3 一個(gè)小村莊的故事 教學(xué)設(shè)計(jì)4

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1、 崆峒區(qū)西大街小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期電子備課教案 科 目 年 級(jí) 撰寫(xiě)人 課 題 7 一個(gè)小村莊的故事 簽閱人 教學(xué) 目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生讀通課文內(nèi)容，了解一個(gè)小村莊被洪水卷走的原因，受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。 2.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字、12個(gè)新詞。 3.協(xié)助學(xué)生聯(lián)系上下文，說(shuō)出相關(guān)句子的意思。 4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 教學(xué) 重點(diǎn) 體會(huì)課文中含義深刻的句子，受到熱愛(ài)自然、合理地開(kāi)發(fā)和利用自然資源的教育。 教學(xué) 難點(diǎn) 體會(huì)課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護(hù)對(duì)于人類(lèi)的重要性，懂得生態(tài)平衡的意義。 教 法 朗讀感

2、悟 教學(xué) 準(zhǔn)備 1. 多媒體課件。 2. 學(xué)生收集相關(guān)環(huán)境保護(hù)的資料。 教學(xué) 課時(shí) 2課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程 第一課時(shí) 一、揭示課題 1.板書(shū)課題，齊讀課題。 2.指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，根據(jù)圖畫(huà)加以想象，說(shuō)一說(shuō)這篇課文會(huì)講述一個(gè)怎樣的故事。 二、初讀課文 1.學(xué)生自由讀課文，找出生字畫(huà)出來(lái)并小組解決。 2.讓學(xué)生分組，用自己的話(huà)把課文所說(shuō)的故事說(shuō)一說(shuō)。 3.質(zhì)疑問(wèn)難 4.帶者問(wèn)題再讀課文。 三、整體感悟課文 1.學(xué)習(xí)第一自然段 （1）學(xué)生自由讀第一自然段。 （2）試著讓學(xué)生把這個(gè)美麗的小

3、村莊畫(huà)一畫(huà)，感受小村莊原來(lái)的美麗。 （3）再讀一讀，深入感受。 2.學(xué)習(xí)第五自然段 （1）學(xué)生自由小聲讀第五自然段 （2）說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？ （3）提出不懂的問(wèn)題，大家共同解疑 （4）學(xué)習(xí)該段生字 四、設(shè)置懸念 1.把第一和第五個(gè)自然段連起來(lái)想一想：是什么原因使得這個(gè)美麗的小村莊毀滅的？ 2.小結(jié)：惋惜 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.檢查學(xué)生對(duì)本課生字掌握的情況 2.聯(lián)系第一與第五段思考：是誰(shuí)毀了這個(gè)美麗的小村莊？ 二、探究學(xué)習(xí) 1.學(xué)生瀏覽第二第三第四自然段。討論以上問(wèn)題 2.深

4、入學(xué)習(xí)第二自然段 （1）指名齊讀。 （2）說(shuō)說(shuō)這段話(huà)寫(xiě)了什么。 3.深入學(xué)習(xí)第三自然段 （1）反復(fù)讀第三自然段 （2）把“一間間、一棟棟、應(yīng)有盡有的家具、工具”說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。 （3）討論理解：“還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中” （4）說(shuō)一說(shuō)你從這個(gè)段指導(dǎo)了什么。 4.學(xué)習(xí)第四自然段 （1）指名讀課文 （2）去掉“還”跟原句比較出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。 5.學(xué)習(xí)最后一段 （1)讀最后一段，想一想該怎樣讀好，試試 （2）什么都沒(méi)有了是指“——沒(méi)有了——沒(méi)有了——沒(méi)有了——還有——也沒(méi)有了。 　　三

5、、總結(jié)課文 　　　1.有感情地朗讀課文 　　　2.讀了這篇課文你想說(shuō)什么？ 　　四、鞏固本課生字 　　五、課后擴(kuò)展 　　　　以“保護(hù)綠色家園”為主題辦一個(gè)手抄報(bào)。 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　美麗的小村莊　　（茂密的樹(shù)林，潺潺的流水……）　 　　　　鋒利的斧頭　?。ǚ孔?、家具……） 　　　　什么都沒(méi)有了　　（被咆哮的洪水，不知卷到了何處。） 課題質(zhì)疑，這是一個(gè)什么樣的故事，引入課文的學(xué)習(xí)。 畫(huà)圖說(shuō)說(shuō)課文的意圖，從中你感受到了什么。 課后 作業(yè) 聽(tīng)寫(xiě)生字，默讀課文。 特色作業(yè) 收集“保護(hù)綠色家園”的圖片或文章。 集體備課補(bǔ)充 課 后 反 思