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六年級(jí)上冊(cè)Unit 5 Part AWhat does he do?說(shuō)課
一、教材解析
本課時(shí)是PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit 5 What does he do? Part A Let’s learn，教師在課本原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)教材進(jìn)行整合、補(bǔ)充，創(chuàng)編并錄制了一段對(duì)話，豐富了教材，有利于學(xué)生更好地掌握語(yǔ)言知識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：
(1)能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：factory worker, postman, businessman, police officer。
(2)能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句型What does he do? He is a businessman.并能
2、在生活情境中運(yùn)用。
2.能力目標(biāo)：能用所學(xué)知識(shí)詢問(wèn)同伴家人的職業(yè)；能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問(wèn)答。
3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立合作、互助的觀念；通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：
(1)能聽(tīng)懂并模仿課文對(duì)話并自主流利地問(wèn)和答。
(2)能在生活情境中運(yùn)用所學(xué)句型。
2.教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~factory worker, postman, businessman, police officer的發(fā)音。
四、教學(xué)過(guò)程
Ⅰ.Warm-up
1. Greeting.
2.學(xué)習(xí)歌曲What do you want to do?
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Ⅱ.新課呈現(xiàn)與操練(Presentation and practice)
1.Lead in: Guessing game
課件出示人物圖片，學(xué)生根據(jù)提示圖片猜人物的職業(yè)。
(設(shè)計(jì)意圖：利用猜一猜的游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的關(guān)于職業(yè)的單詞，活躍課堂氣氛。)
2.New words & sentences
相同方式教授新單詞 “factory worker, postman, businessman, police officer”。并根據(jù)圖片教學(xué)句型“What does he/she do?” ,引導(dǎo)學(xué)生回答。
(設(shè)計(jì)意圖：利用猜一猜的游戲?qū)W習(xí)本課的新單詞，在單詞中貫穿需要學(xué)習(xí)的句型，在句
4、中鞏固單詞，了解單詞的運(yùn)用。在學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候，圖片能讓學(xué)生更直觀地記憶所學(xué)單詞。)
3.Listen and repeat
出示所學(xué)單詞的圖片，教師播放單詞錄音，讓學(xué)生模仿并跟讀。
4.Read the words
教師指定單詞，學(xué)生一組一組地讀單詞。
(設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生模仿錄音中單詞的讀音，然后再來(lái)檢查學(xué)生是否掌握了所學(xué)單詞，此時(shí)可以及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。)
5.Ask and answer
通過(guò)課件出示職業(yè)圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所給的對(duì)話提示，說(shuō)一說(shuō)自己爸爸媽媽的職業(yè)。
(設(shè)計(jì)意圖：這里設(shè)計(jì)的游戲一方面鞏固了所學(xué)單詞，也操練了了本課時(shí)的句型，同時(shí)也能讓教師更好地了解學(xué)生的掌握情況
5、。)
通過(guò)課件出示Zhang Peng和Oliver的圖片，播放第一遍對(duì)話錄音，學(xué)生整體感知對(duì)話。
6.While-listening
教師播放第二遍錄音，學(xué)生聽(tīng)音回答以下問(wèn)題：
1)What does Oliver’s father do?
2)How does Oliver’s mother go to work?
3)What does Oliver’s sister do?
7. Post- listening
1)核對(duì)問(wèn)題的答案。
2)教師播放第三遍錄音，學(xué)生模仿并逐句跟讀對(duì)話。
3)分組練習(xí)對(duì)話。
(設(shè)計(jì)意圖：這里設(shè)計(jì)了Pre-listening, while
6、-listening和post- listening的三個(gè)階段，在進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練之前，先提問(wèn)題讓學(xué)生對(duì)可能會(huì)出現(xiàn)的內(nèi)容與自己具有的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生思想介入到要聽(tīng)的內(nèi)容中去。在聽(tīng)的時(shí)候讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)，讓學(xué)生做到聽(tīng)與思考及記憶相結(jié)合。聽(tīng)完錄音之后檢驗(yàn)答案，同時(shí)讓學(xué)生模仿課文錄音練習(xí)對(duì)話，讓學(xué)生更好地掌握本課對(duì)話。)
Ⅲ. 鞏固與拓展(Consolidation and extension)
1. Pair work: role play
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分角色表演對(duì)話。
(設(shè)計(jì)意圖：對(duì)話表演一直是學(xué)生參與興致非常高的活動(dòng)，role play的設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái))
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2. Group work: make up a new dialogue
Make up a new dialogue with your group members。
要求：1)內(nèi)容：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編一個(gè)新對(duì)話，對(duì)話中要包括以下句型。
2)形式：全員參與，有問(wèn)有答。
3)時(shí)間：3分鐘
You are supposed to use the following sentences:
①A: What does she/he do?
B: She/He is a…
②A: How does your mother/father go to wor
8、k?
B: She/He goes to work…
③A:Is your father/mother a…?
B:Yes, she/he is. No, she/he isn’t.
④A:What do you want to be?
B:I want to be a…
3. Show time: act out the dialogue
(設(shè)計(jì)意圖：這里設(shè)計(jì)了group work的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識(shí)創(chuàng)編新對(duì)話，分組進(jìn)行討論，讓全體學(xué)生充分參與到課堂活動(dòng)中，并以小組的形式展示對(duì)話，不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)言能力，還培養(yǎng)了學(xué)生樹(shù)立合作、互助的觀念。)
四、小
9、結(jié)(Summary)
1.Words:
factory worker postman businessman police officer
2.Sentences:
—What does your father do?
—He is a businessman.
3.教師課件播放圖片，告訴學(xué)生：為你的夢(mèng)想而努力,你可以成為你想成為的人。
五、作業(yè)(Homework)
1.Read, imitate and recite the dialogue after class.
2.Copy the words three times, and copy the sentences once.
六、板書設(shè)計(jì)
Unit 5 What does he do?
What does your father do?
He is a factory worker/postman/businessman/police officer.
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六年級(jí)上冊(cè)Unit 5 Part AWhat does he do說(shuō)課
