第三課《我們的朋友》導學案

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1、 音樂 學科導學案 課 題 第三課《我們的朋友》 課型 新課 年 級 三年級（6）（7） 主備人 額爾登 學 習 目 標 知識與技能 認識唱名“sol、la、si”,音域向低音區(qū)擴展。幫助學生形象地感知音與音之間的高低關系。有助于學生實踐中感受這三個音之間的音高關系，并常準這三個音。 過程與方法 結合歌曲《頑皮的杜鵑》《柳樹姑娘》的學唱，認識頓（跳）音記號，讓學生加頓（跳）音和不加頓（跳）音記號的方式演唱，體會其效果的不同，進一步感受頓（跳）音記號的作用。 情感與態(tài)度 價值觀 通過二胡獨奏《空山鳥語》、笛子獨奏曲《蔭中山》和歌曲《頑皮的杜鵑》、《

2、柳樹姑娘》這些音樂讓學生感受大自然的美好，啟發(fā)學生音樂的聯(lián)想與想象能力 ，培養(yǎng)愛鳥、護鳥、愛大自然的思想。 教學重點 結合歌曲《頑皮的杜鵑》《柳樹姑娘》的學唱，認識頓（跳）音記號，讓學生加頓（跳）音和不加頓（跳）音記號的方式演唱，體會其效果的不同，進一步感受頓（跳）音記號的作用。 教學難點 學會用二聲部有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》，做到聲音優(yōu)美、聲部和諧、音高準確、富有力度變化。 學法指導 聽唱法、欣賞法、討論法、表演法、合作創(chuàng)新法 對比法 教學準備 多媒體、圖片、錄音光盤、課件人手四支水筆（紅黃藍綠）和一張白紙 課 時 4課時 教 學 過 程 學 案

3、導 案 第一課時 《頑皮的杜鵑》 【課時目標】學唱歌曲《頑皮的杜鵑》，掌握頓音記號和呼吸記號，學習用頓音和連音對比的方法，來演唱歌曲。 一【引入新課（復習引入）】 u1、哪一首樂曲中有杜鵑的歌聲？她是怎樣唱的，能模仿幾句嗎？ 2．音階發(fā)聲練習 u師:這只杜鵑飛舞著、歌唱著?？纯此窃趺达w的？聽聽它是怎樣唱的？ u用手勢來表示，并唱出來，(分別用唱名音和“咕咕”發(fā)聲) 二【揭示目標】師生齊讀課時目標兩次。 三【出示自學提示】 頓音的學唱 （1）聽范唱的第一段，找找歌曲中小杜鵑歡唱了幾次？ （2）引導學生談談，怎樣像小杜鵑一樣將歌聲演唱的歡快生動? (眼帶微笑

4、，眉毛也抬起來；輕快,短促,富有彈跳) （3）引出“頓音” 的概念 （4）出示“頓音”的標識，告訴學生，歌曲中遇到頓音記號的時候時，記得要輕快,短促,富有彈跳的演唱。 （5）看譜面,聽歌曲,與小歌手“杜鵑”一起來用頓音的方法接唱“咕咕”。 四【自主合作學習】 捉迷藏的游戲 （1）再聽全曲,找找曲中重復的部分。 (2)根據(jù)譜面,找一找； （3）拍拍節(jié)奏譜,找一找。 (小結:這種樂句的重復,使旋律時起時伏,增添了幾分幽默與風趣,小杜鵑原來是和我們捉迷藏??！) （4）接唱歌譜，師生對唱 問：小杜鵑一直在和我們做一個游戲，是什么呢？（捉迷藏） 五【展示交流講解】 完整演唱歌

5、曲 1、生帶入歌詞完整的演唱 2、弱起節(jié)奏的復習 3、歌曲結束部分的處理：(杜鵑飛到了遠方，引導學生,這里要唱速減慢減弱) 4、給歌曲標記呼吸記號：聽一遍范唱,在樂句中合適的地方，標識呼吸記號 討論交流，并試著唱一唱。 5、用連音和頓音的方法，來正確的有表情的演唱歌曲 6、處理歌聲 六【拓展】 歌表演 1、啟發(fā)學生自己創(chuàng)編不同的動作，也可以用上合適的小樂器 2、個人或小組表演 3、生生互評 八【板書設計】 一、導入 我們歌唱春天，春天里陽光明媚，花兒開了，鳥兒飛來了，今天有這樣一只小鳥飛來了，它的歌聲很美，許多世

6、界名曲里都有它的歌聲，下面我們來聽一些與之有關的樂曲，請大家猜一猜它是誰？ u1、聽《杜鵑圓舞曲》 u2、聽《頑皮的杜鵑》伴奏曲 三、教師表演并范唱歌曲 思考：請你聽聽,這是一只怎樣的杜鵑呢?它又是用怎樣的心情來歌唱的？ (頑皮、活潑、可愛的的杜鵑。。。。。。輕松、快樂的心情) 4、 1、播放歌曲《頑皮的杜鵑》 2、 我們用歌聲來玩游戲捉迷藏吧。。。（接唱歌譜） 五、 1、 老師反復彈奏歌曲 2、簡單介紹奧地利 六、播放歌曲《頑皮的杜鵑》伴奏曲 【課后反思】

7、 第二課時 《空山鳥語》 學 案 導 案 【課時目標】 培養(yǎng)學生聽音樂的良好習慣，提高學生的音樂興趣和對音樂的表現(xiàn)能力及審美能力。 一【引入新課（復習引入）】 1、節(jié)奏練習：山雀的叫聲 二【揭示目標】 學生放聲讀課時目標 三【出示自學提示】 1、 聽第一遍音樂，感受音樂情緒 2、 用動作表現(xiàn)音樂 3、跟唱主旋，認識二胡，在二胡上摸出有創(chuàng)造性的音響 4、今天這節(jié)課，我們來欣賞一首有關鳥叫的曲子，聽完后告訴老師，曲中的小鳥都在干什么？ 5、樂曲是由什么樂器演奏的？ 6、還聽到什么樂器的聲音？對，《空山鳥語》這首樂

8、曲是用我國民族樂器二胡演奏家劉天華的代表性作品， 7、聽后你還能記起它的主旋律嗎？ 四【自主合作學習】 欣賞樂曲第二段 1、 聽一聽。讓學生感受樂曲所描寫的不同鳥類的不同叫聲。 2、叫一叫 。用動作表現(xiàn)自己所聽到、所感受到的內(nèi)容。學生模仿各種鳥叫更開心， 3、畫一畫。把你聽到音樂所想到的東西用彩筆畫下來，畫好的小朋友可以到講臺來講解。其他自己覺得畫得好的可以貼出來，下課后來參觀。用動作表現(xiàn)鳥的可愛與自由 五【展示交流講解】 1、比較樂曲。通過前后速度的對比感受不同的效果 2、樂器伴奏 。 培養(yǎng)音樂記憶力及認真聽音樂的習慣 3、談談你所知道的鳥 ，聽了這么久的空山鳥鳴，你能談

9、談你所知道的鳥類嗎？（比如鳥的作用、種類、爪、眼睛、歌謠） 4、學生之間互相評價，學習情況，還有每個環(huán)節(jié)所表現(xiàn)的怎樣。 5、說說自己在本節(jié)課中有什么收獲。哪里學習的好，哪里還有不足。 六【拓展】 1、介紹二胡的家族高胡、中胡、低胡、板胡、京胡看圖片對比，有二胡的家族民族樂器的拉弦樂器有一些初步的了解。 2. 略述華彥鈞、劉天華、閔惠芬、宋飛等二胡演奏家。 七【板書設計】 引子猶如山林召喚，空谷回聲，寥寥幾筆就描繪出幽靜、深邃、沉遠的意境，令人神往。 　　接著，作為“人”的形象出現(xiàn)，旋律起伏跌宕，節(jié)奏疏密相間，顯得生氣勃勃。 一、導入 布置音樂

10、欣賞環(huán)境聽《空山鳥語》音樂進教室。 鳥鳴山更幽，你能告訴老師它是怎么叫的？把你的聲音填進節(jié)奏框中大家一起拍一拍， 小鳥它在哪叫？ 它的家在哪里？我們分組討論一下用什么辦法在我們教室為小鳥布置一個舒適而又漂亮的家。老師準備了一些材料你們看看用得著嗎？創(chuàng)設活潑氣氛，導入新課 3、 1、 播放音樂 2、跟著老師的琴唱一唱，我們班有人學過拉二胡的嗎？ 4、 聽錄音音樂欣賞第二段。 5、 聆聽音樂伴奏和播放音樂感受不同的效果。 2、師生評價：課堂中表現(xiàn)突出的學生給與肯定和表揚。課堂中所學的知識要有一個

11、檢測。 【課后反思】 第三課時 《柳樹姑娘》 學 案 導 案 【課時目標】用優(yōu)美的聲音、喜悅的心情歌唱《柳樹姑娘》。初步體驗感受二聲部合作。 一【引入新課（復習引入）】 1、聽音樂賞柳 2、學唱簡單樂句贊柳樹 3、湖邊的柳樹就像一位美麗的姑娘，微風一吹，柳條輕輕擺動，真是美呀，老師也忍不住要贊美她。 1 6 1 2 2 ︱3 6 1 2 2 ︱5 3 5 6 6︱ 5 3 5 6 6柳樹 姑 娘 多 么 美 呀 柳樹 姑 娘 多么美 呀 ） 二【揭示目標】分組讀課時目標

12、三【出示自學提示】 自學指導一 1、請同學們思考歌曲是幾拍子的？ 2、再聽范唱，隨音樂用不同方式為歌曲伴奏 3、這首歌把柳樹比作姑娘，把枝條比作長長的辮子，真的很形象。是幾拍子的歌曲？三拍子的節(jié)奏規(guī)律是什么？可以怎樣表現(xiàn)？（學生邊說邊做，用不同方式表現(xiàn)三拍子，操練后用喜歡的方式為歌曲伴奏） 自學指導二 學唱實踐，體會情感 1、按節(jié)奏讀前四句歌詞，滲透附點四分音符知識 （1）學生有感情讀詞，找出四句歌詞節(jié)奏的共同點 （2）學習附點四分音符 （3）學生按節(jié)奏讀詞，教師指導 2、填詞演唱 （1）隨琴加入歌詞 （2）師生接唱、男女生接唱 （3）指導用優(yōu)美的聲音演唱 （4）

13、完整唱前四句 四【自主合作學習】 1、隨琴唱出“洗洗干凈，多么漂亮；洗洗干凈，多么漂亮?！? 2、演唱結束句，指導頓音記號的唱法 發(fā)揮想象，最后的“啊里啰”將柳樹姑娘梳洗漂亮后的“亮相”形象，表演展示出來。 3、隨琴完整演唱歌曲 五【展示交流講解】 學習二聲部合唱 （1）聽范唱，體會和自己的演唱有什么不同？（前四句加入了合唱） （2）生唱師接合唱部分 （3）隨琴練習“33 3”，教師范唱 為了音符唱得更好聽，我給她戴上了一頂頓音帽子，戴上帽子的柳樹既活潑又調(diào)皮。 （4）教師清唱，學生看只會加入合唱 （5）師生接唱、男女生接唱 7、完整演唱歌曲 六【達標提升檢測】

14、創(chuàng)造表現(xiàn) 賞柳樹，舞柳樹 1、欣賞柳樹風景 2、給喜歡的歌詞加動作 3、自由組合表演師巡視 4、指名展示（獎勵柳葉） 5、集體表演 七【拓展】 創(chuàng)編歌詞 八【板書設計】 1 6 1 2 2 ︱3 6 1 2 2 ︱5 3 5 6 6︱ 5 3 5 6 6柳樹 姑 娘 多 么 美 呀 柳樹 姑 娘 多么美 呀 一、創(chuàng)設情景，導入新課師 1、在問好聲中又開始了我們的音樂課，首先讓我們放松心情伴著優(yōu)美的音樂到湖邊賞柳。（課件播放《柳樹姑娘》伴奏音樂學生觀看柳樹圖片） 2、觀賞之后，誰能用詞語或簡短的一句話來描述一

15、下你見到的柳樹？（生說）3、你們能像老師這樣贊美她嗎？試一試。（學生聽老師彈琴唱出）試著換別的詞語來贊美。（學生創(chuàng)編詞演唱。 二、教師出示課時目標 三、 1、引出課題，聆聽歌曲范唱，感受歌曲的節(jié)拍。 2、老師也帶來一首贊美柳樹的歌曲，我們一起來聽《柳樹姑娘》。 3、聽老師彈琴，感受音高 四、在唱這句的時候我們需要注意什么？（引導體會漸強記號） 六、 2、 柳樹姑娘不僅歌兒美，舞更美！瞧！風兒一吹，柳樹姑娘隨風起舞。老師想知道風兒吹過我們班的柳樹會舞出什么動作呢

16、？（師模仿風聲生擺出動作）誰能給自己最喜歡的歌詞加上動作呢？ 3、剛才從同學們的舞姿中，老師看到了好多婀娜多姿的柳樹姑娘和玉樹臨風的柳樹先生。請我們班的小柳樹們自由組合，找你的好朋友或老師一起來舞一舞！ 【課后反思】 第四課時 《蔭中鳥》 學 案 導 案 【課時目標】 1、在聆聽《蔭中鳥》和表現(xiàn)音樂的過程中，感受笛子表現(xiàn)之豐富多彩，民族音樂之絢麗多姿，并愛上民族音樂。 2.通過對比欣賞，知道不同地域、不同種類的笛子有不同的音色和節(jié)奏特點。 3.學習用線條、色彩和動作表現(xiàn)自己

17、聽到的音樂。 4.通過聆聽、表演，培養(yǎng)學生的音樂感受力、想象力和表現(xiàn)力。 一【引入新課（復習引入）】 欣賞《蔭中鳥》 二【揭示目標】男女生分組讀課時目標 三【出示自學提示】 自學指導一 1.閉眼靜聽： （1）樂曲的主要演奏樂器是什么？ （2）在不斷變化的速度和音高中，你仿佛看到了什么？又感受到了什么？ 2.組織討論。 3、生思考后回答，肯定有自己聆聽理解的回答。 自學指導二 復聽全曲，分段： 1.過渡語：“讓我們帶上無形的神奇畫筆，跟隨悠揚繚繞的笛聲，再次步入茂密樹蔭，與百鳥相會吧！” 2.提示：“樂曲在不斷變化的速度中行進，那它的速度是怎么變化的呢？”

18、 3.請沿著線條的描述，根據(jù)速度的變化給樂曲分段。 4.組織討論，生答，師小結板書：介紹帶再現(xiàn)的三部曲式 A B A‘ 四【自主合作學習】 聆聽第二部分： 1.過渡語：“樂曲中有一個部分，笛子在固定而輕快的旋律襯托下自由地模仿各種鳥叫聲，惟妙惟肖的呈現(xiàn)了綠樹成蔭中百鳥爭鳴的情景！你聽出來了嗎？是第幾部分？”（生：第二部分） 2.“既是百鳥爭鳴，我很想知道劉管樂老先生到底用笛子模仿了幾種鳥鳴聲？都是哪些鳥呢？你想知道嗎？” （1）播放音樂，師示范畫線條；要求：選擇你認為最適合這首樂曲的顏色，可用線條、點等形式，畫出對音樂的感覺即可。 （2）生邊聽邊畫，師巡回指導； （3）抽

19、生展示，畫畫你所聽到的鳥鳴聲，并按自己的圖示用聲音模仿一下； 五【展示交流講解】 聆聽第一部分： 1.過渡語：“共處濃郁、生機勃勃的樹林中，鳥兒有時獨自引吭高歌，但更多的時候是成群結對的開PARTY，在對歌呢！聽！” 2.用手來表現(xiàn)音樂。 3.“鳥兒的對歌是用音樂的什么變化來表現(xiàn)的？”（生：音樂的高低變化） 4.課件出示圖示，表演對歌：師生、生生、同組互動。 六【達標提升檢測】 對比欣賞： 1、看陳杭明的視頻演奏要求：第一段用雙手表現(xiàn)；第二段靜聽、看；第三段用雙手表現(xiàn)，兩組進行對歌。 （1）“他是如何用笛子模仿出了各種鳥鳴聲？ （2）“哪一部分的演奏和我們前面聽到的《

20、蔭中鳥》音樂有很大不同？” （3）小結：“藝術就如我們的甌江一般在歷史的長河中不停歇的向前奔流。陳杭明先生對《蔭中鳥》別出心裁的處理方法和異于他人的詮釋能力使整首曲子更具動人心魄。西方媒體稱其演奏‘如彩虹般絢麗’”。 （4）師生共同完成完成。 種類 流行區(qū)域 音色特點 形狀 梆笛 北方 高亢明亮 短、粗 曲笛 七【拓展】 創(chuàng)編動作表演歌曲 八【板書設計】板書設計： 　　　　　　　　　　　　 蔭中鳥 　　　　　 制作材料　　　　　　 流行區(qū)域　　　　 音色特點　　　 外形 　　　 竹笛　　竹制　　　 梆笛　　 流行于北方　　　 高亢明亮　　　　較短 　

21、　　　　　　　　　　　　曲笛　　 流行于南方　　　 柔和秀麗　　　　較長 　　笛子　　 豎笛　　塑料 　　　　長笛　　金屬 　　引子——活潑俏皮的鳥鳴 　　A 段——活潑歡快，好似鳥兒在樹林里盡情對歌。 　　B段——鳥鳴段落。生動地表現(xiàn)了百鳥爭鳴的景象。 　　A段——變化再現(xiàn)段。寓意鳥兒在藍天中翱翔，迎接明天的美好生活。欣賞樂曲《蔭中鳥》教學設計這一教 一、談話引題： 1、播放課件，初聽《蔭中鳥》師：“輕輕地閉上你的眼睛，靜靜的聆聽……” 二、出示課時目標 三、 1、簡介笛子的產(chǎn)生（課件展示）：公元前

22、168年，笛子就已經(jīng)在我們國家出現(xiàn)了。到了宋代，笛子在民間已流行很廣，有南宋楊萬里的《安樂坊牧童》為證：前兒騎牛渡溪水，后兒騎牛會問事，一兒吹笛蒞簪頭，一牛載兒行引子。明、清、現(xiàn)代笛子分成風格迥異的南北兩派，它們有何不同？等下揭曉答案。 2、“笛子雖小，表現(xiàn)力卻很強，此曲用笛聲表現(xiàn)了什么？” 3、“笛聲表現(xiàn)的是一群怎樣的鳥呢？” 四、播放音樂，師示范畫線條；要求：選擇你認為最適合這首樂曲的顏色，可用線條、點等形式，畫出對音樂的感覺即可。 五、“鳥兒的對歌是用音樂的什么變化來表現(xiàn)的？”（生：音樂的高低變化） 【課后反思】 12