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1、
Unit1 My day第一課時
知識目標： 1． 能夠聽、 說、 讀、 寫以下動詞短語： eat breakfast, do morning exercises, have…class, play sports, eat dinner.
2．能夠聽懂問句：When do you do morning exercises / …? 并能用所學動詞短語替換句型―At…中的關鍵詞答復問句。
能力目標：能理解并跟唱 Let’s sing 的歌謠。
情感目標：能夠合理安排日常學習和周末活動。
教學重點：掌握 A 局部 Let’s learn 中的五個動詞短語，并能用這五個短語答復
2、詢問作 息時間的問題。
教學難點：掌握五個四會短語和單詞 exercises 的正確發(fā)音。
教學準備：課件、單詞圖片
教學方法：情景教學法、TPR 教學法Preparation—準備活動 1.Let’s sing?Ten candles?,聽并跟唱三年級上冊第六單元歌曲復習數(shù)字，為本節(jié)課 時間表達做鋪墊。 2.Free talk：復習上節(jié)課重點內容。 S1：When do you get up？ S2：I get up at 5 o’clock. S1: When do you…? S2: I… at…o’clock. Presentation—新知呈現(xiàn) 1.由 Free talk 環(huán)
3、節(jié)自然引入 Pedro 的時間安排，T:How about Pedro’s schedule? Let’s watch together.利用 PPT 出示本課 Let’s learn 內容，請學生仔細觀察，猜想詞組意思， 并鼓勵生大膽說出學過的或認識的單詞。Eg: do, morning, have, class, play, dinner. 2.師根據(jù)學生記憶規(guī)律，由易到難，打破順序，組合講解： ①have English class have Chinese class have PE class…②play football play basketball ③tea read peac
4、h eat breakfast fast play sports horse fork 輔助記憶 break(head) have … class 并舉例拓展。
拓展:eat lunch\dinner ④e+xer+ci+se+s 分音節(jié)講解，并請生標注，突破難點發(fā)音。
3. 學習上述詞組時穿插入句型-When do you…? –At…o’clock.詞不離句，幫助記憶， 并適時參加書寫，加深記憶。
4.Practice—穩(wěn)固操練 1.Listen and repeat 2.Read by themselves 3.看誰說得快;請生利用句型將詞組替換，快速說完五組對話，時間最短者獲勝
5、。 Production—輸出拓展 Ask and write: 將同學分成假設干組，在小組內選一人在黑板上畫一個大時鐘，將指針指向 6:00， 問―When do you get up? ‖,小組內其他同學答復―I getup at 6:00 a.m.‖,然后指向另一個時 間問其他活動在何時進行，讓其他同學答復，比比看，看哪一小組答復的既準確又迅 速。 Progress—輸出運用 1.Ex. 2.Summary 3.Homework 板書設計： Unit1 My day eat breakfast, ,. do morning exercises / …? When do you have…
6、class play sports eat dinner At … 學情檢測：
課后反思：
Unit1 My day 第二課時
知識目標
1． 能夠聽懂、會說句型：When do you finish class in the morning? We finish class at 1o’clock.并能在實際情景中運用。能夠正確使用 usually 這個頻度副詞。
2． 能在 Role-play 局部用本課時目標語言詢問同學的作息時間，并能對結果做簡單的反思。
能力目標：能夠聽懂 Let’s try 局部的錄音，完成聽音找答案的練習。
情感目標：能夠合理安排日常學
7、習和周末活動。
教學重、難點： 熟練使用句型： ―When do you finish class in the morning? We finish class at 1o’clock. 問答活動時間。
教學準備：課件、單詞圖片
教學方法：情景教學法、TPR 教學法 Preparation—準備活動 1.播放課本 P70 Unit1?My weekend?,聽并試著跟唱。 2.Main scene:利用 PPT 出示主情境圖，使學生初步感知本單元的主句型,-What do you…? –I …at…o’clock. –What do you do on the weekend? –
8、I often… Presentation—新知呈現(xiàn) 1.Let’s try Listen and tick. Where are Zhang Peng and Pedro? 請同學們感知新語言并認識新任 務 Pedro。 2.Let’s talk 1)繼續(xù)追問 When does Pedro finish class in the morning? 請生聽錄音兩遍并快速答復 問題。 2)核對問題答案 He finish class at 1o’clock.后請生自主閱讀對話找出 When 相關的問 答句，并講解本節(jié)重點句型：When do you/…+動詞短語〔原形〕+其他？并適時操練， e
9、g: When do you go to school? When do you get up? 3)師帶著生通讀全文，講解重難點詞組： 形近：then(然后；那時) ①when 什么時候；何時 同義：What time 拓展：what 什么 where 哪里 who 誰 lunch ②after dinner breakfast 在…之后
③start: super star 輔助記憶 拓展：always, often, sometimes, never ④usually lly: family 輔助記憶 ⑤late:晚；遲 a-e 輔助記憶 3.Listen and repeat. 4.
10、Read in groups and act it out. Practice—穩(wěn)固操練 1.請生根據(jù)師提供的句型框架及詞匯進行句型重組再現(xiàn) -When do you… 2.Role-play: 兩人一組進行角色扮演，可以交換角色一問一答。仿照課本上的圖片用紙板做成 不同的頭飾戴在頭上，根據(jù)所給例句進行問答練習。看哪一組說的最好，在全班展示。 Production—輸出拓展 學生小組內完成一日作息時間的安排調查，主要整合利用以上兩個環(huán)節(jié)的句型。progress—輸出運用 1.Ex. 2.Summary 3.Homework 板書設計： Unit1 My day When do you fini
11、sh class in the morning? We finish class at 1o’clock. 學情檢測： -We…at…o’clock.
課后反思：
Unit1 My day 第三課時
知識目標： 1.能聽、說、讀、寫句型：Clean the …,please. Put two…in the playground. 2.能夠總結字母組合 cl ,pl 的發(fā)音規(guī)那么，并能朗讀 Pronunciation 局部的例詞。
能力目標：培養(yǎng)學生綜合運用能力及歸納總結能力及名詞單數(shù)和復數(shù)的區(qū)分。
情感目標：能夠合理安排日常學習和周末活動。
教學重點 ：能夠總結字母組合 c
12、l ,pl 的發(fā)音規(guī)那么,以及掌握兩組不同發(fā)音的單詞。
教學難點：1.根據(jù)字母組合的發(fā)音規(guī)那么正確朗讀相關的單詞。2.名詞單復數(shù)的區(qū)分。
教學方法： 交際法 教學準備： 動詞卡片、課件
教學過程:
1、 全體學生呼英語勵志口號：Knowledge is power.知識就是力量。
2、 熱身、復習。 Let’s sing: ―Weekend
3、 小班內查練： Do you like weekends? Why ? Yes, I like …I …on weekends. 讓學生運用以上句型在四人小組內進行對話。
4、 導入新課，板書課題。展示本課學習目標，學生齊讀本課學習
13、目標
五、導入并指導學習新的內容： Read ,listen and chant. (1) What’s it ? 教師板書：cl 和 pl 分為兩組讓學生先試著發(fā)音，然后老師再進行授教。 反復的朗讀單詞，練音，得出結論，應用發(fā)音特點試讀簡單規(guī)那么詞。 (2) 教師出示 PPT，讓學生看小圖，分別說出他們所表示的意思： clean, clock, class, clever.Plate ,eggplant, please, play. ( 3) 讓學生看圖畫說出后，進行總結另外孩子可以進行補充說明。 ( 4) 放錄音，跟讀。 〔5〕在授課過程中把 chant 內容進行適當?shù)闹v解，以便學生更
14、容易的聽讀并模仿。 〔6〕分角色練習。 〔7〕Bingo。 找知名詞的單數(shù)復數(shù)，另外適當給學生講形容詞表示的是什么。 六、Homework: 1.完成相對應的配套練習。
2.P6 磁帶聽五讀五，并會背,改寫課文。 3.預習 P8 聽五讀五標漢語，查找不會的知識。 板書設計 Unit1 my day cl: clean, clock, class, clever pl: Plate ,eggplant, please, play 學情檢測：
一、選出正確的答句。
( )1.What do you do?
( )2.What time is it?
( )3.When do you
15、go to school?
( )4.Thank you for telling me about you day?
( )5.Can I ask you some questions?
A.You’re welcome.
B.At 7:30.
C.I’m a policeman.
D.Sure.
E.It’s 8:00.
課后反思
Unit1 my day 第四課時
知識目標：
1. 能聽、說、讀、寫詞組：clean my room , go for a walk, go shopping ,take a dancing class.
2. 能結合所給句型
16、：What do you do on the weekend ? I often..在實際情境中運用。
3. 能理解 Let’s wrap it up 局部的內容，并引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
能力目標：培養(yǎng)學生綜合運用能力及歸納總結能力。
情感目標：教育學生要多進行戶外活動，增強體質。
教學重點：掌握 Let’s learn 局部的四會詞組，并應用。
教學難點：詞組的書寫，shopping 和 dancing 單詞 ing 形式的變化。
教學方法： 交際法
教學準備： 動詞卡片，教學掛圖、課件、照片
教學過程
1、 全體學生呼英語勵志口號：Knowledge is
17、 power.知識就是力量。
2、 Warm-up Let’s sing: 教師放 p70 的 Let’s sing 的錄音，學生跟唱，活潑課堂氣氛。
3、 小班內查練：
4、 導入新課板書課題。展示本課學習目標，學生齊讀本課學習目標。
5、 導入并指導學習新的內容： a.學習 Let’s learn 〔1〕clean my room 教師出示自己清掃衛(wèi)生的照片，告訴學生：This is my room ,it is dirty ,so I often clean my room on the weekend.教師領讀動詞 clean,然后提問學生： Do you often
18、clean my room?等學生答復后，教師拿出準備好的動詞卡片領讀該短語，然后讓學生根據(jù)自己的 實際情況說：I clean my room/class...on the weekend. (2) 學習 go for a walk T: After dinner, I often go out in order to be healthy,然后出示 go for a walk 的卡片， 教師領讀. (3) 學習 go shopping 教師出示 go hiking 的卡片，說：We can also go shopping on the weekend .通過圖片 的提示理解詞義，并領讀。
19、(4)學習 take a dancing class Do you like dancing? If you like ,let’s go.展示與舞蹈有關的音樂讓學生可以適當跳 起來，活潑氣氛。 教師放本部的錄音，學生跟讀。 〔5〕呈現(xiàn)本局部的教學掛圖，掩蓋住動詞短語，讓學生看圖進行快指快說游戲。
6、 小班交流展示 Do a survey 周末樂翻天 熟悉會話 What do you do on the weekend? I often… T: Then what do you do on the weekend ? S: I often… T: Do you want to know
20、what I do on the weekend? S: What do you do on the weekend? 教師悄悄的提問的學生，形成信息溝，鼓勵更多的學生參與。 T：What do you do on the weekend? S：I usually play sports…學生二人一組練習對話，并用不同的短語做替換練習。
七、Homework
1. 完成相對應的配套練習。
2.背過并書寫四會詞組。
3.P8 磁帶聽五讀五，并會背,改寫課文。4.預習 P7 聽五讀五標漢語，查找不會的知識。 板書設計 ： Unit1 my day Clean my room (圖片) G
21、o for a walk(圖片) Go shopping (圖片) Take a dancing class (圖片) What do you do on Saturdays? I often clean my room.
Unit1 My day 第五課時
知識目標：
1.能聽懂 、會說句型：What do you do on the weekend ? I often/usually watch TV and play ping-pong with my father. 并能在實際情境中運用。
2.能在 Let’s check 局部用本課目標語言問他人周末的活動安排，從而能找
22、到能在 周末共同活動的伙伴。
能力目標：培養(yǎng)學生的聽說能力好閱讀能力。
情感目標：教育學生要樂于合作參與，學英語的興趣和自信。
教學重點：熟練的運用句型：What do you do on the weekend ? I often/usually watch TV and play ping-pong with my father.并能在實際情境中運用。
教學難點：對頻度副詞的使用，以及對句型―That sounds like a lot of fun‖的認讀
教學方法： 交際法、游戲
教學準備： 動詞卡片，教學掛圖、課件
教學過程
1、 全體學生呼英語勵志口號：
23、Knowledge is power.知識就是力量。
2、 熱身、復習。 Let’s chant: 教師放 的錄音，學生跟唱，活潑課堂氣氛。
3、 小班內查練： I go hiking/…on the weekend. What do you do on the weekend? How many of you go hiking/…? Please put up your hands.S: …
4、 導入新課板書課題。展示本課學習目標，學生齊讀本課學習目標。
五、導入并指導學習新的內容： Let’s try 教師放錄音，讓學生從聽覺上感知主要句型，并完成填寫姓名的練習。 學習 L
24、et’s talk 教師出示填寫完整的 Let’s try 局部教學掛圖，請兩名學生分別扮演 Sarah, Shopkeeper 教師分別提問他們：Where is Sarah? 兩名學生根據(jù)掛圖的內容進行答復。 然后請兩名學生互相提問他們：What do you do on the weekend? 有這兩名學生做相應 的答復。 〔2〕師生互相交流，練習重點句型： T: What do you do on the weekend? 教師引導學生說： T: I often/usually/ sometimes... 教師利用例句進一步講解 often，usually， sometimes 的用
25、法。 S: I usually have English class at …on Tuesdays?.... (3).教師放 Let’s talk 局部的錄音，學生跟讀。然后分兩組分角色朗讀對話。 〔4〕 教師呈現(xiàn)掛圖，讓學生兩人一組根據(jù)該局部替換圖片所提供的信息做替換練 習，鼓勵學生做出更多不同的替換，形成多組對話。 Let’s check .
〔1〕學生四人一組互相提問： What do you usually do on the weekend?要提問到同組的每一個成員，找出可以一起 度周末的同學，然后完成填空：I usually can with .I can with . o
26、n the weekend. Sometimes I I
(2). 學生思考：How can you have a happy weekend?討論最正確周末活動安排。 六、小班交流展示 Game:新龜兔賽跑 教師請五個學生按四角的位置站立。 教師喊 one ,two ,three!學生搶四角的位置， 剩 下一人只好站在中間，四角的學生齊問：What do you do on the weekend?中間的學生回 答：I go often go hiking. 四角的學生齊答：Let’s go hiking together next Sunday.
七、Homework: 1.完成
27、相對應的配套練習。 2.學生準備口頭報告：My weekend。 3.P7 磁帶聽五讀五，并會背,改寫課文。 4.預習 P9 聽五讀五標漢語，查找不會的知識。
板書設計： Unit1 my day What do you do on the weekend? I often play ping-pong. That sounds a lot of fun. Sometimes I cook dinner.
學情檢測：
一、翻譯以下短語。 1.on the weekend 2.play football 3.go hiking4.clean the room5.next Sunday
28、6.everyweekend7.next weekend 8.visit grandparents 9.watch TV 10.do homework 11.play the piano 12.read books
課后反思:
Unit1 My day 第六課時
知識目標：
1. 能聽、說、讀、寫句型： I always get up early every day. I wash my face, and then I eat breakfast. Sometimes I clean my cave,too.
2. 能夠聽、說、認讀句子： I often go swimmin
29、g in the water. In the afternoon, I play sports with my friend。
3. 理解 Story time 的內容。
能力目標：培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。
情感目標：教育學生要積極與他人合作，相互幫助共同完成學習任務。
教學重點：掌握四會句型。
教學難點：能合理的安排自己和選擇適合自己的活動。
教學方法 交際法
教學準備：動詞卡片，教學掛圖、課件
教學過程：
1、 全體學生呼英語勵志口號：Knowledge is power.知識就是力量。
2、 熱身、復習。 Story time: 教師放 C 局部 Sto
30、ry time 的錄音， 學生跟讀， 并理解 Zip 和 Zoom 的談話內容
3、 小班內查練： What day is today ?… What day is tomorrow? … What day is between Friday and Monday? … What’s the weather like today/tomorrow?…
4、 導入新課，板書課題。展示本課學習目標，學生齊讀本課學習目標。
五、導入并指導學習新的內容： Read and write 〔1〕教師出示本局部的掛圖，引導學生仔細觀察配圖，是介紹：Robin is in a play. He is
31、 Robinson Crusoe. Look at the pictures carefully.然后提問： Where does Robinson live? 引導學生看圖答復：Island. (2) 讓學生自主閱讀本局部的對話，找出不理解的生詞和句子，師生或生生之間共 同商討解決問題。 〔3〕 理解句子： I always get up early every day. I wash my face, and then I eat breakfast. Sometimes I clean my cave,too. 教師請一名學生扮演 Robinson,并做相應動作： ―get up, wa
32、sh one’s face, eat breakfast, clean one’s cave.‖然后教師與另一名學生展開對話： T：What do you do on the weekend? S: I usually get up early every day.....
并依次將后半局部補充完整。 (4) 教師放 Read and write 局部的錄音，學生跟讀。 〔5〕選幾組學生表演對話。 〔6〕完成 Tick or cross 的表格，并書寫四會掌握的句子。 Write a letter to Robinson. 教師放 Robin’s play 錄音，學生依照課文回信
六、小
33、班交流展示 學生寫好的文章進行班內分享： My name is _________, I live in .In the afternoon, I Yours ,
七、Homework
1.完成相對應的配套練習。
2.背過并書寫四會句型。
3.P9 磁帶聽五讀五，并會背,改寫課文。
4.復習第一單元所學的知識，自己或小組進行測試。
板書設計： Unit1 my day I always get up early every day. I wash my face, and then I eat breakfast. Sometimes I clean my cave,too.
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PEP人教版五年級下英語Unit 1 教案（二）
