《五年上快樂(lè)讀書(shū)屋七《肖飛買藥》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年上快樂(lè)讀書(shū)屋七《肖飛買藥》（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
課題
第七單元 快樂(lè)讀書(shū)屋《肖飛買藥》
課型
略讀
備課人
臧彬
執(zhí)教時(shí)間
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)
目標(biāo)
認(rèn)識(shí)6個(gè)生字
能力
目標(biāo)
運(yùn)用快速默讀法學(xué)文，能回答閱讀提示中的問(wèn)題，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。
情感
目標(biāo)
對(duì)故事中的人物有鮮明的愛(ài)憎，熱愛(ài)民間文學(xué)。
重點(diǎn)
學(xué)習(xí)本篇小說(shuō)情節(jié)設(shè)計(jì)精巧的寫作特點(diǎn)，賞析英雄人物形象。
難點(diǎn)
賞析英雄人物形象，為英雄寫“頒獎(jiǎng)詞”
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教 學(xué) 預(yù) 設(shè)
個(gè) 性 修 改
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)
1.了解故事發(fā)生的背景——抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的形勢(shì)。 2.了解章回小說(shuō)和評(píng)書(shū)的特點(diǎn)。
2、 3.閱讀小說(shuō)，概括故事情節(jié)。
創(chuàng)境激疑
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期有個(gè)傳奇式的英雄肖飛，他的身子特別靈，跑得特別快，蹬起自行車像飛一樣，同志們都叫他飛行偵察員，他完成了多次任務(wù)，讓我們看看他這次是怎么完成任務(wù)的。
探究文本
1958年，小說(shuō)《烈火金鋼》終于和讀者見(jiàn)面。不論大街小巷，還是窮鄉(xiāng)僻壤，凡是有收音機(jī)或大喇叭的地方，老百姓都尖著耳朵聽(tīng)“肖飛買藥”。小說(shuō)塑造的人物所表現(xiàn)的愛(ài)國(guó)主義精神影響了幾代人。 1.學(xué)生介紹作者，小說(shuō)背景簡(jiǎn)介及人物情節(jié)概述。 2.了解評(píng)書(shū)。這種文藝形式突出特點(diǎn)是充滿懸念，跌宕起伏，絲絲入扣，引人入勝。
3、 3.梳理課文內(nèi)容，理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)。
【校長(zhǎng)寄語(yǔ)：教育就是服務(wù)，教育就是發(fā)展，教育就是幸福】
教學(xué)過(guò)程
教 學(xué) 預(yù) 設(shè)
個(gè) 性 修 改
探究文本
4.圍繞情節(jié)，設(shè)計(jì)問(wèn)題 肖飛買藥前想到了哪些方法？肖飛為什么沒(méi)賣車？肖飛是怎么買到藥的？肖飛是如何甩掉特務(wù)的？ 肖飛是如何闖過(guò)崗哨的？肖飛是如何闖過(guò)吊橋的？肖飛是如何甩掉敵軍追擊的？ 5.學(xué)生對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行概括，然后交流。 提示：智取藥品—智甩特務(wù)—智闖崗哨—智過(guò)吊橋。從故事情節(jié)來(lái)看，突出了肖飛的特點(diǎn)
4、：智和勇。 6.研讀課文，賞析人物形象 采取圈點(diǎn)法，仔細(xì)品讀描寫肖飛的語(yǔ)句，分析性格。
拓展延伸
1．為肖飛寫慶功的“頒獎(jiǎng)詞” 頒獎(jiǎng)詞要注意言之有物，用詞得當(dāng)。 2.作品《烈火金鋼》還塑造了哪些英雄形象？
全課總結(jié)
眼前的肖飛是那樣的機(jī)智勇敢，令讀者欽佩不已。
作業(yè)布置
A:講故事
B:閱讀《烈火金剛》，了解英雄們的傳奇故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)
肖飛買藥
智取藥品—智甩特務(wù)—智闖崗哨—智過(guò)吊橋
教后札記
【校長(zhǎng)寄語(yǔ)：教育就是服務(wù)，教育就是發(fā)展，教育就是幸福】
五年上快樂(lè)讀書(shū)屋七《肖飛買藥》
