的同學(xué)乙請(qǐng)教。請(qǐng)你根據(jù)兩位同學(xué)不同的性情，設(shè)想一下他們倆的學(xué)不同的性情，設(shè)想一下他們倆的對(duì)話。對(duì)話。 動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě):要緊

5、緊圍繞人物的要緊緊圍繞人物的心理動(dòng)態(tài)心理動(dòng)態(tài),圍繞個(gè)性寫(xiě)圍繞個(gè)性寫(xiě),要重視要重視細(xì)微的舉止，體現(xiàn)人物的個(gè)性細(xì)微的舉止，體現(xiàn)人物的個(gè)性特征與心理。在描寫(xiě)人物動(dòng)作特征與心理。在描寫(xiě)人物動(dòng)作的同時(shí)，也可穿插人物的神態(tài)、的同時(shí)，也可穿插人物的神態(tài)、心理等描寫(xiě)，以收到生動(dòng)細(xì)致心理等描寫(xiě)，以收到生動(dòng)細(xì)致的效果。的效果。動(dòng)作描寫(xiě)方法與要求： 食堂里，張先生急著要去上班，食堂里，張先生急著要去上班，他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝了下去；一低頭，將里面的米粥喝了下去；一低頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑下了幾滴粥，于是卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑下了幾滴粥，于是他他撩撩起衣襟，起衣襟，伸伸長(zhǎng)舌頭

6、將粥滴長(zhǎng)舌頭將粥滴舔舔入入口中?？谥小９?jié)儉的張先生節(jié)儉的張先生動(dòng)作描寫(xiě)范例一：動(dòng)作描寫(xiě)范例一：簡(jiǎn)評(píng)：簡(jiǎn)評(píng)：“端、低頭、撩起、伸長(zhǎng)、端、低頭、撩起、伸長(zhǎng)、舔舔”一連串的動(dòng)詞準(zhǔn)確地寫(xiě)出了一連串的動(dòng)詞準(zhǔn)確地寫(xiě)出了張先生急著去上班的心理和節(jié)儉張先生急著去上班的心理和節(jié)儉的性格。的性格。動(dòng)作描寫(xiě)短訓(xùn)： 情景設(shè)置：同學(xué)甲仗著身材高大情景設(shè)置：同學(xué)甲仗著身材高大常常欺凌弱小同學(xué)。同學(xué)乙平時(shí)膽小常常欺凌弱小同學(xué)。同學(xué)乙平時(shí)膽小怕事，但不小心把甲的書(shū)撞得掉下地怕事，但不小心把甲的書(shū)撞得掉下地來(lái)。請(qǐng)?jiān)O(shè)想此時(shí)的甲乙兩位同學(xué)不同來(lái)。請(qǐng)?jiān)O(shè)想此時(shí)的甲乙兩位同學(xué)不同的動(dòng)作和語(yǔ)言、心理述下來(lái)相互交流的動(dòng)作和語(yǔ)言、心理述下來(lái)相

7、互交流評(píng)析，比一比看誰(shuí)寫(xiě)得生動(dòng)準(zhǔn)確。評(píng)析，比一比看誰(shuí)寫(xiě)得生動(dòng)準(zhǔn)確。心理描寫(xiě)方法： 要把人物寫(xiě)活，離開(kāi)不心理描寫(xiě)。要把人物寫(xiě)活，離開(kāi)不心理描寫(xiě)。心理描寫(xiě)有直接的心理描寫(xiě)，也有通心理描寫(xiě)有直接的心理描寫(xiě)，也有通過(guò)環(huán)境烘托、神態(tài)表現(xiàn)、動(dòng)作體現(xiàn)、過(guò)環(huán)境烘托、神態(tài)表現(xiàn)、動(dòng)作體現(xiàn)、語(yǔ)言表白等進(jìn)行間接描寫(xiě)。人物心理語(yǔ)言表白等進(jìn)行間接描寫(xiě)。人物心理應(yīng)做到細(xì)致真實(shí)。應(yīng)做到細(xì)致真實(shí)。 要寫(xiě)好心理描寫(xiě)，首先應(yīng)設(shè)身處地，要寫(xiě)好心理描寫(xiě)，首先應(yīng)設(shè)身處地，親身感受人物在特定時(shí)間、地點(diǎn)、事親身感受人物在特定時(shí)間、地點(diǎn)、事件、場(chǎng)合中的心理活動(dòng)。件、場(chǎng)合中的心理活動(dòng)。語(yǔ)文課開(kāi)始了，語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的老師把批好的試卷發(fā)了

8、下來(lái)。試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之在拿到試卷之前，我緊張得前，我緊張得要命，就怕自要命，就怕自己考砸了。試己考砸了。試卷拿到手以后，卷拿到手以后，我一看不及格，我一看不及格，很是傷心。很是傷心。 我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽(tīng)保佑我吧！我再也不聽(tīng)單放機(jī)，不看電視，不單放機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父機(jī)，考試前一天還趁父母不在家跑出去打。老母不在家跑出去打。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，我以師啊，發(fā)發(fā)慈悲，我以后上課一定好好聽(tīng)講，后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓

9、我不及格?。∏f(wàn)別讓我不及格?。±习盅?，手下留情吧，老爸呀，手下留情吧，我以后學(xué)習(xí)一定用心我以后學(xué)習(xí)一定用心呀！呀！”要求：要求：1 1、內(nèi)容：我的同學(xué)、內(nèi)容：我的同學(xué)2 2、題目：、題目：自擬自擬 3 3、運(yùn)用外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)方、運(yùn)用外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)方法凸顯人物個(gè)性法凸顯人物個(gè)性4 4、運(yùn)用典型事件凸顯人物個(gè)性、運(yùn)用典型事件凸顯人物個(gè)性5 5、字?jǐn)?shù)、字?jǐn)?shù)500500字以上字以上我寫(xiě)我寫(xiě)根據(jù)提綱寫(xiě)作1.1.擬題擬題：文章所寫(xiě)內(nèi)容與所填詞語(yǔ)相一致，：文章所寫(xiě)內(nèi)容與所填詞語(yǔ)相一致，否則文不對(duì)題。否則文不對(duì)題。2.2.人稱：人稱：適宜用適宜用第三人稱第三人稱寫(xiě)主人公，如果用寫(xiě)

10、主人公，如果用第一人稱或第二人稱第一人稱或第二人稱, ,易寫(xiě)偏題。易寫(xiě)偏題。3.3.語(yǔ)言：語(yǔ)言：盡量描寫(xiě)人物的盡量描寫(xiě)人物的肖像肖像, ,語(yǔ)言語(yǔ)言, ,動(dòng)作動(dòng)作, ,心心理理等來(lái)體現(xiàn)個(gè)性。敘述不應(yīng)過(guò)多等來(lái)體現(xiàn)個(gè)性。敘述不應(yīng)過(guò)多, ,語(yǔ)言較乏味語(yǔ)言較乏味. .4.4.情節(jié)：情節(jié)：擇取最擇取最典型典型的素材的素材, , 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)巧妙巧妙有有曲曲折折, , 另外還可以展開(kāi)另外還可以展開(kāi)豐富的想象豐富的想象, ,但應(yīng)力求但應(yīng)力求自自然有生活真實(shí)感然有生活真實(shí)感. .特別提醒特別提醒 語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得

11、要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。格，很是傷心。 這寫(xiě)的是這寫(xiě)的是“我我”知道考試成績(jī)前后的心理活動(dòng)。雖然，他用知道考試成績(jī)前后的心理活動(dòng)。雖然，他用“緊張得要命緊張得要命”、“很是傷心很是傷心”等詞，但我們并不感覺(jué)到他有多等詞，但我們并不感覺(jué)到他有多緊張，有多傷心。緊張，有多傷心。 試做下列幾種修改：試做下列幾種修改： 心理描寫(xiě)常犯的毛病就是心理描寫(xiě)常犯的毛病就是用抽象概述用抽象概述代替具體描寫(xiě)代替具體描寫(xiě)。環(huán)境描寫(xiě)式：環(huán)境描寫(xiě)式：天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身

12、上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙沙沙”的發(fā)試卷的聲音，的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！嘩啦！”一個(gè)同學(xué)不小心把書(shū)碰到了地下，一個(gè)同學(xué)不小心把書(shū)碰到了地下，我的心隨之猛跳了一下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，我的心隨之猛跳了一下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，7272分，看著同分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。語(yǔ)言行動(dòng)式：語(yǔ)言行動(dòng)式：試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“4”4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試字映入我的眼簾，我的手一抖，

13、試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)4848，“唉唉”，可憐的，可憐的“48”48”，我癱在了桌上。，我癱在了桌上。 內(nèi)心獨(dú)白式：內(nèi)心獨(dú)白式：我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽(tīng)單放機(jī)，不看電視，不打游戲帝啊，保佑我吧！我再也不聽(tīng)單放機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家跑出去打。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，我以后上課一定父

14、母不在家跑出去打。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格??！老爸呀，手下留情吧，我好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后學(xué)習(xí)一定用心呀！以后學(xué)習(xí)一定用心呀！” ” 幻覺(jué)描寫(xiě)式：幻覺(jué)描寫(xiě)式：我好像看見(jiàn)滿試卷鮮紅的叉組成一張巨我好像看見(jiàn)滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到大的網(wǎng)向我卷來(lái)，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽(tīng)到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的了老師滿面的怒容，仿佛聽(tīng)到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。嘲笑聲。一、怎樣寫(xiě)記人的文章？一、怎樣寫(xiě)記人的文章？ 1 1、選典型的材料。、選典型的材料。最能說(shuō)明人物性格、思想品質(zhì)，反映人最能說(shuō)明人物性格、思想品質(zhì)，反映人物心靈的事情。物心靈的事情。 2 2、把人物放在社會(huì)生活的矛盾沖突中去描寫(xiě)。、把人物放在社會(huì)生活的矛盾沖突中去描寫(xiě)。 3 3、采用多種手法描寫(xiě)人物。、采用多種手法描寫(xiě)人物。 外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、 神態(tài)描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)選擇最能表現(xiàn)突出人物形象的來(lái)寫(xiě)選擇最能表現(xiàn)突出人物形象的來(lái)寫(xiě) 4 4、突出人物性格、思想品質(zhì)，反映人物心靈。、突出人物性格、思想品質(zhì)，反映人物心靈。