2027國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童藝術(shù)教育【音樂(lè)）》期末試題及答案【試卷編號(hào)：2507）

《2027國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大專科《學(xué)前兒童藝術(shù)教育【音樂(lè)）》期末試題及答案【試卷編號(hào)：2507）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2027國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童藝術(shù)教育【音樂(lè)）》期末試題及答案【試卷編號(hào)：2507）（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、國(guó)家開(kāi)放大學(xué)試題 2027國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童藝術(shù)教育〔音樂(lè)〕》期末試題及答案〔試卷號(hào):2507〕 盜傳必究 一、 填空題〔每空1分,共10分〕 1. 制作系統(tǒng)的產(chǎn)物是行動(dòng),而行動(dòng)是指向目的的,不只是單純的身體運(yùn)動(dòng)。 2. 音樂(lè)的非句法因素是音色、織體、速度、曲式結(jié)構(gòu)、力度。 3. 要求幼兒理解的段落結(jié)構(gòu)內(nèi)容是主副歌結(jié)構(gòu)、一段體結(jié)構(gòu)、三段體結(jié)構(gòu)、回旋體結(jié)構(gòu)、引子與尾 聲。 4. 體態(tài)律動(dòng)學(xué)的二個(gè)主要內(nèi)容是身體動(dòng)作與實(shí)踐活動(dòng)。 5. 幼兒園音樂(lè)作品表現(xiàn)性的二種依附性是對(duì)形式性的依附和對(duì)再現(xiàn)性的依附。 6. 非移動(dòng)動(dòng)作可以從四個(gè)方面探究,它們是層次、意識(shí)到身體的部分與整

2、體、空間、重量。 7. 幼兒音樂(lè)感知有效性的兩個(gè)制約條件是在行動(dòng)中感知、感知的內(nèi)容指向音樂(lè)形式的樣式 8. 學(xué)前兒童音樂(lè)技能類型有即興音樂(lè)技能、身體動(dòng)作音樂(lè)技能、嗓音表達(dá)音樂(lè)技能、打擊樂(lè)器音樂(lè) 技能。 9. 幼兒園音樂(lè)課程評(píng)價(jià)的四個(gè)基本問(wèn)題是評(píng)什么、為什么評(píng)、怎么評(píng)、誰(shuí)來(lái)評(píng)。 10. "媽媽用梳子,梳著我的頭發(fā);風(fēng)是樹(shù)的梳子,梳著樹(shù)的頭發(fā)。〞這句兒歌的原有形象是用梳子梳 頭發(fā)。意象是風(fēng) "梳〞樹(shù)的 "頭發(fā)〞。 二、 簡(jiǎn)答題〔每小題6分,共30分〕 11. 簡(jiǎn)述打擊樂(lè)器音色經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制。 答:〔1〕用打擊樂(lè)器模擬日常生活音色; 〔2〕 探索錄音中的打擊樂(lè)聲音是如何發(fā)出來(lái)的,并

3、實(shí)踐嘗試; 〔3〕 即興創(chuàng)作打擊樂(lè)器作品的演奏?！哺?分〕 12. 簡(jiǎn)述幼兒歌曲學(xué)習(xí)的四個(gè)階段。 答:掌握歌詞階段;掌握節(jié)奏階段;大致掌握音高輪廓階段;初具調(diào)性感階段?！哺?.5分〕 13. 簡(jiǎn)述為什么能獲得音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的音樂(lè)學(xué)習(xí)是兒童的感知、感受、制作系統(tǒng)交互作用形成合力的一種 學(xué)習(xí)。 答:沒(méi)有感受與制作參與的音樂(lè)學(xué)習(xí)兒童是不會(huì)喜歡的,〔4分〕同樣沒(méi)有對(duì)音樂(lè)形式樣式的感知為 內(nèi)核的感受與制作,看上去兒童熱熱鬧鬧地在學(xué)音樂(lè),實(shí)際上沒(méi)有后續(xù)效果?！?分〕 14. 簡(jiǎn)述歌詞創(chuàng)編活動(dòng)可能存在的兩種偏差。 答:〔1〕使音樂(lè)活動(dòng)變成語(yǔ)言活動(dòng); 〔2〕在新學(xué)歌曲活動(dòng)中就進(jìn)入歌詞創(chuàng)編?！哺?分〕

4、 15. 筒述幼兒對(duì)歌曲與器樂(lè)曲節(jié)奏型提煉的四種方式。 答:〔1〕對(duì)音符單一的旋律直接提煉節(jié)奏型; 〔2〕對(duì)重拍特征明顯的旋律提煉重拍節(jié)奏型; (3) 對(duì)拍子突顯的旋律提煉拍子節(jié)奏型; (4) 提煉重拍或拍子,但在長(zhǎng)音處保留長(zhǎng)音的時(shí)值。(各1. 5分) 三、 論述題(共15分) 16. 闡述幼兒年齡階段音樂(lè)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)中第一、二個(gè)層次的音樂(lè)形式經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。 答:(1)節(jié)奏:穩(wěn)定的節(jié)拍;疏密節(jié)奏型。 (2) 旋律:聲音的高低;旋律的上行與下行;旋律的跳進(jìn)與級(jí)進(jìn)。 (3) 音色:日常音色、打擊樂(lè)音色、人聲、樂(lè)器音色。 (4) 速度:快與慢;漸快與漸慢。 (5) 織體:打擊樂(lè)、

5、舞蹈中聲音的多層次;有伴奏無(wú)伴奏比較;聲音厚薄比較;多聲部歌唱。 (6) 力度:輕與重;漸強(qiáng)與漸弱。 (7) 結(jié)構(gòu):模仿句;重復(fù)句;喊答句;主副歌;三段體、回旋曲;引子。 (8) 風(fēng)格:搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲。(每點(diǎn)2分,全部答對(duì)15分) 四、 活動(dòng)方案設(shè)計(jì)題(共45分) 17. 根據(jù)以下音樂(lè)材料,選擇某一年齡段幼兒,設(shè)計(jì)一個(gè)系列活動(dòng)方案(至少兩個(gè)活動(dòng),并注明適合 的年齡段)。 歌曲？章果 1=C 4/4 M 心心 3 | u 。1 I 樹(shù)上許多紅蘋 果,一個(gè)一個(gè) 描下來(lái). U d U 3 | u 5_3 2 2 1 I 我們喜歡吃隼果,身體健康 多快樂(lè). 參考答案 方案

6、一、小班音樂(lè)《蘋果》活動(dòng)教案 活動(dòng)目標(biāo): 1 .學(xué)習(xí)用放聲唱與默唱交替的方法唱歌。 2. 用各種水果替換原歌詞,并根據(jù)歌詞自編表演動(dòng)作。 3. 注意傾聽(tīng)他人的歌聲和伴奏,努力與集體相一致。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 蘋果樹(shù)一棵。 已認(rèn)識(shí)蘋果,知道其特征。 活動(dòng)過(guò)程: 1. 在歌曲《秋天》音樂(lè)的伴奏下,做小樹(shù)葉飛舞進(jìn)教室。 2 .學(xué)唱新歌。 出示蘋果圖片,讓幼兒在歌曲音樂(lè)的伴奏下做摘蘋果的動(dòng)作。 在音樂(lè)伴奏下,老師邊朗誦歌詞,邊做摘蘋果的動(dòng)作。 老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏念歌詞,并邊做摘蘋果的動(dòng)作。 老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲,練習(xí)過(guò)程中要求幼兒注意傾聽(tīng)前奏,并努力與大家的歌聲一致。

7、 3 .放聲唱與默唱交替。 邊唱歌曲邊拍手。 不唱歌曲,在樂(lè)曲的伴奏下拍手。 唱一句,默唱??句,默唱時(shí)用拍手表示。 4 .創(chuàng)編新歌詞。 引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的其他水果,以及它的顏色、形狀和其他有關(guān)特征。 老師幫助幼兒把新的水果及特征替換原歌詞并唱出來(lái)。 5.即興歌表演。 鼓勵(lì)幼兒邊唱歌邊做表演動(dòng)作,并讓做得好的幼兒?jiǎn)为?dú)表演,還可以組織幼兒自由結(jié)伴,和好朋友. 起邊唱邊表演,表達(dá)快樂(lè)的心情。 蘋果樹(shù)上許多紅蘋果,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。我們喜歡吃蘋果,身體健康多快樂(lè)。 方案二、中班音樂(lè)活動(dòng)教案:蘋果歌 設(shè)計(jì)意圖: 秋天是一個(gè)水果、蔬菜豐收的季節(jié)。本活動(dòng)讓孩子們接觸自己

8、身邊的水果,來(lái)認(rèn)認(rèn)、摸摸、看看、聞 聞、書(shū)數(shù)數(shù)、嘗嘗等玩玩的游戲中,體驗(yàn)和感知蘋果的多少、輕重,并愿意和同伴一起仿編歌曲《蘋果歌》, 感受歌曲給我們帶來(lái)的活潑和快樂(lè)。 二、 活動(dòng)目標(biāo): 1 .讓幼兒在摸摸、看看、聞聞、數(shù)數(shù)、嘗嘗、摘摘等游戲中,體驗(yàn)和感知蘋果的不同。 2. 愿意和同伴一起仿編歌曲《蘋果歌》,感受歌曲的活潑和快樂(lè)。 3. 知道多吃水果會(huì)使身體更健康,教育幼兒要注意衛(wèi)生,不亂丟果皮。 三、 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1 .物質(zhì)準(zhǔn)備:紅、黃、青蘋果、橘子、橙子的水果若干;與幼兒人數(shù)相等的各種蘋果;小布袋每人一只、 馬甲袋兩只;水果刀、水果盤、桌布;自制蘋果樹(shù)若干棵、泡沫紙剪成的紅、黃、

9、青蘋果若干;蘋果、橘子、 橙子水果圖片;蘋果歌音樂(lè);貼有紅、黃、青蘋果的籃子;漢字寶寶:紅、黃、青的字卡、數(shù)字卡片; 2 .經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已認(rèn)識(shí)過(guò)其他常見(jiàn)的水果;已欣賞過(guò)蘋果歌;體驗(yàn)過(guò)摘橘子的快樂(lè); 四、 活動(dòng)過(guò)程: 〔一〕、猜猜摸摸說(shuō)說(shuō) 1. 師:出示■一個(gè)小碎花魔術(shù)袋:今天有水果寶寶來(lái)我們**班做客了,你們猜猜它們可能是誰(shuí)呢？ 讓幼兒自由猜測(cè); 讓幼兒在魔術(shù)袋外摸摸、聞聞來(lái)驗(yàn)證,并讓他們說(shuō)出這種水果的名稱; 鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官: 2 .師提問(wèn):為什么你說(shuō)它是蘋果?是橘子?是橙子呢？ 師可以從形狀、大小、表皮、顏色上來(lái)讓幼兒觀察并表述; 師可讓幼兒與同伴交換來(lái)感知蘋果的特征

10、; 根據(jù)幼兒說(shuō)出的水果借以水果圖片來(lái)展示; 幼兒自由表述,師及時(shí)總結(jié):蘋果有的是紅色的、有的是黃色的、還有的是青色的;形狀呢是圓圓的、 扁扁的;有大的也有小的;摸上去是光光的、滑滑的;多吃蘋果會(huì)使身體健康的。 3 .讓幼兒感知蘋果的多少與輕重的關(guān)系; 師:小口袋真好!可以裝?.只蘋果的,輕輕的多省力啊!可我現(xiàn)在要裝好多蘋果了,裝不下了怎么辦呀? 建議幼兒把白己手中的蘋果放在大馬夾袋中。咦?剛才一只蘋果的時(shí)候是少少的,可現(xiàn)在放在一起就 變得多多的了! 請(qǐng)幼兒來(lái)試試并發(fā)現(xiàn)水果袋的輕重:(在兩只袋中分別放入數(shù)量多、少的蘋果讓幼兒來(lái)辨別、驗(yàn)證輕重;) 師及時(shí)小結(jié):數(shù)量少的比較輕,數(shù)量多的比

11、較重。 現(xiàn)在蘋果多了點(diǎn)了,我真想吃了,你們呢?請(qǐng)張老師幫我們?nèi)ハ聪刺O果吧! (二) 、唱唱摘摘玩玩 1 .你們想吃蘋果了!可這里的蘋果太少了,不夠分,你們看那兒有一?片蘋果林,我們?nèi)フ枚嗵O果吧! 2. "蘋果歌〞音樂(lè)響起,師與幼兒一起邊唱邊摘蘋果; (1) 師范唱歌曲并提出要求: 我們先要去摘的是什么顏色的蘋果; 師與幼兒一起邊唱邊摘紅蘋果; (2M爾們摘的是什么顏色的蘋果？ 師出示 "紅〞字的字卡;要求幼兒完整講述;(如:我摘到了大大的紅蘋果) 師與幼兒唱唱摘到的紅蘋果歌; (3)我們把摘下來(lái)的紅蘋果放在大、小兩個(gè)籃子里吧! -要求幼兒把紅蘋果按大小進(jìn)行分類;教師

12、關(guān)注幼兒歸類的正確性; 3. 我們又要去摘黃蘋果了! ⑴師提出要求:現(xiàn)在我們?nèi)フS蘋果,師范唱摘黃蘋果了; (2) 師與幼兒一起邊唱邊摘黃蘋果; (要求幼兒仿編歌詞,師提醒幼兒我們現(xiàn)在摘的是黃蘋果,應(yīng)該把紅蘋果改編成黃蘋果;) (3) 讓朋友看看你摘的是黃蘋果嗎？ 出示字卡:黃〔要求幼兒完整講述;〕 師與幼兒邊交流邊在演唱仿編的蘋果歌。 〔4〕你們摘的黃蘋果有大有小的,誰(shuí)來(lái)幫忙把蘋果從小到大的排隊(duì)呢？ 師與幼兒一起給黃蘋果按大小排隊(duì)。 4. 看,那里還有許多青蘋果呢! 〔1〕 師再提出要求:我們還要去摘青蘋果去呢!師與幼兒一起邊唱邊摘青蘋果; 〔要求幼兒仿編歌詞,師提醒

13、幼兒我們現(xiàn)在摘的是青蘋果,應(yīng)該把紅蘋果改編成青蘋果;〕 〔2〕 讓朋友看看你摘的是青蘋果嗎？ 師與幼兒邊交流邊在演唱仿編的蘋果歌。 〔3M爾們摘的青蘋果可真多呀! 出示字卡:青〔要求幼兒完整講述;〕 找個(gè)好朋友把青蘋果放在一起我們來(lái)數(shù)數(shù)看。 幫助幼兒認(rèn)認(rèn)數(shù)字;〔如:當(dāng)數(shù)到4只蘋果時(shí)就出示數(shù)字卡片4;〕 5. 咦!怎么還有一棵彩色蘋果樹(shù),我們一起去摘蘋果了!師與幼兒邊摘蘋果邊唱仿編的蘋果歌; 要求幼兒摘到什么顏色的蘋果就把紅蘋果改編成什么顏色的蘋果歌。 把摘到的蘋果放入相應(yīng)顏色的籃子中; 〔三〕、唱唱分分吃吃: 蘋果摘完了,現(xiàn)在我們來(lái)休息一會(huì)兒來(lái)分蘋果吃了! 1. 唱唱蘋果:交流自已摘到的是什么顏色的蘋果？ 幫助讓幼兒鞏固:可以唱唱仿編的蘋果歌; 2. 分分蘋果:〔可以播放蘋果歌音樂(lè)〕 你們想吃什么樣的蘋果?說(shuō)說(shuō)蘋果可以怎么吃？ 讓幼兒自由表述自己的想法。 師可以在分蘋果的同時(shí)讓幼兒感知數(shù)量;〔如:現(xiàn)在是2份了,成2個(gè)半圓了… 3. 吃吃蘋果:〔可以播放蘋果歌音樂(lè)〕 師分蘋果讓幼兒來(lái)品嘗,可以讓幼兒討論,如果蘋果少那該怎么分？ 師可以提醒幼兒注意飲食衛(wèi)生,幫助幼兒小結(jié):蘋果還可以做蘋果泥、蘋果羹蘋果飲料等。 齷醒幼兒有了好東西要學(xué)會(huì)與他人分享?！?