人教版六年制小學(xué)分類：作文指導(dǎo)[共50頁]

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1、怎樣寫建議書(2008-06-10 20:55:23) 標(biāo)簽：作文指導(dǎo)  分類：作文指導(dǎo) 建議書也叫意見書，是就某一問題或情況向領(lǐng)導(dǎo)、集體講述自己的看法，提出某種積極主張的應(yīng)用文體。 內(nèi)容上，要注意：①提出的建議要從實(shí)際出發(fā)，合情合理，要抓住主要問題提建議；②所提建議應(yīng)力求具體、詳細(xì)，最好分條寫，以便于大家的考慮和采納；③要充分考慮到建議的可行性和具體條件；④語氣要誠懇，語言要簡潔、準(zhǔn)確，使讀者一目了然。 格式上，建議書包括以下幾個(gè)部分： ——標(biāo)題。 ——稱呼。 ——正文。 ——署名和日期。 【簡快范文】 建 議 書 □ 湖北荊門市 劉玲蘭 尊敬的校

2、長： 您好！我是一位即將畢業(yè)的小學(xué)生，學(xué)校是我第二個(gè)家庭，學(xué)校記載著我六年似一幅流光溢彩的圖畫的讀書生活，在這里有校長對我的關(guān)愛，老師對我的關(guān)心，在這里的一切的一切讓我感覺到了家的溫馨和快樂。時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼就過去了六年，當(dāng)我想到馬上要離開曾擁有過我少年回憶的母校時(shí)，真是想讓時(shí)光倒流，可我知道那是不可能的，作為學(xué)校的小主人我真誠地向校長提出如下建議： 一、把課外活動的時(shí)間還給同學(xué)們。課外活動同學(xué)們可以參加各種興趣小組，比如：舞蹈隊(duì)、軍樂隊(duì)、書畫隊(duì)、二胡隊(duì)，還有閱讀課外書等。這些內(nèi)容，既豐富了我們的課余生活，增長了我們知識，拓寬了我們視野，又培養(yǎng)了我們的技能，陶冶了我們的情操?？墒?，這些課外

3、活動時(shí)間常常被科任老師占用。因此，我建議校長在老師會上，要求科任老師把課外活動時(shí)間還給我們，讓我們自己去活動。 二、學(xué)校周圍噪音太大。學(xué)校前面經(jīng)常有卡車、摩托車、公共汽車往來的機(jī)器轟鳴聲，廣告宣傳的喇叭聲，還有學(xué)校左側(cè)的火車聲。其次是不安全，學(xué)校前面是一條馬路，東邊是鐵路。我希望學(xué)校搬遷到一個(gè)又安全又寂靜的地方，還有一個(gè)方案就是把學(xué)校森林化，在鐵道邊栽上樹或竹子，因?yàn)樯挚梢酝烫纪卵?，吞水吐雨，可以做消聲器，可以做除塵器。 三、學(xué)校的垃圾池應(yīng)該全封閉。這樣垃圾產(chǎn)生的臭氣就不會蒸發(fā)。還可以在倉內(nèi)分設(shè)兩個(gè)小倉，一個(gè)是回收倉，將廢紙、廢品變賣，增加收入；一個(gè)是垃圾倉。 四、再添置些小型體育設(shè)施

4、。近年來，學(xué)校硬化了操場，修建了花壇，學(xué)校面貌發(fā)生了很大變化。但我覺得操場上的體育設(shè)施太少，最好再添置一些適合小學(xué)生用的小型體育設(shè)施，使同學(xué)們課余時(shí)間能充分參加體育活動，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。 以上建議不知有沒有道理，留下來，也算是我對母校的一份關(guān)愛吧。愿我們的學(xué)校越辦越好！ 六（1）班劉玲蘭 2004年2月18日

5、 【簡快評語】這份建議書有以下兩方面優(yōu)點(diǎn)：1.格式正確。標(biāo)題、稱呼、正文、署名和日期寫得全面、清楚。2.建議誠懇。一是建議把課外活動時(shí)間還給同學(xué)們；二是建議改變學(xué)校周圍環(huán)境；三是建議學(xué)校垃圾池應(yīng)該全封閉；四是建議在操場添置體育設(shè)施的問題。所提建議從實(shí)際出發(fā)，合情合理。語氣誠懇，語言簡潔、準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出。每條建議都先寫存在的問題，再寫出自己的建議如何去解決，寫得很清楚。（廖大榮 評） 【詞匯學(xué)習(xí)】教誨 指導(dǎo) 輔導(dǎo) 慈祥 和藹 親切 嚴(yán)謹(jǐn) 嚴(yán)肅 融洽 隨和 疼愛 操勞 理解 依偎 憧憬 祝愿 建議 意見 驕傲 自滿 朝夕相處 眷戀之

6、情 綠草如茵 窗明幾凈 天真爛漫 和藹可親 五彩斑讕 難以忘懷 一絲不茍 舉一反三 熟能生巧 博覽群書 不恥下問 質(zhì)疑問難 觸類旁通 循序漸進(jìn) 溫故知新 持之以恒 促漆談心 以誠相待 良師益友 言傳身教 嘔心瀝血 體貼入微 平易近人 誨人不倦 旁征博引 引經(jīng)據(jù)典 和顏悅色 金玉良言 【我的簡快杰作】 按書信格式寫一封書信 題目

7、

8、 人教版六年制小學(xué)《語文》第十二冊 “積累·運(yùn)用四”簡快作文導(dǎo)寫 □ 湖北 廖大榮 【習(xí)作內(nèi)容】選擇印象最深的一個(gè)人、一件事或一堂課寫一篇文章。 【習(xí)作要求】1.內(nèi)容具體，語句通順，表達(dá)自己的真情實(shí)感。 2.重點(diǎn)突出，敘述有一定的順序。 3.字?jǐn)?shù)在四百字以上。 4.養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的習(xí)慣。 【簡快指導(dǎo)】 1.仔細(xì)回憶，精心選材。這次習(xí)作選材的范圍很廣，可以寫難忘的一個(gè)人（如爸爸、媽媽、叔叔、阿姨、同學(xué)、老師等），可以寫難忘的一件事（如知識搶答賽、春游、野炊、家庭聯(lián)

9、歡晚會……），還可以寫難忘的一堂課（如作文課、英語課、電腦課、實(shí)踐活動課等）。我們可以通過仔細(xì)回憶、對比、分析，從中篩選出印象最深、最難忘的人、事、課來寫。 2.圍繞“難忘”，描述具體。寫人就要寫出他最鮮明的特點(diǎn)，寫出他的閃光點(diǎn)；寫事就要寫出最典型、最能說服人的事。要把人、事或一堂課發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物寫清楚，同時(shí)按開始、經(jīng)過、結(jié)果的順序把事情寫清楚、寫具體。由于任何事情都是人做的，所以要抓住事情發(fā)生和發(fā)展過程中人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動寫詳細(xì)，切忌記流水帳，平均使力。 3.認(rèn)真修改，升華主題。好文章是改出來的。修改自己的習(xí)作最好的辦法是反復(fù)朗讀，遇到句不順、讀不通的時(shí)候，要反復(fù)推

10、敲，耐心修改。結(jié)尾以“我”的真實(shí)的思想感情來烘托難忘的人或事件的精神面貌，結(jié)尾收筆點(diǎn)明自己對難忘的人或事的喜愛和贊美之情，起到畫龍點(diǎn)睛、突出中心的作用，給讀者留下深刻的印象。 4.列提綱：①開頭：開篇點(diǎn)題；②中間：圍繞“難忘，把最能說服人的人、事或課寫清楚，寫具體，忌平均用力；③結(jié)尾：照應(yīng)開頭，點(diǎn)明自己的喜愛和贊美之情，升華主題。 【簡快范文1】                      

11、   我得了第一名 □ 湖北荊門市 劉陳琦   記得五年級上學(xué)期，我在期末考試中得了第一名，那爽的滋味至今難以忘懷。 我清楚地記得，散學(xué)典禮的那天早上，我早早地來到了學(xué)校，等待散學(xué)典禮大會召開。大會第一項(xiàng)是表彰先進(jìn)。當(dāng)我聽到校長宣布到“五年級第一名是劉陳琦”時(shí)，我的心都快跳出來了，人如浮在輕飄飄的云朵上，真有種騰云駕霧的感覺，渾身都舒暢極了。之后，我又到主席臺上領(lǐng)獎、發(fā)言，同學(xué)們都向我投來了羨慕的目光，老師們也不住地表揚(yáng)我，我捧著沉甸甸的獎品，戴著紅艷艷的大紅花，心情別提有多爽了。 回到家，我把喜訊告訴了媽媽，媽媽也為我感到驕傲、自豪，鄰居的小伙伴們也

12、來向我道喜。整個(gè)寒假我都過得非?？旎?，我用幾天的時(shí)間把作業(yè)做完后便歡快地玩起來，我提出的要求爸爸媽媽也盡量達(dá)到，爸爸還給了我二百元錢，讓我去麥當(dāng)勞、肯德基打“牙祭”，我還買了不少課外書籍，破例在外婆家里住了幾天，到了大年三十，表弟、表妹都以我為榜樣向我學(xué)習(xí)，我當(dāng)時(shí)的心情別提有多爽快。 期末考試得了第一名的這件事我終身難忘，不過要想得到這樣一個(gè)爽滋味，不經(jīng)過一番刻苦是得不到的。 【簡快評語】從這篇作文的題目《我得了第一名》可以看出，小作者留下了終身難忘的記憶。他采用倒敘的方法，這種結(jié)構(gòu)是棗核形的——兩頭尖，中間圓。開頭、結(jié)尾略寫，首尾照

13、應(yīng)；事情的經(jīng)過是主要內(nèi)容，詳寫。全文用了400多字，敘述有一定的順序，內(nèi)容具體，表達(dá)了自己的真情實(shí)感。（廖大榮 評）   【簡快范文2】 騎車的教訓(xùn) □ 湖北荊門市 孫 瑩   在我上小學(xué)的這段時(shí)間里，經(jīng)歷過許多事情，但有一件事卻讓我終身難忘。 那是四年級暑假的一天。爸爸、媽媽都有事出去了，只有我一個(gè)人在家里。這時(shí)，我看到爸爸、媽媽剛給我買的自行車，心里癢癢的。便打開車鎖飛快地騎了出去。我在院子里騎了好幾圈，過足了癮，便準(zhǔn)備回去。就在這個(gè)時(shí)候，不知從哪里忽然閃出來一個(gè)五、六歲的小男孩。我準(zhǔn)備剎車，可已經(jīng)來不及了，狹窄的水泥路上只容得下一、兩個(gè)人行走，為了

14、不撞上這個(gè)小男孩，我只得向旁邊拐去，我的腦子一片空白，只有兩個(gè)字：“慘了”。霎時(shí)間，車子猛一震，我一下子被車子甩了下來，重重地摔在了水泥路上。右腿的膝蓋上一大塊皮擦破了，全是鮮紅的血，感到一陣陣鉆心的疼痛。后來在過路人的幫助下，我才回了家。 我看看腿上的傷，心想：以后做事一定要三思而后行，聽聽別人的意見，不蠻干！ （指導(dǎo)教師 廖大榮） 【簡快評語】本文充滿童年的天真和幼稚。可貴的是通過心理活動的描寫，以及“看看腿上的傷，心想：以后做事一定要三思而后行，聽聽別人的意見，不蠻干！”悟出了做人

15、的道理，更點(diǎn)明了教訓(xùn)的深刻難忘。（廖大榮 評） 【詞匯學(xué)習(xí)】晨會 默讀 測驗(yàn) 考試 朗讀 鉆研 琢磨 推敲 斟酌 切磋 流暢 準(zhǔn)確 生動 表演 欣賞 觀摩 魔術(shù) 悠揚(yáng) 拼博 挑戰(zhàn) 應(yīng)戰(zhàn) 校長 老師 同學(xué) 朋友 滿面春風(fēng) 神采奕奕 目光炯炯 笑容滿面 口若懸河 從容不迫 談笑風(fēng)生 和顏悅色 廢寢忘食 精益求精 精講多練 妙趣橫生 勤學(xué)好問 質(zhì)疑問難 胸懷祖國 放眼世界 熱愛科學(xué) 全面發(fā)展 發(fā)憤讀書 博覽群書 頓開茅塞 豁然開朗 學(xué)無止境 刨根問底 博學(xué)多才 深思熟慮 字斟句酌 潛移默化

16、一絲不茍 舉一反三 多才多藝 取長補(bǔ)短 如饑似渴 繪聲繪色 師生情深 津津有味 人教版六年制小學(xué)《語文》第十二冊 “積累·運(yùn)用三”簡快作文導(dǎo)寫 □ 湖北 廖大榮   【習(xí)作內(nèi)容】用書信或建議書的形式，留下你對母校的美好祝愿和對工作的建議。 【習(xí)作要求】把自己的想法寫清楚，表達(dá)出自己的真情實(shí)感；格式要正確；語句通順，有一定條理，不寫錯(cuò)別字；寫完后要反復(fù)修改幾遍。 【簡快指導(dǎo)】 1.仔細(xì)觀察，全面了解。到母校的各個(gè)地方走一走，看看還有哪些不如意的事情，回憶一下近年來的學(xué)校生活，找一找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師沒有想到或者還沒有做好的事情；也可以與其他班級的

17、同學(xué)談一談，了解他們對學(xué)校工作的意見。要以主人翁的態(tài)度來給母校提意見、提建議。提意見和建議的目的是祝愿母校更加美麗、更加可愛，祝愿學(xué)弟學(xué)妹學(xué)習(xí)、生活更加快樂，切忌找茬兒、發(fā)牢騷。 2.格式正確，內(nèi)容具體。 書信有一定的格式，一般由六部分組成： ①稱呼。寫在信的開頭，要頂格寫。有時(shí)根據(jù)需要，在稱呼前面加“尊敬”的、“敬愛”的等詞語，以表示尊重或親切。 ②問候語。問候語另起一行寫，開頭空兩格，獨(dú)立成一段。 ③正文。正文是信的主要部分，如果正文內(nèi)容多，可以分成幾段來寫，每段開頭仍需空兩格。 ④祝愿語。祝愿語寫在信的結(jié)尾。一般分兩行，先另起一行空二格寫“此致”、“祝你”、“?！钡仍~語，然后

18、另起一行頂格寫祝詞，如“敬禮”、“進(jìn)步”、“身體健康”等詞語。 ⑤署名。署名寫在祝賀語的下一行的右側(cè)。 ⑥日期。另起一行，寫在署名的下方，最好把年、月、日寫全，便于收信人了解寫信的時(shí)間。 建議書也叫意見書，是就某一問題或情況向領(lǐng)導(dǎo)、集體講述自己的看法，提出某種積極主張的應(yīng)用文體。 內(nèi)容上，要注意：①提出的建議要從實(shí)際出發(fā)，合情合理，要抓住主要問題提建議；②所提建議應(yīng)力求具體、詳細(xì)，最好分條寫，以便于大家的考慮和采納；③要充分考慮到建議的可行性和具體條件；④語氣要誠懇，語言要簡潔、準(zhǔn)確，使讀者一目了然。 格式上，建議書包括以下幾個(gè)部分： ——標(biāo)題。 ——稱呼。 ——正文。 ——

19、署名和日期。 3.列提綱。 ①開頭：開門見山，點(diǎn)明主題，告訴心中的眷戀之情。 ②中間部分（正文）：回顧難以忘懷的小學(xué)生活，在針對美中不足的地方選擇1-2件事，提出自己的建議及解決的辦法、措施，要做到內(nèi)容真實(shí)，語言質(zhì)樸，語句通順，條理清楚，感情真摯。 ③結(jié)尾：照應(yīng)開頭，升華主題，表示以后學(xué)習(xí)的決心。 【簡快范文】 給 彭臘先老師的一封信 □ 湖北荊門市 胡雅麗 敬愛的彭老師： 您好！ 一想到不久就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中的眷戀之情油然而升，真有點(diǎn)舍不得。 我清楚地記得，自從我四年級慕名轉(zhuǎn)到大橋小學(xué)，就是您在教我，一直到現(xiàn)在。學(xué)校窗明幾凈的教室，天真爛

20、漫的同學(xué)，和藹可親的老師，豐富多彩的校園文化，一切都是那樣誘人。 在這將近三年的學(xué)習(xí)里，我學(xué)到了很多知識，我對您的感情也日益深刻。我深深地體會到：能得到您的教誨，我感到十分的榮幸。我很佩服您的教學(xué)方法。您每次上課時(shí)，總是用詼諧的語言講著一篇篇生動的課文，讓那些對語文課不感興趣的同學(xué)變得一上語文課就興致勃勃；每當(dāng)同學(xué)們上課時(shí)覺得筋疲力盡時(shí)，您就會給同學(xué)們來一段“小插曲”，以提高同學(xué)們上課的興致。 敬愛的老師，我們的每一點(diǎn)成績，都凝聚著您的心血和汗水；我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開您的幫助和教誨。還記得我剛轉(zhuǎn)來的時(shí)候，我的作文總是三言兩語，語句平淡，沒有一點(diǎn)兒新鮮味兒。寫作文時(shí)總是敷衍了事，就像應(yīng)

21、付差事一樣。于是，您就教育我，要我多讀書，學(xué)習(xí)別人的方法；教我認(rèn)真修改，把句子寫通順，使我受到了很大的啟示。自從那時(shí)起，我便決心把作文寫好。我經(jīng)常拿著一些課外書籍看，有時(shí)您還輔導(dǎo)我，我的作文水平一天天提高了，還經(jīng)常得到您的表揚(yáng)。上五年級后，我的作文不再是三言兩語，而是長篇大論，而且語句優(yōu)美，有時(shí)還拿到班上念給同學(xué)們聽。同學(xué)們都稱贊我，我在心里暗自高興，但我不會忘記這是您辛勤培育出來的結(jié)果。 敬愛的老師，我們即將離開生活過六年的母校，是母校奠定了我們成長的基礎(chǔ)，是母校鍛煉了我們堅(jiān)硬有力的翅膀，不久我們又要到新的學(xué)校生活、學(xué)習(xí)，但我們決不會忘記母校的養(yǎng)育之恩，忘不了老師的培育之情，請相信我們會成

22、為祖國的棟梁之材。 此致 敬禮！ 您的學(xué)生：胡雅麗 2004年2月18日 【簡快評語】胡雅麗同學(xué)給彭老師的這封信有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：1.格式正確。信的稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期全部按信的格式去寫。2.語言得體。通過彭老師上課科學(xué)的教學(xué)方法和輔導(dǎo)自己作文水平提高兩個(gè)事例，流露出一個(gè)學(xué)生對老師的眷戀、贊美之情。3.感情真摯。全文

23、以激情熱烈的語言表達(dá)了作者對老師的感謝，字里行間滲透了對老師的崇敬之情和以后學(xué)習(xí)的決心。（廖大榮 評） 人教版六年制小學(xué)《語文》第十二冊 “積累·運(yùn)用六”簡快作文導(dǎo)寫 □ 湖北 廖大榮   【習(xí)作內(nèi)容】給外地的親友寫一封信，告訴他們你在畢業(yè)前后的一些情況。 【習(xí)作要求】內(nèi)容要寫得真實(shí)、具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感；注意信和信封的格式正確，內(nèi)容準(zhǔn)確；寫完以后要認(rèn)真進(jìn)行修改，再用信紙謄抄好親自寄出去；如果你有條件，也可以發(fā)電子郵件。 【簡快指導(dǎo)】 我們在“積累·運(yùn)用三”的練習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了寫信的格式和要求，這里不再重復(fù)。針對本次習(xí)作的內(nèi)容和要求，我建議掌

24、握以下幾點(diǎn)： 1.明確寫信的對象。這次習(xí)作是要求給外地的親友或遠(yuǎn)方的小伙伴們寫一封信。“親友”是指“親人和朋友”，“親人”包括爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、舅舅、姨媽、叔叔、嬸嬸等；“朋友”指對自己很友好的小伙伴、同學(xué)等。如果有寫信或打電話尋問你情況的，應(yīng)做為你首選的對象。 2.確定寫信的內(nèi)容。要圍繞“就要小學(xué)畢業(yè)了”，告訴他們一些你的情況和想法。一要表達(dá)對外地親友的思念和問候；二要具體寫清你畢業(yè)前夕學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際情況；三要把你畢業(yè)后的打算、想法，將來的理想告訴人家。一定要突出重點(diǎn)，主次分明，條理清楚。 3.信件要會發(fā)送。信寫完后認(rèn)真進(jìn)行修改，再用信紙謄正，寫好信封，

25、封口，貼足郵票，投進(jìn)信箱。  有條件的可以發(fā)電子郵件。凡申請進(jìn)入internet的用戶都會有一個(gè)E-mail的地址，就相當(dāng)在郵局租用一個(gè)郵箱。凡是地球上擁有電子郵箱的人，不管他在國內(nèi)，還是在國外，在幾秒鐘、幾分鐘之內(nèi)就可以收到。電子郵件的內(nèi)容可以是文字，也可以是圖像、聲音等多媒體信息。發(fā)送電子郵件可以先不上網(wǎng)，“寫好”（輸入）E-mail內(nèi)容，再上網(wǎng)，單擊“發(fā)送”按鈕，便可“發(fā)送”信息。發(fā)電子郵件時(shí)，要正確地輸入收件人的電子郵箱地址，字符不能出錯(cuò)，否則發(fā)不出去。發(fā)送完畢，應(yīng)及時(shí)斷開與網(wǎng)絡(luò)的連接。 4.列提綱：①開頭：開門見山，表達(dá)對親人的思念和問候；②中間：用1-2個(gè)事例匯報(bào)畢業(yè)

26、前夕學(xué)習(xí)、生活情況；③結(jié)尾：向?qū)Ψ桨l(fā)出邀請或告訴放假去看望親人的想法。 【簡快范文】 給姨媽的一封信 □ 湖北省荊門市王露茜   親愛的姨媽： 您好！ 感謝您給我寄來的《小學(xué)生語文新課標(biāo)必讀》叢書，內(nèi)容豐富，印刷精美，我非常喜歡。我是多么想念您??！ 姨媽，告訴您一個(gè)好消息：我的《觀下輩子還做母子有感》的文章獲獎了！開始老師要我謄寫這篇文章時(shí)，我心里沒底，因?yàn)槲矣X得我的作文要去參加比賽，可能還差“功底”。于是，我請爸爸指導(dǎo)。經(jīng)過一遍又一遍的修改，一篇“佳作”問世了！我把作文謄正，交給了老師。老師問我：“如果沒獲獎，怎么辦？”“不灰心，不氣餒，不沮喪，再加一把勁，寫出更好

27、的文章來。”過了些時(shí)日，校長在全校大會上宣布了我的作文獲獎的消息，我激動極了。姨媽，您此時(shí)可能也在為我高興，為我自豪吧。 現(xiàn)在，我們學(xué)校掀起了“學(xué)雷鋒”熱潮。同學(xué)們可自覺啦！爭著搶著做好事，人人都“伸伸手，彎彎腰”，我們的校園因此變得更加美麗，更加潔凈。 姨媽，我打算報(bào)考我市的重點(diǎn)中學(xué)——象山外國語學(xué)校，那是競爭非常激烈的學(xué)校，聽說去年報(bào)考了5000多名同學(xué)，只取了1000名，真是百里挑一哪！現(xiàn)在我可以說是“分秒必爭”，每天除了寫老師布置的課堂作業(yè)，還要完成自己布置的家庭作業(yè)，學(xué)習(xí)雖然很苦很累，但我相信自己的努力不會白費(fèi)，爭取考出好成績，來回報(bào)老師、家長、親人對我的關(guān)愛。 姨媽，您有時(shí)間

28、就到我們這里來玩，看看家鄉(xiāng)這幾年的變化吧！放暑假，我一定去看望您和表姐。 好了，時(shí)間不早了，就聊到這兒吧！ 祝您： 身體健康，合家幸福！ 侄女：王露茜 2004年3月8日 【簡快點(diǎn)評】這封信從開頭的問候，結(jié)尾的祝愿，正文向姨媽客觀地匯報(bào)作文獲獎的消息，到講述畢業(yè)前緊張的學(xué)習(xí)生活，始終堅(jiān)持用實(shí)事求是、謙虛謹(jǐn)慎、文明禮貌的態(tài)度同姨媽進(jìn)行交流，語氣得體，感情真實(shí)，表達(dá)了對親人的思念。 全文感情真摯，條理分明，格式正確。 （評薦老師 廖大榮） 【詞匯學(xué)習(xí)】巧奪天工 畫龍點(diǎn)睛 姹紫嫣紅

29、絢麗多彩 載歌載舞 歡呼雀躍 耳目靈通 捷足先登 興高采烈 暗自歡喜 開懷大笑 興致勃勃 栩栩如生 精妙絕倫 妙趣橫生 呼之欲出 余音繞梁 扣人心弦 出神入化 陽春白雪 名列前茅 屈指可數(shù) 不計(jì)其數(shù) 學(xué)以致用 全神貫注 笑逐顏開 【我的簡快作文】 題目

30、

31、 人教版六年制小學(xué)《語文》第十

32、二冊 “積累·運(yùn)用五”簡快作文導(dǎo)寫 □ 湖北 廖大榮   【習(xí)作內(nèi)容】運(yùn)用在“我們與環(huán)境”調(diào)查中收集到的材料，寫一篇記事或?qū)懭说奈恼拢部梢詫懕頁P(yáng)稿、建議書、調(diào)查報(bào)告。 【習(xí)作要求】圍繞一個(gè)主題表達(dá)自己要說的意思；選材要充分、準(zhǔn)確，有說服力；內(nèi)容要具體，重點(diǎn)突出；寫完以后互相交流、修改。 【簡快指導(dǎo)】 1.圍繞主題，認(rèn)真調(diào)查。圍繞“我們與環(huán)境”這個(gè)主題展開調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容可以是人們?yōu)楸Ｗo(hù)生態(tài)環(huán)境所作的努力，如植樹種草，治理污染等，也可以是生態(tài)環(huán)境被破壞的現(xiàn)象，如江河、大氣、環(huán)境污染等。調(diào)查前可自由組成調(diào)查小組，先制訂計(jì)劃，再按計(jì)劃開展活動。 2.圍繞主題

33、，收集資料。可采用走訪、寫信、實(shí)地觀察、去圖書館或上網(wǎng)查閱資料等手段收集與主題相關(guān)的資料，可以是文字、圖片或錄音、錄像等資料。 3.圍繞一個(gè)主題，準(zhǔn)確表達(dá)?？捎浭?，可寫人，可寫表揚(yáng)稿、建議書或調(diào)查報(bào)告?？梢詫ΡＷo(hù)環(huán)境的人和事提出表揚(yáng)，也可以對破壞環(huán)境的現(xiàn)象進(jìn)行批評，還可以對治理環(huán)境提出建議。但必須圍繞一個(gè)中心寫，圍繞一個(gè)問題談，切不可面面俱到，什么都寫。用事實(shí)說話，不空發(fā)議論，就事論理，揭示客觀規(guī)律，以環(huán)保政策為依據(jù)，指導(dǎo)、推動實(shí)際工作。 4.列提綱：①開頭：開門見山，直奔主題；②中間：用事實(shí)說話，就事論理，真實(shí)可信；③結(jié)尾：照應(yīng)開頭，升華主題。 【簡快范文】 都來做“環(huán)境小衛(wèi)士”

34、□ 湖北省荊門市東寶區(qū)大橋小學(xué)七彩橋文學(xué)社 李荊波   人類的出現(xiàn)，與大自然有著密切的關(guān)系。 地球上的大氣、水、煤、石油、森林等資源，為人類提供了生存的條件，為人類的進(jìn)步和發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。 而如今，人們不注重生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，只注重自己的眼前利益。把工業(yè)廢水、生活廢水大量排入江、河、湖、海之中，污染了水資源，使魚、蝦等水生物大量死亡，嚴(yán)重破壞了生態(tài)平衡。 人們還大肆捕殺動物，這樣做帶來的嚴(yán)重后果是：成千上萬的動物滅絕。再這樣下去，以后的小朋友如果想見到喜鵲、小兔、烏龜、蛇等動物，只能到動物園或自然保護(hù)區(qū)去看了。人們還大量砍伐樹木，使土地荒蕪、水土流失，使許許多多的動物

35、失去家園。 但是，也有許多人在保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然。 黑龍江省老勞模馬永順，原來是一位伐木工人，退休后見到當(dāng)?shù)亓謪^(qū)可采資源逐年減少，生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重失衡，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要，在退休后20多年里，自覺把親手砍掉的36500棵樹補(bǔ)栽上。到1996年他率領(lǐng)全家義務(wù)植樹四萬余棵，聯(lián)合國環(huán)境署授予他“全球500佳”榮譽(yù)稱號。 同學(xué)們，保護(hù)環(huán)境是一種社會公德，我們要自覺承擔(dān)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任和義務(wù)，只要我們?nèi)巳松賮G一點(diǎn)垃圾、少排一滴廢水，愛護(hù)山林綠地，保護(hù)益鳥益獸等珍貴動物，積極參加環(huán)保公益活動，我們這個(gè)星球就一定會變得更加美好！ 同學(xué)們，讓我們行動起來吧！共同保護(hù)人類的母親——地球，一起來做“環(huán)境小衛(wèi)

36、士”。 （指導(dǎo)教師 廖大榮） 【簡評】6月5日是一年一度的“世界環(huán)境日”。環(huán)境是人類賴以生存的家園，保護(hù)好環(huán)境是每一個(gè)公民應(yīng)盡的職責(zé)。小作者通過“水資源污染”和“動物即將滅絕”兩則事例引出“伐木工人義務(wù)植樹”，表達(dá)了自己對環(huán)境污染的憂慮和對大地母親深深的愛，從字里行間我們依稀看到了一顆鮮活跳動著的美好心靈。 （廖大榮 評薦） 【詞匯學(xué)習(xí)】太陽 月亮 宇宙 地球 地殼 沙漠 大氣 高原 平原 山地 丘陵 動物 植物 日出 日落 月缺 月圓 狂風(fēng) 暴雨 酸雨 煙塵 洪水泛濫 水土流失 土地沙化 環(huán)境惡劣 空氣污染 亂砍濫伐 狂風(fēng)肆

37、虐 春寒料峭 窮山惡水 臭氣熏天 噪音刺耳 廢氣彌漫 人聲嘈雜 交通阻塞 花紅柳綠 垂柳絲絲 波光粼粼 山青水秀 風(fēng)調(diào)雨順 瑞雪豐年 【我的簡快作文】 題目 開頭（開門見山，點(diǎn)明主題）

38、 中間（用繞實(shí)說話，就事論理） 結(jié)尾（照應(yīng)開頭，升華主題）

39、 展開想象寫一篇文章(2008-10-03 16:34:15) 標(biāo)簽：作文指導(dǎo)  分類：作文指導(dǎo) 【習(xí)作內(nèi)容】請你展開想象，選擇最感興趣的內(nèi)容寫一篇文章。 【習(xí)作要求】習(xí)作要做到想象合理，語句通順，內(nèi)容具體，敘述有一定條理。 【簡快導(dǎo)寫】 1.想象合理。想象作文既要現(xiàn)實(shí)為依據(jù)，又要切合具體的情景。如描寫20年后教室的變化如何現(xiàn)代化，只能在現(xiàn)有

40、的基礎(chǔ)上，根據(jù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平，適當(dāng)?shù)丶右愿倪M(jìn)，如描寫課桌能自動升降，黑板能自動刷凈，廣播能自動開關(guān)等；如寫《20年后我們再相聚》，就必須考慮好20年后你們的年齡、職業(yè)等，使想象的內(nèi)容符合當(dāng)時(shí)具體的情景。 2.想象集中。寫“20年后的……”，可以寫20年后的人物，如寫“我”“同學(xué)”“老師”等發(fā)生了哪些變化；也可以寫20年后的景物，如學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國的變遷；還可以想象20年后親人重逢、老友相聚等感人場景。確定了習(xí)作主題，從中篩選出自己準(zhǔn)備表達(dá)的內(nèi)容，這時(shí)就要集中想象，對想象得來的材料進(jìn)行取舍和彌補(bǔ)，然后合理安排。 3.想象新穎。新穎、獨(dú)特的想象是寫好本次習(xí)作的關(guān)鍵。根據(jù)自己想象所確定的表達(dá)

41、內(nèi)容，把最感興趣的事列出來，并把這件最感興趣的事分出主次，把主要部分的內(nèi)容思考得具體些、新奇一些，想一個(gè)吸引人的題目和開頭，結(jié)尾部分要緊扣主要內(nèi)容和題目。 4.想象可信。想象不是吹牛，而是反映我們少年兒童心底最真誠的愿望，寄托心中的理想和甜蜜的期盼，現(xiàn)實(shí)世界不完善的地方在我們的遐想中得到彌補(bǔ)，我們的想象應(yīng)該體現(xiàn)健康、積極向上的精神，而不是追求享樂安逸，發(fā)財(cái)攢錢、損人利己，所以必須以寫實(shí)為基礎(chǔ)，把內(nèi)容寫具體，讓讀者信服，切忌胡思亂想，空想瞎想。 5.列提綱：①開頭：點(diǎn)題定位表觀點(diǎn)；②中間：承上陳述詳重點(diǎn)；③結(jié)尾：照應(yīng)開頭升主題。 【根據(jù)對課文的理解填空】 地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@。

42、但是地球上的自然資源是 的；礦產(chǎn)資源等不可再生資源會越用 ；而可再生資源必須要 才能長期為人類做貢獻(xiàn)。而且，人類不能指望破壞了地球以后 。因此，我們必須保護(hù) ，保護(hù) 。 【《只有一個(gè)地球》最后一自然段里說：“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！”分析這兩句在文中的作用，并請你以此為內(nèi)容寫一份建議書，倡議大家都來保護(hù)環(huán)境。】

43、

44、 【范文】 2015年的我 □湖北省荊門市 王龍泉   2015年，我當(dāng)上了科學(xué)家，并且發(fā)明了一臺“和平”電腦。 這臺電腦不同于一般的電腦，它有特異功能——復(fù)制。你給我一棵樹苗，我可以復(fù)制出無數(shù)棵樹苗，這一切只需要把你要復(fù)制的東西放在“XPM”下，再按一下“COPY”鍵，然后輸入您想要的東西的數(shù)量，就可以復(fù)制出您想要的東西了。 這臺電腦可以縮小到巴掌大小，把它裝在電鈴上，它就成了特級保安。它有10萬個(gè)“電子眼”，能主動區(qū)分好人和壞人。如果來的是好人，它就會自動將門打開；如果是壞人，它就會高聲叫道：“抓壞人呀，千萬不要讓壞人跑了?！? 一晃幾年

45、過去了，我又發(fā)明了一顆適合人類生存的星球，我將它命名為“XK2”星球。整顆星球面積達(dá)10億平方米，如果用人工植被的話，恐怕要花很長時(shí)間，于是我決定帶著我的“和平”號電腦去綠化“XK2”星球。 為了早一天成功，午夜，人們都睡了，我還在工作。經(jīng)過多年艱苦的努力，綠化“XK2”星球的宏偉計(jì)劃終于實(shí)現(xiàn)了，這成為歷史上一大壯舉。 突然，我從夢中驚醒，原來這只是個(gè)夢，但我要努力學(xué)習(xí)，爭取早日實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢。 【點(diǎn)評】    這是一篇想象作文。小作者展開聯(lián)想的翅膀，飛到了2015年。在合理的想象中，小作者融入了自己的思想——渴望和平與綠色。愛護(hù)人類共有的家園，美化生存環(huán)境應(yīng)該是我們每

46、一個(gè)人的責(zé)任，希望小作者的夢想能很快實(shí)現(xiàn)。 （評薦老師 廖大榮）   2050年后的大橋小學(xué) □湖北省荊門市 王奧琛   昨天晚上，我睡覺時(shí)做了一個(gè)美夢，夢見了2050年后的大橋小學(xué)。 那時(shí)我已經(jīng)是一位60歲的老人了，我也成了一個(gè)有名的畫家了，我是多么想看看我的母校呀！我來到大橋小學(xué)，門口是一個(gè)銀灰色的自動門，它不僅能夠自己開門和關(guān)門，還知道誰是好人和壞人，是好人它就給你開門，若是壞人呀就別想進(jìn)來！進(jìn)去后是兩個(gè)可愛的機(jī)器人，它們會天真、活潑地對你說：“請進(jìn)?！弊哌M(jìn)去抬頭一望，是一座40層樓的教學(xué)樓。教學(xué)樓旁邊長滿了奇花異草，美麗得讓人無法形容！我高興得像回

47、到了童年似的。 走進(jìn)教學(xué)樓，看見的不再是用瓷磚鋪成的樓梯了，而是一條黑色的電梯。我站在電梯上想：現(xiàn)在的孩子真好，再不用像我們以前那樣用雙腳跑上樓了。走進(jìn)第一樓的教室，看到的是穿著白色大衣的機(jī)器人醫(yī)生，原來是為了給同學(xué)們看病的學(xué)校醫(yī)院。學(xué)校醫(yī)院旁是一個(gè)寬大的電影院，里面可以坐一萬多人哩！電影院的左邊是一個(gè)大大的圖書室，有十臺四人高的書柜，里面有許許多多的書。 第二樓是紅領(lǐng)巾廣播站，里面播音的不再是人播音了，而是一群天真可愛的機(jī)器人，它們播出的聲音比人播出的聲音好聽幾倍呢！ 第三樓是一年級的教室。走進(jìn)教室，一群活潑的小朋友正在和機(jī)器人老師隨著好聽的歌曲翩翩起舞，讓人看得如癡如醉呀。 第四樓

48、是二年級的教室，小朋友們正在學(xué)習(xí)畫畫。他們畫出的畫顏色鮮艷，很有想象力，我被他們畫的每幅畫吸引住了。 第五樓是三年級的教室，他們這些可愛的孩子們正在和機(jī)器人老師一起學(xué)習(xí)語文，我聽他（她）們讀書的聲音時(shí)好像回到了上學(xué)的情景。 還有很多很多的樓我都一一看過了。每個(gè)教室里墻壁都一塵不染，孩子們個(gè)個(gè)都坐在電腦面前在知識的海洋里遨游。每個(gè)老師都是機(jī)器人，它們一點(diǎn)差錯(cuò)都不會出。 參觀完了大橋小學(xué)，我正準(zhǔn)備離開時(shí)，孩子們和機(jī)器人老師都來送我，這時(shí)我激動得流下了眼淚。 “叮呤呤…叮呤呤”，猛然從睡夢中醒來，我揉了揉眼睛才知道這是一場夢呀！早上我走在上學(xué)的路上，心想：只要我們好好學(xué)習(xí)，這個(gè)夢一定會實(shí)現(xiàn)的

49、。 【點(diǎn)評】     小作者根據(jù)目前學(xué)校的實(shí)際情況，以此事實(shí)為依據(jù)，以夢幻的形式展示了“2050年后的大橋小學(xué)”的形象，從習(xí)作中可以看出小作者知識和想象的豐富。從構(gòu)思來看，圍繞學(xué)校展開想象，對材料進(jìn)行了合理取舍，從校門的自動化到學(xué)校的環(huán)境變化，再到教學(xué)樓的學(xué)校醫(yī)院、電影院、圖書室、廣播室……內(nèi)容豐富而真實(shí)可信，無不表達(dá)小作者對學(xué)校的美好愿望，最后以夢醒收筆，決心好好學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想，照應(yīng)了開頭，升華了主題。( 廖大榮） 學(xué)會縮寫文章(2008-10-03 16:31:26) 標(biāo)簽：作文指導(dǎo) 雜談  分類：作文指導(dǎo) 【習(xí)作內(nèi)容】學(xué)

50、會縮寫文章。 【簡快導(dǎo)寫】 這次習(xí)作訓(xùn)練要求我們將《小抄寫員》的故事情節(jié)簡明扼要地介紹給別人，也就是縮寫。那么，如何縮寫才使別人看得津津有味呢？ 1.忠于原文。指的是，不改變中心思想和基本內(nèi)容，不改變體裁，不改變中心人物和主要事件，不改變?nèi)朔Q。如縮寫《小抄寫員》一文，其中心思想是通過寫敘利奧主動替父親抄寫簽條的事，表現(xiàn)了敘利奧對父親的愛，對家庭的愛。這是一篇小說，我們在縮寫時(shí)不能改變體裁和中心，同時(shí)文章的主要人物是敘利奧，是用第三人稱寫的，也不能改變。 2.掌握方法?？s寫一般采用五種方法，即“刪”——刪去可有可無的附加成分或與中心關(guān)系不大的內(nèi)容；“留”——留下文章的主要內(nèi)容、重要情節(jié)

51、或關(guān)鍵語句；“縮”——舍棄不必要的修飾語、限制詞，把句子縮短，使語言簡明扼要；“合”——原文中兩段或幾句話集中合并成一段或一句話；“改”——把原文中人物說的無關(guān)緊要的話改為敘述語言，或在有關(guān)地方改動個(gè)別字詞以連接詞、句、段。 五種方法應(yīng)根據(jù)情況靈活運(yùn)用，也可綜合運(yùn)用。 3.抓住重點(diǎn)。對原文的主要事件在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上加以歸納，提取要點(diǎn)，用自己的語言概括主要事件和要點(diǎn)。 4.認(rèn)真檢查?？s寫成文后，應(yīng)反復(fù)檢查，看是否抓住了原文的中心和要點(diǎn)，是否理清了原文的段落和層次，語言結(jié)構(gòu)是否自然流暢，文章是否完整，字?jǐn)?shù)是否達(dá)到要求，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)修改，直至達(dá)到要求。 5.列提綱。①開頭：扣題定位引下文

52、。②中間；承上陳述詳重點(diǎn)。③結(jié)尾：照應(yīng)開頭點(diǎn)主題。 【閱讀課文片斷，完成練習(xí)】 凡卡跑到第一個(gè)郵箱那兒，把那寶貴的信（塞、投、寄）了進(jìn)去……過了一個(gè)鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢里看見一鋪（pù pū）暖炕，炕上坐著他的爺爺，搭拉著兩條腿，正在念著他的信……泥鰍在炕邊走來走去，搖著尾巴…… 1.選擇括號里正確的字、拼音。 2.為什么說是“寶貴的信”？ 3.凡卡“甜蜜的希望”是什么？

53、 4.凡卡“甜蜜的希望”能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？ 【考考你，你能說出下列成語中的主人公是誰嗎？】 1.紙上談兵（ ） 2.入木三分（ ） 3.焚書坑儒（ ） 4.指鹿為馬（ ） 5.投筆從戎（ ） 6.鑿壁借光（ ） 7.一字千金（ ） 8.樂不思蜀（ ） 9.嘔心瀝血（

54、 ） 10.杯弓蛇影（ ） 11.聞雞起舞（ ） 12.四面楚歌（ ） 13.兩袖清風(fēng)（ ） 14.對癥下藥（ ） 【范文】 《小抄寫員》縮寫 （448000）湖北省荊門市 楊 婧   12歲的敘利奧是小學(xué)五年級學(xué)生，父親是鐵路職員。一家人過著清苦的日子，但父母很愛孩子。 為了生活，父親白天工作，晚上接文件抄寫。敘利奧想替父親抄寫。由于他長時(shí)間睡眠不足，在做功課時(shí)打瞌睡，第一次挨了父親的罵。但他看到父親增加收入心里很高興。兩個(gè)月后敘利奧遭到父親更嚴(yán)厲的責(zé)罵。又過了兩個(gè)月，遭到父親的冷淡，但他仍然替父親抄寫

55、。敘利奧身體越來越弱，臉色越來越蒼白，父親不但說他“自作自受”，還竟然不管他了。但敘利奧還是堅(jiān)持抄寫。 終于在一天深夜，敘利奧的抄寫被父親發(fā)現(xiàn)了，父親非常懊悔。疲勞之極的敘利奧在媽媽懷里美美地睡了一覺。 【簡快點(diǎn)評】這篇縮寫語言精煉，結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，內(nèi)容全面且重點(diǎn)突出。全文八個(gè)層次的內(nèi)容都做了清楚的交待，特別是課文中父親三次責(zé)怪?jǐn)⒗麏W，而敘利奧總是忍受著的情形作了重點(diǎn)交待，體現(xiàn)了作者高度的概括能力和語言組織能力。 （評薦老師 廖大榮） 把自己的"發(fā)現(xiàn)"寫出來(2008-10-03

56、 16:21:03) 標(biāo)簽：作文指導(dǎo) 雜談  分類：作文指導(dǎo) 【習(xí)作內(nèi)容】把自己的“發(fā)現(xiàn)”寫出來。 【簡快導(dǎo)寫】 1.認(rèn)真審題?！鞍l(fā)現(xiàn)”是規(guī)定的寫作范圍，內(nèi)容很廣泛，是指“我”前所未聞的新“發(fā)現(xiàn)”。具體發(fā)現(xiàn)了什么由作者自己去選，如在觀察中的新發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中的新發(fā)現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)中的新發(fā)現(xiàn)，只要是你自己的“發(fā)現(xiàn)”都可以寫。 2.仔細(xì)觀察。生活中的人、事、景及其形狀、色彩、聲響、性狀、特征、細(xì)節(jié)、畫面等等，都可以成為觀察的材料。如“螃蟹為什么橫爬”、“烏龜?shù)念^為什么縮進(jìn)殼里”、“母雞生蛋為什么咯咯叫”、“棉襖能給人溫暖”……仔細(xì)觀察，定會受到觀察對象的某些特點(diǎn)和情景的

57、影響而產(chǎn)生寫作的靈感和欲望。 3.精心選材。關(guān)鍵是要把發(fā)現(xiàn)什么的事情經(jīng)過寫清楚、寫具體。給人以生動、真實(shí)、新鮮的感覺，讓人一目了然，印象深刻。 4.升華主題。通過“發(fā)現(xiàn)”的描寫，你從中受到什么啟發(fā)？或從中悟出一個(gè)什么道理？寫出來，就升華了主題。 5.列提綱：①開頭：扣題定位引下文；②中間：承上陳述詳重點(diǎn)；③結(jié)尾：照應(yīng)開頭點(diǎn)升題。 【按《鳥的天堂》原文內(nèi)容填空，再回答問題】 榕樹正在 的時(shí)期，好像把它的全部生命力 給我們看。那些多的綠葉，一簇 在另一簇上面，不留 。那 的顏色，

58、 照耀著我們的眼睛， 每一片綠葉上都有一個(gè) 在 。這美麗的南國的樹。 這一段的中心句 。這段是對榕樹的 態(tài)描寫，形象地寫出了榕樹的 、 、 、 的特點(diǎn)。贊美了生命力 ，表達(dá)了作者 之情。 【“俗話說，‘瑞雪兆豐年’這并不是迷信，有充分的科學(xué)依據(jù)?！币痪渲小叭鹧┱棕S年”的意思是， ，說它不是迷信，是因?yàn)棰?

59、 ② 。】 【簡快范文】 棉襖能給人溫暖嗎？ □湖北省荊門市 朱吉艷   在昨天的興趣小組活動中，教自然的 李老師給我們設(shè)計(jì)了一個(gè)思考題：棉襖能給人溫暖嗎？幾乎所有同學(xué)都認(rèn)為棉襖能給人溫暖，因?yàn)樵诖笱┘婏w的冬天，老少皆穿棉襖?？墒抢罾蠋焻s說這個(gè)答案不正確，并做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，要我們來驗(yàn)證。 首先，李老師指導(dǎo)我們拿一支溫度計(jì)，把它的溫度記下來，然后把它裹在棉襖里。幾小時(shí)后，再把它拿出來看看，溫度計(jì)上的水銀柱結(jié)果一點(diǎn)也沒有上升，還是在原來的位置。這說明棉襖一點(diǎn)也沒給溫度計(jì)什么溫暖。 另外，李

60、老師叫我們拿一支冰棒，用棉襖蓋好，再拿一支冰棒放在桌子上。等到桌上的那支冰棒融化完了，再揭開棉襖看看，結(jié)果這一支冰棒幾乎還沒有開始融化。由此可見，棉襖不但沒有給冰棒加熱，而且還使它保持凍結(jié)，使它融化得更慢。 經(jīng)過親手做這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，可見棉襖不會給人溫暖?？墒菫槭裁创┟抟\會感到溫暖呢？李老師給我們進(jìn)行了講解。原來棉襖不是熱源，它是一種不良導(dǎo)熱體，所以不會給人溫暖，但是它能阻止我們身體的熱量跑到外面去，因此能給我們保持身體的溫暖。 難怪夏天的冰棒箱上經(jīng)常鋪上一層厚厚的棉花；有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)常說：“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”呢！不也是這個(gè)道理嗎？ 【點(diǎn)評】一般人們都認(rèn)為棉襖能給人溫暖，可事實(shí)上

61、是不是這么回事呢？在自然興趣小組活動中，大家做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證明棉襖確實(shí)不能給人以溫暖。從而弄明白了棉襖是一種不良導(dǎo)熱體，它能阻止我們身體熱量跑到外面去，所以能給我們保持身體溫暖。 文章層次清楚，敘述具體、明白。最后用聯(lián)想結(jié)尾，反映出小作者對知識理解的深度。 （評薦老師 廖大榮）   燕子的巢為什么不會掉下來 □湖北省荊門市 鄔濤   星期日，我在家里看書。忽然一泡屎掉在我肩上。我抬頭一看，一只燕子剛從巢里飛出。我想肯定是燕子搗的鬼，把我的衣服都弄臟了。 “看我今兒不把你的窩搗掉

62、！”我說著，便起身去找竹竿想把它的巢搗垮。 但我又發(fā)現(xiàn)，燕子才開始在墻壁上壘巢，看樣子還沒做好。一個(gè)念頭忽然在我腦海里出現(xiàn)：它把巢做在墻上為什么不掉下來呢?我決心弄個(gè)明白。于是我搬來梯子爬上去看，想看究竟，可又看不出什么門道。只見上面都有點(diǎn)濕的，是不是這濕東西在作怪？這時(shí)燕子又銜著泥飛來。我連忙下來，只見它把泥巴放在巢的邊上，使勁用嘴往上粘，然后又飛走了。是不是燕子嘴里有一種什么東西能粘住它呢？ 第二天，我?guī)е@個(gè)疑問去問老師，老師說因?yàn)檠嘧涌诶镉型僖?，在做巢的時(shí)候，一邊做一邊分泌出它的唾液，所以把泥巴粘住了不會輕易掉下來，我聽了心里很高興。 回到家里，我又搬來梯子爬上去看，果然看到燕子

63、剛才做的一點(diǎn)是濕的，我想這就是老師說的唾液吧？我就跑到外面弄了一點(diǎn)泥土，把它往上面粘。啊！果然粘在上面了。看來燕子是用唾液把泥土拌勻后粘在墻壁上的。 沒想到燕子還有這個(gè)本領(lǐng)，我真羨慕它。 【點(diǎn)評】作者在一次偶然的事情中，得到一個(gè)意外的收獲。對這個(gè)平常的事，作者提出了是不是的問號。又通過仔細(xì)觀察，再次實(shí)驗(yàn)，終于確認(rèn)了滿意答案。這種由發(fā)現(xiàn)—思考—實(shí)驗(yàn)—結(jié)論的過程，是解決問題的好辦法。 （評薦老師 廖大榮）     【詞語抄背】 喜出望外

64、 洗耳恭聽 容光煥發(fā) 抓耳撓腮 輾轉(zhuǎn)反側(cè)

65、抑揚(yáng)頓挫 橫沖直撞 強(qiáng)詞奪理 目不暇接 艷陽高照

66、 選擇一個(gè)人寫一篇作文(2008-10-03 16:14:53) 標(biāo)簽：作文指導(dǎo) 雜談  分類：作文指導(dǎo) 【習(xí)作內(nèi)容】選擇一個(gè)人寫一篇作文。 【習(xí)作要求】要通過具體事例，表現(xiàn)人物的品質(zhì)；通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；題目自己定。 【簡快導(dǎo)寫】 1.把握要求。這次習(xí)作要求十分明確，選擇身邊的一個(gè)人來寫，既要表現(xiàn)人物的品質(zhì)，又要突出人物的個(gè)性。寫人不能千人一面萬人一腔，讓人覺得“似曾相識”，如雨中送人、車上讓座、舍己為人等，這些重復(fù)表述的材料缺乏新意，難以感染讀者。因此，我們要通過仔細(xì)

67、觀察或努力回憶，抓住人物在外貌、動作、語言、神態(tài)等方面的突出特點(diǎn)，給人印象深刻的地方，用一件事或幾件事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。 2.確定對象。選擇對象應(yīng)以你最熟悉的為好，這樣你可以充分地占有材料。生活中有許多影響著我們的人，他們大多是普通的、平凡的，如：父母、老師、伙伴、醫(yī)生等，我們可以通過細(xì)致觀察和回憶，盡可能發(fā)現(xiàn)他們身上突出的品質(zhì)，再組織相關(guān)材料將其形象地表現(xiàn)出來。 3.巧妙構(gòu)思。動筆前要考慮先寫什么，后寫什么，主要寫什么，次要寫什么，要力求把事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束過程寫明白，交待清楚事情的前因后果。切記，讓人感動的事不一定是大事，要學(xué)會以小見大，通過小事展現(xiàn)人物的品質(zhì)。 4.突出形象。寫人要寫事，人不離事。要突出人物的形象，就要寫出人物的外貌、動作、語言和神態(tài)，抓住人物個(gè)性化的動作、語言和神態(tài)最能反映一個(gè)人的形象和品質(zhì)。但要注意人物的外貌、動作、語言和神態(tài)的描寫也是為表現(xiàn)人物品質(zhì)而寫的。 5.列提綱：①開頭：點(diǎn)題定位表觀點(diǎn)；②中間：承上陳述詳重點(diǎn)；③結(jié)尾：照應(yīng)開頭升主題。 【從課文中學(xué)習(xí)——抓住人物的個(gè)性特征描寫】 如課文《荔枝》中有這樣的描寫： 筋脈突兀的手不停地?fù)崦笾?，然?/p>