2013屆高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講義：專題15《語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明》(人教版)

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1、金太陽(yáng)新課標(biāo)資源網(wǎng) 高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講義（15） 語(yǔ)言表達(dá)?簡(jiǎn)明 《考試說(shuō)明》要求“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體” ，這既是語(yǔ)言表達(dá)的目標(biāo)，也包含著 若干語(yǔ)言表達(dá)的技能。這里只談?wù)Z言表達(dá)的簡(jiǎn)明。 一、什么是簡(jiǎn)明 簡(jiǎn)明，就是簡(jiǎn)要、明白。簡(jiǎn)要，就是用較少的文字，把主要的意思說(shuō)出來(lái)，不重復(fù)， 不啰嗦；明白，意思清楚明白，不會(huì)令人費(fèi)解或誤解。概括起來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)明就是用盡可能少的 語(yǔ)言，傳遞盡可能多的信息，達(dá)到尺可能高的準(zhǔn)確和可理解度。 現(xiàn)代社會(huì)里，一切工作，一切活動(dòng)，都要求快節(jié)奏，高效率，運(yùn)用語(yǔ)言也不例外。用 語(yǔ)簡(jiǎn)明，就是達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)言高效率的一個(gè)基本條件。 用語(yǔ)重復(fù)啰嗦，或者表達(dá)的意思不

2、明白， 都會(huì)影響表達(dá)效果。 例1:還有一種立體的會(huì)說(shuō)話的圖書，也很吸引人。它們的插圖都是立體的。當(dāng)你把書 打開的時(shí)候，書里的人和動(dòng)物馬上會(huì)站起來(lái)，躍然紙上，栩栩如生。 這段文字說(shuō)明的意思是，有一種立體的書能夠活動(dòng)。但是語(yǔ)言的夠簡(jiǎn)明。 “立體”的書 和插圖都是“立體的”，字面重復(fù)；“會(huì)活動(dòng)”和“會(huì)站起來(lái)”，“吸引人”和“躍然紙上”， 栩栩如生，意思重復(fù)；“當(dāng)你把書打開的時(shí)候”，語(yǔ)言累贅。它可以修改如下： 還有一種書，插圖是立體的。打開書，書里的人和動(dòng)物會(huì)站起來(lái)，躍然紙上，栩栩如 生。 修改后的文字，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，意思也很明確。 二、怎樣做到語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 1 .圍繞中心，抓住要點(diǎn)

3、要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明，首先是每一句話都要圍繞既定中心，不要節(jié)外生枝。不過(guò)僅僅圍 繞中心還是不夠的，還應(yīng)該抓住要點(diǎn)。俗話說(shuō)“簡(jiǎn)明扼要” ，從表達(dá)上說(shuō)，只有扼住“要”， 才能做到簡(jiǎn)明。 例2:這種笨重的漢書使用起來(lái)是極不方便的。 據(jù)說(shuō)，秦始皇每天批閱的簡(jiǎn)牘文節(jié)有 120 斤重。西漢的時(shí)候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了 3000片竹筒，是由兩名身強(qiáng)力壯 的武士抬到宮庭里面去的。漢武帝把竹簡(jiǎn)一片一片地解下來(lái)看， 足足用了兩個(gè)月的時(shí)間才看 兀。 這段文字主要說(shuō)明簡(jiǎn)牘文書“笨重”使用“不方便” 。首句提出看法，接下去兩句用兩 個(gè)事例說(shuō)明這一看法。文字較簡(jiǎn)潔， 意思很明確。最后一句是順著第三

4、句說(shuō)下來(lái)的，并不全 是說(shuō)明“笨重” “不方便”的，因此應(yīng)把它刪去。 2 .善于概括 巧用指代 無(wú)論是書面表達(dá)還是口頭表達(dá)，都不能總是具體敘述而不作必要的概括。 只有把必要的 敘述和概括結(jié)合起來(lái)，表達(dá)才能簡(jiǎn)明。再者，運(yùn)用必要的復(fù)指成分，也是表達(dá)中不可少的。 不用復(fù)指成分，就會(huì)啰嗦。 3 .避免重復(fù) 刪除多余 魯迅在談到自己的寫作經(jīng)驗(yàn)時(shí)曾說(shuō)過(guò)： 盡量刪除可有可無(wú)的文字。 這是確保表達(dá)簡(jiǎn)明的 又一方法。 4 3:讀下面的一則報(bào)道，本著語(yǔ)言文字要簡(jiǎn)明的原則，完成文后兩題。 科學(xué)院舉行超對(duì)稱性和超引力學(xué)術(shù)討論會(huì) 為加強(qiáng)基礎(chǔ)理論工作和準(zhǔn)備參加國(guó)際性粒子物理會(huì)議， 中國(guó)科學(xué)院最近在鄭州舉

5、行全國(guó) 超對(duì)稱性和超引力問(wèn)題學(xué)術(shù)討論會(huì)。對(duì)超對(duì)稱性和超引力的問(wèn)題進(jìn)行研究和探討。 ② ③ “超對(duì)稱性”和“超引力”是70年代在國(guó)際上才引入物理學(xué)中的新概念。 在這次會(huì)上, ④ 介紹了當(dāng)前國(guó)內(nèi)外對(duì)于超對(duì)稱性和超引力問(wèn)題研究的情況,展開了熱烈、自由的學(xué)術(shù)討論,— ⑤ ⑥ 在某些問(wèn)題上提出了一些新見解。 ⑦ (1)應(yīng)刪除的兩處語(yǔ)句是(寫畫線處的序號(hào)) (2)應(yīng)簡(jiǎn)略的一處語(yǔ)句是(寫畫線處的“序號(hào)” ,這句可改為 這是一則完整的報(bào)道，有標(biāo)題，有導(dǎo)語(yǔ)，有主體。一般說(shuō)來(lái)，標(biāo)題應(yīng)是導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容的概 括，導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)是主體部分內(nèi)容的概括。 據(jù)此，這篇報(bào)道的標(biāo)題概括地?cái)⑹隽伺e辦單位、會(huì)議內(nèi)

6、 容、會(huì)議性質(zhì)，因而①是必須有的，不能刪除。導(dǎo)語(yǔ)共有兩句話。第一句概括敘述了會(huì)議的 目的、舉辦單位及時(shí)間、會(huì)議的內(nèi)容和性質(zhì)，因而②不是可有可無(wú)的。但是，因?yàn)榈谝痪湟? 經(jīng)表達(dá)了導(dǎo)語(yǔ)該有的內(nèi)容， 再來(lái)一句說(shuō)明會(huì)議的內(nèi)容， 便同前一句重復(fù)， 所以②是必須刪除 的，否則就顯得啰嗦、累贅，而不簡(jiǎn)明。主體部分首句交代“超對(duì)稱性”和“超引力”問(wèn)題 的由來(lái)，因而④是不能刪除的。因?yàn)闃?biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)都已經(jīng)說(shuō)明會(huì)議是“學(xué)術(shù)”討論會(huì)，所以⑥ 的“學(xué)術(shù)”是與上文重復(fù)的，可有可無(wú)的，應(yīng)當(dāng)刪除。再看主體部分的⑤。因?yàn)樯暇湟呀?jīng)出 現(xiàn)了 “超對(duì)稱性”和“超引力”這兩個(gè)概念，⑤處再一處出現(xiàn)，讀來(lái)顯得重復(fù)累贅，但又不 第2頁(yè)共

7、8頁(yè) 金太陽(yáng)新課標(biāo)資源網(wǎng) 。金太陽(yáng)新課標(biāo)資源網(wǎng) 能刪除。倘使刪除，是介紹國(guó)內(nèi)外的什么情況又不明確，因此應(yīng)該改用指代性詞語(yǔ)作復(fù)指, 如改為“對(duì)于這兩個(gè)問(wèn)題”，就會(huì)既“簡(jiǎn)”又“明”。有同學(xué)認(rèn)為⑦應(yīng)該刪除，這是不對(duì)的。 因?yàn)樗菍?duì)這次學(xué)會(huì)討論會(huì)所取得成績(jī)的評(píng)價(jià)， 沒(méi)有最后這一分句，報(bào)道的主體部分便不完 整。 這道高考題比較集中地反映出要做到語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明應(yīng)從三個(gè)方面作努力：一是圍繞中 心、抓住要點(diǎn)；二是巧用復(fù)指，善于概括；三是避免重復(fù)，刪除多余。 當(dāng)然，從中學(xué)生的表達(dá)來(lái)說(shuō)，還要避免濫用修飾，濫加形容。 三、怎樣避免表意不明 表意不明，令人誤解或費(fèi)解，是常見的語(yǔ)病，也是與“

8、簡(jiǎn)明”的要求相違背的。怎樣 避免？ 1 .少用單音節(jié)詞，多用雙音節(jié)詞。 有些單音節(jié)的多義詞， 一不小心，就會(huì)造成歧義。如“縣里通知趙鄉(xiāng)長(zhǎng)15日前去匯報(bào)” 一句中，“前”是多義詞，可以理解為“ 15日之前”去匯報(bào)，也可以理解為“ 15日前往”縣 里去匯報(bào)工作。如果要表達(dá)的是前一個(gè)意思，應(yīng)改用“之前” ；如果要表達(dá)后一種意思，就 在改用“前往”，并刪除“去”。 2 .調(diào)整語(yǔ)序，交代明確。 語(yǔ)序不當(dāng)，交代不明，也會(huì)造成歧義。如“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)偷偷地把這筆錢分 別存入了兩家銀行” 一句可以作多種理解，如果只是“背著總經(jīng)理” ，可以改為“他背著總 經(jīng)理，偷偷地和副總經(jīng)理一道，把這些

9、錢存入了兩家銀行。如果是“背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理”， 可以改為“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理，把這筆錢偷偷地存入兩家銀行。 還有其他理解、其他 改法，這里不一一分析。 3 .指代清楚，如實(shí)直說(shuō)。 句中停頓的位置是否恰當(dāng)，指代是否清楚，也影響著句意的表達(dá)。譬如： “這個(gè)精致的 燈籠將作為今天得分最高嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。 ”這一句表達(dá)很不清楚?！白鳛榧钨e的禮品”， 既可以理解為送給嘉賓的禮品，也可以理解為嘉賓送人的禮品；句中的“他”指代也不明， 作為前一義時(shí)，可以理為“嘉賓”，作為后一義時(shí)，可以理解為“別人”。這個(gè)句子可以這樣 改：這個(gè)作為禮品的精致的燈籠，將送給今天得分最高的嘉賓。也可以改為：

10、這個(gè)精致的燈 籠是嘉賓準(zhǔn)備的禮品，今天誰(shuí)得分最高將送給誰(shuí)。這樣的修改，意思都是明確的。 這個(gè)例子讓我們知道，為“簡(jiǎn)”而簡(jiǎn)，有時(shí)會(huì)事與愿違，表意反而不清楚。 1 .下面一段話中有重復(fù)啰嗦的地方，在不影響原意的情況下，必須刪除的有哪三處？ 把要?jiǎng)h除部分的序號(hào)填在下面的橫線上，只填 3個(gè)。 一個(gè)人之所以會(huì)變壞的原因，除了受到壞的影響外，更重要的是他自己沒(méi)有把握自己， 受了壞人的影響，才逐漸變火；如果這個(gè)^^把握住自己， ④歸抵制多方面的 查擾 壞的影 @ ⑦ ⑧ F ?一 響，堅(jiān)立他還會(huì)變壞嗎？ ? 刪除部分：、、。 這是1998年第32題，考查通過(guò)修改使語(yǔ)言簡(jiǎn)明的能力。答案是：①

11、（或②） 、⑥、（⑨ 或?）。 這段語(yǔ)言材料來(lái)自中學(xué)生作文，有不少多余的話，不夠簡(jiǎn)明。 “一個(gè)人之所以會(huì)變壞的 原因”中，“之所以”與后面的“原因”，都是表原因，重復(fù)，兩處必須刪除一處。由于③處 已說(shuō)了 “受到壞的影響”，所以⑥處“受了壞的影響”顯得重復(fù)，必須刪除。⑨處“多方面 的”和30處“各種”，都有表示不止一種的意思，因此兩處中必須刪除一處。 解答考題要注意“必須刪除”的要求。如⑦處“才會(huì)逐漸變壞的”其實(shí)也可刪除，但 這不是“必須”刪除的。如果將②③④三處一起刪去， 整個(gè)句子似乎也通，但原句“除了…… 外，更重要的……”這層意思也被刪去了。這就不符合題目。 “不影響原意”的要求

12、了。 2 .為使下面畫線的語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、順暢并保持原意，需要?jiǎng)h掉一些詞語(yǔ)。在刪改時(shí)哪些詞 語(yǔ)是必須保留的？將其序號(hào)填在橫線上。 記得在一次期末考試中，在考完了語(yǔ)文后，我感覺(jué)相當(dāng)不錯(cuò)，興奮了很長(zhǎng)的時(shí)間。 ①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩ 必須保留的詞語(yǔ)是： 這是2000年全國(guó)春的第25題，必須保留的是②③④⑦⑨。 這道題的材料也是來(lái)自高中生的作文。本題換一個(gè)角度考查語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)明。材料的 語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔，需要?jiǎng)h改。但是，不論如何刪改，其中表害原意的詞語(yǔ)是不能刪的，如“一 次”“期末” “考試” “考完” “語(yǔ)文”?！氨Ａ粼狻笔切薷恼Z(yǔ)句中十分重要的要求。準(zhǔn)確把握 原意，是作出正確修改的前提，也是語(yǔ)言表

13、達(dá)能力訓(xùn)練中一項(xiàng)重要內(nèi)容。 3 .下面一句話中，編號(hào)的地方有些是可刪去的。請(qǐng)將可刪去的序號(hào)寫在題后橫線上。 由于人體脂肪的密度遠(yuǎn)小于人體肌肉蛋白和水的密度，所以減掉一公斤脂肪后所減去_ ①② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 的體積遠(yuǎn)大于由脫水而減少的體積。 ⑧ 可以刪去的是 這是2001年春季試卷的第25題?？梢詣h去的是①②③⑤⑥⑦。 原句是一個(gè)因果關(guān)系的復(fù)句，脂肪密度遠(yuǎn)小于肌肉蛋白和水，是“因” ，減掉脂肪的效 第4頁(yè)共8頁(yè) 金太陽(yáng)新課標(biāo)資源網(wǎng) 金太陽(yáng)新課標(biāo)資源網(wǎng) 果好，是“果”。①②③⑤⑥⑦可以刪去是顯然的。⑧不可以刪，刪去則文句不通。 五、練習(xí)與答案 1 .為

14、使下面畫線的語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、順暢并保持原意，需刪掉一些詞語(yǔ)，在刪改時(shí)哪些詞語(yǔ) 是必須保留的？將其序號(hào)填在橫線上。 ? ? ? ? 站在講臺(tái)上的（護(hù)一位曾經(jīng)出匕大工作了三焉的年輕學(xué)者，他穿著每件大而黑的衣船 右手持教鞭，正在就關(guān)于%刎的學(xué)底研究問(wèn)題與會(huì)者作專題報(bào)告 。 答：必須保留的詞語(yǔ)是 2 .下面一段話中的詞語(yǔ)，在不影響原意的情況下，可以刪除的有哪四處？把可以刪除 部分的序號(hào)填在下面的橫線上。 ①在實(shí)際生活中，人們②大都有這樣的體驗(yàn)： ③常常有④那么一些文化產(chǎn)品， 由于缺乏 吸引力和感召力⑤而被人們拒絕接受， 難以發(fā)揮⑥其應(yīng)有的作用。只有健康而積極的內(nèi)容與 新穎而獨(dú)特的形式達(dá)到

15、完美結(jié)合并⑦由此產(chǎn)生強(qiáng)烈吸引力和巨大感召力的文化產(chǎn)品， ⑧才能 在大眾欣然接受的過(guò)程中起到傳播先進(jìn)思想和進(jìn)行審美熏陶的積極作用。 可以刪除部分： 、、、。 3 .為使語(yǔ)意簡(jiǎn)明，下面一段話中標(biāo)號(hào)處哪些可刪去，哪些需作改動(dòng)，并改正。 質(zhì)量低劣的圖書終將受到讀者的的唾棄， 或成為滯銷書或一堆廢紙， 而那些優(yōu)質(zhì)圖書則 ① ② 會(huì)站穩(wěn)腳根，經(jīng)受住市場(chǎng)的考驗(yàn)，或成為暢銷書，或?qū)蓚€(gè)文明建設(shè)產(chǎn)生重大影響。 ③ ④ 可刪去：;修改： 4 .下面一段文字有的地方重復(fù)啰嗦，在不影響原意的條件下，必須刪除的有哪三處？ 書籍好比食品，有的只需淺嘗①，有些可以吞咽②；只有少數(shù)需要仔細(xì)咀嚼③、品嘗

16、④，慢慢品味⑤;有的書只需讀其中的一部分⑥， 有的書只需知道其中梗概，而對(duì)于少數(shù)好 書，則要通讀⑦、細(xì)讀⑧、反復(fù)讀⑨，經(jīng)常讀 Wo 必須刪除的是： 5 .下面廣播稿中畫線的句子表達(dá)欠簡(jiǎn)明，請(qǐng)給予修改（不超過(guò) 60字） 今天下午在學(xué)校禮堂舉行了為希望工程籌款的文藝義演。這場(chǎng)義演由學(xué)校團(tuán)委會(huì)組織， 由學(xué)生藝術(shù)團(tuán)和教工合唱團(tuán)聯(lián)袂演出。 演員的演出十分精彩， 會(huì)場(chǎng)的氣氛也十分熱烈。 全校 200多教職工和2000多學(xué)生都涌躍捐款、捐物。據(jù)組織者的初步估計(jì)，這次由學(xué)校團(tuán)委和 學(xué)生會(huì)組織的希望工程籌捐的文藝義演將會(huì)籌到 3萬(wàn)多元和一批圖書文具。最近將會(huì)把這次 到發(fā)稿時(shí)，義演剛剛結(jié) 義演

17、籌得的3萬(wàn)多元捐款和圖書文具一并轉(zhuǎn)送到清遠(yuǎn)市的希望小學(xué)。 束，已共籌得捐款 3萬(wàn)多元及圖書文具一批。 6 .下面的句子拖沓啰嗦、 語(yǔ)序混亂請(qǐng)加以修改， 使其準(zhǔn)確而簡(jiǎn)明地表達(dá)出句子的原意。 （不超過(guò)30字） 荔枝殼上的裂片，有的品種小些，有的品種密些，有的品種大些，有的品種疏些，荔 枝殼裂片的片峰，有的品種平些，有的品種尖些； 情況并不是一樣的， 這是由于品種不同所 造成的。 7 .下面提供的是同一作品的原作稿和修改稿的文字，任選兩句作修改前后比較，指出 原句的不足之處（或修改后的效果） 。 風(fēng)刮得很緊，①雪片像扯破了的棉絮一樣無(wú)力地在空中飛舞，②無(wú)目的地落下地來(lái)。 ③在墻腳

18、已經(jīng)砌好了一條白色的路， 左右兩邊各有這樣的一條，④好像給中間的泥濘的道路 鑲了兩道寬邊。 修改稿： 風(fēng)刮得很緊，①雪片扯破了的棉絮一樣在空中飛舞，②沒(méi)有目的地四處飄落。③左右 兩邊墻腳各有一條白色的路，④好像給中間滿是水泥的石板路鑲了兩道寬邊。 8 .閱讀下面的材料，完成（1） — （ 3）題。 甲地一工廠的采購(gòu)員張平，去乙地購(gòu)買疫備。他購(gòu)買一臺(tái)牛頭刨床，價(jià)xx萬(wàn)元。張 平買好7日6次的船票，起程返廠，航程約一天， 8日下午4點(diǎn)抵達(dá)，船停泊在 2號(hào)碼頭。 第6頁(yè)共8頁(yè) 金太陽(yáng)新課標(biāo)資源網(wǎng) ，金太陽(yáng)新課標(biāo)資源網(wǎng) 牛頭刨床同船抵達(dá)。牛頭刨床笨重，需要廠方派

19、車來(lái)接。 （1）根據(jù)材料的內(nèi)容，寫一則電報(bào)正文。不超過(guò) 25個(gè)字。 電報(bào)正文： （2）假定甲、乙兩地只有水路，每天只有一班船，抵達(dá)的時(shí)間是固定的，停泊的碼頭 也是固定的。根據(jù)新提供的內(nèi)容，將電報(bào)簡(jiǎn)化，不超過(guò) 14個(gè)字。 簡(jiǎn)化的電報(bào)正文： （3）如果張平出發(fā)時(shí)已確定只買一臺(tái)牛頭刨床。再根據(jù)新提供的內(nèi)容將電報(bào)簡(jiǎn)化，不 超過(guò)10個(gè)字。 再簡(jiǎn)化的電報(bào)正文： 附：答案及簡(jiǎn)析 1 .①②③（如果不保留這三個(gè)詞語(yǔ)，不僅表意不準(zhǔn)確，而且句子不完整。其他詞語(yǔ)雖然也 有可保留的，但不是“必須”的） 2 .①④⑤⑥（①是介詞，這里可省略；④“那么”就是指“一些文化產(chǎn)品”，也可刪；⑤“而

20、” 連詞，刪去，句子更緊密；⑥“其”指代“一些文化產(chǎn)品” ，刪去它，意思沒(méi)有變化。其 他幾個(gè)詞語(yǔ)如果刪去，便影響原意了） 3 .①③；②④改為“甚至”。（①“或”，或許，表意不準(zhǔn)確，也是多余的，應(yīng)刪去；②“或” 前后是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)改為“甚至”；③“或”應(yīng)刪，理由同①；④修改理由同②） 4 .②④③0 （“吞咽”與“淺嘗”、“咀嚼”不是同一個(gè)邏輯層次，應(yīng)刪； “品嘗”與“仔細(xì)咀 嚼”同意，應(yīng)刪；“經(jīng)常讀”與“反復(fù)讀”重復(fù)，應(yīng)刪。 5 .到發(fā)搞時(shí)已捐款 3萬(wàn)多元，圖書文具一批。據(jù)了解，這批捐款及圖書文具將在最近送到 清遠(yuǎn)市的希望小學(xué)。（畫線句與上文有重復(fù)， 本身也有重復(fù)，就作刪改。否則，

21、廣播出去， 令人聽不明白） 6 .荔枝殼裂片的大小、疏密、片峰的尖平，都因品種的不同而各異。 （“大小” “疏密”、“尖 平”等中心詞不能少） 7 .①“無(wú)力地”屬重復(fù)修飾，且與當(dāng)句不協(xié)調(diào)，刪去它簡(jiǎn)潔而協(xié)調(diào)；②“落下地來(lái)”與“棉 絮一樣”的雪花的姿態(tài)與“無(wú)目的”不協(xié)調(diào)，改為“四處飄落”更貼切形象；③啰嗦， 不簡(jiǎn)練，改后更簡(jiǎn)潔；④不合常理，改后合常理~石板路中間的積雪易化， 泥濘路的雪 與泥是相混的） 8. （1）已購(gòu)牛頭刨一臺(tái)，望 8日下午4時(shí)2號(hào)碼頭車接6次船平（或張平） 第7頁(yè)共8頁(yè) 金太陽(yáng)新課標(biāo)資源網(wǎng) 金太陽(yáng)新課標(biāo)資源網(wǎng) (2)已購(gòu)牛頭刨一臺(tái) 8日到望車接平 (3)貨已購(gòu)?fù)?日車接平 (本題用擬電文的形式訓(xùn)練表達(dá)簡(jiǎn)明。 本題告訴我們，善用交際雙方共有的背景知識(shí)是表 達(dá)簡(jiǎn)明的重要條件) 第8頁(yè)共8頁(yè) 金太陽(yáng)新課標(biāo)資源網(wǎng)