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1、
科目
信息技術
課題
認識信息特征
授課人
彭 偉
授課年級
七年級
授課時間
2017年9月04日
教學目標
1.知識與技能：理解信息的特征，并能根據(jù)事例分析信息的特征。
2.過程與方法：通過案例分析，掌握提煉有效信息的方法。
3.情感態(tài)度與價值觀：通過小組討論學習，培養(yǎng)合作學習的習慣。
教學重點
信息的基本特征
教學難點
通過事例分析信息的基本特征
教學方法
案例分析法、啟發(fā)法、講授法
教 學 過 程
備 注
一、創(chuàng)設情境
師： 同學們，我想先問大家一個問題，我們現(xiàn)在都在說我們正處于什么社會？什么時代？
生：信息社會、信息時代。
2、
師：對，今天我們處在信息社會，可以通過種種方法獲得各種各樣的信息，例如報紙、廣播、電視及計算機網(wǎng)絡等等，信息已經(jīng)深入到我們的生活。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？這就是今天我將和大家一起來學習的內(nèi)容。（出示課題：信息與信息技術）
二、新授
（一）信息普遍存在于自然界、人類社會、人類的思維領域之中。
展示鳥語花香、電閃雷鳴、朱日和閱兵儀式等圖片，你能從中得到什么信息？
（二）信息必須依附于某種載體
信息的表示、傳播、存儲必須依附于某種載體，載體就是承載信息的事物。語言、文字、聲音、圖像以及紙張、膠片、磁帶、磁盤、光盤，甚至人的大腦，都是信息的載體。
注意：（1）不存在
3、沒有載體的信息。（2）同一個信息可以依附于不同的載體，不同信息可以依附于同一個載體。交通信息既可通過信號燈顯示，也可以警察的手勢來傳遞；同樣一則新聞我們在電視上聽到了，在報紙上也看到了。
（三）信息有共享性
讀肖伯納的名言。提示：蘋果代表的是物質，交換之后不會再生，每個人手里就沒有原來的了，而思想代表的是是信息，交換之后會多加，可以同時存在。
（四）信息有時效性
從前，有兩家人是鄰居，王家賣油、張家賣日歷。王家媳婦每次賣油時都會偷偷省下一錢油，到年底時，就積攢了一罐油，再賣掉它，就有了過年的錢。而張家媳婦看在眼里十分羨慕，也學王家媳婦的樣子，每個月也都偷偷省下一本日歷，可等到年底卻沒
4、換到錢？為什么？
2．分析：油代表的是物質，而日歷代表了信息，信息的效用會隨著時間的推移逐漸降低，漸漸失去效用。
3．舉例讓學生討論回答：
交通地圖、中獎兌獎、天氣預報。
（五）信息有可偽性
問：前幾天，老師收到一條來自138****1234短信：恭喜您成為本周幸運用戶，發(fā)99到20001969開始砸金蛋，出現(xiàn)金花四濺即可贏得五千元現(xiàn)金。老師要相信這條短信嗎？
上面這條短信說明了信息具有可偽性。偽信息造成社會信息污染，具有極大的危害性。我們在接收信息的時候，要習慣首先對信息進行分析鑒別避免道聽途說，以訛傳訛，以及誤信他人，上當受騙。
三、練習反饋
【連線題】——【PPT展示】
5、
普遍存在性 學習方法的交流
依附性 天氣預報
共享性 諸葛亮“空城計”
時效性 無處不在，無時不有
可偽性 通過視頻觀看開學第一課
四、小結提高
師：下面讓我們一起再次回顧下信息的五個特征。它們是普遍存在性，載體依附性，共享性，時效性，可偽性。
信息除了以上五個特征之外，是否還有其他特征？請同學們思考。
我們了解到信息除了這五個特征外，還有許多其他的特征，請同學們課后去了解了解。
信息時代的今天，無處不在，無時不有的信息環(huán)
6、繞在我們身邊，那我們?nèi)绾慰焖俚孬@取信息，辨別信息，利用信息呢？我們以后的信息技術學習中將會給大家做出解答。
創(chuàng)設情境——通過圖片導入，從圖片信息引入信息的載體依附性，進而引到信息的特征。
練習反饋——在對信息的特征有了一定理解后，通過練習來加深學生對信息特征的理解，達到鞏固知識的目的。
小結提高——在小結本堂課重點學習的信息特征之后，提了一個問題：信息還有哪些特征？并讓學生上網(wǎng)搜索了解，達到知識延伸的目的。最后的結語，為今后的信息技術學習埋下伏筆。
板 書 設 計
認識信息特征
1.普遍存在性 4.時效性
2.依附性 5.可偽性
3.共享性
2017-09-03《認識信息特征》教案
