《高考物理一輪復(fù)習(xí)要點(diǎn)提示 第2講 受力分析 共點(diǎn)力的平衡課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考物理一輪復(fù)習(xí)要點(diǎn)提示 第2講 受力分析 共點(diǎn)力的平衡課件（32頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、一、受力分析一、受力分析1定義定義把指定物體把指定物體(研究對(duì)象研究對(duì)象)在特定的物理環(huán)境中受到的所有外力都找在特定的物理環(huán)境中受到的所有外力都找出來(lái)，并畫出受力圖，這個(gè)過(guò)程就是受力分析出來(lái)，并畫出受力圖，這個(gè)過(guò)程就是受力分析2受力分析的順序受力分析的順序先找重力，次找接觸力先找重力，次找接觸力(彈力、摩擦力彈力、摩擦力)，最后分析電場(chǎng)力、磁場(chǎng)，最后分析電場(chǎng)力、磁場(chǎng)力、其他力力、其他力3受力分析的步驟受力分析的步驟(1)明確研究對(duì)象明確研究對(duì)象即確定分析受力的物體即確定分析受力的物體(2)隔離物體分析隔離物體分析將研究對(duì)象從周圍物體中將研究對(duì)象從周圍物體中 出來(lái)，進(jìn)而分析出來(lái)，進(jìn)而分析周圍有哪
2、些物體對(duì)它施加了力的作用周圍有哪些物體對(duì)它施加了力的作用隔離隔離(3)畫出受力示意圖畫出受力示意圖邊分析邊將力一一畫在受力示意圖上，準(zhǔn)確標(biāo)出邊分析邊將力一一畫在受力示意圖上，準(zhǔn)確標(biāo)出 (4)檢查畫出的每一個(gè)力能否找出它的檢查畫出的每一個(gè)力能否找出它的 ，檢查分析結(jié)果能否，檢查分析結(jié)果能否使研究對(duì)象處于題目所給的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，否則，必然發(fā)生了漏力、添力使研究對(duì)象處于題目所給的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，否則，必然發(fā)生了漏力、添力或錯(cuò)力現(xiàn)象或錯(cuò)力現(xiàn)象二、共點(diǎn)力的平衡二、共點(diǎn)力的平衡1平衡狀態(tài)：平衡狀態(tài)：物體處于靜止或物體處于靜止或 狀態(tài)狀態(tài)3平衡條件的推論平衡條件的推論(1)二力平衡二力平衡如果物體在兩個(gè)共點(diǎn)力的作用下
3、處于平衡狀態(tài)，這兩個(gè)力必定大小如果物體在兩個(gè)共點(diǎn)力的作用下處于平衡狀態(tài)，這兩個(gè)力必定大小 、方向、方向 ，為一對(duì)平衡力，為一對(duì)平衡力力的方向力的方向施力物體施力物體勻速直線運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng)相等相等相反相反(2)三力平衡三力平衡 如果物體在三個(gè)共點(diǎn)力的作用下處于平衡狀態(tài)，其中任意兩個(gè)力的如果物體在三個(gè)共點(diǎn)力的作用下處于平衡狀態(tài)，其中任意兩個(gè)力的合力一定與第三個(gè)力大小合力一定與第三個(gè)力大小 、方向、方向 (3)多力平衡多力平衡如果物體受多個(gè)力作用處于平衡狀態(tài)，其中任何一個(gè)力與其余力的如果物體受多個(gè)力作用處于平衡狀態(tài)，其中任何一個(gè)力與其余力的合力大小合力大小 、方向、方向 (1)在一些定性判斷平衡狀
4、態(tài)的問(wèn)題中，采用共點(diǎn)力平衡的相關(guān)推論，在一些定性判斷平衡狀態(tài)的問(wèn)題中，采用共點(diǎn)力平衡的相關(guān)推論，可以使許多問(wèn)題簡(jiǎn)化可以使許多問(wèn)題簡(jiǎn)化(2)物體在某一時(shí)刻速度為零時(shí)不一定處于平衡狀態(tài)物體在某一時(shí)刻速度為零時(shí)不一定處于平衡狀態(tài)相等相等相反相反相等相等相反相反1(2012年阜陽(yáng)模擬年阜陽(yáng)模擬)如圖所示，獵人非法如圖所示，獵人非法 獵猴，用兩根輕繩將猴子懸于空中，猴子處獵猴，用兩根輕繩將猴子懸于空中，猴子處 于靜止?fàn)顟B(tài)以下相關(guān)說(shuō)法正確的是于靜止?fàn)顟B(tài)以下相關(guān)說(shuō)法正確的是()A猴子受到的三個(gè)力不是共點(diǎn)力猴子受到的三個(gè)力不是共點(diǎn)力B繩拉猴子的力和猴子拉繩的力相互平衡繩拉猴子的力和猴子拉繩的力相互平衡C地球?qū)?/p>
5、猴子的引力與猴子對(duì)地球的引力是一對(duì)作用力和反作用力地球?qū)镒拥囊εc猴子對(duì)地球的引力是一對(duì)作用力和反作用力D人將繩子拉得越緊，猴子受到的合力越大人將繩子拉得越緊，猴子受到的合力越大解析：解析：以猴子為研究對(duì)象，猴子自身的重力和兩根繩子的拉力在同一以猴子為研究對(duì)象，猴子自身的重力和兩根繩子的拉力在同一平面內(nèi)平衡，屬于共點(diǎn)力，平面內(nèi)平衡，屬于共點(diǎn)力，A錯(cuò)誤；繩拉猴子的力和猴子拉繩的力是作錯(cuò)誤；繩拉猴子的力和猴子拉繩的力是作用力和反作用力，地球?qū)镒拥囊秃镒訉?duì)地球的引力也是一對(duì)相互用力和反作用力，地球?qū)镒拥囊秃镒訉?duì)地球的引力也是一對(duì)相互作用力，作用力，B錯(cuò)誤、錯(cuò)誤、C正確；繩子拉得越緊，猴
6、子仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)，合正確；繩子拉得越緊，猴子仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)，合力仍然為零，力仍然為零，D錯(cuò)誤錯(cuò)誤答案：答案：C2(2012年合肥模擬年合肥模擬)在廣場(chǎng)游玩時(shí)，一小孩將在廣場(chǎng)游玩時(shí)，一小孩將 一充有氫氣的氣球用細(xì)繩系于一個(gè)小石塊上，并一充有氫氣的氣球用細(xì)繩系于一個(gè)小石塊上，并 將小石塊置于水平地面上，如圖所示若水平的將小石塊置于水平地面上，如圖所示若水平的 風(fēng)速逐漸增大風(fēng)速逐漸增大(設(shè)空氣密度不變?cè)O(shè)空氣密度不變)，則下列說(shuō)法中，則下列說(shuō)法中 正確的是正確的是()A細(xì)繩的拉力逐漸細(xì)繩的拉力逐漸減小減小B地面受到小石塊的壓力逐漸減小地面受到小石塊的壓力逐漸減小C小石塊滑動(dòng)前受到地面施加的摩擦力逐
7、漸增大，滑動(dòng)后受到的摩小石塊滑動(dòng)前受到地面施加的摩擦力逐漸增大，滑動(dòng)后受到的摩擦力不變擦力不變D小石塊有可能連同氣球一起被吹離地面小石塊有可能連同氣球一起被吹離地面解析：解析：把氣球和石塊看做一整體，整體受到重力，地面對(duì)石塊的支持把氣球和石塊看做一整體，整體受到重力，地面對(duì)石塊的支持力，水平風(fēng)力和地面對(duì)石塊的摩擦力，空氣對(duì)氣球的浮力和支持力的合力，水平風(fēng)力和地面對(duì)石塊的摩擦力，空氣對(duì)氣球的浮力和支持力的合力與重力是平衡力，石塊滑動(dòng)之前水平風(fēng)力和地面對(duì)石塊的靜摩擦力是力與重力是平衡力，石塊滑動(dòng)之前水平風(fēng)力和地面對(duì)石塊的靜摩擦力是一對(duì)平衡力，滑動(dòng)以后是滑動(dòng)摩擦力，大小不變，故一對(duì)平衡力，滑動(dòng)以后是
8、滑動(dòng)摩擦力，大小不變，故B、D錯(cuò)誤，錯(cuò)誤，C正正確，以氣球?yàn)檠芯繉?duì)象，易知確，以氣球?yàn)檠芯繉?duì)象，易知A錯(cuò)錯(cuò)答案：答案：C3如圖所示，勻強(qiáng)電場(chǎng)方向與傾斜的天花板垂直，如圖所示，勻強(qiáng)電場(chǎng)方向與傾斜的天花板垂直， 一帶正電的物體在天花板上處于靜止?fàn)顟B(tài)，則下列判一帶正電的物體在天花板上處于靜止?fàn)顟B(tài)，則下列判 斷不正確的是斷不正確的是()A天花板與物體間的彈力一定不為零天花板與物體間的彈力一定不為零B天花板對(duì)物體的摩擦力一定不為零天花板對(duì)物體的摩擦力一定不為零C物體受到天花板的摩擦力隨電場(chǎng)強(qiáng)度物體受到天花板的摩擦力隨電場(chǎng)強(qiáng)度E的增大而增大的增大而增大D在逐漸增大電場(chǎng)強(qiáng)度在逐漸增大電場(chǎng)強(qiáng)度E的過(guò)程中，物體
9、將始終保持靜止的過(guò)程中，物體將始終保持靜止解析：解析：物體受力如圖所示，由于物體靜止，由平衡條件物體受力如圖所示，由于物體靜止，由平衡條件知，沿天花板方向：知，沿天花板方向：Ffmgsin ，所以，所以A對(duì)、對(duì)、B錯(cuò)、錯(cuò)、C錯(cuò)垂直天花板方向：錯(cuò)垂直天花板方向：qEmgcos FN，當(dāng)，當(dāng)E增大時(shí)，增大時(shí)，F(xiàn)N增大，物體仍靜止不動(dòng)，增大，物體仍靜止不動(dòng)，D對(duì)，故選對(duì)，故選C.答案：答案：C4如圖所示，一傾角為如圖所示，一傾角為45的斜面固定于豎直墻上，的斜面固定于豎直墻上， 為使一光滑的鐵球靜止，需加一水平力為使一光滑的鐵球靜止，需加一水平力F，且，且F過(guò)球心，過(guò)球心， 下列說(shuō)法正確的是下列說(shuō)法
10、正確的是()A球一定受墻的彈力且水平向左球一定受墻的彈力且水平向左B球可能受墻的彈力且水平向右球可能受墻的彈力且水平向右C球一定受斜面的彈力且垂直斜面向上球一定受斜面的彈力且垂直斜面向上D球可能受斜面的彈力且垂直斜面向上球可能受斜面的彈力且垂直斜面向上解析：解析：對(duì)球受力分析，可以確定的力是水平力對(duì)球受力分析，可以確定的力是水平力F和重力和重力mg，根據(jù)平，根據(jù)平衡條件，斜面對(duì)球一定有彈力的作用，墻對(duì)球可能有彈力，也可能沒(méi)衡條件，斜面對(duì)球一定有彈力的作用，墻對(duì)球可能有彈力，也可能沒(méi)有彈力有彈力答案：答案：C受力分析常用的方法和應(yīng)注意的問(wèn)題受力分析常用的方法和應(yīng)注意的問(wèn)題 1常用方法常用方法(1
11、)整體法和隔離法整體法和隔離法(2)假設(shè)法假設(shè)法在受力分析時(shí)，若不能確定某力是否存在，可先對(duì)其作出存在或不存在受力分析時(shí)，若不能確定某力是否存在，可先對(duì)其作出存在或不存在的假設(shè)，然后再就該力存在與否對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)影響的不同來(lái)判斷該在的假設(shè)，然后再就該力存在與否對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)影響的不同來(lái)判斷該力是否存在力是否存在2應(yīng)注意的問(wèn)題應(yīng)注意的問(wèn)題(1)不要把研究對(duì)象所受的力與研究對(duì)象對(duì)其他物體的作用力混淆不要把研究對(duì)象所受的力與研究對(duì)象對(duì)其他物體的作用力混淆(2)對(duì)于分析出的物體受到的每一個(gè)力，都必須明確其來(lái)源，即每一對(duì)于分析出的物體受到的每一個(gè)力，都必須明確其來(lái)源，即每一個(gè)力都應(yīng)找出其施力物體，不能無(wú)
12、中生有個(gè)力都應(yīng)找出其施力物體，不能無(wú)中生有(3)合力和分力不能重復(fù)考慮合力和分力不能重復(fù)考慮(4)區(qū)分性質(zhì)力與效果力：研究對(duì)象的受力圖，通常只畫出按性質(zhì)命區(qū)分性質(zhì)力與效果力：研究對(duì)象的受力圖，通常只畫出按性質(zhì)命名的力，不要把按效果命名的分力或合力分析進(jìn)去，受力圖完成后再進(jìn)名的力，不要把按效果命名的分力或合力分析進(jìn)去，受力圖完成后再進(jìn)行力的合成或分解行力的合成或分解(5)區(qū)分內(nèi)力與外力：對(duì)幾個(gè)物體的整體進(jìn)行受力分析時(shí)，這幾個(gè)物區(qū)分內(nèi)力與外力：對(duì)幾個(gè)物體的整體進(jìn)行受力分析時(shí)，這幾個(gè)物體間的作用力為內(nèi)力，不能在受力圖中出現(xiàn)；當(dāng)把某一物體單獨(dú)隔離分體間的作用力為內(nèi)力，不能在受力圖中出現(xiàn)；當(dāng)把某一物體單
13、獨(dú)隔離分析時(shí)，原來(lái)的內(nèi)力變成外力，要在受力分析圖中畫出析時(shí)，原來(lái)的內(nèi)力變成外力，要在受力分析圖中畫出例例1(2012年宣城模擬年宣城模擬)如圖所示，小車如圖所示，小車M在恒力在恒力 F作用下，沿水平地面做直線運(yùn)動(dòng)，由此可判斷作用下，沿水平地面做直線運(yùn)動(dòng)，由此可判斷()A若地面光滑，則小車一定受三個(gè)力作用若地面光滑，則小車一定受三個(gè)力作用B若地面粗糙，則小車可能受三個(gè)力作用若地面粗糙，則小車可能受三個(gè)力作用C若小車做勻速運(yùn)動(dòng)，則小車可能受三個(gè)力的作用若小車做勻速運(yùn)動(dòng)，則小車可能受三個(gè)力的作用D若小車做加速運(yùn)動(dòng)，則小車可能受三個(gè)力的作用若小車做加速運(yùn)動(dòng)，則小車可能受三個(gè)力的作用思路點(diǎn)撥思路點(diǎn)撥由物
14、體由物體M的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，分析物體的受力情況，平衡狀態(tài)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，分析物體的受力情況，平衡狀態(tài)時(shí)物體所受的合外力必為零，非平衡狀態(tài)時(shí)，物體必有加速度反時(shí)物體所受的合外力必為零，非平衡狀態(tài)時(shí)，物體必有加速度反之，由物體的受力情況，確定其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，注意分析摩擦力存在與否之，由物體的受力情況，確定其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，注意分析摩擦力存在與否的兩種情況的兩種情況自主解答自主解答先分析重力和已知力先分析重力和已知力F，再分析彈力，由于，再分析彈力，由于F的豎直分的豎直分力大小可能等于重力，因此地面可能對(duì)物體無(wú)彈力作用，則力大小可能等于重力，因此地面可能對(duì)物體無(wú)彈力作用，則A錯(cuò)；錯(cuò)；F的的豎直分力可能小于重力，則一定有
15、地面對(duì)物體的彈力存在，若地面粗豎直分力可能小于重力，則一定有地面對(duì)物體的彈力存在，若地面粗糙，小車受摩擦力作用，共四個(gè)力作用，糙，小車受摩擦力作用，共四個(gè)力作用，B錯(cuò)；若小車做勻速運(yùn)動(dòng)，那錯(cuò)；若小車做勻速運(yùn)動(dòng)，那么水平方向上所受摩擦力和么水平方向上所受摩擦力和F的水平分力平衡，這時(shí)小車一定受重力、的水平分力平衡，這時(shí)小車一定受重力、恒力恒力F、地面彈力、摩擦力四個(gè)力作用，則、地面彈力、摩擦力四個(gè)力作用，則C錯(cuò)；若小車做加速運(yùn)動(dòng)，錯(cuò)；若小車做加速運(yùn)動(dòng)，當(dāng)?shù)孛婀饣瑫r(shí)，小車受重力和力當(dāng)?shù)孛婀饣瑫r(shí)，小車受重力和力F作用或受重力、力作用或受重力、力F、地面支持力作、地面支持力作用，選項(xiàng)用，選項(xiàng)D正確正確
16、答案答案D1如圖所示，豎直放置的輕彈簧一端固定在地面上，另一端與斜面如圖所示，豎直放置的輕彈簧一端固定在地面上，另一端與斜面體體P連接，連接，P的斜面與固定擋板的斜面與固定擋板MN接觸且處于靜止?fàn)顟B(tài)，則斜面體接觸且處于靜止?fàn)顟B(tài)，則斜面體P此此刻所受的外力個(gè)數(shù)有可能為刻所受的外力個(gè)數(shù)有可能為()A2個(gè)或個(gè)或3個(gè)個(gè)B3個(gè)或個(gè)或4個(gè)個(gè)C4個(gè)或個(gè)或2個(gè)個(gè) D5個(gè)或個(gè)或4個(gè)個(gè)解析：解析：若斜面體若斜面體P受到的彈簧彈力受到的彈簧彈力F大小等于大小等于其重力其重力mg，則，則MN對(duì)對(duì)P沒(méi)有力的作用，如圖沒(méi)有力的作用，如圖(a)所示，所示，P受到受到2個(gè)力；若彈簧彈力大于個(gè)力；若彈簧彈力大于P的重力，的重力
17、，則則MN對(duì)對(duì)P有壓力有壓力FN，若只有壓力，若只有壓力FN則則P不能不能平衡，一定存在向右的力，只能是平衡，一定存在向右的力，只能是MN對(duì)對(duì)P的的摩擦力摩擦力Ff，因此，因此P此時(shí)受到此時(shí)受到4個(gè)力，如圖個(gè)力，如圖(b)所所示，示，C對(duì)對(duì) 答案：答案：C解決平衡問(wèn)題的常用方法解決平衡問(wèn)題的常用方法 (1)物體受三個(gè)力平衡時(shí)，利用力的分解法或合成法比較簡(jiǎn)單物體受三個(gè)力平衡時(shí)，利用力的分解法或合成法比較簡(jiǎn)單(2)解平衡問(wèn)題建立坐標(biāo)系時(shí)應(yīng)使盡可能多的力與坐標(biāo)軸重合，需要解平衡問(wèn)題建立坐標(biāo)系時(shí)應(yīng)使盡可能多的力與坐標(biāo)軸重合，需要分解的力盡可能少物體受四個(gè)以上的力作用時(shí)一般要采用正交分解分解的力盡可能少
18、物體受四個(gè)以上的力作用時(shí)一般要采用正交分解法法思路點(diǎn)撥思路點(diǎn)撥根據(jù)物體所處平衡狀態(tài)，分析物體受力情況，然后選取根據(jù)物體所處平衡狀態(tài)，分析物體受力情況，然后選取解決平衡狀態(tài)的方法進(jìn)行數(shù)學(xué)或物理方法處理、求解解決平衡狀態(tài)的方法進(jìn)行數(shù)學(xué)或物理方法處理、求解答案答案C2兩剛性球兩剛性球a和和b的質(zhì)量分別為的質(zhì)量分別為ma和和mb，直徑分別為，直徑分別為da和和db(dadb)將將a、b球依次放入一豎直放置、內(nèi)徑為球依次放入一豎直放置、內(nèi)徑為d(daddadb)的平底圓的平底圓筒內(nèi)，如圖所示設(shè)筒內(nèi)，如圖所示設(shè)a、b兩球靜止時(shí)對(duì)圓筒側(cè)面的壓力大小分別為兩球靜止時(shí)對(duì)圓筒側(cè)面的壓力大小分別為FN1和和FN2，
19、筒底所受的壓力大小為，筒底所受的壓力大小為F.已知重力加速度大小為已知重力加速度大小為g，若所有接觸，若所有接觸都是光滑的，則都是光滑的，則()AF(mamb)g，F(xiàn)N1FN2BF(mamb)g，F(xiàn)N1FN2CmagF(mamb)g，F(xiàn)N1FN2DmagF(mamb)g，F(xiàn)N1FN2解析：解析：將將a、b作為一個(gè)整體，豎直方向上受力平衡，則作為一個(gè)整體，豎直方向上受力平衡，則FN(mamb)g，水平方向上受力平衡，則，水平方向上受力平衡，則FN1FN2，故選項(xiàng)，故選項(xiàng)A正確正確答案：答案：A動(dòng)態(tài)平衡、臨界與極值問(wèn)題動(dòng)態(tài)平衡、臨界與極值問(wèn)題1動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題：動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題：通過(guò)控制某些物理量，使物體
20、的狀態(tài)發(fā)生緩慢的通過(guò)控制某些物理量，使物體的狀態(tài)發(fā)生緩慢的變化，而在這個(gè)過(guò)程中物體又始終處于一系列的平衡狀態(tài)變化，而在這個(gè)過(guò)程中物體又始終處于一系列的平衡狀態(tài)2臨界問(wèn)題：臨界問(wèn)題：當(dāng)某物理量變化時(shí)，會(huì)引起其他幾個(gè)物理量的變化，當(dāng)某物理量變化時(shí)，會(huì)引起其他幾個(gè)物理量的變化，從而使物體所處的平衡狀態(tài)從而使物體所處的平衡狀態(tài)“恰好出現(xiàn)恰好出現(xiàn)”或或“恰好不出現(xiàn)恰好不出現(xiàn)”，在問(wèn)題，在問(wèn)題的描述中常用的描述中常用“剛好剛好”、“剛能剛能”、“恰好恰好”等語(yǔ)言等語(yǔ)言3極值問(wèn)題：極值問(wèn)題：平衡物體的極值，一般指在力的變化過(guò)程中的最大值平衡物體的極值，一般指在力的變化過(guò)程中的最大值和最小值問(wèn)題和最小值問(wèn)題4
21、解決動(dòng)態(tài)平衡、臨界與極值問(wèn)題的常用方法解決動(dòng)態(tài)平衡、臨界與極值問(wèn)題的常用方法方法方法步步 驟驟解析法解析法(1)列平衡方程求出未知量與已知量的關(guān)系表達(dá)式列平衡方程求出未知量與已知量的關(guān)系表達(dá)式(2)根據(jù)已知量的變化情況來(lái)確定未知量的變化情況根據(jù)已知量的變化情況來(lái)確定未知量的變化情況圖解法圖解法(1)根據(jù)已知量的變化情況，畫出平行四邊形的邊角變化根據(jù)已知量的變化情況，畫出平行四邊形的邊角變化(2)確定未知量大小、方向的變化確定未知量大小、方向的變化(1)處理平衡中的臨界問(wèn)題和極值問(wèn)題時(shí)，首先要正確地進(jìn)行受力處理平衡中的臨界問(wèn)題和極值問(wèn)題時(shí)，首先要正確地進(jìn)行受力分析和變化過(guò)程分析，找出平衡的臨界點(diǎn)
22、和極值點(diǎn)分析和變化過(guò)程分析，找出平衡的臨界點(diǎn)和極值點(diǎn)(2)在高考命題中，常結(jié)合各種力考查平衡中的臨界問(wèn)題和極值問(wèn)在高考命題中，常結(jié)合各種力考查平衡中的臨界問(wèn)題和極值問(wèn)題，借此考查學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力以及綜合推理能題，借此考查學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力以及綜合推理能力力 思路點(diǎn)撥思路點(diǎn)撥解答本題時(shí)可按以下思路分析：解答本題時(shí)可按以下思路分析： 答案答案D3(2012年淮北模擬年淮北模擬)半圓柱體半圓柱體P放在粗糙的水放在粗糙的水 平地面上，其右端有固定放置的豎直擋板平地面上，其右端有固定放置的豎直擋板MN.在在 P和和MN之間放有一個(gè)光滑均勻的小圓柱體之間放有一個(gè)光滑均勻的小圓柱體
23、Q，整，整 個(gè)裝置處于靜止?fàn)顟B(tài)如圖所示是這個(gè)裝置的縱截面圖若用外力使個(gè)裝置處于靜止?fàn)顟B(tài)如圖所示是這個(gè)裝置的縱截面圖若用外力使MN保持豎直、緩慢地向右移動(dòng)，在保持豎直、緩慢地向右移動(dòng)，在Q落到地面以前，發(fā)現(xiàn)落到地面以前，發(fā)現(xiàn)P始終保持始終保持靜止在此過(guò)程中，下列說(shuō)法中正確的是靜止在此過(guò)程中，下列說(shuō)法中正確的是()AMN對(duì)對(duì)Q的彈力逐漸減小的彈力逐漸減小B地面對(duì)地面對(duì)P的摩擦力逐漸增大的摩擦力逐漸增大CP、Q間的彈力先減小后增大間的彈力先減小后增大DQ所受的合力逐漸增大所受的合力逐漸增大解析：解析：以整體為研究對(duì)象，以整體為研究對(duì)象，MN對(duì)對(duì)Q的彈力和地面對(duì)的彈力和地面對(duì)P的摩擦力是的摩擦力是一對(duì)
24、平衡力，以一對(duì)平衡力，以Q為對(duì)象畫受力分析圖，可知為對(duì)象畫受力分析圖，可知MN右移時(shí)右移時(shí)MN對(duì)對(duì)Q的的彈力和彈力和P、Q間的彈力都是增大的；間的彈力都是增大的；Q始終處于平衡狀態(tài)，因此合始終處于平衡狀態(tài)，因此合力始終為零，故只有力始終為零，故只有B正確正確答案：答案：B1(2012年宣城模擬年宣城模擬)如圖所示，將兩相同的木塊如圖所示，將兩相同的木塊a、b置于粗糙的水平置于粗糙的水平地面上，中間用一輕彈簧連接，兩側(cè)用細(xì)繩固定于墻壁開始時(shí)地面上，中間用一輕彈簧連接，兩側(cè)用細(xì)繩固定于墻壁開始時(shí)a、b均靜止，彈簧處于伸長(zhǎng)狀態(tài)，兩細(xì)繩均有拉力，均靜止，彈簧處于伸長(zhǎng)狀態(tài)，兩細(xì)繩均有拉力，a所受摩擦力所
25、受摩擦力Ffa0，b所受摩擦力所受摩擦力Ffb0.現(xiàn)將右側(cè)細(xì)繩剪斷，則剪斷瞬間現(xiàn)將右側(cè)細(xì)繩剪斷，則剪斷瞬間()AFfa大小不變大小不變 BFfa方向改變方向改變CFfb仍然為零仍然為零 DFfb方向向右方向向右解析：解析：右側(cè)繩剪斷瞬間，右側(cè)繩剪斷瞬間，b受到彈簧向左的拉力和向右的摩擦力受到彈簧向左的拉力和向右的摩擦力(因因b在彈簧拉力作用下有向左運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)在彈簧拉力作用下有向左運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì))，故選項(xiàng)，故選項(xiàng)C錯(cuò)誤、選項(xiàng)錯(cuò)誤、選項(xiàng)D錯(cuò)錯(cuò)誤木塊誤木塊a受左側(cè)繩的拉力和彈簧彈力不變受左側(cè)繩的拉力和彈簧彈力不變(彈簧未來(lái)得及形變彈簧未來(lái)得及形變)，故，故Ffa不變選項(xiàng)不變選項(xiàng)A正確、選項(xiàng)正確、選項(xiàng)B錯(cuò)
26、誤錯(cuò)誤答案：答案：A答案：C3(2012年合肥模擬年合肥模擬)用一輕繩將小球用一輕繩將小球P系于光滑墻壁上的系于光滑墻壁上的 O點(diǎn)，在墻壁和球點(diǎn)，在墻壁和球P之間夾有一矩形物塊之間夾有一矩形物塊Q，如圖所示，如圖所示P、 Q均處于靜止?fàn)顟B(tài)，則下列相關(guān)說(shuō)法正確的是均處于靜止?fàn)顟B(tài)，則下列相關(guān)說(shuō)法正確的是()AP物體受物體受3個(gè)力個(gè)力BQ受到受到3個(gè)力個(gè)力C若繩子變長(zhǎng)，繩子的拉力將變小若繩子變長(zhǎng)，繩子的拉力將變小D若繩子變短，若繩子變短，Q受到的靜摩擦力將增大受到的靜摩擦力將增大解析：解析：因墻壁光滑，故墻壁和因墻壁光滑，故墻壁和Q之間無(wú)摩擦力，之間無(wú)摩擦力，Q處于平衡狀態(tài)，一處于平衡狀態(tài)，一定受重
27、力，定受重力，P對(duì)對(duì)Q的壓力，墻壁對(duì)的壓力，墻壁對(duì)Q的彈力，以及的彈力，以及P對(duì)對(duì)Q向上的靜摩擦力向上的靜摩擦力，而，而P受重力，繩子的拉力，受重力，繩子的拉力，Q對(duì)對(duì)P的彈力，的彈力，Q對(duì)對(duì)P的摩擦力，把的摩擦力，把P、Q視為一整體，豎直方向有視為一整體，豎直方向有Fcos (mQmP)g，其中，其中為繩子和墻壁的為繩子和墻壁的夾角，夾角，F(xiàn)為繩子的拉力，易知，繩子變長(zhǎng)，拉力變小，為繩子的拉力，易知，繩子變長(zhǎng)，拉力變小，P、Q之間的靜之間的靜摩擦力不變摩擦力不變答案：答案：C4(2012年蚌埠模擬年蚌埠模擬)如圖所示，輕桿如圖所示，輕桿AB下端固定在下端固定在 豎直墻上，上端有一光滑的輕質(zhì)小滑輪，一根細(xì)繩一豎直墻上，上端有一光滑的輕質(zhì)小滑輪，一根細(xì)繩一 端端C系在墻上，繞過(guò)滑輪另一端系一質(zhì)量為系在墻上，繞過(guò)滑輪另一端系一質(zhì)量為m的物體，的物體， 當(dāng)當(dāng)C端緩慢地上移過(guò)程中，則桿對(duì)滑輪的作用力將端緩慢地上移過(guò)程中，則桿對(duì)滑輪的作用力將()A變小變小 B變大變大C不變不變 D無(wú)法確定無(wú)法確定答案：答案：A
高考物理一輪復(fù)習(xí)要點(diǎn)提示 第2講 受力分析 共點(diǎn)力的平衡課件
