《調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒》教學(xué)反思二

《《調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒》教學(xué)反思二》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒》教學(xué)反思二（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)反思 教師：陳瑞良 時(shí)間： 2014 年 4 月 8 日 《調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒》是魯教版思想品德七年級(jí)下冊(cè)第十三課第二框的教學(xué)內(nèi) 容， 我依據(jù)上邊的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了本堂課的講授。 這堂課既有一幕幕令人回味的精彩片段， 實(shí)現(xiàn)了情感、態(tài)度與價(jià)值觀，過(guò)程與方法，知識(shí)與能力三維教學(xué)目標(biāo)的滲透和整合，但也 存在一些缺憾與不足，在此做一簡(jiǎn)單分析。 一、可取之處 在本節(jié)課中，我堅(jiān)持“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，與學(xué)生進(jìn)行充分交流，了 解學(xué)生的情緒現(xiàn)狀，多層次、多角度的精心設(shè)計(jì)了各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，這是本節(jié)課能夠獲得成 功的重要基石。 在講課前，我走進(jìn)學(xué)生中間，與他們促膝交談。課堂上，

2、我積極走進(jìn)學(xué)生中間，力求創(chuàng)設(shè) 一種民主、和諧、理解的課堂關(guān)系，及時(shí)的撲捉學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，加以適當(dāng)?shù)目隙ㄅc激 勵(lì)，極大地激發(fā)學(xué)生在課堂上的參與熱情。我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)地、 富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，這使我更加堅(jiān)定了將“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的 理念融入課堂的信心。首先抓住導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，注重選擇學(xué)生身邊的事例，讓學(xué)生產(chǎn)生共 鳴。一開(kāi)始就把學(xué)生牢牢吸引住。教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀、生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生有話(huà) 可說(shuō)，有感可發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。如： “走進(jìn)生活” 、 “知識(shí)拓展” 、 “小 記者訪(fǎng)談” “教你幾招”等極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生“在

3、活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn) 中感悟，在感悟中成長(zhǎng)” ，建立了融洽的師生關(guān)系、培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作能力，培育了 學(xué)生良好的情緒品質(zhì)，培養(yǎng)了健康的人格。 再有就是預(yù)設(shè)生成的重要性。備課時(shí)，不僅備知識(shí)點(diǎn)，更重要的是要備學(xué)生，根據(jù)學(xué) 生的認(rèn)知現(xiàn)狀去設(shè)計(jì)問(wèn)題。如在設(shè)計(jì)“小記者訪(fǎng)談”這個(gè)欄目的時(shí)候，考慮到學(xué)生思維的 發(fā)散性，如果學(xué)生的思維偏離預(yù)設(shè)答案時(shí)怎么辦，需要從哪些地方點(diǎn)撥學(xué)生，提前做了周 密的思考，也是本節(jié)課的成功之處。教學(xué)過(guò)程中教師能引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己實(shí)“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)” ， 使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位； 同時(shí)我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)的作出鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生

4、敢說(shuō)、想說(shuō)、會(huì)說(shuō)，并努力使之延伸到日 常行為之中，收到了較好的效果。 二、不足之處 “學(xué)生不是一只筐，什么都可以往里裝” ，課堂必須有學(xué)生高度的主動(dòng)參與，而且要全 員參與、全程參與和有效參與。學(xué)生在課堂上，就不應(yīng)有拘謹(jǐn)、膽怯和壓抑感，應(yīng)該投入 到自由輕松的學(xué)習(xí)氛圍中。在教育教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)中，作為教師，我有時(shí)面對(duì)班上人多， 不能關(guān)注全體學(xué)生，個(gè)別時(shí)段，甚至變成了優(yōu)秀生表演的課堂，同時(shí)在吃透教材，挖掘教 材上下的功夫還不夠，沒(méi)有正確處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。從而使學(xué)生在某些方面失去了 自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展所需要的寬松的學(xué)習(xí)氛圍，這樣的課堂不利于學(xué)生能力的形成與全面 發(fā)展，這樣的課堂也不是我們所追求的道德課堂和育人課堂。在今后的教學(xué)中我將努力去 改正，以期實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、高效課堂的完美境界！ ！