《外研版一起小學(xué)英語(yǔ)五上《Module 6Unit 1 You can play basketball well.》word教案 (4)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《外研版一起小學(xué)英語(yǔ)五上《Module 6Unit 1 You can play basketball well.》word教案 (4)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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外研版（一起）五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案
Module 6 Unit 1 You can play basketball well
教學(xué)內(nèi)容 :
外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社 《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)（一年級(jí)起點(diǎn)）第九冊(cè)》 Module 6 Unit 1
教學(xué)時(shí)數(shù) ：本模塊共4課時(shí)，本課為第1課時(shí)，40分鐘上完。
學(xué)情分析：教學(xué)對(duì)象為5年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)英語(yǔ)保持著良好的學(xué)習(xí)興趣，具有一定的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和英語(yǔ)思維能力。以前學(xué)過句型“Can you……？Yes，I
2、can. /No I can’t. I can ….You can …”，有一定的知識(shí)基礎(chǔ)。
教學(xué)策略：針對(duì)小學(xué)生喜歡生動(dòng)有趣的課堂的這一特點(diǎn)，我運(yùn)用了游戲教學(xué)法、全身反應(yīng)法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言；新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交流和做事情的能力，所以我使用了交際教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生們大膽交流、積極實(shí)踐，合作創(chuàng)新完成調(diào)查任務(wù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教材 課件 卡片 光碟
Teaching Aims：
Knowledge Aims：1To let the Ss learn, grasp the new words” well，true” and the key stru
3、ctures “Can you……?Yes, I can. / No, I can’t. I can …well .You can …well.”
2To learn and say the new dialogue at P22.
Ability Aims：
1. get the Ss to talk about the strength and weakness of their own and others.
2. To get the Ss to use the language to communicate freely.
3. To cultivate the
4、Ss’ listening, speaking, reading and writing abilities.
Emotion Aims: To make the Ss be interested in English and work hard. To make the Ss communicate with others actively.
Key Points: To grasp the new words, structures and dialogue; to talk about the strength and weakness of their own and others
5、.
Difficult points ：To act the dialogue, use the language to communicate freely and finish the task of “makes a survey about your friends’ strength”.
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教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查以及設(shè)計(jì)意圖
S
6、tep1 Revision
1. (CAI) T: Let’s have a “Quick Response”. 2.Let’s listen, say and act：Play football/
Jump high…
1.Ss read the verbs。
2. Ss answer “I can …”and mime the actions.
在寬松、活潑、和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生興趣盎然地復(fù)習(xí)舊知，爭(zhēng)先恐后地認(rèn)讀動(dòng)詞詞組、理解并快速反應(yīng)。
Step2
7、 Presentation
1. T: I see. You can play football/jump high…Can you play table tennis/…?
2. (CAI) T: What can I do? Please guess with “Can you……?”
Do pair work, please.
3. T: Hello. Can you catch the ball? Can you play basketball? Act it Please. Oh, You can pl
8、ay basketball well.
4. (CAI) Let’s play a guessing game. You act what you can do well, others guess like this: You can…well. Then you judge and say: Yes /No. I can /can’t…well.
1. S learns to say “Yes, I can. /No, I can’t. ”
2.Ss guess what T can do with “ Can you……？”
Then they a
9、sk and answer in pairs and act.
3. One student answer and does the action .Ss learn the new word “well”. Let them read “tell sell well” and sum up the pronunciation and writing rules. Then they say “I can…well” and act one by one.
4. Ss play the guessing game.
&#
10、160;
1.師生交流，自然地引入重點(diǎn)句型。
2.以學(xué)生為主體，進(jìn)行師生問答、小組問答、兩人問答，運(yùn)用句型進(jìn)行真實(shí)的交流。
3.學(xué)法指導(dǎo)：讓學(xué)生讀“tell sell well”，觀察并歸納單詞的相同發(fā)音，有利于學(xué)生的記憶，提高了語(yǔ)音教學(xué)的效率。
4.學(xué)生說、演、猜，音形義相互結(jié)合，學(xué)得快樂、有效。
Step3
Dialogue Learning
1. (
11、CAI) T: Now please look at Lingling. What can she do? Listen and answer.
2. (CAI) T: Please listen, read and underline the difficult words. Let’s play “Big Wolf”.
(CAI) Look at the context: “But you can jump really high! That’s true.” What does “true” mean?
Look at the famous people on the scree
12、n, listen, judge and act: That’s (not) true. eg. T: Liu Xiang can jump high….
3. (CAI) Read and answer。
4. Can you act the dialogue?
1.Ss listen and answer what Lingling can do；
2.Ss listen, read and underline their difficult words 。After that
13、’s play “Big Wolf” to learn the difficult words.
Ss practice “That’s true.” four by four.
They look at the famous people on the screen, listen, judge and act: That’s (not) true. Then one pupil acts as a teacher and others judge.
3. Ss read the dialogue and answer.：Can Lingling jump high? Can Jin
14、gling play basketball well?
4. Ss act the dialogue in threes.
1.播放課件中的光碟讓學(xué)生聽課文，層層遞進(jìn)地完成任務(wù)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣；
2.學(xué)生玩著游戲“ Big Wolf”，不知不覺就學(xué)好了課文中的難句，真正做到了“邊學(xué)邊玩，邊玩邊學(xué)”.
對(duì)新單詞true的教學(xué)，注重“詞不離句，句不離境，邊學(xué)邊用，邊用邊演”，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用新舊句型進(jìn)行發(fā)散思維和靈活運(yùn)用。
3.按課件中的要求帶著問題齊
15、讀課文，培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣和理解能力。
Step4 Task
T: We’re going to make a survey about your friends’ strength and specialties. Can you help me? Let’s make an example. Others listen and answer what he can do（well
16、）.
Summary.
One student makes an example with T.Then they make up dialogues in groups. At last they act the dialogues. Others listen and answer: ___can_______.
Ss who act well in class can get stickers after class.
在課件的幫助下，依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積
17、極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際，合作創(chuàng)新，完成調(diào)查任務(wù)。
采用形成性評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。
《Module 6 Unit 1 You can play basketball well》教學(xué)小結(jié)：
在教學(xué)過程中，我充分有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了講解、操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景以及充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，較好地輔助了這堂課的教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、交際能力、思維能力與合作創(chuàng)新意識(shí)。整堂課，學(xué)生們積極參與，大膽表達(dá)，學(xué)習(xí)效率特別高。
《Module 6 Unit 1 You can play basketball well》教
18、學(xué)反思：
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和綜合運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行合作創(chuàng)新的能力。下面主要談?wù)剝蓚€(gè)教學(xué)亮點(diǎn)：
一、教學(xué)活動(dòng)趣味化
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，創(chuàng)建活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力，要充分利用教學(xué)資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、大膽表達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受和初步用英語(yǔ)進(jìn)行聽、說、唱、演的能力。本節(jié)課我努力營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，采用一場(chǎng)激烈的比賽，一個(gè)多彩的活動(dòng)，一個(gè)有趣的游戲等教學(xué)活動(dòng)，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)
19、興趣和發(fā)散思維，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情推向更高的境界。如復(fù)習(xí)舊知時(shí)，利用課件中的比賽“Quick Response”和游戲“聽音做動(dòng)作”，激勵(lì)學(xué)生快速認(rèn)讀動(dòng)詞詞組，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊；引入新知時(shí)，在課件的幫助下，學(xué)生非常自然輕松地運(yùn)用著重點(diǎn)句型進(jìn)行交流、表演和猜測(cè)活動(dòng)；學(xué)習(xí)課文時(shí)，充分利用光碟，創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)、層層遞進(jìn)地學(xué)著教材文本，培養(yǎng)了良好的聽說、朗讀習(xí)慣，同時(shí)游戲“Big Wolf”也讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。
二、教學(xué)方法多樣化。
小學(xué)生具有模仿力、表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，然而他們注意不集中，不鼓喜歡單調(diào)的重復(fù)和機(jī)械的訓(xùn)練，因此，我遵循了語(yǔ)言的規(guī)律，采用綜合的教學(xué)方法，
20、如交際法、體驗(yàn)法、情景法、任務(wù)型教學(xué)法等，使英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)切實(shí)有效。在如學(xué)習(xí)“well”時(shí)，我運(yùn)用體驗(yàn)型的教學(xué)法，課前先打聽到了胡問之擅長(zhǎng)打籃球，上課時(shí)先問他：“Can you catch the ball/play basketball？”再請(qǐng)他表演打籃球并引出新句型“You can play basketball well”學(xué)生邊說邊演，真正做到了在做中學(xué)，在學(xué)中做;在學(xué)新詞“true”時(shí)，我運(yùn)用了情景法，先通過課件呈現(xiàn)上下文和圖片創(chuàng)設(shè)的情境，幫助學(xué)生理解，再借助課件中的名人生活照片提供的情景，靈活運(yùn)用“true”，然后讓學(xué)生發(fā)散思維，運(yùn)用新舊句型進(jìn)行生生交流； 在學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型“Can you……？Yes，I can。No，can’t ”時(shí)，我采用了交際法，引導(dǎo)學(xué)生大膽地與老師、同學(xué)進(jìn)行了真實(shí)的交流；學(xué)完課文后，通過課件展示了一個(gè)任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生小組合作，靈活運(yùn)用新舊知識(shí)，進(jìn)行交流創(chuàng)新，學(xué)生的思維得到了激活，綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力得到了發(fā)展。
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