人教版PEP版六年級(jí)上英語Unit 1 Part A說課稿

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1、 My Classroom—Part A:Let’s talk說課 我說課的內(nèi)容是PEP 四上My Classroom—Part A:Let’s talk，主要從對(duì)本節(jié)課的定位、任務(wù)目標(biāo)、教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)程序 、板書設(shè)計(jì)等方面作具體的闡述。 下面我先來說第一個(gè)板塊 一、對(duì)本節(jié)課的定位 作為一名即將跨入教師隊(duì)伍的青年教師，我認(rèn)為在“新課程標(biāo)準(zhǔn)”和“新基礎(chǔ)教育”的理念的指導(dǎo)下，這節(jié)課應(yīng)該既能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有意義，也能夠讓教師在扎實(shí)、充實(shí)、平實(shí)、真實(shí)的授課過程中真正享受到，“教學(xué)作為一個(gè)創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗(yàn)”。本單元是以話“教室”題材為教學(xué)主要內(nèi)容的新目標(biāo)（Go

2、for it）教材典型設(shè)計(jì)，借助本單元可以給學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上以很好的指導(dǎo)，并可以在小空間內(nèi)進(jìn)行大規(guī)模的扎實(shí)、有效的訓(xùn)練。 二、任務(wù)目標(biāo)確實(shí)定 本單元的教學(xué)任務(wù)是在“教室(classroom)”這一話題下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)摗敖淌摇保òń淌依锏臇|西），學(xué)習(xí)一些文化常識(shí)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并在大量的、有效的訓(xùn)練中提高學(xué)生的聽說讀寫等基本能力。 三、教材分析： 、教學(xué)設(shè)計(jì)理念:　　 英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及開展需要.小學(xué)階段英語課程的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心,培養(yǎng)他們一定的語感和良好的語音、語

3、調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。新課程提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式完成教學(xué)目標(biāo)。本著這一理念，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)從激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，精心創(chuàng)設(shè)生活化語言情景，開展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下進(jìn)行語言交流，感受用英語交流的樂趣和成功感，從而培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力 ２、教學(xué)目標(biāo) ：（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)） . 學(xué)習(xí)句子We have a new classroom. We have 6 new lights　　 2. 學(xué)習(xí)用near表示方位。　　 3.熟練對(duì)話，能

4、進(jìn)行表演。 　　 4. 以活動(dòng)為途徑，滲透任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂；　　 ３、重點(diǎn)與難點(diǎn)： . 學(xué)習(xí)句子We have a new classroom. We have 6 new lights. 2. 學(xué)習(xí)用near表示方位?！　? 3、熟練對(duì)話，能進(jìn)行表演。 四、說教法： 為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要采用了： 游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法　 六、說流程 .預(yù)備性作業(yè)——（如讓學(xué)生課前查找列舉跟課文有關(guān)的知識(shí)，物品等） 目的：因?yàn)榻滩挠幸欢y度，做好預(yù)備性作業(yè)可以讓學(xué)生有準(zhǔn)備地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，提高他們的參與能力和自信心。 導(dǎo)入局部—

5、—利用聲音的形式引出話題。播放How are you“歌曲和學(xué)生唱著問候，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 2.呈現(xiàn)——分解聲音+圖片 （復(fù)習(xí)式導(dǎo)入）　　 .教師出示Amy和Mike的面具，問：Who’s he? Who’s she?學(xué)生答復(fù)出Amy和Mike后，教師補(bǔ)充：Amy and Mike are classmates. 讓學(xué)生猜classmate 的含義。教讀classmate?！　? 2.介紹（拿出頭飾）新同學(xué)Zhang Peng,教師向其他學(xué)生介紹：This is Zhang Peng, our new classmate.　　 3.告訴學(xué)生我們將會(huì)有個(gè)新教室，我們要一同Amy,Z

6、hangPeng,Mike去參觀。（We have a new classroom. Let`s go and have a look）　　 4.討論教室的事物，讓學(xué)生主動(dòng)回憶。(采用競(jìng)賽形式)　　 Step4：　 .引導(dǎo)學(xué)生看圖片（問：How many lights in the classroom?引導(dǎo)說出We have 6 new lights.）　　 2.教師引導(dǎo)說出：Look,this is Amy’s new desk.　　 3.Where is Zhang Peng’sseat?(It’s near the door.)　　 4.教師引導(dǎo)聽磁帶對(duì)話。（訓(xùn)練學(xué)生聽力）　

7、　 5.教師示范讀　　 6.翻開課本，整體學(xué)習(xí)對(duì)話，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。（自己練習(xí)3分鐘）　　 Step5： Game 　　 讓學(xué)生三人一組，分角色表演對(duì)話。評(píng)選最正確表演獎(jiǎng)。教師要注意學(xué)生使用my, our兩詞的準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生在說話時(shí)把這兩個(gè)詞的動(dòng)作表演出來，以免混淆。（小組競(jìng)賽）　　 Game2　　 做“找朋友”的游戲。教師給學(xué)生分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生下位子去找與自己擁有相同物品的同學(xué)。教師說停后，看誰找到了“朋友”，并讓擁有相同物品的“朋友”一起說：We have… 找到朋友的學(xué)生都說完后，教師再給時(shí)間讓學(xué)生去找“朋友”，繼續(xù)游戲。(操練句型：we have…) Step6:　 :回憶今天學(xué)過的對(duì)話?！　? 2.教師評(píng)價(jià)今天學(xué)習(xí)成果?！　? 3.我們有了新教室，但是要記著保護(hù)公物，保護(hù)教室的設(shè)施，我們能為教室做些什么？ 時(shí)間允許，讓學(xué)生在課堂上做一個(gè)報(bào)告；時(shí)間不允許，讓學(xué)生課外以作業(yè)的形式寫在作業(yè)本上，在下一節(jié)課上做報(bào)告。 4.播放歌曲“Old MacDonald”，結(jié)束課。 七.板書設(shè)計(jì) 可修改 歡迎下載 精品 Word