【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊：第四單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第3課時除法的驗(yàn)算

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1、 精品資料第四單元 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第3課時 除法的驗(yàn)算教學(xué)內(nèi)容： 教材第52-53頁。教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生經(jīng)歷探究除法計算的驗(yàn)算過程，會用乘法對除法進(jìn)行驗(yàn)算。初步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)會乘法驗(yàn)算除法。 難點(diǎn)：學(xué)會有余數(shù)的除法的驗(yàn)算。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.口算練習(xí)。422=279=642=844=808=363=262=462=364= 2.用豎式計算,集體訂正。二、互動新授 （出示情境圖）提問：你獲得了哪些信息？（毽子每個1 元，皮球每個 2 元，跳繩每根3元。） 根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些除法解決的數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生提出用除法解決的數(shù)學(xué)問題，并口頭列

2、式解答。1、教學(xué)沒有余數(shù)的除法驗(yàn)算。 提問：如果小明帶了 3 6 元，他可以買多少根跳繩？ 學(xué)生列式計算。 （根據(jù)學(xué)生的回答教師板書） 提問：你們算出結(jié)果對嗎？有什么方法可以驗(yàn)證？學(xué)生思考后回答。 回答預(yù)設(shè)： （1）再算一遍； （2）用乘法驗(yàn)算。買一根跳繩需要3元，買12根跳繩就是12個3元，每根跳繩的單價乘根數(shù)，應(yīng)該等于總價錢。 引導(dǎo)學(xué)生嘗試寫出乘法驗(yàn)算的豎式。 根據(jù)學(xué)生完成的情況，教師板書驗(yàn)算的過程。 2、教學(xué)有余數(shù)的除法驗(yàn)算。 提問：如果小明帶了 6 5 元，可以買幾根跳繩，還剩多少元？ 學(xué)生列式計算。 （根據(jù)學(xué)生的回答教師板書） 提問：這個結(jié)果算得對嗎？你能驗(yàn)算嗎？在小組里交流。 集體

3、交流想法：每根跳繩3元，21根是63元，再加剩下的2元，正好是65元。 提問：你能像前面一樣試著用豎式表示你的驗(yàn)算過程？學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正，讓學(xué)生說說驗(yàn)算豎式中每一步表示的意義。 3、比較方法。 提問：沒有余數(shù)的除法和有余數(shù)的除法驗(yàn)算時有什么不同？小組交流。 小結(jié)：在對除法進(jìn)行驗(yàn)算時，用商乘除數(shù)，如果有余數(shù)，還要再加上余數(shù)，最后看看得數(shù)和被除數(shù)是否相等。三、鞏固練習(xí) 1、完成想想做做第 1 題 學(xué)生獨(dú)立完成。 通過小組交流、討論，共同明確每組中兩道題的聯(lián)系，進(jìn)一步理解除法驗(yàn)算的方法。 2、完成想想做做第 2 題 學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 集體訂正，讓學(xué)生說說除法驗(yàn)算時的注

4、意事項。 學(xué)生交流。 小結(jié)：計算要細(xì)心，書寫豎式時數(shù)位對齊，用哪一位數(shù)除商就寫在對應(yīng)被除數(shù)的上面， 驗(yàn)算能提高我們計算的正確率。 3、完成想想做做第 3 題 提示：要比較哪種樹苗每棵貴些，可以先計算什么？（每種樹苗的單價） 學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。 4、完成想想做做第 4 題 出示題目，學(xué)生看圖讀題。 45個輪子可以裝多少輛車？還剩幾個輪子？要求的其實(shí)是什么？（是求 4 5 里面有幾個4） 獨(dú)立解答后，集體訂正。 追問：可以裝12輛車嗎？ 學(xué)生交流討論。 教師小結(jié)：余下的 1 個輪子，不夠裝一輛車，所以最多只能裝11輛車。 5、完成想想做做第 5 題 學(xué)生讀題，獨(dú)立完成。全班交流評價。四、

5、課堂總結(jié)提問：這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)過程： 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(有余數(shù))的筆算 653=21(根)2(元)21363+265 驗(yàn)算 商除數(shù)=被除數(shù) 商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù) 答:可以買21根跳繩,還剩2元。列豎式計算時,第一步用被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù),商寫在被除數(shù)的十位上面,第二步用余下的數(shù)與被除數(shù)個位上的數(shù)重新組合,再除以除數(shù),商寫在原來被除數(shù)的個位上面。可以用乘法驗(yàn)算除法。教學(xué)過程：在教學(xué)時,安排口算題,以為既然能口算了就必定能列豎式。其實(shí)能口算只是學(xué)生平時的生活經(jīng)驗(yàn),要想把生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),還有一定的距離,需要尊重學(xué)生的基礎(chǔ),在此基礎(chǔ)上激活學(xué)生的思維,使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到提升。學(xué)生單憑對著算式說算理有一定的困難,所以這時通過各種操作能幫助學(xué)生非常形象地理解過程,讓他們較好地理解每一步的算理,突破難點(diǎn)。學(xué)生單憑對著算式說算理有一定的困難,所以這時通過各種操作能幫助學(xué)生非常形象地理解過程,讓他們較好地理解每一步的算理,突破難點(diǎn)。