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1、最新岳麓版歷史七年級下冊第 29課《遼、西夏與北宋的并
立》教案
教學單元
第七單元、多民族政權(quán)并立與兩宋社會變化
課時計劃：1
課題
第29課遼、西夏與北宋的并立
教學內(nèi)容
契丹的興起與遼宋和戰(zhàn)、黨項的興起與宋夏和戰(zhàn)
教學目標
知 識 與 能 力 ：
知道遼、宋、西夏是三個并立的政權(quán)，說出耶律阿保機、元昊的主要功績。 過程與方法：
分析遼、西夏兩個少數(shù)民族政權(quán)的統(tǒng)治措施及其與宋的關(guān)系 ，“和”是民族
關(guān)系的主流。
情感態(tài)度與價值觀：
認識契丹族、黨項族與漢族的密切交往 ，對奠定祖國遼闊疆域，開發(fā)邊疆地 區(qū)，促進社會進步，都做出了巨大貢獻。認識中華民族的歷史是各族
2、人民共 同創(chuàng)造的,各族人民都為中華民族的發(fā)展做出了積極貢獻。
教學重點 教學難點
教學重點：知道遼、宋、西更是三個并立的政權(quán) ，說出耶律阿保機、元昊的 主要功績。
教學難點：分析遼、西夏兩個少數(shù)民族政權(quán)的統(tǒng)治措施及其與宋的關(guān)系 ,
“和”是民族關(guān)系的主流。
教學準備
多媒體網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)、課件
教學過程
備注
(一)導(dǎo)入
問題導(dǎo)入：《天龍八部》中的蕭峰是漢人嗎？
(二)講授新課
一、契丹的興起與遼宋和戰(zhàn)
1、契丹的興起：
(1)背景：6世紀以來，契丹族與漢族的經(jīng)濟、文化聯(lián)系不斷加強， 逐漸學會了修筑房屋和城郭、種植莊稼和生產(chǎn)手工業(yè)品。
(2)時間：916年。
(3
3、)建立者：耶律阿保機。
(4)都城：上京。
2.宋遼和戰(zhàn)：
(1)遼的建立：947年，契丹改國號為遼。
(2)宋遼之“戰(zhàn)”：
①目的：宋太宗試圖收回幽云十六州。
②結(jié)果：宋敗,結(jié)束了對遼的主動進攻,采取防御態(tài)勢,遼軍則屢屢南 下進擾。
(3)演淵之盟：
①海州之戰(zhàn)：1004年，遼軍南下攻宋，宰相寇準力主抗敵，并勸宋真 宗親征。真宗抵達演州，宋軍士氣大振，擊退遼軍。
②演淵之盟
時間：1005年
內(nèi)容：雙方約定互為兄弟之國，各守邊界，互不騷擾，宋每年給遼絹 20萬匹、歲幣10萬兩。
影響：積極：宋、遼之間沒有再發(fā)生過大的沖突 ，和平往來長達100 多年，為雙方經(jīng)濟、文
4、化發(fā)展及交流創(chuàng)造了有利條件。消極：議和之 后，影響了北宋軍隊戰(zhàn)斗力。
思考：雙方為什么能議和？如何看待演淵之盟？
二、黨項的興起與宋夏和戰(zhàn)
1 .黨項族的崛起：黨項是我國古代西北少數(shù)民族之一，原屬羌族的一 支。
2 .西夏的建立：
(1)概況：1038年，元昊稱帝,國號大夏,建都興慶,史稱西夏。
(2)舉措：重用漢人為官，仿照宋朝設(shè)置行政機構(gòu)，發(fā)展農(nóng)牧經(jīng)濟， 創(chuàng)制西夏文字。
3 .宋夏和戰(zhàn)：
(1)宋夏之“戰(zhàn)”：
戰(zhàn)況：雙方進行了三次大的戰(zhàn)斗，宋均敗。
影響：豆消耗巨大，遭受了嚴重損失，人民生活困苦，怨聲載道；暴露 出宋軍戰(zhàn)斗力低下的狀況。
(2)宋夏和議：
時間：1044年。
內(nèi)容：豆取消帝號，名義上向宋稱臣，宋每年賜給西夏歲幣。1045 年,雙方在邊境設(shè)置榷場，恢復(fù)貿(mào)易往來。
影響：和議后的幾十年間，宋與西夏仍時有沖突，但雙方的經(jīng)濟、文 化交流從未間斷。
三、總結(jié)。這節(jié)課我們學習了契丹的興起與遼宋和戰(zhàn)、黨項的興起 與宋夏和戰(zhàn)。希望同學們下去加強鞏固復(fù)習。
四、布置作業(yè)：完成課后練習題。
板書設(shè)計：
兩分鐘安全教育：上下樓梯靠右行，放學排隊就餐注意安全，不要擁 擠在放學、上學的路上，特別注意交通安全。 課間不要追逐打鬧，
文明休息，禮貌讓行。安全順口溜牢記心中。在家注意用電、用 煤、用火等安全。
學
反
思
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