（參考）《你中有我我中有你》教學設(shè)計

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1、品德與生活（社會）教 案 首 頁 科目 品德 課題 你中有我，我中有你 教學課時 2課時 目 標 依 據(jù) 課標表述：本課體現(xiàn)內(nèi)容標準“我們共同的世界”板塊第4點：通過一些日常生活用品，體會世界經(jīng)濟的發(fā)展與了解及其給人們生活帶來的影響。 教材分析： 在整個學科中“我們共同的世界”是五六年級的重點內(nèi)容。本單元主題為“生活在地球村”，由《你中有我，我中有你》《國際組織》2課組成。教學中要充分結(jié)合學生實際調(diào)動學生的生活體驗，讓學生感受經(jīng)濟全球化就在我們身邊，由此引出改革開放的曲折歷程，明白只有放眼世界，具有開放的國際意識，才能謀求更大的

2、發(fā)展。 學情分析：學生身邊的外國品牌無時無刻不在影響著他們的生活，學生能夠從具體的生活衣食住行中感受到經(jīng)濟全球化，明白中國需要世界，世界也離不開中國，在這種你來我往中，國與國之間共同發(fā)展。然而我國是出口大國，品牌弱國，也要讓學生了解到中國的現(xiàn)狀，樹立品牌中國意識，使學生初步具有開放的國際意識和社會責任感。 教 學 目 標 1、了解生活實際舉例說出身邊的外國產(chǎn)品，以及出口到國外的中國產(chǎn)品，感受經(jīng)濟全球化給人們帶來的發(fā)展變化。初步認識中國需要世界，世界需要中國。 2、學會觀察，分析和運用信息。了解在你中有我，我中有你的交流合作中，中國要制造更要創(chuàng)造。初步具有開放的國際

3、意識和社會責任感。 3、在活動體驗中認識貨幣，初步學會兌換一種貨幣。 課 前 準 備 拓展內(nèi)容： 了解中國商品在世界的情況，《沒有中國商品一團糟》的短片，中國在世界的知名品牌。 教學手段： 談話交流法，辯論法，體驗活動法，輔助以多媒體手段。 學生準備： 調(diào)查我身邊的外國品牌，了解中國在世界的知名品牌。 品德與生活（社會）教案（第1課時） 教學流程（按課時設(shè)計） 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖及 效果預(yù)測 第一環(huán)節(jié) 生成目標——自學交流 明確目標 一、你說我猜，引出話題 1、 做你說我猜的游戲。 師

4、：同學們，我們先來做個“你說我猜”的小游戲。老師要在屏幕上出現(xiàn)一組事物，請兩位同學上臺，一個同學描述提示，另一個同學猜。我們將在男女生種各選一組進行PK賽1分鐘內(nèi)看哪個代表隊猜出的詞最多。 女士優(yōu)先，女生先來。 2、教師引出話題。同學們，在剛才的猜詞游戲中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？。 今天我們就放眼世界，聊聊“你中有我，我中有你”這個話題。 學生聽清教師說的游戲規(guī)則。 女生兩人合作猜詞。 計時開始。屏幕出示（肯德基、月餅、喜洋洋、多啦A夢、京劇、芭蕾舞、餃子、牛排、孔子、哈利波特）。 我們看看

5、男生的表現(xiàn)。 男生兩人合作猜詞 男生上臺。計時開始。屏幕出示（孫悟空、變形金剛、巧克力、元宵、長城、金字塔、粽子、披薩、喬丹、成龍、 學生回顧引起思考。 學生自學交流確定本課目標。 游戲?qū)胱寣W生在不知不覺中進入本課主題。 各種品牌及中西物品引起學生思考，初步建立“你中有我，我中有你”的概念。 將學生的思考引向深入，引出話題。 品德與生活（社會）教案（第 課時）

6、 教學流程（按課時設(shè)計） 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖及 效果預(yù)測 2、 教師板書課題。 第二環(huán)節(jié) 參與活動 —合作體驗 激發(fā)情感 二、層層深入，探究話題 （二） 我中有你——中國需要世界 1、了解生活實際，學生介紹身邊的外國品牌 教師相機補充。 2、引起思考：外國產(chǎn)品的大量涌入中國對中國的發(fā)展是有利還是有弊？ 教師適時補充。 小結(jié)：聽了大家的發(fā)言我們清楚的認識到中國要發(fā)展必須引入外國品牌，外國品牌的涌入帶來了技術(shù)、管理的經(jīng)驗，我們要學習、借鑒，也就是說中國的發(fā)展需要世界。板書。中國需

7、要世界 學生從多方面匯報 1、 食品：肯德基、麥當勞、日本壽司，必勝客披薩、意大利面條等 2、 汽車：日本尼桑、美國凱越等 3、 手機：三星韓國 、蘋果機美國、諾基亞芬蘭 4、 服裝：背靠背意大利、美國阿迪達斯等 5、 動畫片：變形金剛、百變小櫻等 6、 日用品：美國玫琳凱、LV包等 學生展開辯論。 食品、汽車、手機、服裝等各種外國品牌隨處可見，讓學生從生活尋找、感知“全球化”無處不在，初步感知“全球化”概念。 將學生的思考引向深入，在學生據(jù)理力爭的發(fā)言中初

8、步感受到中國需要外國品牌的引入，同時也應(yīng)該創(chuàng)建自己的品牌。 品德與生活（社會）教 案（第 1課時） 教學流程（按課時設(shè)計） 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖及 效果預(yù)測 （二）你中有我——世界需要中國 1、其實，我們中國產(chǎn)品也在走出國門，走向世界。你知道中國的哪些品牌在世界也是頂呱呱的？ 教師相機補充。 2、看一組數(shù)據(jù)，或許你會有更深的感受。 你有什么感受？ 3、師：設(shè)想一下，如果沒有中國制造，世界將會怎樣？ 你們看，一位美國記者把自己的親身經(jīng)歷寫成了一本書叫《離開中國制造的一年》，我們來聽聽他的故事。

9、 學生根據(jù)課前收集的資料匯報交流。 生1讀：在全球制鞋業(yè)130億雙鞋的產(chǎn)量中，中國生產(chǎn)了70億雙，其中40億雙出口，居于世界第一。 生2讀：中國玩具出口世界87個國家及地區(qū)，僅美國玩具市場就有72%出自中國制造。全球每4件玩具中有3件產(chǎn)自中國深圳，人造圣誕樹每10棵中有8棵是中國制造的。 生3讀：2010年廣州的汽車及零配件出口市場覆蓋全球164個國家，其中歐盟、日本是主要出口市場，廣州汽車及零部件企業(yè)與世界各地1000多家廠商和經(jīng)銷商建立了穩(wěn)定的貿(mào)易供貨關(guān)系。 在交流中感知中國的自主品牌在蓬勃發(fā)展著，世界需要中國。

10、 一組數(shù)據(jù)會給學生強烈真實的感受。 品德與生活（社會）教案（第1課時） 教學流程（按課時設(shè)計） 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖及 效果預(yù)測 學生看錄像《沒有中國的商品一團糟》 看了這一短片，你想說什么？ 小結(jié)：沒有中國制造的商品，他們的生活——一團糟。中國需要世界，世界同樣也離不開中國。這真叫你中有我，我中有你呀！ 第三環(huán)節(jié) 檢測達標——多元評價 總結(jié)提升 （三）由中國制造到中國創(chuàng)造 1、 認識貨幣 ① 出圖俄羅斯館，英國館，德國館，澳大利亞館

11、。尤其我們中國館最為熱鬧，各國朋友爭相購買中國產(chǎn)品?？矗惺裁茨?？教師展示青花瓷，杭州絲綢，中國結(jié)。 ② 但他們拿的是這樣的貨幣。看圖認識嗎？出示圖美元、日元、歐元、加元、俄羅斯盧布、法郎。 教師進行學情檢查。 2、 兌換貨幣， 大家認的真不錯，要想用外幣買到中國商品還要知道什么？看匯率表，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生看短片。 學生談感受。 學生興趣濃厚看老師展示的具有中國特色的商品。 小組活動認識貨幣。 學生自由讀匯率 我發(fā)現(xiàn)100元可以兌換10.7

12、1歐元和15.31美元。挺值錢的。 在短片中再次強化了解“沒有中國的商品一團糟”世界需要中國。 呈現(xiàn)世博會場館，激起學生進入下一個學習環(huán)節(jié)的興趣。 品德與生活（社會）教案（第 課時） 教學流程（按課時設(shè)計） 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖及 效果預(yù)測 2、看匯率表，換算貨幣。 3、購買商品。請三位同學來拿上外幣購買商品。 4、 同學們都用外幣買到了自己喜歡的商品。在世界各國你來我往的交流中貨幣是一條經(jīng)濟流通的紐帶。我們中國的產(chǎn)品大量地出口世界各地，

13、教師畫中國產(chǎn)品銷往世界各地輻射線，老師這有幾條最新調(diào)查。 我們不僅要有中國制造，更要有中國創(chuàng)造。我們國家的許多民族企業(yè)也在擔負并實現(xiàn)著這一歷史使命 未來世界是你們的，孩子們世界因你們而精彩，二十年后希望有以你名字命名的品牌，牌，牌，牌，讓我們中國成為一個品牌中國，你們有信心嗎？ 學生換算 學生用外幣購買商品。 學生談感受。 學 生讀：吉利汽車的口號， “讓中國的汽車跑遍全世界”；李寧公司的廣告語，生讀“一切皆有可能?！辈ㄋ镜瞧放频膹V告語，“世界因你而精彩”。

14、 學生說出以自已名字命名的品牌。 在教師創(chuàng)設(shè)的購買商品的情境中學會根據(jù)匯率換算貨幣。 讓學生了解中國不僅要制造更重要的是創(chuàng)造，初步具有開放的國際意識和社會責任感。 品德與生活（社會）教案（第1 課時） 教學流程（按課時設(shè)計） 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖及 效果預(yù)測 第四環(huán)節(jié) 拓展延伸——課外活動 知行統(tǒng)一 三、放眼世界，延伸話題 1、 不僅僅是產(chǎn)品，你還從哪些地方體會到“你中有我，我中有你”？看一組圖片（圖片內(nèi)容①宋祖英在維也納召開個人演唱會，世界三大男高音在北

15、京為中國人放歌；②孔子學院在國外，外國留學生在中國；③中國人學跆拳道，外國人練武術(shù)；④汶川地震日本救援，日本地震中國救援；⑤博鰲亞洲論壇2011年年會。） 你看出了什么？ 3、正如鄧小平爺爺說： 同樣世界的發(fā)展離不開中國。中國永遠和世界在一起。 不僅僅是中國，這種各國之間相互往來交流合作就是“全球化”。世界各國就在這種你中有我，我中有你的全球化合作交流中共同發(fā)展。板書“全球化”。 學生看圖片。 學生談感受。 學生齊讀?，F(xiàn)在的世界是開放的世界，中國的發(fā)展離不開世界?！?

16、 由產(chǎn)品引申到中國與世界越來越緊密的了解，感受中國只有與世界各國建立緊密的了解發(fā)展的更快，更好。 適時引出全球化概念，學生易于理解，接受，落實知識點。 品德與生活（社會）教案（第1課時） 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖及 效果預(yù)測 3、齊唱一首熟悉的歌曲《我和你》。 歌聲中結(jié)課：我和你，心連心，共住地球村；為夢想，齊努力，同是一家人。 學生跟著唱歌，看視頻感受中國與世界的緊密了解。 在歌聲中回顧全課內(nèi)容，深化情感。 目 標 檢 測

17、 檢測內(nèi)容 結(jié)果反饋 1、 舉例說明什么是“全球化”。 2、 根據(jù)匯率換算一種貨幣。 全班學生都能夠舉例來說全球化，課堂上進行了商品的匯率換算。 板 書 設(shè) 計 課 后 延 伸 課下學生搜集了解中國品牌走向世界的資料。 課 后 反 思 教學時我選擇貼近學生的課程資源去感知、感悟，并在學生探究中，提升認識。生活中國外品牌的的商品無處不在，我從學生熟悉的肯德基聊起，聊吃過的外國食品。課前布置學生調(diào)查我身邊的外國品牌，學生在交流匯報中體會到外國品牌的商品隨處可見。外國品牌大量涌入對中國的發(fā)展利大于弊還是弊大于利？沒有中國的商品世界將會怎樣？中國品牌進入世界品牌相對來說很少，一個個問題，又引起學生深入的思考。課程資源源于生活，貼近生活，學生有話可說，探究興趣濃厚，在探究中引導(dǎo)學生思考、感悟，品德的課堂教學目標落到了實處。 執(zhí)教教師 周思穎 單位 壩陵橋小學 本課例獲得2011年山西省品德與生活（社會）優(yōu)質(zhì)課一等獎，全國品德與生活（社會）優(yōu)質(zhì)課二等獎。 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 10 / 10