PEP人教版五年級(jí)下英語(yǔ)Unit 5 Part B說(shuō)課稿

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1、 PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè) Unit5說(shuō)課稿 我說(shuō)課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit 5Part B的第五課時(shí)。接下來(lái)我主要從以下六個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課：一、說(shuō)教材　二、說(shuō)學(xué)情 三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)四、說(shuō)教法設(shè)計(jì)　五、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程　 一、說(shuō)教材： 我主要從以下４個(gè)方面來(lái)展開(kāi)： 1、說(shuō)教材地位與作用本課時(shí)是PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit5的第五課時(shí)。主要圍繞“What are they doing ? 〞這個(gè)核心話題來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，這個(gè)話題是小學(xué)英語(yǔ)日常交際的重要組成局部，在整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)體系中是必不可少的，它不僅貼近學(xué)生的生活實(shí)際，而且富有很強(qiáng)的實(shí)用性和趣味性，學(xué)生容

2、易接受并掌握。本課時(shí)以學(xué)生前面學(xué)過(guò)的動(dòng)詞和動(dòng)詞短語(yǔ)為切入點(diǎn)，進(jìn)而學(xué)習(xí)動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞的構(gòu)成并展開(kāi)對(duì)話交流，為后面幾個(gè)單元的教學(xué)提供了話題和語(yǔ)境，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下了良好的根底。２．說(shuō)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的課時(shí)，要求學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)讀What are they doing? They are…針對(duì)這種情況,我采用由易到難、由舊知識(shí)練習(xí)新句型的教學(xué)策略，以此來(lái)降低學(xué)生理解及表達(dá)的難度。３、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定?小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：根底教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是以學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的開(kāi)展為根底，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。五年級(jí)下冊(cè)四、五、六單元的主

3、要內(nèi)容就是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，而本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的第一節(jié)課，因此，對(duì)學(xué)生接受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念，理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法顯得尤為重要。針對(duì)本節(jié)課的特殊情況，也就是學(xué)生第一次接觸一種新時(shí)態(tài)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，我將本課教學(xué)目標(biāo)確定為以下三維目標(biāo)：①知識(shí)與技能目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)現(xiàn)在分詞的構(gòu)成，能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的 ing形式；并通過(guò)具體而典型的情景，體會(huì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，能夠運(yùn)用句子What are they doing ? 詢問(wèn)別人正在做什么，并用 They are…. 這一陳述句來(lái)做答；通過(guò)說(shuō)唱Let’s chant局部的歌謠穩(wěn)固復(fù)習(xí)Let’s learn局部的動(dòng)詞短語(yǔ)和句子。②、過(guò)程與方法目標(biāo)：

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。③、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)自然的美好情感，增強(qiáng)學(xué)生生活的自理能力。 二、說(shuō)學(xué)情： 本次任務(wù)型活動(dòng)課適合小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生。五年級(jí)學(xué)生具有好玩、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年多的英語(yǔ)，已經(jīng)具備了一定的根本知識(shí)和技能，對(duì)根本的課堂用語(yǔ)，教師的指令已經(jīng)根本掌握，在圖片或多媒體課件的幫助下能聽(tīng)懂、讀準(zhǔn)英語(yǔ)單詞和句子，在教師的指導(dǎo)下能做一系列任務(wù)活動(dòng)。并且在四年級(jí)以及五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了一些動(dòng)詞短語(yǔ)，如：water the flowers,sweep the floor,do the dishes等，為本課

5、時(shí)的教學(xué)做了很好的鋪墊。 三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詢問(wèn)她/他/它們?cè)谧鍪裁醇按饛?fù)：What are they doing? They are….教學(xué)難點(diǎn)：能夠在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。 四、說(shuō)教法設(shè)計(jì)： 本節(jié)課我堅(jiān)持以話題為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)安排本課教學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的生命就在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為學(xué)生提供足夠的時(shí)機(jī)用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)。因此，在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，我注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩等幾個(gè)方面能力的綜合訓(xùn)練，采用任務(wù)型教學(xué)模式，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)法、情景法、直觀法、游戲法、全身反響法等TPR活動(dòng)教學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

6、，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 五、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)： 在本課中，我努力以課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動(dòng)為方式，變課堂為樂(lè)園。讓學(xué)生在真實(shí)的情境中體驗(yàn)、合作、交流，通過(guò)“打 〞把所有的新知識(shí)融合串聯(lián)起來(lái)。堅(jiān)持“詞不離句，句不離章〞的教學(xué)原那么，使學(xué)生以生活為課堂，逐步提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用機(jī)能，形成自主學(xué)習(xí)的能力。 六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程： 我主要通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)： Warm up  〔 熱身〕 　　活動(dòng)一：唱一唱  　　教學(xué)參考時(shí)間：2分鐘 　　〔1〕教師播放歌曲Animals, Animals Are Everywhere, 學(xué)生聽(tīng)錄音進(jìn)行表演唱。 　　〔2〕教師放

7、A局部的歌謠的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音，邊做邊有節(jié)奏地說(shuō)唱。 　　活動(dòng)二：滾雪球 　　教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘 　　〔1〕教師出示Let’s learn A, B局部的圖片，讓學(xué)生做問(wèn)答練習(xí)：What is it doing? It’s… What are the …doing? They are.. 　　〔2〕教師請(qǐng)一名學(xué)生用一句話表達(dá)圖片內(nèi)容，第二名學(xué)生要在此根底上再加一句。如：The tiger is running. The pandas are climbing.依次類推?？梢苑中〗M進(jìn)行。 　　2、Presentation  〔新課呈現(xiàn)〕 　　活動(dòng)三：試一試 　　教學(xué)參考

8、時(shí)間：5分鐘 　　〔1〕教師出示let’s learn A, B局部的單詞卡，讓學(xué)生拼讀單詞，并用動(dòng)作表示出中文意思。 　　〔2〕讓學(xué)生看書(shū)，聽(tīng)錄音完成Listen and tick。 　　〔3〕教師核對(duì)答案。 　　〔4〕讓學(xué)生模仿錄音，做問(wèn)答練習(xí)。 　　活動(dòng)四：情景對(duì)話 　　教學(xué)參考時(shí)間：8分鐘 　　〔1〕教師讓學(xué)生聽(tīng)Let’s talk局部的錄音并答復(fù)下列問(wèn)題：What are the elephants doing? What are the ms doing? 學(xué)生答復(fù)下列問(wèn)題后，教師再分別指著猴子和大象問(wèn)：What are they doing? 讓學(xué)生答復(fù)：They

9、are… 　　〔2〕教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。 　　〔3〕教師把B局部Let’s learn, Let’s try 和Let’s talk中的圖片結(jié)合起來(lái)，出示給學(xué)生看。讓學(xué)生兩人一組做對(duì)話練習(xí)。 　　〔4〕讓學(xué)生展示他們所做的對(duì)話。 　　活動(dòng)五：說(shuō)一說(shuō) 　　教學(xué)參考時(shí)間：6分鐘 　　〔1〕教師給學(xué)生出示一些有關(guān)人們?cè)谧鍪虑榈膱D片，讓學(xué)生做問(wèn)答練習(xí)What are they doing? They are watching TV/sing/dancing/walking/running…。 　　〔2〕讓學(xué)生看本單元的主情景圖，朗讀圖中的句子并分角色表演。 　　3、Let’s

10、 play  ( 趣味操練 ) 　　活動(dòng)六：尋寶 　　教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘 　　〔1〕教師課前在教室里藏好一些動(dòng)物和人物的圖片。 　　〔2〕給全班學(xué)生一分鐘時(shí)間尋找。 　　〔3〕請(qǐng)找到圖片的學(xué)生根據(jù)圖片上的人物或動(dòng)物正在做的動(dòng)作表演對(duì)話。 　　活動(dòng)七：猜一猜 　　教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘 　　〔1〕教師一只手拿一張圖片，另一只手用白紙遮住圖片，一邊慢慢抽動(dòng)白紙，一邊問(wèn)：What are the…s doing? 學(xué)生用They are…猜圖片中的內(nèi)容。 　　〔2〕猜對(duì)的學(xué)生上臺(tái)主持游戲。 　　〔3〕教師也可以在白紙上剪幾個(gè)圓洞蓋在圖片上，慢慢移動(dòng)白紙的位置讓學(xué)生猜白

11、紙下面圖片的內(nèi)容。 　　〔4〕也可以分組利用詞卡做該游戲。 　　4、Consolidation and extension 〔穩(wěn)固與擴(kuò)展〕 　　活動(dòng)八：練一練 　　教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘 　　〔1〕活動(dòng)手冊(cè)Ask and write. 讓學(xué)生看一看兩個(gè)表格，找規(guī)律做問(wèn)答，然后再把表格中所缺單詞寫(xiě)出來(lái)。 　　〔2〕活動(dòng)手冊(cè)Let’s find out.讓學(xué)生仔細(xì)觀察兩幅圖找出不同的地方，并用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。 　　活動(dòng)九：小結(jié) 　　教學(xué)參考時(shí)間： 1分鐘 　　本課我們學(xué)習(xí)了如何詢問(wèn)他、她、它們正在做什么What are they doing? 及答復(fù)：They are… 可修改 歡迎下載 精品 Word