巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射原理(共3頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 學(xué)前教育科教案首頁 班級：“3+2”大專班 計劃課時數(shù)：2個課時 課題：巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射原理 教學(xué)目標：1、認知：了解并掌握經(jīng)典條件反射原理 2、能力：應(yīng)用條件反射原理解釋并解決生活中的實際問題 3、情感：培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的態(tài)度和習慣 教學(xué)重點：掌握經(jīng)典條件反射建立的三個階段、重點區(qū)分四個概念 教學(xué)難點：如何應(yīng)用經(jīng)典條件反射原理來解釋生活中的學(xué)習現(xiàn)象 教學(xué)準備：經(jīng)典條件反射原理的實驗圖片 教學(xué)方法：講解法、演示法、舉例法 參考資料：《當代教育心理學(xué)》

2、 學(xué)前教育科教案續(xù)頁 導(dǎo)入 （實驗）請一名學(xué)生到黑板前，手拿一支粉筆。向?qū)W生說明，每當我說“寫”時，他就要在黑板上劃一條線。（其余我什么也沒說）實驗開始我站在實驗對象身后，每次我說“寫”的時候，同時用手拍一下實驗對象的肩膀，共做20次。到第21次，我只用手拍一下學(xué)生的肩膀，但不說“寫”。（提問）當我用手拍同學(xué)的肩膀，但并沒有說“寫”的時候發(fā)生了什么事？這位同學(xué)劃線了沒有？在第21次時，我并沒有說“寫”，只拍了一下這位同學(xué)的肩膀，他也學(xué)會了劃線，我們稱實驗者的這種學(xué)習方式為經(jīng)典性條件反射學(xué)習。好，下面我們就來學(xué)習 巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射學(xué)說。 （設(shè)計意圖）這個小實驗的目的不僅

3、引起學(xué)生的興趣，更重要的是使學(xué)生在親自看、親自動手的過程中對條件反射的形成有一個初步的認識。 基本部分 巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射學(xué)說 一、 經(jīng)典條件反射 巴甫洛夫是俄國著名生理學(xué)家，他是最早提出經(jīng)典性條件反射的人。他在研究消化現(xiàn)象時，觀察了狗的唾液分泌。在巴甫洛夫的實驗中，每次給狗喂食的同時搖鈴。當狗見到食物時，自然會分泌唾液。但巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)，狗在聽到鈴聲時即使不給食物，也會分泌唾液。這種現(xiàn)象稱之為經(jīng)典條件反射。其過程如下： （一） 食物可以使狗流唾液，流唾液是自然的、無法控制的反應(yīng)。食物是一種無條件刺激。 （二） 鈴聲不會使狗流唾液。鈴聲是一種條件刺激

4、。 （三） 巴甫洛夫把食物和鈴聲配合起來，使狗學(xué)會把這兩者聯(lián)系起來。 （四） 最后，即使沒有食物，鈴聲也可以引起狗流唾液。 （引導(dǎo)學(xué)生寫出） 無條件刺激反應(yīng)=見到食物流唾液 條件刺激反應(yīng)=聽到聲音流唾液 （設(shè)計意圖）四個過程用投影儀給學(xué)生呈現(xiàn)圖片，并配以文字說明，圖文并茂，使學(xué)生更容易理解并掌握條件反射建立的過程。 二、 經(jīng)典條件反射的形成 前面我們已經(jīng)學(xué)過，行為—聯(lián)想主義認為學(xué)習就是一系列刺激—反應(yīng)的聯(lián)結(jié)。下面我們分析一下，在這個實驗當中，有什么樣的刺激，發(fā)生了哪些反應(yīng)？ （一）刺激 無條件刺激：在這個實驗中，狗看見食物就會分泌唾液，這是

5、自然的生理反應(yīng)，不需要學(xué)習。 條件刺激：本來單獨的鈴聲是不可能引起狗分泌唾液。對狗來說，鈴聲屬于一個中性刺激，當這個中性刺激（鈴聲）與無條件刺激（肉）聯(lián)結(jié)就變成了條件刺激。 （二）反應(yīng) 無條件反應(yīng)：由無條件刺激引起的反應(yīng)。 條件反應(yīng)：由條件刺激引起的反應(yīng) （三）列表 經(jīng)典條件作用形成的三個階段 形成前 （階段1） 無條件刺激→無條件反應(yīng)→中性刺激無反應(yīng) （肉） （唾液分泌） （鈴聲） 形成中 （階段2） 中性刺激（鈴聲） + 無條件刺激→無條件反應(yīng) （肉） （唾液分泌） 形成后 （階段3） 條件刺

6、激→條件反應(yīng) （鈴聲） （唾液分泌） （設(shè)計意圖）回想實驗過程，引導(dǎo)學(xué)生自己填充此表。 （四）舉例說明 （設(shè)計意圖）列舉生活實例，使學(xué)生對經(jīng)典條件反射的建立有更清晰、深刻的認識。 （例一）其實在人的生理過程中也有非常類似的情況。哺乳期的媽媽，當嬰兒吮吸的時候，乳汁開始分泌。后來，當孩子一哭的時候，母親會認為孩子餓了，就抱起孩子喂奶，如果持續(xù)幾天以后，這位母親一聽到孩子的哭聲，乳汁就開始分泌。 （提問）在這個例子中，什么是無條件刺激？（孩子的吮吸）什么是條件刺激？（哭聲）什么是無條件反應(yīng)？什么是條件反應(yīng)？ （例二）大家都見過警車。警車開過的時候有閃爍的紅藍燈，還有刺耳

7、的警報聲。我們一般人走在大街上看到警車經(jīng)過有沒有反應(yīng)？應(yīng)該沒有反應(yīng)。警車的光和聲音對我們來說屬于中性刺激?？僧斠粋€人因為某次開車超速，而被警車攔截受到罰款，這次經(jīng)歷使他感到害怕或?qū)擂?。如果這個人經(jīng)常因為超速而受到罰款，那么他以后一看到警車，會產(chǎn)生什么樣的反應(yīng)？ 讓學(xué)生試填以下此圖： 警車的燈光、 警報聲 超速 罰款 害怕 尷尬 警車的燈光、警報聲 害怕 尷尬 三、 經(jīng)典條件反射學(xué)習的意義 幼兒同我們成人一樣，在生活環(huán)境里會接觸到無數(shù)的信號刺激，如物體的形狀、顏色、氣味、聲音等，甚至抽象的刺激物，如言語等，都可以引起幼

8、兒的聯(lián)想，并產(chǎn)生某種相應(yīng)的反應(yīng)。平時人們常說的望梅止渴、談虎色變以及日常生活中的一些情緒性反應(yīng)，如恐懼、焦慮等有可能是通過經(jīng)典條件反射而產(chǎn)生的。 華生曾經(jīng)用條件反射的原理做了一個恐懼形成的實驗。（略） 了解經(jīng)典性條件反射的形成規(guī)律，可以主動建立積極的聯(lián)想，同時也可以避免建立消極的聯(lián)想，或者祛除已經(jīng)建立的消極聯(lián)想。 在實際教育中，許多學(xué)生的態(tài)度就是通過經(jīng)典條件反射而學(xué)到的。例如，許多學(xué)生尤其是男生可能不喜歡外語，因為他們將這些外語與要求在課堂上大聲翻譯句子這樣不愉快的經(jīng)歷聯(lián)系了起來。在課堂上被提問難題引起了焦慮，學(xué)生形成了對外語恐懼的條件反射，可能泛化到他們對其他課程或?qū)W習機構(gòu)的恐懼，在其

9、他學(xué)校經(jīng)驗中發(fā)生類似的學(xué)習過程。 了解經(jīng)典條件反射學(xué)習有助于消除自己的壞習慣。 （提問）有沒有一種習慣你從未意識到，但你確實養(yǎng)成了這種習慣？你認為這種習慣是怎樣養(yǎng)成的？ （例如）肥胖的人有時并不認為自己吃的太多。當讓他們注意自己行為的時候，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己只要看電視，就要找東西吃?？措娨暫蛣偛盼矣檬峙募绨虻膶嶒炓粯?，你已對此有了習慣的反應(yīng)，是自己訓(xùn)練自己學(xué)習帶來的結(jié)果。如果你想改正自己的習慣，就去注意自己的習慣性的行為。 結(jié)束部分 實驗設(shè)計 請同學(xué)們自己設(shè)計一個實驗。我們知道，如果一股氣流吹我們眼睛的時候，我們的眼睛會自動閉上。氣流是無條件刺激，閉眼是無條件反應(yīng)。 設(shè)計一個

10、實驗，使一個人在沒有氣流的時候或不該閉眼的時候閉上眼睛。 教學(xué)后記 這節(jié)課重點是理解和掌握經(jīng)典條件反射建立的三個階段，區(qū)分無條件刺激、條件刺激、無條件反應(yīng)、條件反應(yīng)四個概念。在幫助學(xué)生理解兩種刺激、兩種反應(yīng)的過程中，應(yīng)結(jié)合實際，多舉事例，舉一反三，深入淺出。關(guān)于經(jīng)典條件反射在我們學(xué)習和生活中的意義應(yīng)讓同學(xué)在課下進行討論。 〈板書設(shè)計〉 巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射學(xué)說 一、 經(jīng)典條件反射 二、經(jīng)典條件反射的形成 過程（1）（2）（3）（4） （一）刺激 無條件刺激 無條件刺激反應(yīng)= 條件刺激 見到食物流唾液 （二）反應(yīng) 無條件反應(yīng) 條件刺激反應(yīng)= 條件反應(yīng) 聽到聲音流唾液 （三）列表 三、意義 專心---專注---專業(yè)