（參考）《告別依賴,走向自立》教學(xué)設(shè)計與反思

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1、《告別依賴，走向自立》教學(xué)設(shè)計與反思 課題： 科目：思想品德 教學(xué)對象：初一 課時： 1 提供者： 秦艷萍 單位：敦化市第三中學(xué) 一、教學(xué)內(nèi)容分析 《告別依賴，走向自立》是人教版教材思想品德七年級下冊第二單元第三課第二個框題，是第三課的重點內(nèi)容。本框通過分析自立的對立面——依賴的危害，深化對自立含義和表現(xiàn)的認(rèn)識幫助學(xué)生擺脫依賴心理，從而主動學(xué)習(xí)如何自立，掌握自立的方法，使之初步形成自己管理自己的能力同時為使學(xué)生成為自強的人做好知識和心理上的準(zhǔn)備。在本單元中起到承上啟下的作用。 二、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：了解依賴的危害，懂得自立的方法能力目標(biāo)： 過程與方法：初

2、步形成自立的能力，增強合作、探究活動的能力 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到不能一味依賴，中學(xué)生需要學(xué)會自主，走向自立，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價值觀 三 、學(xué)生特征分析 首先，從心理特點上看，初一的學(xué)生正處于青春期，是半成熟、半幼稚的時期，也是獨立性和依賴性并存交錯的時期。渴望獨立，力求擺脫對成人的依賴，但遇事又不能自主，對父母的依賴性很強，缺乏自立能力。 其次，從中國家庭對孩子的教養(yǎng)態(tài)度上看，現(xiàn)今的學(xué)生大多數(shù)都是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，父母在各個方面過于照顧和保護，因此造成學(xué)生生活自理能力較差，自立意識薄弱。所以，學(xué)會自立對于初中生具有重要意義。 四、教學(xué)策略

3、選擇與設(shè)計 （一）情境教學(xué)法 依據(jù)：根據(jù)初一學(xué)生的心理特點，運用故事、小品等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題和故事情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生融入到所創(chuàng)設(shè)的情境中，讓他們的情感在情境中得到體驗，從而認(rèn)識、感悟 其中的道理，使“理”通過“情”進入學(xué)生心靈。 （二）啟發(fā)式教學(xué)法 依據(jù)：“施教之路，貴在引路，妙在開竅”，在教學(xué)中，要充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生開展積極思維活動，讓學(xué)生自己動腦、動口、動手主動探索去獲取知識，促進學(xué)生思維的發(fā)展。 五、教學(xué)重點及難點 教學(xué)重點：如何培養(yǎng)自立能力。 教學(xué)難點：認(rèn)識依賴的危害性。 六、教學(xué)過程 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)

4、教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 課前準(zhǔn)備 組織學(xué)生對中學(xué)生自立自理能力方面進行調(diào)查（每人一份調(diào)查表）。 學(xué)生利用課余時間進行問卷調(diào)查。 發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。 導(dǎo)入新課 告別依賴走向自立。 我們在探討了自立的含義及表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，又對中學(xué)生的自立自理能力做了調(diào)查，從調(diào)查的結(jié)果可以看出：有不少學(xué)生的自立自理能力還比較欠缺，責(zé)任心還不強，事事依賴他人的現(xiàn)象還比較嚴(yán)重。那么，我們怎樣做才能成為真正自立的人呢？今天，我們就一起來探究這個問題。 讓學(xué)生通過問卷調(diào)查的方式，逐步認(rèn)識到自身存在的依賴心理，從而引發(fā)學(xué)生的思考。 通過課前調(diào)查結(jié)果入手，引起學(xué)生

5、共鳴，導(dǎo)入新課。 不能再有依賴心理 結(jié)合自己談?wù)勔蕾噷η嗌倌瓿砷L的危害；分析“自立需要不需要別人的幫助”。 組織學(xué)生分析調(diào)查結(jié)果，播放錄音材料，引導(dǎo)學(xué)生運用切身體會悟出依賴對自己成長的危害。同時，注意幫助學(xué)生區(qū)分依賴與必要幫助的區(qū)別。 運用日常生活中親身經(jīng)歷，感悟依賴心理的危害，并通過相互交流，認(rèn)識到我們不能再有依賴心理，否則很難真正自立起來。 此環(huán)節(jié)教師要積極引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊小事暢所欲言。讓學(xué)生在交流中內(nèi)化知識，自然得出這一環(huán)節(jié)的結(jié)論：告別依賴，并不是拒絕幫助。 明確自立和自主的關(guān)系 結(jié)合具體事例，認(rèn)識自立與自主的內(nèi)在了解。 組織學(xué)生分析小品所給予的啟示，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際，

6、從中悟出：自己的事情要自己去做，進而認(rèn)識到自主意識的重要性。 表演小品和講故事，結(jié)合自身實際，談?wù)勛约旱南敕ā? 通過討論生活中過分依賴的具體事例，讓學(xué)生分析依賴的原因及今后怎樣去克服，從而讓學(xué)生認(rèn)識到要想走向自立，首先要做到自主。自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)。 真正走向自立的方法——多實踐，多鍛煉 結(jié)合自己的實際，談?wù)勗谌粘Ｉ睢W(xué)習(xí)中你應(yīng)該怎樣做。 通過“全國十佳少年”的典型事例，分析我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)什么？再給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實際去討論、交流，從中得出我們怎樣才能走向自立。 學(xué)生通過討論、交流，內(nèi)化知識，得出走向自立的方法：從小事做起，多參加社會實踐活動。

7、 通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我管理的重要性，并知道如何自我管理，從而最終達到提高自立能力的目的。 未來打算 通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生明確在今后日常生活、學(xué)習(xí)中具體應(yīng)怎樣做。 通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到了自身存在的依賴心理，意識到了依賴心理的危害性，了解了走向自立的一些方法，那么，在今后的生活、學(xué)習(xí)中我們應(yīng)怎樣去克服依賴心理，逐步走向自立自強呢？ 結(jié)合自身實際，暢談自己未來的打算。 這一環(huán)節(jié)，主要是想讓學(xué)生首先從思想上認(rèn)識到今后如何去安排自己的生活、學(xué)習(xí)，為今后逐步走向自立人生打下堅實的思想基礎(chǔ)。 課堂小結(jié) 總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。 同學(xué)們的回答十分精彩。是的，我們要想走向自立，就要在

8、思想上轉(zhuǎn)變觀念，克服依賴心理，增強責(zé)任意識，在社會生活中多實踐，多鍛煉，自覺學(xué)習(xí)自立的本領(lǐng)。只有這樣，我們才能提高自立能力，早日真正成為一個自立自強的人。 參與總結(jié)與反思。 通過總結(jié)，使學(xué)生從思想認(rèn)識上升到具體行動，幫助學(xué)生逐步樹立自立自強的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的價值觀念，從而自覺擺脫依賴心理，不斷走向自立。 親身體驗 通過上網(wǎng)或查閱報刊搜集古今中外名人、英雄人物自立人生的故事，并結(jié)合自己的生活實際，寫一篇400字左右的心得體會。 通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，逐步提高自己的自立能力。 教師寄語 自立作為成長的過程，是我們生活能力的鍛煉過程，也是心理和道德品質(zhì)的鍛煉過程。在這

9、個過程中，我們只有不斷完善自己，生活自理，學(xué)習(xí)自覺，增強責(zé)任心，關(guān)愛社會，奉獻社會，才能成為一個對自己負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的自立自強的人。 給學(xué)生提出要求，提出希望，希望他們早日告別依賴，走向自立。 七、教學(xué)評價設(shè)計 教學(xué)設(shè)計引用了大量的案例，開闊了學(xué)生的視野，增長了學(xué)生的見識，提高了學(xué)生的認(rèn)識，調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性。結(jié)合案例教學(xué)，能讓學(xué)生模擬生活情境，思考感悟生活、提高自立意識、增強履行自立的觀念。 八、板書設(shè)計 九、教學(xué)反思 在本課的教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，精選有關(guān)材料，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極主動地參與到教學(xué)探究中去，從而深刻領(lǐng)悟本課的相關(guān)的知識和理論。 1 、運用多媒體教學(xué)手段，圖文聲并用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂氣氛活躍。 2 、設(shè)置有效的教學(xué)情景，了解學(xué)生生活實際，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，開闊思維。 3 、通過與學(xué)生平等對話，及時交流，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的熱情，創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍。體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。 教學(xué)不足： 1、時間分配不均，先松后緊。 2、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 4 / 4