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1、2023國(guó)家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂）》期末試題及答案（試卷號(hào)：2507）
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一、 填空題（每空1分，共10分）
1. 加德納認(rèn)為要想理解兒童的藝術(shù)發(fā)展就需要理解生命過程中的三大系統(tǒng)，它們是：制作系統(tǒng)、知
覺系統(tǒng)、感受系統(tǒng)。
2. 音樂的句法因素是旋律、和聲、節(jié)奏。
3. 幼兒拍感的兩個(gè)方面是合拍、二拍、三拍的強(qiáng)弱韻律感。
4. 音樂作品的再現(xiàn)性是指音樂作品中的句法與非句法形式主要用來描繪或刻畫人、物、地點(diǎn)、事件
等客觀現(xiàn)實(shí)的性質(zhì)。
5. 3-4歲幼兒嗓音能達(dá)到的音區(qū)是dl - bio
6. 幼兒的三種身體動(dòng)作類型非移動(dòng)動(dòng)作、移動(dòng)動(dòng)作、與物體一起移動(dòng)
2、動(dòng)作。
7. 用肌肉感引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)先緊后松節(jié)奏型的方法是雙手抱拳與伸展
8. 學(xué)前兒童音樂技能類型有身體動(dòng)作音樂技能嗓音表達(dá)音樂技能、打擊樂器音樂技能、即興樂技能。
9. 幼兒園音樂作品選擇標(biāo)準(zhǔn)是音樂作品的形式性、再現(xiàn)性、表現(xiàn)性。
10. 學(xué)前兒童音樂課程評(píng)價(jià)的對(duì)象是幼兒園音樂課程方案、幼兒園音樂課程方案的實(shí)施過程與幼兒園
音樂課程方案的最后效果。
二、 簡(jiǎn)答題（每小題6分，共30分）
11. 簡(jiǎn)述接受早期音樂教育的兒童在八歲前沒有獲得全面而基礎(chǔ)的音樂經(jīng)驗(yàn)的可能原因。
答：第一，早期音樂學(xué)習(xí)缺乏感受系統(tǒng)的參與；第二，早期音樂學(xué)習(xí)缺乏音樂知覺系統(tǒng)的參與；第三,
音樂學(xué)習(xí)缺乏制作
3、系統(tǒng)的參與。（各2分）
12. 簡(jiǎn)述學(xué)前兒童音樂作品再現(xiàn)性的挖掘步驟。
答：（1）曲式分析，旨在捕捉再現(xiàn)內(nèi)容的音樂主題；（2）動(dòng)作表現(xiàn)，旨在詮釋再現(xiàn)內(nèi)容。（各3分）
13. 簡(jiǎn)述器樂曲動(dòng)作意象的三種方式。
答：（1）依據(jù)作品原意進(jìn)行情節(jié)性的動(dòng)作意象；（2）離開作品原意，進(jìn)入幼兒能理解的生活情節(jié)的動(dòng)作
意象；（3）帶有舞蹈意味的無情節(jié)的動(dòng)作意象。（各2分）
14. 簡(jiǎn)述聲音高低經(jīng)驗(yàn)獲得機(jī)制。
答：（1）幼兒通過對(duì)空間高低的探究來知覺聲音的高低。（2）幼兒通過教師手勢(shì)的提示來理解聲音的上
與下。（3）用嗓音模擬生活環(huán)境中的高低聲音。（各2分）
15. 簡(jiǎn)述用身體動(dòng)作與嗓音表達(dá)輕重
4、的區(qū)別。
答：幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)輕重的情緒狀態(tài)是高漲與控制（3分）；然而在用嗓音表達(dá)輕重時(shí)，無論是
唱重還是唱輕基木的情緒狀態(tài)是平靜的。（3分） 三、論述題（共15分）
16. 闡述幼兒年齡階段音樂關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)中第一、二個(gè)層次的音樂形式經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。
答：(1)節(jié)奏：穩(wěn)定的節(jié)拍；疏密節(jié)奏型。
(2) 旋律：聲音的高低；旋律的上行與下行；旋律的跳進(jìn)與級(jí)進(jìn)。
(3) 音色：日常音色、打擊樂音色、人聲、樂器音色。
(4) 速度：快與慢；漸快與漸慢。
(5) 織體：打擊樂、舞蹈中聲音的多層次；有伴奏無伴奏比較；聲音厚薄比1較；多聲：部歌唱。
(6) 力度：輕與重；漸強(qiáng)與漸弱。
(7)
5、結(jié)構(gòu)：模仿句；重復(fù)句；喊答句；主副歌；三段體、回旋曲；引子。
(8) 風(fēng)格：搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲。(每點(diǎn)2分，全部答對(duì)15分)
四、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)題(共45分)
17. 根據(jù)以下音樂材料，選擇某一年齡段幼兒，設(shè)計(jì)一個(gè)系列活動(dòng)方案(至少兩個(gè)活動(dòng)，并注明適合
的年齡段)。
參考答案
幼兒園小班歌唱活動(dòng)《泡泡不見了》
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 感受歌曲輕松愉快的情緒，初步學(xué)習(xí)在間奏處控制不唱。
2. 通過吹泡泡的游戲動(dòng)作，記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
3. 大膽參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)用吹泡泡動(dòng)作表示間奏音樂的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 教師帶幼兒一起玩過吹泡泡的游戲
2. 吹泡泡的工具一份
6、.
活動(dòng)過程：
1. 教師吹出一串串泡泡，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣引出主題
2. 引導(dǎo)幼兒回憶吹泡泡的情景，學(xué)習(xí)5、6句歌詞.
教師:泡泡到哪去了？
我們來喊一喊它:泡泡X |泡泡XI （泡泡抓泡泡抓）
引導(dǎo)幼兒說出“泡泡不見了”。（邊說邊做動(dòng)作）
3. 幼兒完整學(xué)唱歌曲
教師范唱歌曲1-2遍，在間奏處用吹泡泡的動(dòng)作表示
教師:泡泡唱了一首好聽的歌，我們一起來聽一聽。
通過動(dòng)作幫助幼兒回憶歌詞
教師:你聽到了什么？（吹呀吹泡泡有大又有小飛呀飛上天飛呀飛上天）
教師根據(jù)幼兒的回答有節(jié)奏的念歌詞并做出動(dòng)作。
教師帶幼兒聽琴按節(jié)奏念歌詞
重點(diǎn)練習(xí)在間奏處用吹泡泡的動(dòng)作表示
幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲2-3遍
2023國(guó)家開放大學(xué)電大專科《學(xué)前兒童藝術(shù)教育》期末試題及答案
